PENDAHULUAN
Rumusan Masalah
8 Erwin Indrioko, “Lembaga Pendidikan Islam Menghadapi Perubahan Yang Pesat,” An-Nuha: Jurnal Kajian Islam, Pendidikan, Kebudayaan &. 9 Erwin Indrioko, “Lembaga Pendidikan Islam Menghadapi Perubahan Yang Pesat,” An-Nuha: Jurnal Kajian Islam, Pendidikan, Kebudayaan &.
Tujuan penelitian
Metodologi
Teori Mutakhir
19 Aldo Redho Syam, “Pengembangan Guru dan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Era Revolusi Industri 4.0,” TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam 14, no. Banyak lembaga pendidikan Islam yang saat ini menggunakan metode pembelajaran berbasis teknologi, khususnya universitas Islam.
KONSEP DASAR PENDIDIKAN ISLAM
Tujuan Pendidikan Islam
Perumusan tujuan pendidikan Islam hendaknya berfokus pada hakikat pendidikan Islam itu sendiri, antara lain: Pertama; tentang tujuan dan tugas hidup manusia, penekanannya adalah pada manusia. Ahmad Marimba sebagaimana dikutip Nur Uhbiyati mengemukakan dua jenis tujuan pendidikan Islam, yaitu tujuan sementara dan tujuan akhir. A.
Dasar-Dasar Pendidikan Islam
Dalam pendidikan Islam yang terpenting adalah bagaimana menyadarkan peserta didik akan dirinya sebagai makhluk ciptaan Tuhan dan makhluk hidup di alam semesta ini. Kedudukan Hadits sebagai sumber pendidikan terpenting bagi terselenggaranya pendidikan Islam dijadikan acuan teoritis dan praktis.
Fungsi Pendidikan Islam
Jika kita menghubungkan kecerdasan emosional dengan pendidikan Islam, kita akan menemukan istilah insan yang merujuk pada seseorang secara keseluruhan, baik jiwa maupun raganya. Pendidikan pada umumnya dan pendidikan Islam pada khususnya saat ini biasanya berhasil mengembangkan intelektual dan tenaga terampil, namun kurang berhasil dalam menumbuhkan kecerdasan emosional.
Fungsi Pendidikan Islam di Era Modern
Pendidikan Islam sebagai sarana penanaman Islam dalam masyarakat, dengan demikian mempunyai karakter yang fleksibel terhadap perkembangan cita-cita hidup manusia sepanjang zaman. Pendidikan Islam mampu memenuhi tuntutan kehidupan manusia dari masa ke masa, termasuk tuntutan di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi.
MANUSIA DALAM SUDUT PANDANG ISLAM
Manusia Dapat Dididik dan Mendidik
Ketiga, pendidikan Islam sebagai nilai, yaitu ketika nilai-nilai Islam terdapat dalam sistem pendidikan. Transformasi pendidikan Islam meliputi: (1) Penyempurnaan regulasi yang ada, (2) Pendidikan yang berorientasi pada kebutuhan masa depan, (3) Peninjauan dan penyempurnaan kurikulum, (4) Peningkatan kualitas Manajemen Madrasah, (5) Peningkatan kualitas manajemen Madrasah. kapasitas dan kapabilitas Kepemimpinan Madrasah, (6) Peningkatan kompetensi guru, (7) Pelibatan masyarakat dalam pengembangan Madrasah, (8) Digitalisasi pelayanan akademik, administrasi dan pembelajaran.
SISTEM PENDIDIKAN ISLAM
Landasan Yuridis Pendidikan Islam
Dalam konteks pendidikan nasional Indonesia, pendidikan agama Islam di sekolah menempati posisi yang cukup kuat. Dengan landasan tersebut maka status dan peran pendidikan agama Islam dalam konteks pendidikan nasional menjadi semakin kokoh.
