Jurnal Pengabdian pada Masyarakat Desember 2021 pISSN 2685-0303
237
Sosialisasi Penggunaan Phet Simulation Pada Materi Rangkaian Listrik Seri-Paralel di MTsS Pesantren Modern Al-Manar
Jamratul Ula1, Linda Junia Ningsih2, Zulkarnaini3*, Rina Mirdayanti4, dan Syarifah Rahmiza Muzana5 Muhammad Faisal6, Erdiwansyah7, Ambia Nurdin8
1,2 Mahasiswa Prodi Pendidikan Fisika, FKIP Universitas Abulyatama ,
3,4,5
DosenProdi Pendidikan Fisika, FKIP Universitas Abulyatama,
6 Dosen Fakultas Teknik Mesin Universitas Abulyatama,
7 Dosen Faculty of Engineering Universitas Serambi Mekkah, Indonesia
8 Dosen Fakultas Kesehatan Masyarakat Prodi Kesehatan Masyarakat Universitas Abulyatama
*Email korespondensi : [email protected]
ABSTRACT
Phet simulation is more effective when applied to the development of interactive simulations because it can facilitate students to learn independently so that the cognitive changes that occur are maximized. In addition, phet simulation also provides opportunities for students to conduct experiments, identify and develop relationships of experimental variables. So far, Madrasah Tsanawiyah (MTs) of the Al-Manar Modern Islamic Boarding School, are not familiar with virtual laboratories based on phet simulation media in solving various physics problems, one of which is series-parallel electrical circuit material. Therefore, the team from Abulyatama University and Serambi Mekkah University carried out service in the form of socializing the use of phet simulation on series-parallel electrical circuit material with the aim that teachers and students at MTs could know the distinguishing characteristics of series-parallel electric circuits, as well as understand the relationship between them. current, voltage and total resistance in a series- parallel circuit. The activity methods used include: 1) the lecture method, 2) the experimental method, and 3) the discussion method. Meanwhile, the time required is approximately 2 (two) days at November 2021. It can be concluded that the socialization of the use of phet simulation in series-parallel electrical circuit material has a good impact on MTs students and teachers at the Pesantren, as well as making students and teachers in this informal educational institution not overwhelmed in understanding every concept of series electrical circuit material. -parallel. Not only that, the use of this media can also be done anywhere and anytime as long as there is an internet network.
Keywords: Phet Simulation, Series-Parallel Electrical Circuit
PENDAHULUAN
Pesantren Modern Al-Manar merupakan sebuah lembaga pendidikan formal terpadu di mana santrinya bermukim di asrama yang dikelola langsung oleh guru-guru alumni Dayah Darussalam Labuhan Haji, alumni Gontor dan sarjana Unsyiah/IAIN.
238
Lembaga pendidikan non-formal ini didirikan sejak tahun 2001 atas prakarsa ketua Yayasan Bungong Jeumpa H. Azhar Manyak (Abu Manyak Ulee Kareng) di atas tanah yang luasnya 4,2 ha.
Salah satu sekolah di dalam pesantren ini adalah Madrasah Tsanawiyah (MTs), di mana selama ini sering menggunakan laboratorium konvensional dan belum terbiasa dengan laboratorium virtual jika mempraktekkan materi fisika, khususnya materi fisika terkait dengan rangkaian listrik seri-paralel. Namun, sejak WHO menetapkan wabah pandemi covid 19 pada tanggal 11 Maret 2020 secara global, sekolah ini melakukan kegiatan belajar dan mengajar secara daring dengan menggunakan berbagai media pembelajaran yang berbasis teknologi. Ternyata penerapan media pembelajaran sangat membantu keberhasilan dalam proses belajar mengajar (Soni, et al., 2018).
Bertolak dari permasalahan di atas, kami dari tim dari Universitas Abulyatama dan Univesitas Serambi Mekkah berkeinginan untuk melakukan pengabdian dalam bentuk sosialisasi penggunaan phet simulation pada materi rangkaian listrik seri-paralel di MTs Pesantren Modern Al-Manar. Sebenarnya, phet simulation ini dikembangkan untuk membantu peserta didik dalam memahami konsep-konsep fisika secara visual berupa grafik dinamis yang secara eksplisit dapat menghidupkan model visual dan konseptual yang digunakan oleh ahli fisikawan (Wieman et al. 2010). Simulasi ini lebih efektif bila diterapkan pada pengembangan simulasi interaktif karena dapat memfasilitasi peserta didik untuk belajar secara mandiri sehingga perubahan kognitif yang terjadi lebih maksimal. Selain itu, phet simulation juga memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan eksperimen, mengidentifikasi dan mengembangkan hubungan variabel eksperimen. Tidak hanya itu, siswa juga bebas bekerja memanipulasi variabel objek eksperimen dan aman dalam melakukan berbagai aktivitas (Mustafa &Trudel, 2013).
