TIDAK MENGUBAH APAPUN YANG ADA DI FILE INI

(1)

MOHON UNTUK TIDAK MENGUBAH APAPUN YANG ADA DI FILE INI

SILAKAN MENGUNDUH FILE ATAU MEMBUAT SALINAN KE DRIVE PRIBADI BAPAK/IBU

TERIMA KASIH ATAS PERHATIANNYA

KLIK PADA FILE → PILIH MAKE A COPY (BUAT SALINAN) ATAU PILIH DOWNLOAD (UNDUH)

JENIS DAN BOBOT PENILAIAN

(2)

No Komponen Bobot 1 Lembar Kerja:

a.

LK 1.1. Identifikasi masalah

b.

LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah

c.

LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan

30%30%

30%

2 Kehadiran dan keaktifan 10%

LEMBAR KERJA DAN RUBRIK MATA KULIAH PENDALAMAN MATERI (UMUM)

(3)

LK 1.1 Identifikasi Masalah Nama Guru: Dwi Apriyani Asal Institusi: SDN Klender 15

Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS (High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.

No Jenis

permasalahan

Masalah yang diidentifikasi

Analisis identifikasi masalah

1 (berikan contoh) (berikan contoh) (berikan contoh)

2

3

4

5

dst

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan

(4)

untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di lingkungan pembelajaran Anda.

Rubrik Penilaian LK. 1.1. Identifikasi Masalah Rentan

g Nilai 0 ^{< 55} ^56-65 ^66-75 ^76-85 ^86-100

Narasi Penilaia n

Tidak mengerjak an LK

Mengerjakan LK tetapi tidak sesuai dengan jenis

permasalahan

Mengerjakan kurang dari atau sama dengan 2 (dua) identifikasi masalah dan sesuai dengan jenis

permasalahan

Mengerjakan dengan

menguraikan 3 (tiga)

identifikasi masalah dan sesuai dengan jenis

permasalahan

Mengerjakan dengan

menguraikan 4 (empat) identifikasi masalah dan sesuai dengan jenis

permasalahan

Mengerjakan dengan menguraikan lebih dari 4 (empat) identifikasi masalah dan sesuai dengan jenis

permasalahan

LK 1. 2 Eksplorasi Penyebab Masalah

(5)

Nama Mahasiswa: ______________________

Asal Institusi: __________________________

Petunjuk: Pada langkah ini, Anda akan melakukan eksplorasi penyebab- penyebab masalah yang telah diidentifikasi sebelumnya. Gunakan petunjuk berikut untuk membantu Anda dalam eksplorasi penyebab masalah:

1. Kajian Literatur

● Lakukan pencarian literatur terkait masalah yang diidentifikasi.

● Baca artikel, jurnal, buku, atau sumber informasi lain yang relevan dengan topik masalah.

● Identifikasi faktor-faktor yang dikaitkan dengan masalah tersebut berdasarkan temuan dalam literatur.

2. Wawancara dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Rekan Sejawat di Sekolah:

● Ajukan pertanyaan kepada guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, atau rekan sejawat yang memiliki pengalaman terkait masalah yang diidentifikasi.

● Tanyakan pengalaman, pandangan, dan pemikiran mereka mengenai penyebab masalah tersebut.

● Catat informasi yang diperoleh dari wawancara sebagai referensi untuk menganalisis penyebab masalah.

3. Wawancara dengan Pakar dan Pihak Terkait Lainnya:

● Carilah pakar atau pihak terkait lainnya yang memiliki keahlian atau pengalaman dalam masalah yang diidentifikasi.

● Lakukan wawancara dengan pakar tersebut untuk mendapatkan

(6)

wawasan dan pemahaman lebih mendalam tentang penyebab masalah.

● Tanyakan saran atau rekomendasi mereka mengenai langkah- langkah yang dapat diambil untuk mengatasi masalah tersebut.