Problematika Pendidikan Islam
139 Mujahid Damopolii, Permasalahan Pendidikan Islam dan Upaya Penyelesaiannya, Volume 3 Nomor 1 Februari 2015 Jurnal TADBIR Manajemen Pendidikan Islam, 77. Permasalahan besar lainnya yang menjadi penghambat kemajuan dunia pendidikan Islam, adalah rendahnya semangat untuk melaksanakan penelitian/survei.
Solusi terhadap Permasalahan
Sedangkan tujuan evaluasi pendidikan antara lain: siswa dan juga guru untuk mengetahui seberapa serius mereka dalam menjalankan tugasnya untuk mencapai tujuan pendidikan Islam.
KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM
Komponen Kurikulum
Kurikulum mempunyai bagian-bagian penting dan penunjang yang dapat menunjang berjalannya dengan baik, yang disebut dengan komponen-komponen yang saling berkaitan dan berinteraksi dalam upaya mencapai tujuan. Metode evaluasi dan metode (evaluasi) yang digunakan dalam mengukur dan menilai kurikulum dan hasil proses pendidikan yang direncanakan oleh kurikulum.
Asas-Asas Kurikulum Pendidikan Islam
Sedangkan landasan penyusunan kurikulum pendidikan Islam adalah: 1) Dasar agama, dalam artian seluruh sistem yang ada dalam masyarakat, termasuk pendidikan, hendaknya meletakkan landasan falsafah, tujuan, dan kurikulumnya atas dasar agama Islam. (Al-Quran, Hadits dan sumber lainnya, sumber furu lainnya) dengan segala aspeknya. Kaitannya dengan kurikulum pendidikan Islam, kurikulum ini tentunya harus mengakar dalam masyarakat dan dalam perubahan dan perkembangan.
Prinsip-Prinsip Kurikulum dalam Islam
Prinsip persamaan kesempatan dan demokrasi adalah bagaimana kurikulum dapat memantapkan seluruh peserta didik dalam memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Prinsip efektivitas adalah kurikulum dapat menunjang efektivitas pendidik yang mengajar dan peserta didik yang belajar.
Orientasi Kurikulum dalam Islam
296 Haidar Putra Daulay, Pendidikan Islam dalam Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta : Kencana Prenada Media Group, 2012, hal. Modernisasi pendidikan Islam berbasis pendidikan karakter merupakan suatu keniscayaan untuk menciptakan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan generasi milenial.
TEKNOLOGI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
Teknologi Pembelajaran
Bagi kebanyakan orang, konsep teknologi pendidikan dan teknologi pembelajaran sangat membingungkan dan banyak yang salah memahaminya, hal ini juga diakui oleh AECT (asosiasi untuk pendidikan dan teknologi), teknologi pendidikan sering disamakan dengan teknologi pengajaran dan teknologi dalam pengajaran171. Dari definisi di atas terlihat bahwa pembelajaran berpikir teknologi pada dasarnya berkaitan dengan bagaimana menciptakan proses belajar mengajar yang efektif.
Belajar dalam Pandangan Konstruktivis
Pembelajaran konvensional adalah pembelajaran yang berlangsung melalui transfer ilmu secara sederhana melalui ceramah, dengan asumsi pengajaran menyampaikan informasi sebanyak-banyaknya. Pengukuran proses pembelajaran dan hasil siswa dijalin menjadi kesatuan kegiatan pembelajaran, sehingga guru mengamati apa yang dilakukan siswa serta melalui tugas.
Aplikasi Teknologi Pembelajaran Agama Islam
Oleh karena itu, membangun produk pembelajaran PAI tidak berakar pada motivasi ekstrinsik, karena dengan motivasi tersebut pembelajaran PAI tidak akan bermakna. Oleh karena itu, untuk memperoleh produk pendidikan dengan asumsi di atas, proses pembelajaran PAI di kelas setidaknya menerapkan prinsip pembelajaran dengan paradigma konstruktivis.
