Khoirotun Nisak : 2023 : Strategi Kepala Madrasah Dalam Terwujudnya Profil Siswa Pancasila di Madrasah Miftahul Ulum Sukodono Lumajang Tsanawiyah. Tujuan penelitian ini adalah: 1) Untuk mendeskripsikan strategi kepala madrasah dalam perwujudan profil siswa Pancasila di Madrasah Miftahul Ulum Sukodono Lumajang Tsanawiyah.
Fokus Penelitian
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Bagi Kiai Haji Achmad Siddiq Jember diharapkan hasil penelitian ini dapat dijadikan referensi dan tambahan sumber informasi atau bacaan tentang strategi Kepala Madrasah mewujudkan profil siswa Pancasila di madrasah. Bagi Madrasah Miftahul Ulum Sukodono Lumajang Tsanawiyah, diharapkan penelitian ini mampu memberikan pandangan, inovasi dan inisiatif baru dalam menggunakan strategi kepala madrasah untuk mewujudkan siswa Pancasila.
Definisi Istilah
Strategi pimpinan madrasah dalam mewujudkan profil siswa pancasila merupakan cara yang dilakukan pimpinan madrasah untuk mewujudkan profil siswa pancasila pada setiap siswa di lingkungan madrasahnya. Strategi tersebut merupakan kompetensi yang harus dimiliki pimpinan madrasah guna mewujudkan enam dimensi profil siswa Pancasila.
Sistematika Pembahasan
Wilda Arif dengan judul “Strategi Kepala Sekolah dalam Menumbuhkan Budaya Beragama di SMP Negeri 13 Palopo”. 16 Wilda Arif, “Strategi Kepala Sekolah dalam Pembinaan Budaya Beragama di SMP Negeri 13 Palopo” (Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Palopo, 2019).
Kajian Teori
Strategi Kepala Madrasah
Fungsi kepala madrasah adalah sebagai administrator atau pengambil kebijakan, artinya kepala madrasah merupakan pengambil kebijakan tertinggi di madrasah. Fungsi kepala madrasah adalah sebagai pencipta iklim kerja, artinya kepala madrasah merupakan katalis peningkatan semangat kerja guru.
Profil Pelajar Pancasila
39 Tim Penyusun, Kajian Perkembangan Profil Siswa Pancasila (Jakarta: Badan Penelitian dan Akuntansi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2020), 33. 60 Tim Penyusun, Dimensi, Unsur dan Sub Unsur Profil Siswa Siswa Pancasila dalam Kurikulum Merdeka, 34. . ada, menggunakan ide-ide baru untuk memecahkan masalah dalam konteks, dan menghasilkan banyak solusi berbeda.
Lokasi Penelitian
Subyek Penelitian
Salah satu guru Bimbingan Konseling Madresah Tsanawiyah Miftahul Ulum Sukodono Lumajang, Ny. Puji Astuti, S.Pd. Beberapa hasil yang diperoleh dari sumber-sumber di atas dapat dijadikan acuan atau pertimbangan apabila Strategi Kepala Madrasah Mewujudkan Profil Siswa Pancasila di Madrasah Miftahul Ulum Sukodono Tsanawiyah telah berjalan efektif.
Teknik Pengumpulan Data
Observasi ini dilakukan peneliti untuk mengamati seluruh aspek yang berkaitan dengan strategi kepala madrasah dalam mewujudkan profil siswa Pancasila, baik berupa tindakan kepala sekolah dalam menyusun strateginya maupun perilaku siswa di Madrasah Tsanawiyah Miftahul Ulum Sukodono Lumajang. Wawancara merupakan suatu cara pengumpulan data melalui komunikasi, yaitu melalui percakapan yang dilakukan oleh dua pihak, yaitu pewawancara yang mengajukan pertanyaan dan orang yang diwawancarai yang memberikan jawaban atas pertanyaan tersebut. Wawancara ini digunakan untuk mengungkap data atau informasi mengenai strategi kepala Madrasah dalam mewujudkan profil siswa Pancasila di Madrasah Miftahul Ulum Sukodono Lumajang Tsanawiyah.
Beberapa narasumber yang peneliti wawancarai dalam penelitian ini adalah Kepala Madrasah Miftahul Ulum Tsanawiyah Sukodono Lumajang, Wakil Kepala Bidang Kesiswaan Madrasah Miftahul Ulum Miftahul Ulum Sukodono Lumajang, salah satu guru pembimbing di Madrasah Miftahul Ulum. Sukodono Lumajang, dan salah satu siswa Madrasah kelas VII, VIII dan IX. Tsanawiyah Miftahul Ulum Sukodono Lumajang. Dokumentasi merupakan sumber data yang digunakan untuk melaksanakan penelitian, baik berupa sumber tertulis, film, gambar, dan lain-lain. Data yang ingin peneliti peroleh dari metode dokumentasi ini adalah kegiatan madrasah yang berkaitan dengan penelitian.
