ةيلمع قيبطت رقلا ةقيرط ةيبرعلا ةغّللا ميلعت فى صوصنلا نىاعم مهفل ةءا
Muhammad Syahrul Munir
Sekolah Tinggi Ilmu TarbiyahAl Muslihuun Blitar Email: [email protected]
ثحبلا صلختسم امك تامولعلدا لاصيإ في ةليسولاو ةيفيكلا يى ةقيرطلا نأ نايبلا قبس
ةيساردلا
، اتَثك اىرايتخا قلعتي ثيح ةبسانلدا ةقيرطلا رايتخا لىإ ةجاح في يىو
.ميلعتلا ةقيرط مادختسا في سردلدا حاجنب نًدقتب قلعتت ةيلك ةطخ يهف ةقيرطلاو
عب ضراعتي لا ثيح مظتنم قيرط نع ةيوغللا ةدالدا اقفاوم يريج اهلكو ضعبب اهض
.ررقلدا لخدلدبا يى ةءارقلا .ةيبرعلا ةغللا ميلعت في ةفودهلدا ةراهلدا يى ةءارقلاو
ءاطعلا ريزغ انيعم برتعي يذلا يوغللا نفلا
، ددلدا غباس
، اىرصانع دمتست ونمو
بيج تيلا تاراهلدا مىأ نم ةءارقلا برتعتو .ىرخلأا نونفلا ةيقب أ
اهبستكي ن
،درفلا اهتيمنت ىلع لمعيو
، إ لاا لئاسو نم يى ذ لاا نكيد لا تيلا لاصت
ءانغتس
اهنع
، .تافاقثلاو فراعلدا فلتلس ناسنلإا فتًعي الذلاخ نمو
اخوتلدا فادىلأا مىأ نمو ة
:يى ةءارقلا سيردت نم إ
ذيملاتلا باسك
اميلس اقطن تاملكلا قطن ىلع ةردقلا
، ىلع ذيملاتلا رادقإ ا
نم فورلحا جارخ
زييبسو اهجرالس أ
اتهاوص ، و ا بيكتًلاو تادرفلدا نم اديصر ذيملاتلا باسك
، ةيمنت
لإاو ةءارقلاونح ذيملاتلا لويم علاط
، لىإ ذيملاتلا ويجوتو ا
مجاعلدا مادختس
فراعلدا رئاودو عجارلداو سيماوقلاو .
ةيحاتفلما تاملكلا :
رقلا ةقيرط ءا
ة لا ةغللا ميلعت ،صوصنلا مهف ، ةيبرع
54
ثحبلا تايساسأ
ةمدقلما ونأ امك ناسنلإا ةدوج ريوطت لىإ فدته ةكردم تلاوالز ةيبتًلا تناك
لك في ةلصاوتم ةيلمع في طاشنلا اذى يريج ثيح ضرغ لينل كردم طاشن .ةيبتًلا لحارم نم ةلحرم
1
ةسسؤم في يساردلا جهنلدا قيبطت في طاشن يى ميلعتلاو ملعتلا ةيلمعو
نم ةيبتًلا ضرغ لىإ لوصولل ذيملاتلا تَثتأ ىلع ردقي يك ةيوبتًلا تاسسؤلدا ةيسينودنلإا ةيرشبلا دراولدا ةدوج لصبر يك ةلوالمحا هذى قيقبر نم دبلاو .ررقلدا عيملج ةيلوؤسمو ةفيظو تَصت ةلوالمحا هذىو .تٍطولا ءانبلا ريوطت ىلع دعاست تيلا ةلوالمحا تناك ،اذلف .ةيبتًلا ليوؤسم ابه موقي ن أ بيج ةيبتًلا ةدوج ةيقرت لىإ
.ملعلداو بيرلداك ةيلوؤسلداو ةفيظولبا مايقلا عم رثكأ وجو ىلع سردلدا
2
ةديدلجا كولسلا تَغت ىلع لوصحلل درفلا ابه موقي ةيلمعوى ملعتلا تٌعمو
تيلا تاتَغتلا تناكو .وتئيب عم لاصتلاا في وسفن وتابرخ نع جتنا ليوشم وجوب في تثدح لك تسيل اذلف ،اهعاونأو اتهافص ةيحنا نم ءاوس ةتَثك درفلا سفن
تعقو تيلا تاتَغتلاو .ملعتلا تٌعم في لخدت درفلا سفن في تعقو تيلا تاتَغتلا .ملعتلا تٌعم نم ةدصاقلا تاتَغتلا نم ّدعتلا روطتلاوومنلاو ،دشرلا بناوج في
لأا نم لاح دايجإ لىإ يعسلاوى ميلعتلا نأ ،عقاولا في نأ نّكبس تيلا لاوح
ةيميلعتلا لئاسولاو ةقيرطلاو يميلعتلا ضرغلا نأ خضتي ،اذلف .ملعتلا ةيلمع يربذ تىح نسحأ وجو ىلع اهطيطبزو اهعضو نكيد ميلعتلاو ملعتلا ةيلمع في ةلمعتسلدا
1 Syaiful Bahri Zamarah Guru dan Anak Didik (Jakarta: Reineka Cipta، 2000) Hal 2
2 Nana sujana، Ahmad Rifai، Media Pembelajaran (Bandung: Sinar Baru 2005)، hal 2
55
قباسلا طيطختلاو ضرغلا نم لكو .امتا يارج ميلعتلاو ملعتلا ةيلمع يربذ ولعلدا ذيملاتلا يطعيس ملذ دبلا تيلا ةيساردلا داولداو ةطشنلأا عاونأ نع تام
ملعتلا نأ لصالحاو .ملعتلا في ردصلداو عجرلداك ةديفم تامولعلدا هذىو .اهملعت .ملعتلا في مهقوشو ذيملاتلا ةدعاسم لىإ فدهي ثيح مظتنم طاشنوى دعبو .ملاسلإا مودق لبق ةيبرعلا ةغللا ترهظ دق ييخراتلا بنالجا نمو