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM
- Pengertian Teknologi Informasi
- Penggunaan Teknologi Informasi dalam Pendidikan
- Implikasi Teknologi Informasi di Bidang Pendidikan
- Sistem Pendukung Pendidikan
- Hakikat dan Tujuan Pendidikan Islam
Perkembangan Teknologi Informasi berupa komputer dan Internet, sehingga bangsa Indonesia sangat bergantung pada negara-negara yang sudah menguasai Teknologi Informasi.183. Setelah mempelajari Teknologi Informasi dan kemungkinan penerapan program pembelajaran jarak jauh pada pendidikan agama Islam, kita harus melihat terlebih dahulu apa hakikat pendidikan Islam dan apa tujuannya.
EVALUASI PENDIDIKAN ISLAM
Makna Evaluasi, Pengukuran & Penilaian Pembelajan
Tujuan Evaluasi Pembelajaran
Tanpa adanya evaluasi, mustahil tercipta semangat atau insentif bagi siswa untuk memperbaiki dan meningkatkan prestasinya masing-masing. Mengetahui derajat efektivitas metode yang digunakan dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami mata pelajaran yang dipelajari, serta melatih keberanian, dan mengajak siswa mengingat materi yang diberikan, serta mengetahui tingkat perubahan perilakunya. 213 3.
Fungsi dan Kegunaan Evaluasi Pembelajaran
Pemilihan atau pembentukan instrumen yang valid, reliabel, dan praktis untuk menilai tujuan utama proses pendidikan atau ciri-ciri khusus perkembangan dan pertumbuhan peserta didik. Dari sudut pandang para pemikir pendidikan Islam, untuk membantu para pemikir pendidikan Islam memahami kelemahan teori-teori pendidikan Islam dan membantu mereka merumuskan kembali teori-teori pendidikan Islam yang relevan dengan dinamika zaman yang selalu berubah.
Ruang Lingkup Evaluasi Pembelajaran
Kesesuaian antara proses belajar mengajar yang sedang berlangsung dengan pokok-pokok program pendidikan yang telah ditetapkan; Evaluasi tingkat penguasaan siswa terhadap tujuan khusus yang ingin dicapai dalam komponen program pendidikan terbatas;
Prinsip Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi hendaknya mempertimbangkan rasa keadilan bagi siswa dan bersifat objektif berdasarkan kenyataan yang sebenarnya, serta tidak boleh dipengaruhi oleh hal-hal yang bersifat emosional dan irasional. Evaluasi dilaksanakan dengan niat yang bersih, guna mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan untuk kepentingan peserta didik.
Sistem Evaluasi Pembelajaran dalam Pendidikan
Maksudnya: "berkata Sulaiman: "Kami akan lihat apakah kamu orang yang jujur atau adakah kamu termasuk orang-orang yang berdusta". Maksudnya: "Dan Dia mengajarkan kepada Adam nama-nama (benda-benda) semuanya, kemudian mengemukakannya kepada para malaikat lalu berfirman: "Untuk memberitahu nama benda-benda itu jika anda meragui mereka adalah orang sebenar!".
Jenis-Jenis Evaluasi dalam Pembelajaran
- Langkah-Langkah Evaluasi
Tujuannya untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap materi yang diajarkan pada suatu satuan/kurikulum. Fungsinya yaitu untuk mengetahui jumlah atau nilai mahasiswa setelah mengikuti suatu mata kuliah pada suatu bulan, semester atau pada akhir tahun.
Evaluasi Pendidikan Karakter
Pendahuluan
Tujuan penilaian sumatif adalah untuk menentukan nilai (grade) berdasarkan tingkat hasil belajar siswa, yang kemudian dijadikan sebagai rapor. Sebab baik atau tidaknya proses belajar mengajar menentukan baik atau tidaknya hasil belajar yang dicapai siswa.
Metode Pengembangan Pendidikan Islam
Oleh karena itu, tugas pendidikan Islam adalah menghubungkan aktivitas atau sikap manusia dengan cita-cita moral agama atau Al-Qur'an. Pendidikan Islam mampu merambah seluruh dimensi aktivitas manusia, seperti fisik, mental, psikis, dan spiritual.