● Mintalah masukan, arahan, dan saran dari mereka untuk membantu Anda menganalisis penyebab masalah secara lebih mendalam.

Setelah Anda mengumpulkan informasi dari langkah-langkah di atas, Anda dapat menggunakan data yang terkumpul sebagai dasar untuk menganalisis dan mengidentifikasi penyebab masalah yang lebih spesifik. Selanjutnya, langkah selanjutnya adalah merencanakan strategi dan tindakan yang tepat untuk mengatasi masalah tersebut.

(7)

Tabel Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah No Masalah

yang telah diidentifikas

i

Hasil eksplorasi penyebab masalah

Analisis eksplorasi penyebab masalah

1 (berikan

contoh) 1 (berikan contoh) 2

3 Dst

(berikan contoh)

2 1

2 3 Dst

3 1

2 3 Dst

4 1

2 3 Dst

(8)

Rubrik Penilaian LK. 1.2. Eksplorasi Penyebab Masalah Narasi

Penilaian Tidak mengerjak an LK

Hasil analisis penyebab masalah berasal dari 1 (satu) sumber eksplorasi dan

ketepatan dalam

mengeksplor asi penyebab masalah

Hasil analisis penyebab masalah berasal dari 2 (dua) sumber eksplorasi dan

ketepatan dalam

Hasil analisis penyebab masalah berasal dari 3 (tiga) sumber eksplorasi dan

ketepatan dalam mengekspl orasi penyebab masalah

Hasil analisis penyebab masalah berasal dari 4 (empat) sumber eksplorasi dan

ketepatan dalam

Hasil analis penyebab masalah berasal lebih dari 5 (lima) sumber

eksplorasi dan ketepatan dalam

mengeksplora si penyebab masalah

Rentang

Nilai 0 ^{< 55} ^56-65 ^66-75 ^76-85 ^86-100

(9)

LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan

Nama Mahasiswa: _______________________

Asal Institusi: ___________________________

Petunjuk: Setelah mengeksplorasi penyebab-penyebab masalah, langkah selanjutnya adalah menentukan akar penyebab masalah yang paling mendekati konteks yang dihadapi guru di kelas/sekolahnya. Gunakan petunjuk berikut untuk membantu Anda dalam penentuan akar penyebab masalah:

1. Berkonsultasi dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Rekan Sejawat dan pakar/pihak terkait:

● Diskusikan temuan Anda mengenai penyebab masalah

● Bagikan informasi tentang penyebab masalah yang telah Anda identifikasi dan jelaskan konteks spesifik yang Anda hadapi.

● Tanyakan pendapat, saran, dan rekomendasi mereka dalam menentukan akar penyebab masalah yang paling relevan.

2. Analisis dan Pertimbangan:

● Tinjau kembali data dan informasi yang telah Anda kumpulkan selama eksplorasi penyebab masalah.

● Pertimbangkan konteks kelas/sekolah yang Anda hadapi dan evaluasi akar penyebab masalah yang paling relevan untuk situasi tersebut.

● Identifikasi akar penyebab masalah yang memiliki dampak signifikan terhadap hasil pembelajaran atau tantangan yang dihadapi oleh guru dalam tugas sehari-hari.

3. Penentuan Masalah dan Akar Penyebab:

● Pilih minimal 2 (dua) masalah yang paling sesuai dengan tugas keseharian guru.

● Jelaskan akar penyebab dari setiap masalah yang dipilih secara rinci.

● Tinjau kembali penelitian dan analisis Anda untuk memastikan

(10)

akar penyebab tersebut relevan dan memiliki potensi untuk diatasi.

Pastikan untuk mencatat informasi yang diperoleh dalam lembar kerja dan gunakan sebagai panduan dalam langkah-langkah berikutnya untuk menemukan solusi bagi masalah yang telah diidentifikasi

No Hasil

eksplorasi penyebab masalah

akar

penyebab masalah

Analisis akar penyebab masalah (data pendukung)

Masalah terpilih yang akan

diselesaikan

1 1

2 3 dst

1.