مودق نآرقلا نلأ كلذو .ادج ةمهم ةناكم في ةيبرعلا ةغللا نوكتف ،ملاسلإا لامعتسبا ةيدلايم عباسلا نرقلا في صلى الله عليه وسلم محمد رايخلأا ىفطصلدا بينلا لىإ يحوي ةغللا يى اهيف ةلمعتسلدا ةغللا نأ ةضلمحا ةدابعلا في ررق دقو .ةيبرعلا ةغللا ابعلا كلت لاثمأ نمو ةيبرعلا .اهمتَغو ،جلحاو ،ةلاصلا يى ةد
ٖ
ردقي تىح وموق ةغلب ابسانم ةغللا مادختسبا هتَغ عم لماعتي ناسنلإاو
ببسب وتفاقث فرعي ناسنلإاو .ةيمويلا ةايلحا في ابه لمعلاو ةفحرعلداو مهفلا ىلع .موق ةفاقث نع لصفنت لا ةغللاو ،ةغللا
ٗ
أ نكيد لاو لصفني نأ وتايح في ناسنلإا ردقي لا .ةغللا نع لّصفي ن
هرطفب ناسنلإا نلأ ،كلذ اذالد .اهلجلأو اهسفن ةغللا في تِيح ناسنلإا نلأ .ياوغل اقوللس نوكي
٘ مولعلا نوكتف ،ناسنلإا دوجو نم اءزج ةغللا تناك اذإ
ةادأ نم اءزج نوكي يذلا ميلعتلاوأ ةيبتًلاو .اهسفن ةغللا دوجو نم اءزج اضيأ ضيأ مولعلا لاصيلإ ةليسوو .اهتنايكو ةغللا دوجو لىإ جاتبر تيلا روملأا نم ءزج ا
يغبني لا ارمأ تُئشانلا لبقتسلد ةيبرعلا ةغللا ةيهمأ تناك ،رخاولأا هذى في
ةصاخو ،ناسنلإل اميظع لامأو ةياغ نلآا تىح ةيبرعلا ةغللا تراص .اهفلاتخا
3 . As`aril Muhajir، psikologi Belajar Bahasa Arab (Jakarta: Bina Ilmu 2004) hal 14
4 Ahmad Izzan. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. (Bandung: Humaniora.2004) hal.45
5 Ahmad Fuad Effendy، Metodologi Pengajaran Bahasa Arab، (Misykat: Malang، 2009)، hal. 13
59
ثيدلحاو نآرقلا اهمو تُثاتًلا نومضم مهفل ةمدختسم ةيبرعلاو .تُملسملل تٍطولا لاصتلاا( ىرخأ ةجالح كلذكو ةايلحا روتسدك .)اهمتَغو ةراجتلاو
قلخ يذو ارىام ناسنلإا نوكي يك اهميلعتو ةيبرعلا ةغللا نم ءاجرلاو
نيوكتب قلعتت ةيبرعلا ةغللا نلأ كلذو .ونيد ميلاعت مايق ىلع ارداق كلذكو نًرك اىتَغو داقتعلااو روعشلاو ركفلا لماع
ٙ .
ب ةيناثلا ةيبنجلأا ةغللاك امهم ةيبرعلا ةغللا باعيتسا ناك ةغللا دع
تامولعلدا كانى كلذكو .ةّسام ةجاح نم اهملعت ناك ،كلذلو .ةيزيلنجلاا ردصت سفنلا ملعو ةيداصتقلااو ةصلالخا مولعلاو كينقتلا لالر في ءاوس مولعلاو .ةيبرعلا بتكلا نع
ٚ
صوصنلا علاطلا ةليسووى ةيوبتًلا مولعلا مهف في ةيبرعلا ةغللا دوجو نإ
كم في اهعضو نم دب لاو نم مهم ءزجك ةيبرعلا ةغللا مهف نم دبلاو .ةمزلا ةنا
ةيناسنا ةدقنا ةيملاسإ ةصابخ ةفصتلدا ةيبتًلا نيوكتل ةمظتنم ةلوالز في لماوعلا
نأ كلذو .وتقيقحو ناسنلإا نع ةلداعتلدا ةماتلا ةمدقتلدا ميىافلدا يطعت ةيلوبر جالحاو تَكفتلا نم دبلا ةايلحا ةقيقح ةءارق لىإ ةلوالمحا ةءارق في رظنلا ةداعإ لىإ ة
سانلا تابرخو خيراتلا نم اتهدام تناك تيلا صوصنلاوأ سدقلدا باتكلا )مهف(
ةغللا نع اديج امهف مهفي لم مادام نآرقلا ءرلدا مهفي نأ لالمحا نمو .مهعيجم .ويف ةنئاكلا
ٛ
6 Tayar Yusuf Dan Saiful Anwar، Metodologi Pengajaran Agama Dan Bahasa Arab، (Raja Grafindo Persada: Jakarta، 1997)، hal. 38
،هريغو سنوي ىلع ىحتف7
ةينيدلا ةيبرتلاو ةيبرعلا ةغللا ميلعت تايساسأ ،ةفاقثلا راد :ةرهاقلا( ،
1891 .ص ،) 98
8 Tayar Yusuf Dan Saiful Anwar، Metodologi Pengajaran....، hal. 38
59
نادقفو .وتفيظو ونم تدقف دق سانلا نم تَثك وب رعشي امك ةغللا ميلعتو
ةفيظو ةغللا ةيبرت ةيلمع تناك .ماري امك ىَرُ ت لم انهأ لاإ سيل اهميلعتو ةغللا ةيبرت ناسنلإا نأك ،كلذ بقعو .اىرودو ةغللا ةفيظو ةقيقح لازأ دق ارخأم يربذ تيلا ،يلصلأا باطلخا في صنك اهعضوو ةغللا تَبعت ىلع ردقي لاو ةغللا حور دقف .ابهاطخو ةغللا صن عضوي فيك كلذكو ٜ
لاو تَبعتو مهف لجلأ ةباتكلاو ملاكلا ةراهم روطي ثيح سرد ةيبرعلا ةغل
ةفاقثلاو ايجولونكتلاو مولعلا ريوطت كلذكو فطاوعلاو راكفلأاو تامولعلدا .