Analisis Data
Data-data tersebut dapat sangat berguna bagi peneliti untuk menguji, menafsirkan bahkan menjawab fokus masalah yang akan diteliti.Kondensasi data mengacu pada proses pemilihan, pemfokusan, penyederhanaan, pengabstraksian dan transformasi data yang terdapat dalam catatan lapangan dan transkrip. Dengan merangkum data hasil observasi, wawancara dan dokumentasi serta menghubungkannya satu sama lain dengan tujuan untuk memperkuat setiap data yang diperoleh agar peneliti dapat memahami ketika menganalisis data tersebut.75.
Karena penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif maka data akan disajikan dalam bentuk deskripsi singkat atau dengan teks naratif. Penyajian data dapat berupa uraian singkat, diagram, hubungan antar kategori flowchart dan sejenisnya. Dengan penyajian data ini terorganisasi, tersusun dalam pola relasional sehingga lebih mudah dipahami.76.
Peneliti yang sampai pada kesimpulan yang telah diambilnya akan dilakukan pengujian ulang, namun apabila data yang diperoleh didukung dengan bukti yang kuat maka tidak ada alasan untuk melakukan pengujian ulang karena sudah kredibel.
Keabsahan Data
Sumber data dari ketiga sumber tersebut tidak bisa dihitung rata-rata seperti penelitian kuantitatif, melainkan diuraikan, dikategorikan, pandangan mana yang sama atau berbeda dan mana yang paling spesifik dari ketiga sumber di atas. Teknik triangulasi untuk menguji kredibilitas data dilakukan dengan cara pengecekan data dari sumber yang sama dengan teknik yang berbeda.79 Misalnya data yang diperoleh dengan observasi, diperiksa dengan hasil wawancara dan dokumentasi.
Tahap-Tahap Penelitian
Studi eksploratif merupakan kegiatan kunjungan yang dilakukan oleh peneliti khususnya pada Madrasah Tsanawiyah Miftahul Ulum Sukodono Luamajang. Peneliti mulai menentukan informan untuk dijadikan narasumber untuk menggali informasi terkait penelitian yang akan dilakukan di Madrasah Miftahul Ulum Sukodono Lumajang Tsanawiyah. Madrasah Tsanawiyah Miftahul Ulum Sukodono Lumajang terletak di Jalan Srikaya Gg.1 Selokgondang Kecamatan Sukodono Kabupaten Lumajang dengan batas sebagai berikut.
Untuk mewujudkan visi tersebut, Madrasah Tsanawiyah Miftahul Ulum Sukodono Kabupaten Lumajang merumuskan beberapa misi madrasah sebagai berikut. Struktur kepengurusan Madrasah Tsanawiyah Miftahul Ulum Sukodono Lumajang dapat dilihat pada diagram berikut: Jumlah guru Madrasah Tsanawiyah Miftahul Ulum Kabupaten Lumajang dan kualifikasinya tahun ajaran 2022/2023 adalah sebagai berikut.
Jumlah tenaga kependidikan Madresah Tsanawiyah Miftahul Ulum Sukodono Kabupaten Lumajang dan kualifikasinya tahun ajaran 2021/2022 adalah sebagai berikut.
Penyajian Data Dan Analisis
Strategi Kepala Madrasah Dalam Merealisasikan Profil Pelajar Pancasila
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti mengenai perumusan strategi pada Madrasah Tsanawiyah Miftahul Ulum Sukodono Lumajang, peneliti menemukan bahwa diperlukan beberapa langkah untuk merumuskan strategi tersebut. Miftahul Ulum Sukodono Lumajang. . upaya merumuskan strategi yang dilakukan oleh kepala madrasah dalam pengembangan madrasahnya. Berdasarkan hasil observasi, wawancara dan dokumentasi yang dilakukan peneliti, dimensi keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia telah diterapkan di Madrasah Tsanawiyah Miftahul Ulum Sukodono Lumajang.
Seperti yang dikatakan oleh Bpk. Didik selaku kepala Madrasah Miftahul Ulum Sukodono Lumajang Tsanawiyah. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti mengenai profil siswa Pancasila khususnya mengenai dimensi gotong royong di Madrasah Tsanawiyah Miftahul Ulum. Berdasarkan hasil observasi, wawancara dan dokumentasi yang dilakukan peneliti maka dimensi kemandirian siswa Madrasah Tsanawiyah Miftahul Ulum Sukodono Lumajang terlaksana.
Berdasarkan hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi yang dilakukan peneliti, terlihat bahwa profil siswa Pancasila berdimensi kreatif ditanamkan pada siswa di Madrasah Tsanawiyah Miftahul Ulum Sukodono Lumajang.
