CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
Giải thích một số khái niệm, thuật ngữ
- Trò chơi
- Trò chơi âm nhạc
Tóm lại, chúng tôi hiểu “game” là những hoạt động nhằm thỏa mãn nhu cầu của con người, đặc biệt là vui chơi giải trí. Tuy nhiên, theo chúng tôi, “vui chơi” là một hoạt động có tính kỷ luật, vừa thỏa mãn nhu cầu giải trí vừa có ý nghĩa giáo dục cho con người. Quy tắc: Trò chơi là một hoạt động giải trí bị giới hạn bởi những quy tắc nhất định.
Mặc dù mang tính giải trí nhưng nó mang tính ngẫu nhiên cao nên không thể gọi nó là một trò chơi. Bản chất văn hóa: Mặc dù trò chơi là một hoạt động mang tính bản năng của con người nhưng chúng lại có những đặc tính văn hóa quan trọng. Vì vậy, hoạt động vui chơi thể hiện sức mạnh của bản chất con người và có ý nghĩa văn hóa sâu sắc.
Trò chơi là một hoạt động miễn phí: Tất cả trẻ em tham gia trò chơi không bị ép buộc hay ép buộc. Theo quan điểm của chúng tôi, trò chơi không hoàn toàn là một hoạt động miễn phí.
Giờ học Âm nhạc ở trường tiểu học
- Chương trình môn Âm nhạc ở trường tiểu học
- Cấu trúc giờ học âm nhạc trong sách lớp 4, lớp 5
- Tìm hiểu về trò chơi âm nhạc trong SGV Âm nhạc tiểu học
Trong Âm nhạc lớp 1 SGV có tổng cộng 16 trò chơi với hướng dẫn cụ thể, phân bổ đều trong suốt năm học. Đề nghị mỗi trò chơi gắn liền với một tiết học nên tổ chức ở giữa buổi học hoặc cuối buổi học. Ngoài ra còn có phần nhập vai theo sau bài hát Five Good Fingers như phần 32.
Hình thức trò chơi: Đếm theo nhịp từ 1 đến 100 theo bài Đếm sao phần 6 của chương trình. Qua phân tích SGV, phần âm nhạc lớp 1, 2 và 3, chúng tôi nhận thấy số lượng và độ khó của trò chơi âm nhạc tăng dần theo từng lớp. Cả hai lớp còn có trò chơi Đọc nhịp trống giống nhau.
Qua biểu đồ ta thấy môn Âm nhạc lớp 4, lớp 5 có rất ít gợi ý dạy học về trò chơi âm nhạc, mỗi lớp chỉ có 2 trò chơi. Tóm lại, ở phần này chúng ta đã nghiên cứu, tìm hiểu về trò chơi âm nhạc trong sách giáo viên âm nhạc tiểu học từ lớp 1 đến lớp 5 và tìm ra được.
Tác dụng của trò chơi âm nhạc đối với học sinh lớp 4, lớp 5
- Đặc điểm khả năng âm nhạc của học sinh lớp 4, lớp 5
- Hiệu quả của trò chơi âm nhạc đối với học sinh lớp 4, lớp 5
Kỹ năng âm nhạc của học sinh lớp 4, lớp 5 cũng có những đặc điểm riêng, bao gồm: tai nghe, trí nhớ âm nhạc, chất lượng giọng nói, cảm xúc âm nhạc, nhận biết nhịp điệu và chuyển động theo âm nhạc. Về trí nhớ: Trí nhớ âm nhạc của học sinh lớp 4, lớp 5 bắt đầu hình thành, củng cố và dần phát triển. Nghiên cứu đặc điểm sinh lý và khả năng âm nhạc của học sinh nhóm 4 và 5 cho thấy học sinh nhóm 4 và 5 hoàn toàn có năng lực âm nhạc.
Khi tham gia các trò chơi âm nhạc, học sinh được tự do thể hiện bản thân, giúp các em hình thành trí tưởng tượng và phát huy tính tích cực, sáng tạo trong hoạt động. Ngoài ra, không khí vui tươi, sôi động của các trò chơi âm nhạc sẽ giúp học sinh tăng thêm niềm đam mê âm nhạc và phát huy tính tích cực, táo bạo trong hoạt động tập thể. Trò chơi âm nhạc mang lại tác động tích cực cho học sinh lớp 4, 5 như: Học sinh biết huy động trí tuệ để giành chiến thắng.
Đồng thời, trò chơi âm nhạc dựa trên nội dung cụ thể của bài học hoàn toàn phù hợp với đặc điểm sinh lý, tâm lý của học sinh lớp 4, lớp 5. Tất cả những điều trên làm cho trò chơi âm nhạc trở nên thú vị. đặc biệt hữu ích cho việc phát triển sự tự tin và nhiều kỹ năng cơ bản khác ở học sinh.