عمو
ةينيدلا سوردلا داوم ةئف نم نوكت ثيح ةيبنجأ ةغل ةيبرعلا ةغللا تناك كلذ رعلدا مهف ىلع ةدعاسلدا في ةمهم دعت تيلا ةيملاسلإا يملاسلإا نيدلا ريوطتو ةف
.موقلا تُب ةقلاعلاو مولعلا ريوطتو
ٔٓ
ءاملعلا تافلؤم ثبحو لاصيلإ ةليسوك ةيبرعلا ةغلّلا باتكلا ميلعت ناك
دعي سرادلدا وب موقت ثيح تُملسلدا ءلاقعلاو راكفلأا روطتل يعس نسحأ نم
.ةلبقلدا ميالأا في تُملسلدا لايجلأل قلاخلأاو
11
9 Abdul Hamid، Pengembangan Silabus Dan Rencana Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis KBK،(malang : UIN، 2004)، hal.2
10 Muhaimin dkk. Paradigma Pendidikan Islam، (Bandung: PT Remaja Rosdakarya، 2004)، hal. 35
11 Asep Usmani Ismail، Menguak Yang Ghaib Khazanah Kitab Kuning، (Hikmah: Jakarta، 2001)،
hal. 9.
55
يرظنلا راطلإا
ةيبرعلا ةغللا ميلعت قرط
قبس امك نايبلا
تامولعلدا لاصيإ في ةليسولاو ةيفيكلا يى ةقيرطلا نأ
اتَثك اىرايتخا قلعتي ثيح ةبسانلدا ةقيرطلا رايتخا لىإ ةجاح في يىو ،ةيساردلا .ميلعتلا ةقيرط مادختسا في سردلدا حاجنب
ٕٔ
ةقيرطلاو
" تٌعبد Metode
نًدقتب قلعتت ةيلك ةطخ يهف "
ةدالدا
اقفاوم يريج اهلكو ضعبب اهضعب ضراعتي لا ثيح مظتنم قيرط نع ةيوغللا ( لخدلدبا approach
.ررقلدا )
ٖٔ
نًدقت يغبنيف ،ةيبرعلا ةغللا ميلعتل قرطلا عاونأ في ثحبلا لبق ،كلذبو
كلت نمو .ميلعتلا ةقيرط مادختسا رمأ في اقيقد اىتَكفت نم دبلا تيلا روملأا :يى روملأا
أ.
ذيملاتلا صئاصبخ ةبسانم ةمدختسلدا ةقيرطلا نوكت نأ يغبني .ةيعامتجلاا ملذاوحأو ،يلقعلا مىونم ىوتسمو
ب . جردتلا لثم كلذو سردلا نًدقت دنع ةماعلا دعاوقلبا سردلدا متهي .ب تامكلمحا نمو ،ةلكشلدا لىإ ةطيسبلا نمو ،ةبوعصلا لىإ ةلوهسلا نم ا لىإ ةسوسلمحا نمو ،تابهاشتلدا لىإ .ةلوهلمج
ج . ةينادجولاو ،ةيفرعلدا ذيملاتلا تاردق فلاتخا في قيقدلا تَكفتلا
.ةيكرحسفنلاو
12 Hamid، Pembelajaran Bahasa، hlm.16
13 Radliyah Zaenuddin، et. All..، Metodologi dan Strategi Alternatif Pembelajaran Bahasa Arab.
(Yogyakarta: Pustaka Rihlah Grup، 2005)، hlm.31، lihat juga A. Fuad Efendi dan M. Fachruddin Djalal، Pendekatan Metode dan Tehnik Pengajaran Bahasa Arab. (Malang: Sub Proyek Penulisan Buku Pelajaran Proyek Peningkatan Perguruan Tinggi IKIP Malang، 1981/1982)، hlm..24
011
د . ،ميلعتلا تايلمع لاوط ةلحاصلا ذيملاتلا لاوحإ دايجإ ىلع ةردقلا نًدقتو ةلئسلأا لوانت في ذيملاتلا عم كتًشي نأ سردملل نسيح كلذكو ،ةقباسلا تابرلخاو ،راكفلأا ءادبإو ،ةبوجلأا نع داعتبلاا
.مهللم لىإو سردلا نم ذيملاتلا فارنحا لىإ يدؤت تيلا روملأا ه . ةيعادبلاا مهفقاومو مهسيمبرو ذيملاتلا راكفأ زيكرت ظاقيإ
و ةطشنلأاو ّراسلا بعللا لىإ ميلعتلا ةمدختسلدا ةقيرطلا لمبر نأ نكيد .