Faktor Pendukung dan Penghambat Strategi Kepala Madrasah Dalam Merealisasikan Profil Pelajar Pancasila
Hal serupa juga disampaikan Wakil Direktur Kemahasiswaan mengenai faktor pendukung terwujudnya profil pelajar Pancasila. Selain faktor pendukung yang dirasakan kepala madrasah, terdapat juga faktor penghambat terwujudnya profil siswa Pancasila di Madrasah Miftahul Ulum Sukodono Lumajang Tsanawiyah. Berdasarkan hasil observasi yang diperoleh peneliti, terdapat beberapa faktor penghambat terwujudnya profil siswa Pancasila, yaitu kurangnya pendidikan yang baik di luar madrasah.
Berdasarkan pemaparan dan analisis data di atas, diketahui terdapat faktor pendukung dan penghambat terwujudnya profil siswa Pancasila di Madrasah Tsanawiyah Miftahul Ulum Sukodono Lumajang. Miftahul Ulum Sukodono Lumajang berdasarkan Peraturan Menteri dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2020 tentang Profil Pelajar Pancasila. Apa saja faktor pendukung dan penghambat strategi kepala madrasah dalam mewujudkan profil siswa Pancasila di Mts.
Ada beberapa faktor yang menghambat strategi kepala madrasah dalam mewujudkan profil siswa Pancasila, seperti latar belakang keluarga dan pengaruh lingkungan di luar madrasah.
Pembahasan Temuan
Salah satu strategi yang dilakukan kepala Madrasah dalam mewujudkan profil siswa Pancasila adalah dengan melakukan observasi terhadap lingkungan. Perumusan sendiri merupakan tahapan strategi kepala madrasah yang paling penting untuk dilaksanakan khususnya dalam mewujudkan profil siswa Pancasila di Madrasah Miftahul Ulum Sukodono Lumajang Tsanawiyah. Implementasi strategi kepala madrasah dalam mewujudkan profil siswa Pancasila pada awalnya dilakukan dengan terlebih dahulu memberikan instruksi kepada setiap tenaga pengajar sebelum melaksanakannya kepada siswa.
Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia merupakan ciri utama dalam profil pelajar Pancasila. Selain faktor pendukung, terdapat juga faktor penghambat strategi Kepala Madrasah dalam mewujudkan profil siswa Pancasila di Madrasah Tsanawiyah. Berdasarkan temuan penelitian dan hasil analisis data mengenai “Strategi Kepala Madrasah dalam Mewujudkan Profil Siswa Pancasila di Madrasah Tsanawiyah Miftahul Ulum Sukodono Lumajang”, peneliti memperoleh kesimpulan dan jawaban sebagai berikut dari fokus penelitian.
Strategi kepala madrasah dalam mewujudkan profil siswa Pancasila di Madrasah Tsanawiyah Miftahul Ulum Sukodono Lumajang dilakukan dengan cara sebagai berikut: pelaksanaan observasi lingkungan hidup, misalnya dengan mengadaptasi visi dan misi madrasah dengan visi dan misi madrasah. peraturan Menteri Pendidikan tentang Profil Pelajar Pancasila.
Saran
Sikap kerjasama dengan melakukan pengabdian masyarakat secara bersama-sama, melaksanakan tugas kelas sesuai jadwal dan bekerja sama ketika tugas kelompok diberikan. Terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi strategi kepala madrasah dalam mewujudkan profil siswa Pancasila di Madrasah Tsanawiyah Miftahul Ulum Sukodono Lumajang, yaitu: faktor pendukung antara lain kerjasama yang baik antara kepala Madrasah dengan tenaga pengajar, sarana prasarana yang memadai dan partisipasi penuh warga madrasah. Bagi Madrasah Miftahul Ulum Sukodono Lumajang Tsanawiyah, diharapkan pihak madrasah dapat membuat program pemilihan duta madrasah untuk mengapresiasi siswa yang berperilaku baik sesuai nilai-nilai Pancasila.
Bagi Presiden Madrasah, diharapkan Presiden Madrasah dapat menjalin hubungan baik dengan orang tua siswa. Bagi para pendidik dan tenaga kependidikan diharapkan seluruh pendidik dan tenaga kependidikan dapat memberikan motivasi yang terbaik kepada peserta didik yang mempunyai permasalahan di madrasah, agar mempunyai semangat yang tinggi untuk berubah menjadi lebih baik. Bagi para orang tua, diharapkan setiap orang tua dapat memberikan dukungan yang terbaik bagi anaknya agar tumbuh menjadi anak yang memiliki kepribadian sebagaimana tertuang dalam nilai-nilai Pancasila.
Bagi siswa diharapkan seluruh siswa semangat untuk belajar dan lebih meningkatkan keterampilan yang telah dimilikinya agar tercipta kepribadian yang sesuai dengan profil siswa Pancasila.
DAFTAR PUSTAKA
AD/ART