Thực trạng tổ chức trò chơi trong giờ học Âm nhạc Trường Phổ thông
- Khái quát về Trường Phổ thông Thực hành Sư phạm An Giang
- Đặc điểm khả năng âm nhạc học sinh lớp 4, lớp 5 Trường Phổ thông
- Tình hình tổ chức trò chơi âm nhạc ở lớp 4, lớp 5
XÂY DỰNG TRÒ CHƠI TRONG GIỜ HỌC ÂM NHẠC
Tiêu chí xây dựng trò chơi âm nhạc cho học sinh lớp 4, lớp 5
- Âm nhạc là yếu tố quyết định trò chơi
- Căn cứ trên chương trình SGK và kế hoạch dạy học AN của trường
- Phù hợp với lứa tuổi học sinh và giáo viên lớp 4 hoặc lớp 5
- Có tính thi đua giữa các cá nhân hoặc giữa các nhóm
- Có quy định về không gian và thời gian
Đồng thời, các trò chơi đưa vào phải phù hợp với chương trình giảng dạy của nhà trường, không. Tóm lại, khi làm trò chơi AN TH cho học sinh lớp 4, lớp 5, chúng tôi nhận thấy việc nhấn mạnh vào chương trình AN TH là thực sự cần thiết và đúng đắn. Vì vậy, khi làm game AN, chúng tôi luôn chú trọng đến yếu tố phù hợp với độ tuổi của người tham gia game.
Trong bất kỳ trò chơi AN nào cũng phải có sự cạnh tranh giữa các cá nhân hoặc giữa các nhóm. Tóm lại, cuộc thi sẽ giúp các em chăm chỉ hơn và nhiệt tình hơn trong mọi hoạt động, đặc biệt là khi tham gia các trò chơi âm nhạc. Mỗi trò chơi AN phải có cách chơi cụ thể, rõ ràng kèm theo hướng dẫn từng bước.
Ví dụ, khi bắt đầu trò chơi, giáo viên nên hướng dẫn học sinh cách chơi. Điều này sẽ không làm gián đoạn quá trình học tập trên lớp của giáo viên, học sinh vẫn có thể tham gia trò chơi AN.
Lựa chọn tiết học âm nhạc ở lớp 4, lớp 5
- Lựa chọn tiết học âm nhạc lớp 4
- Lựa chọn tiết học âm nhạc lớp 5
- Lựa chọn phần mềm, thiết bị
Ví dụ như trò chơi AN Horse Racing được chúng tôi xây dựng trên phần mềm Powerpoint dùng để tổ chức chơi game trên máy tính và máy chiếu. Tuy nhiên, trong quá trình thiết kế và xây dựng trò chơi AN chúng tôi cũng sử dụng các bài hát của lớp 1, 2, 3. Hơn nữa, chúng tôi đã sử dụng các đoạn âm thanh và video liên quan để vào trò chơi AN.
Ngoài ra, chúng tôi đang xây dựng một trò chơi AN chung có thể chơi trong mọi tiết học. Để chuẩn bị xây dựng trò chơi AN, chúng tôi đã sử dụng kết hợp nhiều phần mềm khác nhau để thiết kế trò chơi. Đây cũng là phần mềm chính được dùng làm giao diện cho các trò chơi âm nhạc.
Chúng tôi đã sử dụng phần mềm này để chèn file Flash vào trò chơi Powerpoint. Vì vậy, trong phần này chúng tôi đã chọn lọc những bài học có thể tích hợp trò chơi AN.
Xây dựng trò chơi âm nhạc cho học sinh lớp 4, lớp 5
- Trò chơi âm nhạc cho học sinh lớp 4
- Trò chơi âm nhạc cho học sinh lớp 5
Mục tiêu: Trò chơi AN cần có những kiến thức, kỹ năng, thái độ gì? Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị máy tính, màn hình tivi hoặc máy chiếu, trò chơi âm nhạc. Slide câu hỏi 4: Trò chơi này gợi nhớ đến bài hát nào trong chương trình ca nhạc nhóm 4?
Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị máy tính, màn hình tivi hoặc máy chiếu, trò chơi. Trò chơi được thiết kế bằng phần mềm Powerpoint gồm 3 slide, slide 1 giới thiệu, slide 2 phần trò chơi chính, slide 3 đáp án, cũng là slide ôn lại các bài hát đã học. Bước 1: Giáo viên click chuột hoặc dùng phím mũi tên phải (hoặc xuống) để xuất hiện yêu cầu trò chơi.
Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị máy tính, màn hình tivi hoặc máy chiếu, trò chơi có đủ hình ảnh và âm nhạc. Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị máy tính, màn hình tivi hoặc máy chiếu và trò chơi. Âm thanh của giai điệu (file MP3) Giáo viên chia học sinh thành 2 nhóm trở lên chơi hoặc cũng có thể chia thành các dãy bàn để thực hiện trò chơi này.
Sau khi nhập kết quả, giáo viên nhấn nút START để quay về slide chính của trò chơi (slide 12). Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị máy tính, TV có màn hình LCD hoặc máy chiếu và trò chơi. Giáo viên chia học sinh thành 2 hoặc 4 nhóm nhưng cũng có thể chia thành các dãy bàn để thực hiện trò chơi này.
Bước 5: Giáo viên nhấn vào nút mũi tên () để quay lại màn hình (giao diện) chính của trò chơi thực hiện tương tự cho các nhạc cụ còn lại. Nội dung trò chơi: Học sinh nghe nhịp đọc bài tập số 1. 6 Chú lính lớp 5. Yêu cầu: Học sinh dùng tay vỗ trống theo nhịp trò chơi (tung - gõ trống,chọc - gõ trống trống hoặc phần ngoài của trống).
Thực nghiệm sư phạm
- Thực nghiệm diện hẹp
- Thực nghiệm diện rộng