.ةديفلدا ز . ،ريدقتلا لثم كلذو ،ميلعتلا سسأ ةقيرطلا نمضت نا يغبني
.ررقم ئيش ءادأ ىلع ةردقلاو ،رورسلاو ،بيردتلاو ،بيقعتلاو
ٔٗ
ةءارقلا ةقيرط نرقلا لوأ في ةيبنجلأا ةغللا ميلعت في تَبلخا ركف نم ةءارقلا ةقيرط ترهظ
و اتًلغنا في تُبرلدا نم تَثك ةقيرطلا هذى علطأو .نيرشعلا سيو ىريو .ةيكرملأا
( West تَثكب مىأ ةقلاط نع ةءرقلا ملعت نأ دنلذا في ةيزلنجلاا ةغللا ملعم )
.ملاكلا لىإ ةبسنلبا ةيزيلنجلاا نوملعتي نيذلا دنلذا ناكسل ٔ٘
في دكأتلا ملعيو
في الذوصح نم دبلا تيلا تاراهلدا عفنأ نم ةءارقلا نأ بسيح ونلأ ،بتكلا ةءارق و ةيبنجلأا ةغللا ةغللا ملعت نم ةيادبلا لحرم في ذيملاتلل ةميق اىبركأ نم
.
" ةباتك نم اقلاطنا
"Teacher's Word Book"
ءارقلا دشري
ن نمو .ةديدلجا تاملكلل ةمظتنلدا ةعجارلداو ةهجولدا تادرفلدا نم ددعب سف
( ناميلوج سردي ساسلأا Coleman
نم طبنتسيو ) Modern
14 Hamid، Pembelajaran Bahasa، hlm.16-17
15 Abdul Hamid et al.، Pembelajaran Bahasa Arab، hal.30-31
010
Foreign Language Study في ديحولا لياعفلا ةغللا ميلعت عون تٌعت
.ةءارقلا ةراهلد ةيولولأا يطعي ثيح ةيكيرملأا ةيوناثلا سرادلدا
ٔٙ
ةطشنبأ مهتعت ةقيرطلا هذىو .ةءارقلا ةقيرطب اتَخأ ةقيرطلا هذى ىمستو
.ملاكلاو ةباتكلا ةراهم نع بانتجلاا تَغ نم ةءارقلا في بيردتلا ىلع ميلعتلا م ةقيرطلا هذىو تلأم ثيح يرصعلا نمزلا مدقت بلاطم دس في ادج ةديف
دهعلا في مولعلا فشك في ةلصاولدا ببا حتفنا ،اذلف .ايموي تاءارقلا نم فلابأ .رضالحا ثيدلحا يى ةيبرعلا ةغللا ميلعت في ةءرقلا ةقيرط لامعتسا في ةمهلد صئاصلخاو
:يلي امك أ.
ةءارقلا تياوتلز مهف في ميلعتلا طاشن زكتريو ب . ايب ةليوط ةدم يضقي نأ زويج لا يأ ةجاح ردق ىلع دعاوقلا ن
ج . م همهف ةيوقتل ذيملاتلااهبييج تيلا فئاظولا ءاطعب ميلعتللا ةيلمع رمتست
ةءارقلا نومضم نع د . ا مهنم لكو .ةيرلحا ةءارقلاو ةفثكلدا ةءارقلا يىو ،تُمسق ةءارقلا مسقنت
ا هلدا ة يمنت لىإ ة فثكلدا ةءار قلا فد تهوو .ف لتلس ضر غ ةي ساسلأا تار
تا مولعلداو تا ملكلا ن م تاور ثلا لىإ جا تبر تارا هلدا هذ ىو ةءار قلل د يدبر ع م ل صفلا جرا خ ير بذ ةر لحا ةءار قلاو .ة يوغللا د عاوقلا ن ع .ونوشقانيو ذيملاتلا هؤرقي ام سردلدا
:يى ةءارقلا ةقفيرط ياازم نم ة بوتكلدا صو صنلا ةءار ق ى لع ذ يملاتلا ةرد ق
،ةحصو ةحاصف عم اهمهفو ةءورقلدا ةيبنحلأا ةغللبا كلذو
لامعت سا ى لع متهردق
ةحيح صلا ةءار قلا د عاوقب اب سانم ة يبنجلأا ة غللبا ة بوتكلدا ةءار قلا د يوبذ . و
متهرد ق
16 Hamid، Pembelajaran Bahasa…، hlm.31
011
به ع ستتف ،ة سوردلدا ة يبنجلأا ة غللبا ة بوتكلدا ل ملجا م هفو تا ملكلا ة جمرت ى لع ا
غللا نع مبهاعيتساو متهامولعم ة.
:يى ةقيرطلا هذى بويعو أ.