2.

2 1

2 3 dst

3 1

2 3 dst

4 1

2 3 dst

(11)

Rubrik Penilaian LK. 1.3. Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan

Narasi Penilaia n

Tidak menger jakan LK

Salah menentukan masalah terpilih dan akar penyebab masalah

Hanya

menentukan 1 (satu) masalah terpilih dan tidak sesuai akar

penyebab masalah

Hanya menentukan 1 (satu) masalah terpilih dan sesuai dengan akar penyebab masalah

Menentukan 2 (dua) masalah terpilih dan tidak sesuai dengan akar penyebab masalah

Menentukan 2 (dua) masalah terpilih dan sesuai

dengan akar penyebab masalah

Rentan

g Nilai 0 ^{< 55} ^56-65 ^66-75 ^76-85 ^86-100

(12)

LEMBAR KERJA DAN RUBRIK MATA KULIAH PENDALAMAN MATERI (PAUD)

LK 1.1 Identifikasi Masalah dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Nama Guru: _________________________

Asal Institusi: __________________________

Petunjuk:

Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS (High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.

No Jenis

Permasalahan Masalah yang

Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah 1

2 3 4 5 dst

Catatan:

a. Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas.

b. Disarankan untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di lingkungan pembelajaran Anda.

(13)

Rubrik Penilaian LK. 1.1. Identifikasi Masalah dalam Pembelajaran Anak Usia Dini

Narasi Penilaian

Tidak

mengerjakan LK

Mengerjakan LK tetapi tidak sesuai dengan jenis

permasalahan

Mengerjakan kurang dari atau sama dengan 2 (dua) identifikasi masalah dan sesuai dengan jenis

permasalahan

Mengerjakan dengan

menguraikan 3 (tiga)

permasalahan

Mengerja- kan dengan menguraikan 4 (empat)

permasalahan

Mengerja- kan dengan menguraikan lebih dari 4 (empat) identifikasi masalah dan sesuai dengan jenis

permasalahan

Rentang

Nilai 0 ^{< 55} ^56-65 ^66-75 ^76-85 ^86-100

(14)

LK 1. 2 Eksplorasi Penyebab Masalah dalam Pembelajaran Anak Usia Dini

Nama Mahasiswa: ______________________

Asal Institusi: __________________________

Petunjuk: Pada langkah ini, Anda akan melakukan eksplorasi penyebab- penyebab masalah yang telah diidentifikasi sebelumnya. Gunakan petunjuk berikut untuk membantu Anda dalam eksplorasi penyebab masalah:

1. Kajian Literatur

● Lakukan wawancara dengan pakar tersebut untuk mendapatkan wawasan dan pemahaman lebih mendalam tentang penyebab masalah.

(15)

Setelah Anda mengumpulkan informasi dari langkah-langkah di atas, Anda dapat menggunakan data yang terkumpul sebagai dasar untuk menganalisis dan mengidentifikasi penyebab masalah yang lebih spesifik. Selanjutnya, langkah selanjutnya adalah merencanakan strategi dan tindakan yang tepat untuk mengatasi masalah tersebut.

Tabel hasil eksplorasi penyebab masalah No Masalah yang

telah diidentifikasi Hasil eksplorasi penyebab

masalah

Analisis eksplorasi penyebab masalah

1 1

2 3 Dst

2 1

2 3 Dst

3 1

2 3 Dst

4 1

2 3 Dst

Rubrik Penilaian LK. 1.2. Eksplorasi Penyebab Masalah dalam Pembelajaran Anak Usia Dini

Narasi Penilaian

Tidak

mengerjakan LK

Hasil analisis penyebab masalah berasal dari 1 (satu) sumber eksplorasi dan

Hasil analisis penyebab masalah berasal lebih dari 5 (lima) sumber

(16)

ketepatan dalam

mengeksplorasi penyebab masalah

ketepatan dalam

eksplorasi dan ketepatan dalam

Rentang

Nilai 0 ^{< 55} ^56-65 ^66-75 ^76-85 ^86-100

LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan dalam Pembelajaran Anak Usia Dini

