Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Hybrid Learning (STUDI PADA SISWA SMA DI PERBANKAN INDONESIA). 35, Kebayoran Baru, Daerah Khusus Ibukota Jakarta, melakukan uji coba pembelajaran hybrid pada awal tahun 2022. Sebelum diperkenalkannya hybrid learning, STIE Bank Sekolah Indonesia mengeluarkan surat edaran dan melakukan survei g-form mengenai pembelajaran full offline/full online/hybrid learning.
Berdasarkan latar belakang di atas maka peneliti tertarik untuk mengkaji tentang peran orang tua terhadap sikap disiplin, tanggung jawab dan motivasi belajar dalam disertasi yang berjudul “Pengaruh Peran Orang Tua Terhadap Sikap Disiplin, Tanggung Jawab Dan Motivasi Belajar Pada Siswa Pada Hybrid hasil belajar, pembelajaran (STUDI PADA SISWA SEKOLAH PERBANKAN INDONESIA). Tujuan penelitian ini khusus bagi mahasiswa yang mempelajari hybrid learning di STIE Indonesia Banking School. Karena adanya sikap disiplin, tanggung jawab dan motivasi belajar di kalangan siswa terhadap sistem pembelajaran hybrid.
Penelitian ini akan mengukur besarnya pengaruh peran orang tua terhadap sikap disiplin, tanggung jawab dan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar hybrid learning. Dalam penelitian ini, peneliti menganalisis dan menyelidiki bagaimana mahasiswa sekolah perbankan Indonesia menyampaikan perkuliahan dengan menggunakan pembelajaran hybrid.
Manfaat Penelitian a. Peneliti dan Akademis
Sistematika Penulisan Skripsi
PENDAHULUAN
BAB II: LANDASAN TEORI, KERANGKA PEMIKIRAN, DAN HIPOTESIS
METODE PENELITIAN
ANALISIS DAN PEMBAHASAN
PENUTUP
LANDASAN TEORI
Tinjauan Pustaka .1 Peran Orang Tua
Definisi Peran Orang Tua
Indikator Peran Orang Tua
- Motivasi Belajar
Orang tua sebagai fasilitator, yaitu orang tua sebagai sarana dan prasarana anaknya dalam pembelajaran jarak jauh. Orang tua sebagai motivator yaitu orang tua yang dapat memberikan inspirasi kepada anaknya untuk belajar dan mendukungnya agar anak belajar dengan semangat dan berprestasi.
Definisi Motivasi Belajar
Jenis-Jenis Motivasi Belajar
Faktor-Faktor Motivasi Belajar
- Kedisiplinan
Definisi Kedisiplinan Belajar
Indikator Kedisiplinan Siswa
- Tanggung Jawab
Definisi Tanggung Jawab
Indikator Tanggung Jawab
- Pembelajaran Hybrid Learning A. Definisi Hybrid learning
Pembelajaran hybrid adalah pembelajaran yang menggabungkan pembelajaran tatap muka dengan komputer dan pembelajaran melalui Internet (Galus et al., 2021). Menurut Husamah (2014), pembelajaran hybrid merupakan pembelajaran yang dimodifikasi dengan menggabungkan berbagai metode penyampaian, model pengajaran dan berbagai media teknologi. Selain itu menurut Widana (2020), tidak hanya memperkecil jarak antara siswa dan guru, adanya hybrid learning juga meningkatkan interaksi antar pihak-pihak tersebut.
Berdasarkan definisi yang berbeda-beda tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran hybrid merupakan perpaduan antara pembelajaran daring dengan pembelajaran tatap muka biasa.
Model Hybrid Leraning
- Pengembangan Hipotesis
- Peran orang tua dalam kedisiplinan belajar
Perhatian dan kedisiplinan orang tua dalam belajar merupakan indikator kinerja dan keberhasilan siswa. Ciri-ciri kuat atau tidaknya stimulan, kebutuhan, latihan dan kebiasaan, kewajiban, suasana sekitar, kondisi fisik, suasana mental, ketertarikan, kemampuan dari orang ke orang merupakan beberapa faktor yang mempengaruhi perhatian orang tua. Disiplin belajar merupakan bagian dari faktor yang mempengaruhi perhatian orang tua dan merupakan bagian dari faktor latihan atau kebiasaan.
Amalan atau kebiasaan yang kita bicarakan dalam hal ini adalah amalan atau kebiasaan yang selalu diperhatikan oleh orang tua, dan bagi orang tua menjadi amalan dan kebiasaan anak-anaknya.
- Peran Orang Tua Terhadap Tanggung Jawab
Tanggung jawab belajar merupakan suatu bentuk kewajiban yang wajar bagi siswa untuk mampu melakukan tugas belajar mencari dan menemukan berbagai informasi ilmiah, yang merupakan proses usaha sadar, praktis atau pengalaman untuk memperoleh keterampilan baru (Bariyyah et al., 2018 ). Bentuk perhatian orang tua yang sederhana dapat dilakukan melalui interaksi sehari-hari agar anak belajar mempunyai rasa tanggung jawab dalam belajar.
Peran orang tua tidak berpengaruh positif Terhadap Tanggung Jawab
Peran orang tua berpengaruh positif terhadap tanggung jawab 2.2.3 Peran Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar
- Kedisiplinan Terhadap Hasil Pembelajaran Online
Siswa yang menerapkan disiplin belajar dengan baik dapat bertanggung jawab terhadap tugasnya dan mengendalikan dirinya meskipun tanpa pengawasan orang tua (Matussolikhah, R, & Rosy, B, 2021). Apabila karakter kedisiplinan tidak tercermin dalam kegiatan pembelajaran maka akan timbul permasalahan pada kelangsungan belajar siswa di rumah. Sebab, karakter disiplin adalah karakter yang tertib dan patuh pada aturan (Dzulfikar, MI, & Amrullah, M, 2021).
