PENDAHULUAN
Identifikasi Masalah
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
KAJIAN TEORI
Strategi Guru
Strategi juga dapat diartikan sebagai rencana yang memuat serangkaian kegiatan yang dirancang untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Oleh karena itu, tujuan pembelajaran yang ingin dicapai harus dirumuskan sebelum menentukan strategi. Maka strategi pembelajaran sebagai suatu kegiatan pembelajaran harus dilaksanakan. baik dari pendidik maupun peserta didik agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara efektif dan efisien Dalam banyak hal, strategi seringkali disamakan dengan metode, padahal terdapat perbedaan diantara keduanya. Strategi pembelajaran dengan demikian dapat diartikan sebagai suatu rencana yang memuat serangkaian kegiatan yang dirancang untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.Strategi pembelajaran adalah komponen umum dari serangkaian bahan dan prosedur pembelajaran yang akan digunakan bersama oleh guru dan siswa selama proses pembelajaran. bahan ajar untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu. Selain pernyataan di atas, pakar pembelajaran lainnya yaitu Kozna mengartikan “strategi pembelajaran sebagai segala kegiatan yang dipilihnya, yaitu kegiatan yang dapat memberikan fasilitas atau bantuan kepada siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu.5.
Strategi pembelajaran adalah cara-cara yang dipilih untuk menyampaikan metode pembelajaran dalam lingkungan belajar tertentu, strategi pembelajaran yang dimaksud meliputi sifat ruang lingkup dan urutan kegiatan pembelajaran yang dapat memberikan pengalaman belajar kepada siswa. Pengertian strategi pembelajaran adalah cara-cara yang akan digunakan guru untuk memilih kegiatan pembelajaran yang akan digunakan selama proses pembelajaran. Berangkat dari uraian pengertian strategi pembelajaran yang dirumuskan oleh para ahli pendidikan, maka penulis merangkum pengertian strategi mengajar, yaitu: “merencanakan pemilihan metode yang akan digunakan guru dalam kegiatan pembelajaran, dimana dalam proses pembelajaran.
Ada berbagai strategi pembelajaran yang dapat digunakan untuk menyampaikan strategi pembelajaran penemuan atau paparan, dan strategi pembelajaran kelompok dan strategi pembelajaran individu atau pembelajaran kelompok-individu. Berbeda dengan strategi pembelajaran individu, pembelajaran kelompok berlangsung dalam tim, dimana sekelompok siswa diajar oleh satu atau lebih guru. Untuk itu, strategi pembelajaran tentu saja mencakup identifikasi segala bentuk pelaksanaan proses belajar mengajar.
Yang dimaksud prinsip dalam pembahasan ini adalah hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menggunakan strategi pembelajaran.Prinsip umum penggunaan strategi pembelajaran adalah tidak semua strategi pembelajaran cocok untuk semua tujuan dan semua situasi. Belajar bukanlah menghafal banyak fakta atau informasi. Belajar adalah tindakan; memperoleh pengalaman tertentu sesuai dengan tujuan yang diharapkan.Oleh karena itu, strategi pembelajaran harus mendorong keaktifan siswa.Kegiatan tidak dimaksudkan hanya sebatas aktivitas fisik.
Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Pembelajaran pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan pada masa pandemi Covid-19. guru menjamin siswa belajar, yaitu munculnya tingkah laku pada diri siswa yang sedang belajar, dimana perubahan tersebut dengan adanya kemampuan baru yang ada di hadapannya dan karena itu merupakan suatu usaha18. Pendidikan jasmani berarti mata pelajaran ini menggunakan aktivitas jasmani sebagai media untuk mencapai tujuan kegiatan pembelajaran yang direncanakan yang bertujuan untuk meningkatkan kebugaran jasmani seseorang. Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan di sekolah merupakan landasan yang baik bagi pengembangan olahraga di luar sekolah.