Nama Mahasiswa: _______________________

Asal Institusi: ___________________________

Petunjuk:

Setelah mengeksplorasi penyebab-penyebab masalah, langkah selanjutnya adalah menentukan akar penyebab masalah yang paling mendekati konteks yang dihadapi guru di kelas/sekolahnya. Gunakan petunjuk berikut untuk membantu Anda dalam penentuan akar penyebab masalah:

(17)

● Tinjau kembali penelitian dan analisis Anda untuk memastikan akar penyebab tersebut relevan dan memiliki potensi untuk diatasi.

Pastikan untuk mencatat informasi yang diperoleh dalam lembar kerja dan gunakan sebagai panduan dalam langkah-langkah berikutnya untuk menemukan solusi bagi masalah yang telah diidentifikasi.

No Hasil

Eksplorasi Penyebab Masalah

Akar Penyebab

Masalah

Analisis Akar Penyebab Masalah (Data

Pendukung)

Masalah Terpilih Yang Akan Diselesaikan

1 1

2 3dst

1.

2.

2 1

2 3 dst

3 1

2 3dst

4 1

2 3 dst

Rubrik Penilaian LK. 1.3. Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan dalam Pembelajaran Anak Usia Dini

(18)

Narasi

Penilaian Tidak

mengerjakan LK

Salah

menentukan masalah terpilih dan akar

penyebab masalah

Hanya menentukan 1 (satu) masalah terpilih dan tidak sesuai akar

penyebab masalah

Hanya menentukan 1 (satu) masalah terpilih dan sesuai dengan akar penyebab masalah

Menentukan 2 (dua) masalah terpilih dan tidak sesuai dengan akar penyebab masalah

Menentukan 2 (dua) masalah terpilih dan sesuai dengan akar penyebab masalah Rentang

Nilai 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100

LEMBAR KERJA DAN RUBRIK MATA KULIAH PENDALAMAN MATERI (PLB)

LK. 1.1. Identifikasi Masalah dalam Pembelajaran peserta didik berkebutuhan Khusus

NAMA MAHASISWA : ………..

ASAL SEKOLAH : ………..

PETUNJUK:

(1)Jenis Permasalahan:

Silakan tuliskan identifikasi masalah pembelajaran di kelas terkait:

penanganan siswa yang berkaitan dengan keterampilan akademik dan non-akademik; melakukan disiplin positif; pemberian feedback;

metode pembelajaran; masalah motivasi; materi dengan muatan HOTS; literasi numerasi; miskonsepsi; pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran; asesmen; interaksi dengan orang tua siswa;

penggunaan model-model pembelajaran inovatif; dan masalah terkait lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.

(2)Masalah yang identifikasi:

Silakan tuliskan persoalan dan masalah terkait yang sudah Anda tulis dalam jenis permasalahan yang ditemukan di dalam kelas selama pembelajaran.

(19)

(3)Analisis Identifikasi masalah:

Silakan tuliskan alasan, indikasi, atau latar belakang yang mendasari masalah yang diidentifikasi.

No. Jenis

Permasalahan Masalah yang

Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah

1 2 3 4 5 6

Rubrik Penilaian LK. 1.1.Identifikasi Masalah dalam Pembelajaran peserta didik berkebutuhan Khusus

Narasi Penilaian

Tidak mengerjak an LK

Mengerjakan LK tetapi tidak sesuai dengan jenis permasalahan

Mengerjak an dengan menguraik an kurang dari atau sama dengan 2 (dua) identifikasi masalah

Mengerjaka n dengan menguraika n 3 (tiga) identifikasi masalah

Mengerjaka n dengan menguraik an 4 (empat) identifikasi masalah

Mengerjaka n dengan menguraik an lebih dari 4 (empat) identifikasi masalah

Rentang

Nilai 0 ^{< 55} ^56-65 ^66-75 ^76-85 ^86-100

(20)

LK. 1.2 Eksplorasi penyebab masalah dalam pembelajaran peserta didik berkebutuhan khusus

NAMA MAHASISWA : ………

ASAL SEKOLAH : ………

Pada langkah ini, Anda akan melakukan eksplorasi penyebab-penyebab masalah yang telah diidentifikasi sebelumnya.

