MODUL AJAR PENDIDIKAN
PANCASILA INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun :
Instansi :
Tahun Penyusunan : Jenjang Sekolah : Mata Pelajaran :
Fase / Kelas :
Elemen :
Materi :
Kata Kunci :
Alokasi Waktu :
RISNA IRAWATI, S.Pd SD Negeri 17 Tabo-Tabo Tahun 2023
SDPendidikan Pancasila A / 2
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menaati Aturan di
Sekitarku Jenis Aturan di Rumah
2 x 35 Menit
B. KOMPETENSI AWAL / KETERAMPILAN PRASYARAT Pada pembelajaran ini siswa sudah mengetahui pengertian dari aturan C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. kBeetrikeabpinemekbaeanntugklaonbakledloemngpaonk cdaisrakumsie. latih peserta didik tidak membeda-bedakan teman
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan diskusi, maupun presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan- pertanyaan dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
D. SARANA DAN PRASARANA
• Buku
• Laptop
•
• JLaCriDngparnoyinetketronret
• Vidio “Taati Aturan di Rumah” https://www.youtube.com/watch?v=n2pvqoyctK0https://www.youtube.com/watch?v=n2pvqoyctK0
• Speaker
• Chromebook
E. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik reguler dengan :
Kesiapan Minat/Hobi Gaya Belajar
Hasil tes diagnostik awal yang sedang : Alika Nalla Putri Aliyah Bilqis Islami M. Haerul Nizam Muh. Ikram Maulana Muh. Padli
Muh.Izzatul Abidzar Muhlis
Sepak bola :
Muh. Ikram Maulana Muh. Padli
Muh.Izzatul Abidzar Muhlis
Bersepeda : M. Haerul Nizam
Zul Jalal Wal-Ikram .H Membaca :
Visual :
Aiynun Assifah
Alfatunnisa Umar Alika Nalla Putri
Aliyah Bilqis Islami Putri Ayunindrasari Auditori : Aprilia Assyifa
Putri Ayunindrasari Hasil tes diagnostik awal yang tinggi : Aiynun Assifah Alfatunnisa Umar Aprilia Assyifa Nurhaliza Nurlailatul Hijriyah Resty Revalina Saputri
Zul Jalal Wal-Ikram .H
Aiynun Assifah Alfatunnisa Umar
Menggambar : Alika Nalla Putri Aliyah Bilqis Islami Putri Ayunindrasari Menyanyi : Aprilia Assyifa Nurhaliza Nurlailatul Hijriyah Resty Revalina Saputri
Nurhaliza Nurlailatul Hijriyah Resty Revalina Saputri Kinestetik :
Muh. Ikram Maulana Muh. Padli
Muh.Izzatul Abidzar Muhlis M. Haerul Nizam
Zul Jalal Wal-Ikram .H
F. JUMLAH PESERTA DIDIK 15 orang peserta didik
G. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Permainan, Diskusi, Tanya Jawab H. MODEL PEMBELAJARAN
1. Pembelajaran Tatap Muka
2. Model Game Based Learning (GBL)
Langkah-Langkah Model Games Based Learning:
a. Memilih Game sesuai topik b. Menjelaskan Konsep
c. Menjelaskan aturan permainan d. Bermain Game
e. Merangkum Pengetahuan f. Melakukan Refleksi
I. PENDEKATAN PEMBELAJARAN Saintifik, TPaCK
J. MATERI POKOK
• Materi : Jenis Aturan di Rumah 1. Pembagian aturan di rumah.
2. Kegiatan sesuai aturan di rumah.
3. Manfaat melaksanakan aturan di rumah.
KOMPETENSI INTI
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
• Peserta didik mampu mampu mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekolah. Peserta didik mampu menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga dan sekolah. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
B. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Melalui pengamatan vidio (C) peserta didik (A) mampu memperbandingkan (B) kegiatan sehari-hari yang sesuai dengan aturan di lingkungan keluarga (D) (C5)
• Melalui Wordwall (C) peserta didik (A) mampu menyeleksi (B) contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di lingkungan keluarga (D) (C4)
• Melalui diskusi kelompok (C), peserta didik (A) mampu menyimpulkan (B) perilaku yang mematuhi aturan di keluarga . (D) (C6)
C. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik mampu mengenal dan melaksanakan aturan di rumah D. PERTANYAAN PEMANTIK
• “Jam berapa kalian harus tidur di malam hari?”
• “Tadi pagi bangun pukul berapa?”
