Abd Halim Asis, 2023: Kesan Minat Membaca Terhadap Hasil Pembelajaran Pelajar dalam Mata Pelajaran IPA di MTs Mardhatillah Sana Laok Waru Pamekasan Tahun Akademik 2022/2023. Kajian ini bertujuan untuk mengetahui sama ada terdapat pengaruh minat membaca terhadap hasil pembelajaran pelajar dalam mata pelajaran sains di VIII. kelas di MTs kecamatan Mardhatilah sana laok waru, pamekasan kabuparen tahun ajaran 2022/2023.
Rumusan Masalah
Yang mau dibaca, ke perpustakaan saja masih belum, apalagi membaca.9 Hal ini juga diperkuat dengan hasil wawancara peneliti dengan salah satu siswa kelas VIII Abdullah Yazid yang mengatakan bahwa anak-anak malas membaca. . kecuali jika guru memberikan tugas baru kepada teman membaca.10 Berdasarkan keadaan di lapangan maka menunjukkan bahwa minat membaca siswa VIII. pembelajaran di MTs Mardhatillah Sana Laok Waru Pamekasan masih jauh dari harapan dan memerlukan dorongan baik dari luar maupun dari dalam, yang kemudian hal ini berdampak besar terhadap keberhasilan akademik siswa itu sendiri. Berdasarkan uraian tersebut, maka peneliti selanjutnya sangat tertarik untuk melakukan penelitian lebih dalam mengenai “Pengaruh Minat Membaca Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Mata Pelajaran IPA MTs Mardhatillah Sana Laok Waru Pamekasan Sana Laok Waru Pamekasan Tahun Ajaran.”
Tujuan Penelitian
Dari hasil penelitian ini peneliti berharap dapat memberikan pandangan yang lebih luas dan memberikan kontribusi lebih mengenai pengaruh minat membaca terhadap hasil belajar siswa. melakukan penelitian. . Selain bermanfaat bagi instansi, sekolah, dan guru, hasil penelitian ini juga bermanfaat bagi peneliti sendiri untuk menerima informasi dan pengetahuan baru, sehingga membuka wawasan yang lebih luas terkait dengan penelitian yang dilakukan.
Definisi Operasional
Minat baca
Hasil Belajar
Asumsi Penelitian
Hipotesis
Sistematika Pembahasan
Sistematika berkaitan dengan isi alur pembahasan yang disusun mulai dari bab pendahuluan hingga bab terakhir yaitu pendahuluan hingga bagian penutup. Pembahasan sistematis ini menjelaskan kajian pokok tesis yang telah dijelaskan mulai dari bab pertama/pendahuluan hingga bab penutup.
Bagian Metode Penelitian
Bagian Penyajian Data dan Analisis
Bagian Kesimpulan dan Saran
Hasil belajar
Saat melakukan kegiatan pembelajaran, siswa menerima hasil belajar yang disampaikan oleh guru sesuai dengan keahlian siswa dalam menyelesaikan kegiatan pembelajaran di sekolah. 24 Endang Sri Wahyuningsih, Model Pembelajaran Mastery Learning Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa (Yogyakarta: Cv Budi Utomo mudah dipahami, misalnya dengan mencegah suatu tindakan yang mempunyai dampak negatif yang sangat besar. Dari berbagai penjelasan tentang hasil belajar, maka Dapat diketahui bahwa hasil belajar merupakan keterampilan dan kemampuan yang dimiliki siswa setelah menyelesaikan proses belajar mengajar.
Cara kita dapat melihat hasil belajar siswa adalah dengan melakukan evaluasi kegiatan belajar mengajar dengan tujuan memperoleh data valid yang akan dijadikan bukti untuk menentukan ketercapaian tujuan pembelajaran. Hasil belajar tersebut meliputi hasil belajar siswa khususnya pada kelas IPA berdasarkan tingkat pemahaman, tingkat pengetahuan dan tingkat penerapan. 25 Dimyanti, Mudjiono, Mastery Learning Model Pembelajaran Upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa (Yogyakarta: Cv Budi Utomo.
Secara umum hasil belajar adalah perbedaan tingkah laku seorang siswa, meliputi perubahan keterampilan pengetahuan, keterampilan efektif, dan keterampilan psikomotorik, yang terjadi setelah melakukan kegiatan pembelajaran.27 Dapat dikatakan bahwa proses belajar akan maksimal apabila terlihat adanya perubahan pada diri siswa. sebagai hasil dari melaksanakan kegiatan, pembelajaran yang dilakukan.