Pengertian Filsafat Pendidikan Islam
Filsafat Pendidikan Islam dengan demikian menjadi salah satu mata kuliah di perguruan tinggi Islam (STAIN/IAIN/UIN). Apapun alasannya, dualisme telah membawa dampak buruk bagi institusi pendidikan di Indonesia, khususnya lembaga pendidikan Islam.
Ruang Lingkup Pendidikan Islam
Tinjauan Filsafat Pendidikan Islam
Upaya perubahan tersebut adalah pendidikan itu sendiri, sedangkan visi Islam merupakan tujuan akhir pendidikan Islam. Artinya pendidikan Islam adalah suatu proses yang membimbing manusia menuju kehidupan yang baik (sesuai dengan ajaran Islam) dan mengangkat derajat kemanusiaannya, sesuai dengan.
Tujuan Filsafat Pendidikan Islam
Pendidikan Islam tidak hanya memperhatikan aspek agama dan tidak hanya aspek duniawi saja, namun memperhatikan keduanya sekaligus. Pendidikan Islam tidak semuanya bersifat keagamaan atau moral atau murni spiritual, namun memperhatikan aspek kemanfaatan dari tujuan, kurikulum dan kegiatannya.
Pentingnya Filsafat Pendidikan Islam
Dengan demikian, sangat jelas hakikat tujuan pendidikan Islam tidak lain adalah membentuk manusia yang baik, manusia yang beriman kepada Allah dan mampu mengemban amanah dan tugasnya sebagai khalifah di muka bumi. Di bawah pengaruh kewibawaan dan wawasan keilmuan seorang guru, siswa dapat dikendalikan, dipimpin dan dibentuk sesuai dengan visi pendidikan.
Metode dalam Filsafat Pendidikan Islam
259 Suyatno, Dekonstruksi Pendidikan Islam sebagai Subsistem Pendidikan Nasional, Jurnal Pendidikan Islam Volume IV, Nomor 1, Juni 2015, 73. Pasal-pasal tersebut mengukuhkan kedudukan pendidikan Islam sebagai bagian dari kerangka sistem pendidikan nasional, yaitu Pendidikan Islam merupakan bagian dari sistem pendidikan Nasional.
KEDUDUKAN PENDIDIKAN ISLAM DAN
Pendidikan Islam
Pendidikan Islam merupakan suatu kegiatan yang dilaksanakan secara terencana dan sistematis untuk mengembangkan potensi peserta didik dan berlandaskan pada prinsip-prinsip keimanan Islam. Kedudukan Al-Qur'an sebagai sumber utama pendidikan Islam dapat dipahami dari ayat-ayat Al-Qur'an itu sendiri.Sumber lainnya yaitu As-Sunnah.
Landasan Yuridis Pendidikan Islam
Kedua, Pendidikan Islam sebagai mata pelajaran mengakui pendidikan agama sebagai salah satu mata pelajaran yang diajarkan pada tingkat dasar hingga perguruan tinggi. 299 Suyatno, Dekonstruksi Pendidikan Islam Sebagai Subsistem Pendidikan Nasional, Jurnal Pendidikan Islam Jilid IV, Nomor 1, Juni 2015, 77.
Kedudukan Pendidikan Islam dalam Sisdiknas
Problematika Pendidikan Islam
Jalur pendidikan Islam di Indonesia selalu menghadapi berbagai persoalan yang kompleks, mulai dari persoalan konseptual-teoritis hingga operasional praktis. 300 Mujahid Damopolii, Permasalahan Pendidikan Islam dan Upaya Penyelesaiannya, Volume 3 Nomor 1 Februari 2015 Jurnal TADBIR Manajemen Pendidikan Islam, 77.
Solusi terhadap Problematika Pendidikan Islam
Ahmad Fauzi, 'Membangun Epistemologi Pendidikan Islam Melalui Kepemimpinan Spiritual: Kajian Diskursif', Jurnal Empiris, STAIN Kediri, Vol. Aida Dwi Rahmawati, “Pendidikan Islam Kreatif di Era Industri 4.0 Perspektif Abuddin Nata,” Ta'allum: Jurnal Pendidikan Islam 7,.
PENUTUP