PETUNJUK :

Gunakan petunjuk berikut untuk membantu Anda dalam eksplorasi penyebab masalah:

1. Kajian Literatur

(21)

● Lakukan wawancara dengan pakar tersebut untuk mendapatkan wawasan dan pemahaman lebih mendalam tentang penyebab masalah.

Setelah Anda mengumpulkan informasi dari langkah-langkah di atas, Anda dapat menggunakan data yang terkumpul sebagai dasar untuk menganalisis dan mengidentifikasi penyebab masalah yang lebih spesifik

No. Masalah yang telah

diidentifikasi Hasil eksplorasi penyebab masalah

Analisis eksplorasi

penyebab masalah

1 1.

2.3.

dst

2 1.

2.

3.

dst

3 1.

2.3.

dst 4

5 6 7

(22)

Rubrik Penilaian LK. 1.2. Eksplorasi penyebab masalah dalam pembelajaran peserta didik berkebutuhan khusus

Narasi

Penilaian Tidak mengerj akan LK

Hasil analisis penyebab masalah berasal dari 1 (satu)

sumber eksplorasi dan

ketepatan dalam

ketepatan dalam mengekspl o

rasi

penyebab masalah

ketepatan dalam mengekspl o

rasi

penyebab masalah

ketepatan dalam mengeksp lorasi penyebab masalah

Hasil analisis penyebab masalah berasal lebih dari 5 (lima) sumber eksplorasi dan

ketepatan dalam mengeks plorasi penyebab masalah Rentang

Nilai 0 ^{< 55} ^56-65 ^66-75 ^76-85 ^86-100

(23)

LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan dalam pembelajaran peserta didik berkebutuhan khusus

NAMA MAHASISWA : ………

ASAL SEKOLAH : ………

Setelah mengeksplorasi penyebab-penyebab masalah, langkah selanjutnya adalah menentukan akar penyebab masalah yang paling mendekati konteks yang dihadapi guru di kelas/sekolahnya.

PETUNJUK:

Gunakan petunjuk berikut untuk membantu Anda dalam penentuan akar penyebab masalah:

● Tinjau kembali penelitian dan analisis Anda untuk memastikan akar penyebab tersebut relevan dan memiliki potensi untuk diatasi.

(24)

No .

Hasil eksplorasi penyebab

masalah

Akar penyebab

masalah

Analisis akar penyebab

masalah

Masalah terpilih yang akan diselesaika

n

1 1.

2.

3.

dst

1.

2.

2 1.

2.

3.

dst

3 1.

2.

3.

dst 4

5 6 7

(25)

Rubrik Penilaian LK. 1.3. Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan dalam pembelajaran peserta didik berkebutuhan khusus

Narasi Penila ian

Tidak meng erjaka n LK

Salah menentu kan masalah terpilih dan akar penyeba b

masalah

Hanya menentu kan 1 (satu) masalah terpilih atau tidak sesuai akar penyeba b

masalah

Hanya menentu kan 1 (satu) masalah terpilih dan sesuai dengan akar penyeba b

masalah

Menentu kan 2 (dua) masalah terpilih dan tidak sesuai dengan akar penyeba b

masalah

Menentu kan 2 (dua) masalah terpilih dan sesuai dengan akar penyeba b

masalah Renta

Nilaing

0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100

(26)

LEMBAR KERJA DAN RUBRIK MATA KULIAH PENDALAMAN MATERI (SMK)

LK. 1.1. Identifikasi Masalah pembelajaran peserta didik SMK

Nama Mahasiswa : ………

Alas Sekolah : ………

No. Jenis

1 Capaian

kompetensi Contoh rumusan

masalah:

Sebagian besar siswa kelas X tidak mencapai batas kelulusan pada mata pelajaran Dasar- Dasar

Ketenagalistrikan.