Pembelajaran IPA MTS/SMP
Melalui pembelajaran IPA, siswa dapat memperoleh lebih banyak pengetahuan terkait dengan lingkungan sekitar, dan siswa juga dapat memperoleh pengalaman dalam melaksanakan pembelajaran baik secara langsung dalam bentuk praktik maupun tidak langsung dalam bentuk materi. Pembelajaran IPA ini dilakukan dengan harapan agar siswa mempunyai pemahaman yang cukup terhadap apa yang telah dipelajarinya. Pada umumnya penyampaian materi dalam pembelajaran IPA dilakukan secara langsung atau praktik, sehingga siswa lebih cepat memahami dan menerima materi yang disampaikan serta dapat menerapkannya dalam kehidupan siswa.
28 Bambang Sutedjo, Pembina Pengembangan Pembelajaran IPA Terpadu SMP/Madrasah Tsanawiyah, (Jakarta Pusat: Pusat Kurikulum. Dalam pembelajaran IPA disini siswa dilatih untuk lebih mandiri dan meningkatkan kapasitas diri serta mampu bergaul dengan orang sekitar Dalam pembelajaran IPA, siswa akan dibimbing untuk lebih aktif dalam proses belajar mengajar, dan mampu berpikir lebih jauh atau jernih mengenai hal-hal baru yang diketahui siswa, siswa juga menjadi mampu mengevaluasi, menganalisis dan sekaligus mampu mengidentifikasi permasalahan yang muncul sehingga siswa dapat mempraktekkan apa yang dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
29 Fernando Panggabean, Mariati P Simanjuntak, Mia Florenza, Lasttama Sinaga, Sri Rahmadani, 2021: “Analisis Peran Media Video Pembelajaran Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA SMP” Jurnal Pembelajaran IPA Indonesia 2 no. orang menjalani hidup dengan ilmu yang diperoleh dari pembelajaran ini.
Pendekatan dan Jenis Penelitian
Dengan mengumpulkan berbagai informasi dengan analisis dan prinsip instrumental kuantitatif atau numerik untuk menemukan hasil uji hipotesis prinsip yang digunakan.31. Dapat mengetahui hasil observasi yang sesuai dengan kondisi lapangan yang dinyatakan dalam bentuk angka untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh antara minat membaca terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di MT. Mardhatillah yang diungkapkan dalam bentuk pernyataan berupa angket. Populasi adalah suatu elemen yang terlalu penting untuk digunakan sebagai bagian total dari populasi itu sendiri.
Sampel adalah salah satu unsur dalam populasi yang akan diteliti, dalam hal ini adalah bagian dari populasi yang dilakukan. Yaitu kelas VIII A berjumlah 20 siswa, kelas VIII B berjumlah 16 siswa, sehingga jumlah siswa yang dijadikan sampel adalah 36 siswa. Purposive sampling merupakan teknik penentuan sampel dengan pertimbangan atau kriteria tertentu, yang kemudian dibagikan kepada responden yaitu kelas VIII A dan VIII B yang ditentukan oleh guru IPA.34.
Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
- Uji Reliabitas
- Analisis Data
- Uji prasyarat analisis data a. Uji Normalitas
- Uji Hipotesis
- Profil MTs Mardlatillah
- Visi dan Misi Sekolah a. Visi
- Data Prasarana
- Data Sarana
- Data Pendidik dan Tenaga Pendidik
Untuk itu dapat digunakan untuk memperoleh data yang terpercaya mengenai pengaruh minat membaca terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di MTs Mardhatillah. Untuk mengetahui pengaruh minat membaca terhadap hasil belajar kelas VIII. kelas di MTs Mardhatillah Sana Laok Waru Pamekasan, beberapa analisis data digunakan dalam penelitian. Tabel prasarana menunjukkan jumlah ruangan yang terdaftar di MTs Mardhatillah sebanyak 19, mulai dari Ruang Bimbingan dan Konseling (BK) hingga Ruang Usaha Kesehatan Sekolah (UKS).
Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa data fasilitas yang ada menunjukkan jumlah fasilitas di Sekolah MT Mardhatillah sebanyak 249 dan rata-rata kondisi fasilitas dapat dikatakan baik. Data siswa tersebut adalah jumlah siswa kelas VIII A dan VIII B MTs Mardhatillah dengan rincian siswa berdasarkan umur dan siswa berdasarkan agama. Tabel siswa di atas menunjukkan jumlah siswa Kelas VIII A dan Kelas VIII B MTs Mardhatillah sebanyak 36 siswa, dengan rincian jenis kelamin laki-laki 14 orang dan perempuan 22 orang.
Dan kebanyakan pelajar MTs Mardhatillah berumur lebih kurang 12 hingga 15 tahun dan kesemua pelajar MTs Mardhatillah beragama Islam (Islam). 48.