Pendidikan jasmani merupakan suatu fase dari program pendidikan menyeluruh yang terutama melalui pengalaman gerak, memberikan kontribusi terhadap pertumbuhan dan perkembangan keseluruhan pada setiap siswa. Pendidikan jasmani diartikan sebagai pendidikan melalui gerak dan hendaknya dilaksanakan dengan cara yang tepat sehingga mempunyai makna bagi siswa. Pendidikan jasmani merupakan program pembelajaran yang memberikan perhatian secara proporsional dan memadai pada ranah pembelajaran yaitu psikomotor, kognitif, dan afektif19. Pembelajaran pendidikan jasmani diharapkan dapat mengajarkan siswa untuk memahami hakikat sehat, tidak hanya sehat jasmani, tetapi juga sehat rohani. Kunci pembelajaran pendidikan jasmani terletak pada guru pendidikan jasmani, guru pendidikan jasmani diharapkan mampu melaksanakan pembelajaran tersebut.
22Bagus Fitrayana, Implementasi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan di SMA Negeri Tahun Ajaran Kabupaten Tegal Skripsi Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi, Universitas Negeri Semarang, 2008, hal. Tujuan ini berkaitan dengan kemampuan berpikir dan menafsirkan pengetahuan umum tentang pendidikan jasmani di lingkungannya, sehingga terfasilitasi tumbuh kembangnya pengetahuan, sikap dan tanggung jawab siswa. Penanggulangan berupa pengobatan diberikan untuk memberikan pengobatan dalam proses penyembuhan akibat suatu perbuatan atau akibat dari suatu luka yang dialami seseorang.
Namun, luka memar di kepala bisa menutupi cedera kepala yang lebih serius. Pingsan merupakan salah satu jenis cedera yang cukup berbahaya jika tidak ditangani dengan baik.
Hasil Penelitian Relevan
Pembelajaran dari rumah melalui pembelajaran daring/jarak jauh dilakukan untuk memberikan pengalaman belajar bermakna kepada siswa tanpa terbebani dengan keharusan menyelesaikan seluruh capaian kurikulum untuk kenaikan kelas dan kelulusan. Kegiatan belajar dan tugas belajar di rumah dapat berbeda-beda antar siswa berdasarkan minat dan keadaan masing-masing, termasuk dengan mempertimbangkan kesenjangan akses/fasilitas belajar di rumah. Moni Patmiarsi, jurnal berjudul “Implementasi Pembelajaran PJOK Pada Masa Pandemi CoronaVirus-19 di Sekolah Dasar Negeri Se-Kecamatan Sentolo Kabupaten Kulon Progo”.
Yang bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran PJOK pada masa pandemi virus corona disease-19 di sekolah dasar negeri di Kecamatan Sentolo Kabupaten Kulon Progo. Sedangkan perbedaan penelitian terdahulu ini antara penelitian penulis terletak pada objek penelitian dan metode penelitian yang digunakan. Amad Jayul dan Edi Irwanto, Jurnal berjudul “Model pembelajaran daring sebagai salah satu alternatif proses kegiatan pembelajaran pendidikan jasmani di tengah pandemi Covid-19”.
Persamaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah sama-sama membahas tentang pembelajaran PJOK pada masa pandemi Virus Corona. Adapun perbedaannya, yang membedakan penelitian ini yaitu pada pembahasan penelitian, penelitian ini membahas tentang model pembelajaran online dan penelitian penulis membahas tentang strategi guru dalam pembelajaran. Hendri Septia Ari Kurnia, skripsi dengan judul “Strategi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif di SMP Inklusi Se-Kabupaten Gunungkidul Tahun Pelajaran 2019/2020”.
Tesis ini bertujuan untuk mengetahui strategi pembelajaran adaptif pendidikan jasmani di sekolah menengah inklusif se-Kabupaten Gunungkidul tahun ajaran 2019/2020. Perbedaan penelitian ini terletak pada pembahasan penelitiannya, penelitian ini membahas tentang model pembelajaran daring dan penelitian penulis membahas tentang strategi internal guru.
Kerangka Berpikir
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia telah mengeluarkan surat edaran nomor 4 tahun 2020 tentang pelaksanaan kebijakan pendidikan dalam keadaan darurat penyebaran penyakit virus corona jenis kedua (Covid-19), yaitu proses pembelajaran di rumah atau di rumah. apa yang dipelajari disebut jarak jauh (pembelajaran online atau e-learning). Dari pengamatan peneliti khususnya di MIN 01 Kota Bengkulu. Oleh karena itu, dalam pembelajaran pendidikan jasmani dan olahraga yang pelaksanaannya lebih praktis dan dilakukan di lapangan, seorang guru harus mempunyai strategi pengajaran di era pandemi Covid-19 agar pembelajaran dapat terus berjalan. Hal ini jelas berdampak pada pembelajaran pendidikan jasmani dan olahraga di MIN 01 Kota Bengkulu, dimana pembelajaran tidak dapat dilaksanakan seperti biasanya yang selalu tatap muka.