في نولقا ثي منهو كل تُئد تبملل ةءار قلا ة قيرط ق يبطت سرد ملل بعص ةدا عإ ى لع مهبيرد تو مىدا شرا سرد لدا رر كي تى ح مهتن سلأ د يوعت ةليوط تااقوأ ةقيرطلا هذى ىضقت ،اذلف .اهتكالز في ةبعص لجم
ب . ة غللا باعيت سا ن م ار ظن ةرد قل ة يولولأا ةءار قلا ة قيرط ي طعت ،
ا ظيفلت ة سوردلدا ة يبنجلأا ة غللا في تا ملكلا مي فلت ى لع ذ يملاتلا مي لعتلا نو كيو .ل ملجاو تا ملكلا نا عبد مت ته لا د قو .احيح ص ،يظفلتلا لالمجا في دكيأ
ج . نا ك اذإ صا لخا و جولا ى لعو ،ل لم في نو كي مي لعتلا نأ ر هظ
هرهظم مفتيح لا سردلدا تَ غ ن م ة قيرطلا لمعتسيوأ ،ذيملاتلا مامأ
ا ضيأ سرد لدا تو ص نو كي د قو .ذ يملاتلا د نع قو شتم ق يرط تاعو ضوم ةءار ق ماود في ذ يملاتلاو سرد لدا نوكل ةمآس في مهلعيج سردلا
.ٔٚ
ت فيرع لعتلا يم ناك لعتلا يم ةجمرتوى لل
"ةملك تاميلعت :
Instruction
": ىمست تيلا
ةغللا في ينناويلا
ة Instructus وأ
"Intruere"
بد تٌع ليصوت
،راكفلأا
17 Yusuf ، Metodologi Pengajaran…، hlm.163-164
012
و كلذب نإف تٌعم ميلعتلا ليصوتوى راكفلأا
لآاوأ ءار تيلا بس ت تٌعم تاذ اهتلجاعم
نع قيرط لعتلا يم . اذى تٌعلدا يد اتَثك لي لىإ
تُملعلدا نم
لماوع تَيغتلا
ٔٛ.
وتم ميمصت ةطشنأ
لعتلا يم تَفوتل تابرخ ملعتلا
تيلا ت ىلع نمض
تايلمعلا ةيلقعلا
ةيندبلاو نم
للاخ لا
لعافت تُب
تُملعتلدا تُبو مهئاقدصأو
تُملعتلدا و
،تُملعلدا
،ةئيبلاو اىتَغو
نم دراولدا ةيميلعتلا لجأ نم
قيقبر تاءافكلا
ةيساسلأا .
دارلداو ةبربخ ملعتلا نأ نكيد ققحتت
نم للاخ مادختسا تايجيتاتًسا
لعتلا يم ةعونتلدا لداو
زكتً
ة ىلع لعتلدا م (Student Centred).
ةبرخو . ملعتلا
ت لمش تاراهلدا ةيتايلحا
تيلا جاتيح بلاطلا لىإ
نأ نقتي اىو .ٜٔ
و تٌعبد
،رخآ لا نأ
لعت يم هجوى ود ططلس ة في ميظنت رداصم لعتلا
يم يك
يربذ ةيلمع ملعتلا سوفن في بلاطلا
. ىمسيو لعتلا
يم ونأ ىلع اضيأ ةطشنأ
لعتلا يم ( Instruksional )
يأ ةلوالز لىإ ةدوصقم ةرادإ
ةئيبلا نم لجأ تابثإ
صخش قيرط نع وسفن
بيايجإ ددلز في فورظ ةنيعم
.
،اذكىو رىوج نأ
لعتلا يم عيجموى دوهلجا
تيلا تلذب نم لبق لدا تُبر نأ لجأ نم بر
ثد ةيلمع
ملعتلا في سوفن تُملعتلدا
ٕٓ.
نإ لعتلا يم ةلوالزوى لعج لىإ
بلاطلا ي
ملعت .نو اذىو طاشنلا يدؤي
لىإ
ملعت بلاطلا ائيش
با ةيلاعفل ةءافكلاو
.
ٕٔ
و ةيلمع ملعتلا اىارجأ تيلا
بلاطلا
با رثأتت دادعتس دارفلأا
ك في تُلماع ةطشنأ
ملعتلا . ةطشنأو ملعتلا
ى ي ةلاح درفلا
،ةيدالدا ةيسفنلاو
( ةيدسلجا )ةيحورلاو
ءادأ نم ول نكمتي ثيح ملعتلا
.
18 Lukmanul Hakiim، Perencanaan Pembelajaran (CV. Wacana Prima: Bandung، 2007)، hal. 62.
19 Ibid، 64
20 Bambang Warsito، Teknologi Pembelajaran Landasan & Aplikasinya، (Jakarta : Rineka Cipta،
2008) hal. 85
21 Muhaimin dkk، Paradigma Pendidikan Agama Islam، Upaya Mengefektifkan Pendidikan Agama Islam Di Sekolah، (Bandung : Rosdakarya، 2001) hal. 99
013
امأو نميهم
،نورخآو في
باتك و لآا رخ ناونعب "
جهنم بتًلا ةي يملاسلإا ة
"
ي برع نأ لا لعت يم قلعتم ةيفيكب (
how to )
لا لعج بلاط ملعتي ةيفيكوأ لعج
بلاطلا أ ىلع نيرداق
ن اوملعتي ةلوهسب
مهسفنأ مهتبغرب ةفرعلد
م ا ( what
)to ةصوصنلدا في
جىانلدا ةيساردلا
ك ةجاح ( needs )
نم بلاطلا .