Berbeda sangat jika menggunakan model pembelajaran lain di dalam memahami berbagai materi fisika, sebut saja model pembelajaran Make A Match, yang hanya dapat meningkatkan hasil belajar fisika saja tetapi belum tentu bisa belajar secara mandiri, apalagi bebas dalam memanipulasi variabel objek eksperimen. Pernyataan ini dipertegas berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Zulkarnaini (2018) yang mengatakan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Make A Match terhadap hasil belajar fisika materi dinamika rotasi pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Indrapuri.
Jadi, model pembelajaran Make A Match hanya meningkatkan hasil belajar fisika saja tidak pada lainnya. Hal senada Zulkarnaini (2018) juga pernah melakukan penelitian lain, caranya adalah membandingkan model pembelajaran enjoyfull learning dengan model pembelajaran explicit intruction, di mana hasilnya hanya memiliki daya tarik tersendiri dan lebih disukai oleh peserta didik, tetapi belum sampai pada melakukan eksperimen, mengidentifikasi dan mengembangkan hubungan variabel eksperimen termasuk belum dapat memanipulasi variabel objek eksperimen.
Tidak bisa dipungkiri, ternyata penggunaan phet simulation jauh lebih baik, apabila semua guru fisika di berbagai sekolah dan level pendidikan menggunakan media tersebut sebagai media pembelajaran online yang berbasis teknologi. Aplikasi ini, tidak hanya meningkatkan hasil belajar fisika, tetapi juga dapat meningkatkan pemahaman konsep dan KGS bila dibandingkan pembelajaran konvensional, apalagi di masa pandemi covid 19 yang belum berlalu hingga saat ini.
Jurnal Pengabdian pada Masyarakat Desember 2021 pISSN 2685-0303
239 Guna mendukung berbagai pernyataan di atas, Syarifah Rahmiza Muzana, (2018) pernah mengatakan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara belajar dengan laboratorium virtual terhadap hasil belajar siswa kelas XII di SMAN 1 Abulyatama. Senada dengan itu, Zulkarnaini (2018) juga menambahkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis web pada materi suhu dan kalor dapat meningkatkan pemahaman konsep di kalangan siswa secara signifikan dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional. Masih pada penelitian yang sama, juga dikatakan bahwa penggunaan teknologi berbasis web dalam proses pembelajaran materi suhu dan kalor dapat meningkatkan KGS siswa secara signifikan dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional. Selanjutnya, dalam penelitian lainnya juga dikatakan bahwa pembelajaran menggunakan laboratorium virtual pada materi rangkaian arus bolak balik jauh lebih baik bila dibandingkan tanpa mengunakan laboratorium virtual (Zulkarnaini, 2019).
Selain itu, dia juga pernah mengungkapkan bahwa pembelajaran melalui simulasi Phet lebih baik daripada pembelajaran secara konvensional (Zulkarnaini, 2020).
METODE PELAKSANAAN
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan selama 2 (dua) hari yang dikemas dalam bentuk sosialisasi dengan melibatkan guru bidang studi fisika dan siswa/siswi yang ada di MTs Pesantren Modern Al-Manar Kecamatan Krueng Barona Jaya Kabupaten Aceh Besar ini untuk penggunaan phet simulation pada materi rangkaian listrik seri-paralel. Guru dan siswa/siswa langsung mengakses website http://phet.colorado.edu.
Proses Pendampingan
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan oleh dosen dan para mahasiswa yang diwujudkan dengan konsep sosialisasi sekaligus pendampingan untuk para guru bidang studi fisika dan siswa/siswi MTs Pesantren Modern Al-Manar dimulai dengan tahapan proses sebagai berikut;
1. Para guru dan siswa dapat melihat dan memahami tampilan gambar di bawah ini dengan memasukkan alamat http://phet.colorado.edu di Browser Google Chrome.
Gambar 1.1. Tampilan PhET Interactive Simulation
240
Gambar 1.2 Ilustrasi Awal PhET Interactive Simulation
2. Selanjutnya akan nampak rangkaian resistor 1 dan resistor 2 seperti pada gambar 1.3.
Gambar 1.3 Pengukuran Rangkaian Seri
3. Hal yang sama juga terjadi pada rangkaian parallel, seperti terlihat pada gambar 1.4
Jurnal Pengabdian pada Masyarakat Desember 2021 pISSN 2685-0303
241 Gambar 1.4 Pengukuran Rangkaian Paralel
4. Pada tahap terakhir, para guru dan siswa MTs Pesantren Modern Al-Manar mencatat hasil percobaan, meliputi nilai tegangan masing-masing resistor dan nilai kuat arus yang mengalir, dan memasukkan nilai tersebut ke dalam tabel 1.1 dan 1.2, untuk selanjutnya masing-masing dari siswa dan guru membahasnya yang dibimbing langsung oleh tim kami.