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No Langkah KegiatanAloka
si Waktu 1 Pendahuluan
1. Guru membuka kegiatan dengan salam dan menyapa peserta didik 2. Guru dan peserta didik melakukan doa sebelum belajar dengan meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa.
(religius) (beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia)
3. Menyanyikan lagu Hari Merdeka (nasionalis)
4. Meneriakkan kata-kata jargon/ semangat (lagu dan gerakan Profil Pelajar Pancasila)
5. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan. (mandiri)
6. Guru melakukan apersepsi dengan pertanyaan pemantik sebelum memulai pembelajaran (apersepsi)
• “Jam berapa kalian harus tidur di malam hari?”
•
7. Gur“uTamdei npyaagmi bpaanikgaunn ptuujkuualnbdearanpa?lu”r pembelajaran kepada peserta didik
(komunikasi)
8. Guru memberikan motivasi dengan cara memberitahukan manfaat mempelajari aturan di lingkungan keluarga.
2 Kegiatan Inti
Langkah 1 : Memilih Game Sesuai Topik
9. Guru membagikan bahan bacaan kepada peserta didik (literasi) 10.Guru memperlihatkan cara pemasangan proyektor (literasi TIK) 11.Peserta didik mengamati vidio “Aturan di Rumah”
(saintifik- mengamati ,TPACK)
https://www.youtube.com/watch?v=n2pvqoyctK0 https://www.youtube.com/watch?v=n2pvqoyctK0 12.Guru menentukan topik
13. Guru menentukan jenis game yang akan digunakan, yaitu
“Wordwall”
Langkah 2 : Menjelaskan Konsep
14.Guru membagikan chromebook kepada peserta didik
15.Guru menjelaskan konsep game “Wordwall” yang akan digunakan 16. Guru membagikan link game kepada peserta didik
Langkah 3 : Menjelaskan Aturan Permainan
17. Guru membagi peserta didik menjadi 3 kelompok (numerasi) 18.Guru menjelaskan aturan permainan “wordwall” yang
digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Langkah 4 : Bermain game
19. Setiap kelompok bekerjasama mengerjakan game wordwall” https://wordwall.net/resource/59255198https://wordwall.net/resource/59255198
20. Guru memantau keaktifan setiap kelompok (kolaborasi) 21. Guru mengumumkan kelompok yang mendapat skor terbaik Langkah 5 : Merangkum Pengetahuan
22.Guru menampilkan sebuah gambar, dan melakukan tanya jawab dengan peserta didik (Hots, pedagogical)
23. Guru mengarahkan peserta didik untuk merangkum aturan yang ada dalam
10 menit
50 menit
game dan gambar.
24.Guru membimbing peserta didik melakukan kegiatan ice breaking “satu, dua, dor..”
25.Guru membagikan LKPD kepada setiap peserta didik, lalu mengarahkannya untuk membaca petunjuk LKPD (literasi)
26. Peserta didik mengerjakan LKPD secara individu 3 Penutup
27. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang materi aturan di rumah dan manfaatnya. (kolaborasi)
28. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi. (kolaborasi) 29. Guru menyampaikan materi pelajaran untuk pertemuan
berikutnya
30. Perwakilan peserta didik memimpin doa penutup (religius) 31. Guru mengucapkan salam penutup (religius)
F. ASESMEN / PENILAIAN Asesmen Formatif
10 menit
Asesmen formatif dilakukan selama pembelajaran (berupa sikap, keterampilan, pengetahuan)
G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL Pengayaan
Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan pengayaan.
Remedial
Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang kepada peserta didik yang belum mecapai CP.
H. REFLEKSI PESERTA DIDIK
TABEL REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK
No.N Pernyataan Ya Tidak
1. Saya sudah dapat mengelompokkan aturan di rumah berserta contoh- contohnya
2. Saya terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran mengelompokkan aturan di rumah berserta contoh- contohnya
3. Saya antusias mengikuti pembelajaran dari guru 4. Saya memahami materi yang diajarkan guru
5. Saya kesulitan ketika mengikuti pembelajaran dari guru 6. Saya akan lebih aktif dalam pembelajaran berikutnya
TABEL REFLEKSI UNTUK GURU
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Saya yakin tujuan pembelajaran telah tercapai
2. Saya melihat peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini 3. Saya melihat peserta didik antusias dalam pembelajaran hari ini 4. Saya melihat peserta didik memahami materi pembelajaran hari ini 5. Saya melihat hambatan dan kesulitan ketika pembelajaran hari ini I. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
• KementerianPendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia, 2021. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Buku Guru SD Kelas II. Penulis : Resha Hadi
J. SGucLipOtoSAdaRnISUhMofia Nurun Alanur S. ISBN : 978-602-224-475-6
• Games adalah salah satu metode pembelajaran yang isinya menggunakan permainan
Tabo-Tabo, 14 Agustus 2023 Mengetahui,
Kepala UPT SDN 17 Tabo-Tabo Guru Kelas II
MUH.SYAHBANDAR, S.Pd RISNA IRAWATI, S.Pd
NIP. 196412311984111054 NIPPPK.198802122022212023
• Game based learning adalah model pembelajaran yang menggunakan games dalam pembelajarannya
K. DAFTAR PUSTAKA
Sucipto, Resa Hadi. 2021. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Buku Guru SD Kelas II.