،كلذل
نأ لعتلا يم ةلوالزوى ل
ليصفت ميقلا
ةدراولا في
جىانلدا
،ةيساردلا وتي
قف ل يأر
Sujana با ىمسي
جهنلد لياثلدا لمتلمحاوأ .
ةولاعو ىلع
،كلذ و يربذ ةطشنلأا
لا رايتخ و و قيبطت ريوطت
( قرطلا تايجيتاتًسلاا
) لعتلا يم ةي ةبسانلدا قيقحتل
فادىأ لعتلا
يم صوصنلدا ة
اهيلع للاقفو فورظ لدا
ةدوجو
، ثيبح نكيد قيقبر جهنلدا
يساردلا في
ةيلمع لعتلا ي
،م تىح ملعت ةجيتن نوكت نأ بلاطلا
دسجتت في
وسفن .
و ةطشنأ لعتلا
يم تًلاو ةيب ةيلمع ثيح
ى ي ماظن لا نكيد ولصف نع هتَغ
نم رصانع لعتلا يم . ةدحاو نم لا رصانع في لا كلت ةيلمع يى تايجيتاتًسا لعتلا
يم .
ٕٕ
هذى ةيجيتاتًسلاا ميلعتلا في
ى ي لكش نم لاكشأ لاا
يجيتاتًس تا
تيلا
فصت لا
رصانع ةماعلا
ةعوملمج نم
ةيبتًلاو ميلعتلا تاءارجلإاو
تيلا متيس
اهمادختسا ابنج
لىإ بنج عم هذى داولدا قيقحتل فادىأ
لعتلا يم و تيلا تعض
ىلع لاعفونح ؤفكو
ٕٖ.
م ئداب لعتلا يم لا نإ طيطخت ريوطتوأ
ميلعتلا لا ي يذ بغر في رايتخا عتو تُي
، ريوطتو قرط
تلا ميلع في ةجاح لىا مهف ئدابم لعتلا يم ت تيلا تَش لىإ ةيرظن ملعتلا نمو.ميلعتلاو
22 Ibid، 145
23 Hamzah B. Uno، Perencanaan Pembelajaran (PT. Bumi Aksara: Jakarta، 2009)، hal. 7
014
موهفم ملعتلا
لعتلاو يم نكيد ديدبر ئدابم ملعتلا
ميلعتلا ةيلمع في ىلع
وحنلا
لياتلا :
أ ).
أدبم لاا دادعتس (Readines)
وت رثأت ةيلمع لعتلا
يم با دادعتس دارفلأا
ك في تُلماع ةطشنأ
ملعتلا .
و دادعتسلاا ملعتلل
ى و فورظلا ةيمسلجا
- ةيلقعلا ( ةيدالدا ةيحورلاو درفلل )
نم ول نكمتي تيلا نأ
ملعتي و.
،ةداع اذإ تم رورم ضعب
بلاطلا
بد وتس تسلاا تيا دادع
لل
،ملعت ف ونا دعتسم ذيفنتل
ةمهم ةنيعم بلاطلاو ،
نيذلا سيل
او دعتسم ني في ءادأ ةمهم ملعتلا فوس نوكي
ول ةلكشم
سيأوأ لا ي دير نأ ي ملعت
ٕٗ. بو كلذ
، نإف دادعتسلاا ل
ملعتل جضنلاوى في
روطتلاوومنلا يدسلجا
يسفنلاو لخا ةيفلخو فيرعلداو
،ةبر جئاتنو
،ملعتلا
،عفادلاو
،كاردلإاو اىتَغو
نم لماوعلا تيلا
حمست دحلأ لأ ا ءاد ملعتل .
ب ).
أدبم لا عفاد
نكيدو فيرعت عفادلا
ونأ ىلع ةوق
ةعفاد سوأ ا بح ثيحة ببست
دوجو
كولسلا وجولدا
فدىونح تُعم
و.
عفادلا ةوقلاوى ةعفادلا
ناسنلإل
يك نأ
نوكي ول
ةقاط ةوقوأ في نأ ي لعف ائيش عم و .ةساحم لك عفادلا
ةوقك
ةرداق ىلع ليوبر ةقاطلا لىإ
لكش ةطشنأ ةسوملم
قيقحتل فادىأ
ةددلز
ٕ٘. و عفادلا طبتريوى اطابترا
اقيثو با ةجالح املك . تداز
ةجالحا صخشل لىإ
ءيش ام ناك ديري ولين
، نوكيف عفادلا
ىوقأ قيقحتل كلذ
و.
ةجالحا
ةيوقلا لىإ ءيش ت عفد صخش ا لوصولل ويلإ
عم عفادلباو .هدهج لك
طقف بولق كيربر نكيد بلاطلا
عم ملعتلا ءادلأ ءاقدصأ
نيرخآ .ٕٙ
24 Ahmad Tafsir، Metodik Khusus Pendidikan Agama Islam، (Bandung : Rosdakarya، 1992) hal. 21
25 Aunurrahman، Belajar Dan Pembelajaran، (Bandung : Alfabeta، 2011) hal.114
26 Djamarah، Strategi Belajar Mengajar، (Jakarta : Asdi Mahasatya، 2006) hal. 148
015
ادانتسا لىإ
ردصم عفادلا
، ف نكمي وميسقت لىا
،تُنثا اهم (:
ٔ ) عفادلا
لا يلخاد
، وىو عفادلا يذلا تييأ نم لا بلاط مهسفنأ
نود يأ لخدت يجراخ ،
(
ٕ ) عفادلاو لخا
،يجرا اذىو
عفادلا تييأ نم جراخ سوفن
بلاطلا يذلا
ي يدؤ
م لىإ عفاد ة بلاطلا ىلع
مايقلا ءيشب ام ي قلعت كلذب
،عفادلا لثم
حنلدا ةيساردلا
ةبلطلل
ُلدا َ ت َف ِّو ِق َْتُ
.ٕٚ
لاو دب في ريوطت لا لعت يم في ةردقلا لىإ ةلوالمحا تَثأتلا
و زاربا عفادلا لا يلخاد
نم للاخ بيترت
قرط لعتلا يم تيلا نكيد نأ عجشت ةساحم ءانما لىإ
بلاطلا
ىلع عابتا ةيلمع لعتلا يم .