Analisis Data dan Pengujian Hipotesis 1. Uji instrumen
- Analisis data
- Hasil Korelasi pearson
Berdasarkan tabel di atas dengan menggunakan SPSS for Windows 25 terlihat 15 soal yang dibagikan kepada siswa Kelas VIII MTs Mardhatilla dinyatakan valid karena lebih tinggi dari (0,329), dan 1 soal tidak valid karena kurang dari r tabel (0,329). Data yang diuji dalam penelitian ini berjumlah 36 responden (N) dan reliabilitasnya dapat dinyatakan dengan koefisien jika nilai Cronbach’s Alpha > 0,60. Uji normalitas data bertujuan untuk mengamati data yang berasal dari sampel populasi yang berdistribusi normal.
Berdasarkan Tabel 4.8 kecepatan membaca mencapai nilai 0,128 yang berarti lebih besar dari 0,05 sehingga data kecepatan membaca dinyatakan berdistribusi normal. Pengujian ini merupakan pengujian yang berfungsi sebagai pengujian untuk memastikan bahwa kumpulan data yang diukur benar-benar berdasarkan populasi yang tidak berbeda artinya sama. 50 Hatma Heris Mahendra, “Pengembangan Bahan Ajar Flash Book Sejarah Peradaban Indonesia Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar,” Jurnal Penelitian Pedagogis 1, no.
Berdasarkan hasil pada Tabel 4.11 data uji homogen hasil belajar siswa memperoleh nilai sebesar 0,095 yang berarti lebih besar dari (0,05).
Pembahasan
- Pengaruh Minat Baca Terhadap Hasil Belajar Siswa pada mata pelajaran IPA Kelas VIII di MTs Mardhatillah sana laok waru
Hal ini juga sejalan dengan hasil penelitian Mahdania Soliha yang berjudul “Pengaruh Minat Membaca dan Pemanfaatan Perpustakaan Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Mata Pelajaran IPS SMP Negeri 2 Lawang” dimana peneliti membuktikan adanya terdapat pengaruh yang sangat signifikan antara keduanya yaitu Minat membaca terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS.53. 52 Zahrotus Silvia Aprilliana, “Pengaruh Minat Membaca dan Pemanfaatan Perpustakaan Terhadap Kinerja Belajar IPS Kelas VIII MTs Negeri Blitar” (Disertasi Institut Agama Islam Negeri Tulungagung, 2019). 53Mahdania Soliha, “Pengaruh Minat Baca dan Pemanfaatan Perpustakaan Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VII Mata Pelajaran IPS SMP Negeri 2 Lawang” (Disertasi di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, 2017).
Hal ini juga dibuktikan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Via Listianingrum dengan judul “Pengaruh Minat Membaca Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKN Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Krikilan, Bayat, Klaten. Pada tahun ajaran ini, peneliti menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang sangat signifikan antara minat membaca terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKN54 Hal ini dibuktikan pula dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Lutfiantun Nufus yang berjudul “Pengaruh minat membaca terhadap hasil belajar siswa kelas 1 mata pelajaran biologi.55. 54 Via Listianingrum tentang “Pengaruh Minat Membaca Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKN Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Krikilan, Bayat, Klaten. Tahun Pelajaran Skripsi Universitas Widya Dharma Klaten, 2021).
55 Lutfiatun Nufus, “Pengaruh Minat Membaca Terhadap Hasil Belajar Kelas
PENUTUP
Saran
- Rubik angket
- Revisi Angket
Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa (Yogyakarta: Cv Budi Utomo, 2020) Eko Puto Widoyoko, Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian, (Yogyakarta: Pustaka Mahasiswa, 2012). Endang Sri Wahyuningsih, Model Mastery Learning Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa (Yogyakarta: Cv Budi Utomo, 2020). Lutfiatun Nufus, “Dampak Minat Membaca Terhadap Hasil Belajar Kelas
Via Listianingrum, “Pengaruh Minat Membaca Terhadap Hasil Belajar Siswa PKN Kelas IV SD Negeri 2 Krikilan, Bayat, Klaten Tahun Pelajaran Skripsi Universitas Widya Dharma Klaten, 2021). minat membaca terhadap hasil belajar siswa kelas VIII Mata Pelajaran IPA MTs Mardhatillah Sana Laok Waru Pamekasan Pengaruh Minat Baca Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Mata Pelajaran IPA MTs.
Adakah pengaruh minat membaca terhadap hasil belajar siswa kelas VIII mata pelajaran IPA di MTs Mardhatillah sana laok waru pamekasan.
Data siswa kelas VIII A dan VIII B Data siswa kelas VIII-A
Angket Dan Raport Siswa
Normalitas Minat baca dan Uji homogenitas hasil belajar Hasil Uji Normalitas Data Minat Baca
Uji Korelasi Pearson antara minat baca dan hasil belajar IPA Hasil Uji Korelasi Pearson
Surat Validator Angket Minat baca
Izin Penelitian
Penelitian
Biodata Penulis
- Identitas Penulis