Jakarta Pusat: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia
LAMPIRAN I : MATERI AJAR
SISTEMATIKA BAHAN AJAR
Satuan Pendidikan : SDN 17 TABO-TABO Kelas/ Semester :
II / 1
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Elemen : Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Unit : Menaati aturan di sekitarku
1. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu mampu mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekolah.
Peserta didik mampu menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga dan sekolah. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
2. Tujuan
a. Melalui pengamatan vidio (C) peserta didik (A) mampu mengenal (B) aturan di lingkungan keluarga dengan benar (D) (C3)
b. Melalui GBL (C) peserta didik (A) mampu menceritakan (B) contoh sikap mematuhi dan
tidak mematuhi aturan di keluarga (D) (C4)
c. Melalui diskusi kelompok (C), peserta didik (A) mampu menunjukkan (B) perilaku mematuhi aturan di keluarga . (D) (C6)
BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK
https://www.youtube.com/watch?v=n2pvqoyctK0
LAMPIRAN II :
MEDIA PEMBELAJARAN
Penyusun : Risna Irawati, S.Pd
Instansi : SDN 17 Tabo-Tabo
Tahun Penyusunan 2023
Fase/Kelas : B/II
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Topik : Aturan di Sekitarku
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit 1. Vidio Pembelajaran
2. Game Wordwall
https://wordwall.net/resource/59255198s
LAMPIRAN III : LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LAMPIRAN IV : ASESMEN
1. Rubrik Asesmen Sikap Spiritual (Civic Disposition)
Rubrik Asesmen Sikap Spritual (Civic Disposition)
2. Rubrik Asesmen Sikap Sosial (Civic Disposition)
Rubrik Asesmen Sikap Sosial (Civic Disposition)
3. Rubrik Asesmen Pengetahuan (Civic Knowledge) Format 3.27
Rubrik Asesmen Pengetahuan (Civic Knowledge)
Ketaatan Perilaku Berdoa dalam Toleransi
beribadah Bersyukur kegiatan
Elemen Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa (Akhlak beragama)
Nama Peserta Didik
No.
Profil Pelajar Pancasila
Berba gi
sesam Kolabora
dengasi n Menghargai Komunikasi
Kolaborasi
sesama dan interaksi dengan dengan sesama orang Akhlak
kepada manusia
Globa kepada l
Tuhan Yang Maha NamDaidPie Esa
kserta No.
Elemen Bergotong- royong
Elemen
Berkebinekaan Elemen
Beriman dan Bertakwa
Dimensi Profil Pelajar Pancasila
Nilai Akhir (NA) : Jumlah Skor Yang Di Capai x 4
Jumlah Skor Maksimal
4. Rubrik Asesmen Keterampilan (Civic skills) (Oleh Guru) Rubrik Asesmen Keterampilan (Civic skills)
Dimensi Profil Pelajar
Pancasila Elemen beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Indikato r Assesme n
Melaksanakan games
Wordwall
Instrume n Asesme n
Lakukanlah games
wordwal sesuai arahan
Kunci jawaban Skor Kesesuaian
perilaku peserta didik dengan
Yang Maha Esa
Elemen berkebineka an Global
guru arahan guru
Elemen
Bergotongroyo ng
Elemen
Bernalar Kritis
Mengerjakan LKPD
melalui kerja kelompok
Kerjakan LKPD bersama kelompokmu, lakukan dengan
kddernjgaasan mbaendaarn isi
Peserta didik dapat
bekerjasama dan hasil
bpeknearjaannya
Nilai Akhir (NA) : Jumlah Skor Yang Di Capai x 4 Jumlah Skor Maksimal
5. Asesmen diri peserta didik (Self Assessment)