قرط بيترتو لعتلا
يم لدا قفو ة ل ي نأ ىجري بلاطلا فورظ ردق
ىلع نأ
نوكي عفاد ا اخ ايجر
،بلاطلل تيلاو
اىرودب نم عقوتلدا نأ ززعي دلا ا عف لا يلخاد
في بلاطلا مهسفنأ
.
ج ).
أدبم لاا مامتى
لاا ناك مامتى
في ةيلمع لعتلا يم دحأوى لماوعلا
تيلا الذ رود
،يسيئر اذإ
ناك ل بلاطل ردق
تَبك نم مامتىلاا با
داولد ةضورعلدا لداوأ
ةسورد
، نكيدو
بلاطلل رايتخا
ا ميلستو لا
ةرثار تاذ ةلصلا ديزلد نم ةلجاعلدا نم
تُب
ديدعلا نم ا تارثارلإلا تيل
تيتأ نم جرالخا .
لااو مامتى نكيد نأ لعيج لا بلاط لىإ
ويجوت : ا
سفنل لىإ ةمهلدا تيلا
تُعتي
،اهيددقت و
ةيؤر ةلكشلدا تيلا
،حنمتس رايتخاو
زيكرتو ىلع يااضقلا
تيلا تُعتي اهلح و تَغ ونح ةيلابم روملاا
تيلا تسيل تاذ ةلص كانى . ءيش
مهم هركذ دبلا نم
لبق
،تُبرلدا ءاضوضلا نأ
لاو سورد
،ةعونتلدا
27 Ibid، 22
019
لاادسفت مامتى
.ةلوهسب اذلف ٕٛ
كانى ةجاح لىإ ةليسو ةقيرطوأ للح
ةلكشلدا .
د ).
روصتلا روصتلا وى
لا ةيلمع لدا ةدقع تيلا ببست سانلا
ىلع نيرداق لوبق
صيخلتوأ
تامولعلدا تيلا
تم لوصلحا اهيلع
نم ةئيبلا . برتعيو لا روصت لاك طاشن
ليولأا نم ةينب صخشلا يفرعلدا
و.ة روصتلا
،بيسنوى نا
يئاقت مظنمو .
،كلذلو ذنم
نس ركبم نأ تُملعتلدا ةجابح
لىإ نأ سرغت روعشلا كلبد
لا روصت لجا دي ولا قيقد لوح ام متيس وملعت .
ه ).
أدبم راركتلا Retensi (
)
نإ راركتلا اموى
ي ىقب نكيدو تَكذت ىرخأ ةرم ه دعب
نأ كا ن صخشلا
ملعت
،ائيش و راركتلبا نكيد
نأ يج لع ام متي وملعت يقبي نأ نكيدو
نأ
تبثي اتقو لوطأ في لا ةينب ةيفرعلدا نكيدو
تَكذتلا اذإ
.باولطم ناك
و
،كلذل وذ راركتلا ناك ةيهمأ
ىبرك با جئاتنل تيلا لصح اهيلع بلاطلا
في لعتلا يم .
كانى ةثلاث لا لماوع تيلا رثؤت ىلع ملعتلا في راركتلا
،
،لاوأ ام متي وملعت
في ةيادبلا Original Learning (
نم تاتًفب اركتلا ،اينثار .)
و ،نمزلا
،ةثلاثلا مادختساو تاحلطصلدا
ةصصختلدا .
و ).
لا أدبم لقن
لا لقن ةيلمعوى اهيف
ّتم ءيش ملعت و و نكيد نأ ي رثؤ ىلع ةيلمع ملعت
ءيش ديدج . بو
،كلذ لا ناك لقن طبروى ةفرعلدا
تيلا تبس اهتسارد .
وت ضتًف ىجرتو امئاد ةفرعلدا تاراهلداوأ تيلا
متي اهسيردت في
سرادلدا نأ
مدختست في
لح لكاشلدا تيلا
نياعت في لحا اية وأ لا لمع يذلا نأ ي هجاو و
درفلا في تقو قحلا .
28 Ibid، 24
019
ز ).