Khususnya pada pembelajaran daring, kedisiplinan dalam belajar ini berdampak besar terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Jika siswa mempunyai karakter disiplin belajar yang baik maka akan memperoleh hasil belajar yang optimal.
Kedisiplinan berpengaruh positif pada hasil pembelajaran online
- Tanggung Jawab Terhadap Hasil Pembelajaran Online
Tanggung jawab tidak berpengaruh positif terhadap hasil pembelajaran online
Tanggung jawab berpengaruh positif terhadap hasil pembelajaran online
- Motivasi terhadap Hasil Pembelajaran Online
- Penelitian Terdahulu
- Objek Penelitian
- Jenis dan Desain Penelitian
- Populasi
- Sampel
- Operasional Variabel
- Metode Pengolahan dan Analisis Data .1. Partial Least Square (PLS)
- Outer Model
- Inner Model
- Gambaran Umum Objek Penelitian
- Hasil Uji Reabilitas Pre-Test
- Profil Responden
- Mahasiswa Aktif Angkatan 2020 dan 2021 STIE Indonesia Banking School
- Jenis Kelamin Responden
- Jumlah Pengeluaran per bulan/per minggu/per hari Responden
- Memiliki Perangkat Komputer atau Laptop Pribadi Responden
- Tinggal Bersama Orang Tua Responden
- Transportasi ke Kampus Responden
- Waktu Tempuh Perjalanan ke Kampus Responden
- Evaluasi Model Pengukuran/Outer Model 1. Construct Validity
- Convergent Validity
- Discriminant Validity
- Construct Reliability
- Evaluasi Model Struktural/Inner Model
- Pengujian Hipotesis
- Pembahasan
- Pengaruh Kedisiplinan Belajar Terhadap Sistem Pembelajaran Hybrid Learning
- Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Sistem Pembelajaran Hybrid Learning
- Pengaruh Peran Orang Tua Terhadap Kedisiplinan Belajar
- Pengaruh Peran Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar
- Pengaruh Peran Orang Tua Terhadap Tanggung Jawab
- Pengaruh Tanggung Jawab Terhadap Proses Pembelajaran Hybrid Learning
- Implikasi Manajerial
- Kesimpulan
- Saran
Peran orang tua sangat penting dalam keberhasilan anak, sehingga peran orang tua sebagai fasilitator kebutuhan belajar sangat diperlukan. Dalam penelitian kali ini akan dibahas permasalahan mengenai pengaruh peran orang tua terhadap sikap disiplin, tanggung jawab dan motivasi belajar pada siswa angkatan 2020 dan 2021 terhadap hasil belajar hybrid learning di Bank School of Indonesia. Jakarta Selatan. Orang tua sebagai motivator, yaitu orang tua dapat mendorong dan mendukung anaknya dalam belajar, sehingga anak mempunyai semangat belajar dan mencapai hasil yang baik.
Orang tua berperan sebagai guru di rumah, dimana masyarakat dapat membimbing anaknya belajar di rumah (POT1). Berdasarkan hasil pengolahan kuesioner pada Gambar 7 di atas terlihat responden yang tinggal bersama orang tuanya sebanyak 35 orang atau 88,7% dan yang tidak tinggal bersama orang tuanya sebanyak 4 orang atau 10,3%. Nilai original sample sebesar 0,771 menunjukkan adanya arah positif dan signifikan antara Peran Orang Tua (ROP) terhadap Disiplin Belajar (KB).
H3 dalam penelitian ini menyatakan bahwa peran orang tua (POT) berpengaruh positif terhadap disiplin akademik (KB). Hasil penelitian ini tidak sesuai dengan penelitian Nurhasan, A. dan Suyanto, W. 2013), yang menyatakan bahwa peran orang tua (POT) berpengaruh negatif dan signifikan terhadap disiplin akademik (KB). Nilai original sample sebesar 0,879 menunjukkan adanya arah positif dan signifikan antara peran orang tua (POT) terhadap motivasi belajar (MB).
H4 dalam penelitian ini menyatakan Peran Orang Tua (POP) berpengaruh positif terhadap Disiplin Belajar (KB). Hasil penelitian ini tidak sesuai dengan penelitian Safitri, M. 2016) yang menyatakan bahwa Peran Orang Tua (POT) berpengaruh negatif dan signifikan terhadap motivasi belajar (MB). Nilai original sample sebesar 0,695 menunjukkan adanya arah positif dan signifikan antara Peran Orang Tua (POT) dan Tanggung Jawab (TJ).
H5 dalam penelitian ini menyatakan Peran Orang Tua (POT) berpengaruh positif terhadap Tanggung Jawab (TJ). Hasil penelitian ini tidak sesuai dengan penelitian (Wirayat et al., n.d.) yang menyatakan bahwa Peran Orang Tua (POT) berpengaruh negatif dan signifikan terhadap Tanggung Jawab (TJ). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis seberapa besar pengaruh peran orang tua terhadap sikap siswa tentang kedisiplinan, tanggung jawab dan motivasi belajar terhadap hasil belajar hybrid di STIE Indonesia.
Berdasarkan hasil analisis dan penelitian, hanya terdapat satu variabel yang berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar yaitu Peran Orang Tua. 1 POT 1 : Orang tua berperan sebagai guru di rumah, dimana orang tua dapat membimbing anaknya untuk belajar di rumah. 2 POT 2 : Orang tua sebagai fasilitator yaitu orang tua sebagai obyek dan prasarana bagi anaknya dalam terlaksananya pembelajaran jarak jauh.
Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Disiplin Belajar Siswa di SMA Negeri 12 Pekanbaru (Disertasi Doktor Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau).