Tabel 1. Data Percobaan Rangkaian Seri
NO Besaran Nilai
1 Tegangan Resistor 1 2 Tegangan Resistor 2 3 Kuat Arus Resistor 1 4 Kuat Arus Resistor 2 5 Kuat Arus yang mengalir
Tabel 2 Data Percobaan Rangkaian Paralel
NO Besaran Nilai
1 Tegangan Resistor 1 2 Tegangan Resistor 2 3 Kuat Arus Resistor 1 4 Kuat Arus Resistor 2 5 Kuat Arus yang mengalir
HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari proses kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang sudah dilakukan untuk para guru bidang studi fisika dan para siswa/siswi MTs Pesantren Modern Al- Manar selama 2 (dua) hari berjalan sangat baik dan para guru dan siswa/siswi sangat antusias dalam mengikuti kegiatan ini. Para guru sudah mulai menyenangi proses pembelajaran dengan menggunakan phet simulation yang begitu mudah dan mampu memberi pemahaman nyata kepada para siswa/siswa khususnya untuk bidang studi fisika.
242
Gambar 1. Memperkenalkan apa itu phET Simulation pada siswa MTs kelas 1E
Gambar 2. Memberitahu langkah-langkah penerapan penggunaan phET Simulation
Jurnal Pengabdian pada Masyarakat Desember 2021 pISSN 2685-0303
243 Gambar 3. Memperlihatkan sebuah video phET Simulation pada Siswa
Kesimpulan
Sosialisasi penggunaan phet simulasion pada materi rangkaian listrik seri- paralel di MTs Pesantren Modern Al-Manar berdampak baik bagi siswa dan guru MTs di Pesantren tersebut. Selain itu, penggunaan media phet simulation ini juga membuat para siswa dan guru tidak kewalahan, namun mereka sangat senang dan asyik dalam memahami setiap konsep yang ada dalam materi rangkaian listrik seri-paralel. Tidak hanya itu, penggunaan media ini juga dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja sepanjang masih ada jaringan internet dan dipastikan para pembaca dapat memahami materi fisika dengan mudah.
DAFTAR PUSTAKA
Mustafa, M. I., & Trudel, L. (2013). The Impact of Cognitive Tools on Development of the Inquiry Skills of High School Students in 11 Physics. International Journal of Advanced Computer Science and Applications , 4 (9), 128.
Nahdia Rupawanti BR, (2018) Pendampingan Penggunaan Phet-Simulation Sebagai Media Pembelajaran Guru Dalam Melatih Ketrampilan Berfikir Kritis Siswa Di Kecamatan Paciran, Abdimas Berdaya: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol.1 No.1. P-ISSN: 2685-1563
Rahmi, S., H. (2018). Penerapan Laboratorium Virtual Terhadap Hasil Belajar Fisika pada Materi Rangkaian Arus Bolak-Balik Siswa Kelas XII SMA Negeri Abulyatama. JPF Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammaddiyah Metro.
Wieman et al. (2010). Teaching Physics Using PhET Simulation. The Physics Teacher, 48(4):225-227.
244
Zulkarnaini. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Make A Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Dinamika Rotasi Fisika Pada SMA Negeri 1 Indrapuri Aceh Besar. Serambi Akademica, Volume VI, No. 1, Mei 2018.
Zulkarnaini. (2018). Penerapan Pembelajaran Berbasis Web untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Generik Sains Siswa Kelas X SMA pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Dedikasi Pendidikan, Vo. 2, No. 2, Juli 2018 : 141-152.
Zulkarnaini et al. (2019). Pengaruh Laboratorium Virtual terhadap Hasil Belajar Fisika pada Materi Rangkaian Arus Bolak Balik. SEMDI UNAYA-2019, 790- 796 Desember 2019 http://jurnal.abulyatama.ac.id/index.php/semdiunaya Zulkarnaini et al. (2019). Enjoyfull Learning dan Explicit Intruction Sebagai Alternatif
Model Pembelajaran dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Universitas Abulyatama. Jurnal Dedikasi Pendidikan, Vol.3, No.1, Januari 2019 : 40-52.
http://jurnal.abulyatama.ac.id/dedikasi
Zulkarnaini et al. (2020). Peningkatan Pemahaman Konsep Peluruhan Alfa Melalui Pembelajaran dengan Simulasi PHET pada Siswa MAN Indrapuri. Jurnal Dedikasi Pendidikan, Vol. 4, No. 1, Januari 2020 : 144-149.
http://jurnal.abulyatama.ac.id/index.php/dedikasi