METODE PENELITIAN
Tempat da Waktu Penelitian
Sumber Data
Data primer merupakan sumber data penelitian yang diperoleh langsung dari sumber asli dengan menggunakan sistem observasi atau wawancara. Yang dimaksud dengan observasi adalah melakukan pengamatan langsung di lapangan, sedangkan yang dikatakan wawancara adalah melakukan tanya jawab dan menggunakan pertanyaan (kuesioner) atau wawancara langsung dengan subjek dalam penelitian ini.Kegiatan tanya jawab lisan untuk memperoleh informasi. bentuk informasi yang diperoleh dinyatakan dalam bentuk tertulis atau rekaman audio, visual atau audiovisual. Wawancara merupakan kegiatan utama dalam studi observasional. Data diperoleh dari sumber data primer yaitu informan (informasi) yaitu guru pendidikan jasmani dan olahraga di MIN 01 Kota Bengkulu3.
Data sekunder adalah data yang diperoleh dan disimpan oleh orang lain, biasanya berupa data masa lalu/sejarah. Sumber data sekunder diperoleh dengan membaca berbagai literatur dan informasi tertulis lainnya yang berkaitan dengan masalah yang diteliti. Selain itu, ada situs atau website yang diakses untuk mendapatkan data yang lebih akurat.
Teknik Pengumpulan Data
Dalam hal ini penyajian data berupa uraian singkat yang terfokus pada hal-hal yang berkaitan dengan judul penelitian ini yaitu Strategi Guru dalam Mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan di Era Pandemi Covid-19 pada Siswa Kelas IV SMP MIN 01 Kota Bengkulu Tahun Pelajaran 2020/2021. Bagaimana strategi guru dalam pembelajaran pendidikan jasmani dan kesehatan di era pandemi Covid-19 pada siswa kelas IV MIN 01 Kota Bengkulu tahun pelajaran 2020/2021. Untuk mengetahui strategi apa saja yang dilakukan guru pendidikan jasmani dan kesehatan di era pandemi Covid-19 pada siswa kelas IV MIN 01 Kota Bengkulu tahun ajaran 2020/2021.
Pembelajaran di era pandemi Covid-19 adalah pembelajaran yang berlangsung di rumah, dan kita sebagai orang tua akan memantau pembelajaran anak kita. Pembelajaran di era pandemi Covid-19 dari materi yang disampaikan guru yaitu pembelajaran pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan mudah saya pahami karena dengan adanya video yang dibuat guru sambil menjelaskannya memudahkan saya dalam memahaminya. memahaminya. Dari hasil wawancara peneliti dengan siswa kelas IV MIN 01 Kota Bengkulu, peneliti dapat menyimpulkan bahwa strategi guru dalam pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan di era pandemi Covid-19 cukup baik karena sangat membantu siswa. dan hampir semua siswa dapat memahami penjelasan guru.
Strategi guru dalam pembelajaran pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan pada masa pandemi Covid-19 pada siswa IV. kelas di MIN 01 Kota Bengkulu tahun pelajaran 2020/2021. Bengkulu bagi strategi guru dalam pembelajaran pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan pada masa pandemi Covid-19 sudah cukup baik. Berdasarkan hasil survei peneliti, guru menggunakan strategi penggunaan media pembelajaran berupa video pada pembelajaran pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan pada masa pandemi Covid-19.
Berdasarkan hasil wawancara dan observasi, dalam pengajaran pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan di era pandemi Covid-19 pun guru. Berdasarkan temuan, guru pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan dalam strategi pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan di era pandemi Covid-19, guru menggunakan strategi praktis karena pengajaran PJOK cenderung praktis. Berdasarkan hasil penelitian yang telah peneliti lakukan mengenai strategi guru dalam pembelajaran pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan di era pandemi Covid-19 siswa kelas IV MIN 01 Kota Bengkulu tahun pelajaran 2020/ 2021 bisa selesai.
Pemanfaatan teknologi menjadi salah satu cara guru PJOK dalam pembelajaran di masa pandemi Covid-19, dimana sistemnya dilakukan secara online.