Contoh analisis identifikasi

masalah:

Mata pelajaran ini terdiri atas 7 elemen, sejak diterapkannya kurikulum merdeka hanya 40% siswa yang mendapatkan nilai di atas batas kelulusan.

Nilai-nilai yang ketercapaiannya rendah terutama pada elemen 5 dan 6.

2 Proses/aktivitas pencapaian kompetensi/

belajar siswa

Contoh masalah proses belajar:

Siswa cenderung pasif ketika diskusi kelompok

Contoh analisis identifikasi masalah:

Pada tujuan

pembelajaran tertulis

“Melalui diskusi kelompok siswa mampu

mengidentifikasi penyebab

ketidaktepatan hasil pengukuran

Amperemeter”. Dalam kegiatan pembelajaran sebagian besar siswa pasif menyampaikan

(27)

No. Jenis

pendapatnya dan pembicaraan didominasi siswa tertentu.

3 Karakter

budaya kerja Contoh masalah proses belajar:

Siswa punya kebiasaan tidak menggunakan APD (alat pelindung diri) secara lengkap dan benar

Rubrik Penilaian LK. 1.1. Identifikasi Masalah pembelajaran peserta didik SMK

Narasi Penilaia n

Tidak menge r jakan LK

Mengerjakan LK tetapi tidak sesuai dengan jenis permasalaha n

Mengerjaka n kurang dari atau sama dengan 2 (dua) identifikasi masalah

Mengerjaka n dengan menguraika n 3 (tiga) identifikasi masalah

Mengerjaka n dengan menguraik an 4 (empat) identifikasi masalah

Mengerjaka n dengan menguraika n lebih dari 4 (empat) identifikasi masalah Rentan

g Nilai 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100

(28)

LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah pembelajaran peserta didik SMK

No.

Masalah yang telah diidentifikasi (di salin dari masalah

yang berada di LK1.1)

Hasil eksplorasi penyebab masalah

Analisis eksplorasi

penyebab masalah 1 Contoh:

Sebagian besar siswa

kelas X tidak

mencapai batas kelulusan pada mata pelajaran Dasar-Dasar Ketenagalistrikan.

Contoh:

1. Guru mengajar dengan

pendekatan konvensional 2. Guru kurang menggunakan media yang tepat

3. Sarana

praktikum mata pelajaran DDTK kurang update.

4. Sebagian besar siswa

kemampuan

numerik nya

rendah.

5. dst.

Jelaskan bukti-bukti dan data atas klausul pada kolom eksplorasi penyebab masalah!

2 1.

2.

3. dst.

3 1.

2.

3. dst

(29)

Rubrik Penilaian LK. 1.2. Eksplorasi Penyebab Masalah pembelajaran peserta didik SMK

Narasi Penilaia n

Hasil analisis penyeba b

masalah berasal dari 1 (satu) sumber eksploras i

masalah berasal dari 2 (dua) sumber eksplora si

masalah berasal dari 3 (tiga) sumber eksplora si

masalah berasal dari 4 (empat) sumber eksplora si

masalah berasal lebih dari 5 (lima) sumber eksploras i

Renta ng Nilai

0 ^{< 55} ^56-65 ^66-75 ^76-85 ^86-100

(30)

LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan pada pembelajaran peserta didik SMK

No .

Hasil eksplorasi penyebab masalah (disalin

dari kolom hasil eksplorasi

penyebab masaah pada

LK 1.2)

Akar penyebab

masalah

Analisis akar penyebab

masalah

Masalah terpilih yang akan diselesaika

n

1 Contoh:

1. Guru mengajar dengan pendekatan konvensional 2. Guru kurang menggunakan media yang tepat

3. Sarana

praktikum mata pelajaran

DDTK kurang update.

4. Sebagian besar siswa kemampuan numerisnya rendah.

5. dst.

1.

2.

2 1.

2.

3. dst.

3 1.

2.

3. dst.

(31)

Rubrik Penilaian LK. 1.3. Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan pada pembelajaran peserta didik SMK

Narasi Penilaia n

Salah menentu kan masalah terpilih dan akar penyeba b

masalah

Hanya menentu kan 1 (satu) masalah terpilih atau tidak sesuai akar penyeba b

masalah

Hanya menentu kan 1 (satu) masalah terpilih dan sesuai dengan akar penyeba b

masalah

Menentu kan 2 (dua) masalah terpilih dan tidak sesuai dengan akar penyeba b

masalah

Menentu kan 2 (dua) masalah terpilih dan sesuai dengan akar penyeba b

masalah Renta

ng Nilai

0 ^{< 55} ^56-65 ^66-75 ^76-85 ^86-100

(32)

LEMBAR KERJA DAN RUBRIK MATA KULIAH PENDALAMAN MATERI (BK)

LK 1.1. Identifikasi masalah (dalam BK)

Nama :

Asal sekolah : Instruksi

1. Identifikasi masalah-masalah yang dialami peserta didik yang Anda temukan di sekolah.

2. Tentukan bidang masalah yang dengan memberi tanda cek (√) pada bidang masalah.

3. Tentukan jenis instrumen asesmen yang dapat digunakan untuk mengeksplorasi masalah. Jenis instrumen asesmen dapat berupa instrumen tes (tes bakat minat, inteligensi dll) dan non tes (pedoman observasi, pedoman wawancara, Alat Ungkap Masalah (AUM) Umum dan PTSDL, Inventori Tugas Perkembangan (ITP), sosiometri, IKMS dll

Masalah yang ditemukan di sekolah

(1)

Bidang masalah

(2) Instrumen asesmen (3)

Priba

di Sosi

al Belaj

ar Kari er

Laporan Hasil Asesmen

Berisi laporan hasil asesmen di sekolah masing-masing dengan rincian:

1. Deskripsi demografi siswa (jumlah, kelas, jenis kelamin)

2. Hasil analisis pada bidang/aspek/dimensi pada asesmen yang digunakan (dapat berupa grafik, sosiogram, dan deskripsi)

3. Interpretasi hasil analisis asesmen

(33)

Rubrik Penilaian LK. 1.1. Identifikasi Masalah (dalam BK) Tidak

mengerj akan LK

- Mengerjaka n LK tetapi tidak

sesuai dengan jenis

permasalah an

- Laporan asesmen hanya menampilk an data mentah

- Mengerjakan kurang dari atau sama dengan 2 (dua) identifikasi masalah - Laporan

asesmen berisi data demografi dan hasil analisis yang terbatas dan tidak ada interpretasi data

- Mengerjaka n dengan menguraika n 3 (tiga) identifikasi masalah - Laporan

asesmen berisi deskripsi demografi siswa, menyajikan hasil

analisis dan interpretasi data

terbatas

- Mengerjaka n dengan menguraika n 4 (empat) identifikasi masalah - Laporan

asesmen berisi deskripsi demografi siswa, menyajikan hasil

analisis dan interpretasi data

- Mengerjaka n dengan menguraika n lebih dari 4 (empat) identifikasi masalah - Laporan

asesmen berisi deskripsi demografi siswa, hasil analisis disajikan dengan detail dan interpretasi data yang tepat Rentang

Nilai

<55 56-65 66-75 76-85 86-100

(34)

LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah (dalam BK)

Nama :

1. Identifikasi masalah-masalah yang dialami peserta didik yang Anda temukan di sekolah (berdasarkan LK 1.1).

2. Identifikasi faktor-faktor penyebab dari masalah-masalah yang ditemukan di sekolah.

Tuliskan dengan detail pada setiap faktor penyebab (bila tidak teridentifikasi faktor penyebab pada salah satu kolom, silahkan dikosongkan).

Bila terdapat faktor penyebab yang tidak termasuk pada faktor fisik, psikologis, dan lingkungan, silahkan tuliskan pada kolom lainnya.

3. Analisislah penyebab utama masalah dari masalah yang Anda temukan di sekolah.

Masalah yang ditemukan di

sekolah (1)

Penyebab timbulnya masalah

(2) Analisis

penyebab utama masalah

(3) Fisik Psikolog

is (emosi,

pikiran dll)

Lingkun gan keluarg

a

Lingkun gan sosial

Lainny a

(35)

Rubrik Penilaian LK. 1.2. Eksplorasi Penyebab Masalah (dalam BK)

Narasi Penilaia n

Tidak menge r jakan LK

- Masalah yang ditemuka n di sekolah berbasis asumsi guru - Deskripsi

penyebab masalah terbatas - Tidak ada

analisis penyebab masalah

- Masalah yang ditemukan di sekolah berbasis asumsi guru - Penyebab

masalah dideskripsika n secara terbatas - Analisis

penyebab masalah terbatas

- Masalah yang ditemukan di sekolah berbasis hasil asesmen - Penyebab

masalah dideskripsika n dengan terbatas - Analisis

penyebab masalah terbatas

masalah di deskripsikan dengan jelas, namun belum detail

- Analisis penyebab masalah belum

komprehensif

masalah di deskripsikan dengan jelas dan detail - Analisis

penyebab masalah komprehensif

Renta ng Nilai

0 <55 56-65 66-75 76-85 86-100

(36)

LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan (dalam BK)

Nama :

1. Identifikasi masalah-masalah yang dialami peserta didik yang Anda temukan di sekolah (berdasarkan LK 1.1).

2. Analisislah penyebab utama masalah dari masalah yang Anda temukan di sekolah (berdasarkan LK 1.2).

3. Eksplorasi akar penyebab masalah dengan mengacu pada teori psikologi perkembangan, pendekatan konseling dan lainnya.

4. Pilih masalah utama yang akan diselesaikan melalui layanan BK (layanan dasar dan responsif).

Masalah yang ditemukan di

sekolah (1)

Analisis penyebab utama

masalah (2)

Eksplorasi akar penyebab masalah *)

(3)

Masalah utama yang akan diselesaikan

(4)

*)untuk masalah yang membutuhkan konseling faktor penyebab dan masalah utama yang akan diselesaikan dideskripsikan berdasarkan pendekatan konseling yang dipilih (diagnosis masalah)

(37)

Rubrik Penilaian LK. 1.3. Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan (dalam BK)

Narasi Penilaia n

Tidak meng erjak an LK

- Eksplora si akar penyeba b

masalah disajikan berdasa rkan asumsi guru - Masala

h utama yang akan diseles aikan dipilih berdas arkan asumsi guru

- Eksplorasi akar penyebab masalah disajikan dengan mengacu pada teori yang terbatas - Masalah

utama yang akan diselesaika n dipilih berdasark an

pertimban gan guru

-Eksplorasi akar penyebab masalah disajikan dengan mengacu pada teori yang relevan, namun belum komprehens if

-Masalah utama yang akan

diselesaikan dipilih

berdasarkan pertimbang an guru

-Eksplorasi akar penyebab masalah disajikan dengan mengacu pada teori yang relevan, namun belum komprehens if

berdasarkan urgensi masalah di sekolah

-Eksplorasi akar penyebab masalah disajikan dengan mengacu pada teori yang

relevan dan komprehens if

berdasarkan urgensi masalah di sekolah

Rentan

g Nilai 0 <55 56-65 66-75 76-85 86-100