ليلبر ةيلمعوى اضيأ قئاقلحا ليلبر نإ فشكل ايسمر )يعسلا( لمعلا لصفت
ةجلحا ةحتاا لىإ يعسلاكو قئاقلحا اهتحتًقا تيلا ةركفلا عضوو ناونعلا نم قئاقلحا ليلبر تم امدنع ،كلذ عمو .ةركفلا كلتو ناونعلاونح )ةراشلإا( زمرلا ءاطعو ريرقتلا ةروصب ةقيثوو روصتو ةيناديم تاركذم عوملمجا قئاقلحاونح لمعلا ةيفيك ةيمنتل
29.ة
ميظنتو ثبح في ةيلمعوى قئاقلحا ليلبر نأ نلاكيبو نادغوب دنع امأو مهفلا ةفاضلإ اهعجم تم تيلا ىرخلأا داولداو ناديلدا تاركذمو ةلباقلدا صن طاشن نأ ،اذلف .ولين تم ئيش لك ليصوت لىإ فدهي اذىو .ءايشلأا نع اص نأ لىإ اهميسقتو اهبيترتو قئاقلحا لمع ىلع يوتيح ليلحتلا تر
.ويددقت متيس ام لك لينو اهتلجاعم نكيد ثيح تادحو لثم كلذو اىتَسفتو ةدوجولدا قئاقلحا ميفلتوهف فصولبا دارلدا امأو ةيلمعلا نعوأ ةزرابلا كولسلا راظنأو ،ةيطاشن ةقلاعو ةدوهشم فورظ ديدشلا فلاتخلااو ،ةرىاظلا لويلداو ةلماعلا تاتَثأتلاو ،يربذ تيلا .اىتَغو
30
في لبر لي لحا
،قئاق ي مدختس ثحابلا
لايلبر ايفصو
، لحاو ةعوملمجا قئاق
ىلع لكش لأا لاوق لا في لكش
،ماقرأ ببستيو اذى
نم قيبطت قرطلا
لا ةيفيك
، كلذ عمو عجم
لك ام لمتيح نأ نوكي حاتفم ا الد وى تبس
.وتسارد
29 Lexy J. Moleong، Metodologi Penelitian Kualitatif…hal.103
30 Winarno Surachmad، Dasar-Dasar Dan Teknik Research، (Bandung: Tarsito، 1994)، hal.124
015
جهنم ةي ثحبلا
يفيكلا يفصولا لخدلدا مدختسي ثحبلا اذى لخدم نإ
(Deskriptif
Kualitatif)
عضو لىإ وتاوطخ دنع جاتيح لا ثيح ضاتًفا نود ثحبلا تٍعي ،
.ضاتًفلاا تناك يذلا ثحبلا وى انى يفيكلا ثحبلا حلطصم نم دارلدا ناكؤٖ
تايباسلحا نم ئيشوأ ءاصحلاا تاءارجإ قيرط نع ةلوصلز تَغ جئاتن .ىرخلأا
ٖٕ
قلعتي يذلا تَغتلدا تُب ةقلاعلا ىري لا ثحبلا اذى عونو لئاسلدبا
ركذت تيلا تاتَغتلدا حضوي يذلا طابنتسلاا ذخأ لىإ دصقي لاو ةدوجولدا ءازجلأاو .ةيعامتجا عئاقووأ ةرىاظ يأ وسفن يفصولا ثحبلا ضرغ ىلع تٍبي اذىوٖٖ
نمضي يذلا طابنتسلاا ذخأ لىإ فدهي لاو ولئاسموأ ونع ثوحبلدا لاوحأ روصت .ةيمومعلا
ٖٗ
تٌعبد يفيكلا ثحبلا نأ كلذكو نع فشكلا لىإ فدهي يذلا ثحبلا
ةدافتسبا ةيعيبطلا ةيفللخا نم قئاقلحا عجم ةليسوب )يعقو( يعيبط و ليوشم قيرط لييد و ةيفصو يفيكلا ثحبلا ةفص تناك ،كلذبو .ةيسيئر ةادأك وسفن ةثحابلا .تٌعلداو ةيلمعلبا ادج متهي يذلا يئارقتسلاا لخدلداو ليلحتلا مادختسا لىإ ا اذى صئاصخو وعونو ويرقت ةفص نولت ثحبل
ةروص ىلع هريرقت عضوي ثيح
.ةيلصلاا ةيعيبطلا صئاصلخا ىلع ةلادلاو ةقيقدلاو ةيراكتبلاا ةصقلا
ٖ٘
31 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, (Yogyakarta: PT Rineka Cipta, 1998), hal.245
32 Anselm Strauss & Juliet Corbin, Dasar- Dasar Penelitian Kualitatif Tatalangkah Dan Teknik-Teknik Teoritisasi Data, (Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 2003) hal. 4
33 Sanapiah Faisal, Format-Format Penelitian Sosial, (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 1999), hal.20
34 Marzuki, Metodologi Riset, (Yogyakarta: BPFE-UII Jogyakarta, 2001), hal.62
35 Asrop Safi’i, Metode Penelitian Pendidikan, (Surabaya : Elkaf, 2005), hal.38
001
لاوقبأ ابرعم ايليصفت مهنع تُثوحبلدا ءارآ ءانب في يعسلا ىلع يفيكلا ثحبلا تٌبي تٍعي يعيبطلا روظنلدا ىلع لضفي فيرعتلا اذى و .لكشم يعيبط روصتو في يعسلا
.لكشم يعيبط روصتو لاوقبأ ابرعم ايليصفت نع ثوحبلدا ءارآ ءانب
ٖٙ
روصت ىلع ةرداق ثحبلا اذى جئاتن ىجرت ،اذلف لماك
ماسقأ نع ديج مظتنمو
.ثاتًلا بتك ميلعتب ةقلعتلدا ةسردلدا
هتشقانمو تناايبلا ضرع
ةلو صلمحا ث حبلا جئا تن ن م قئا قلحا ث حابلا ع جم نأ د عبو ن م ا هيلع
نع ديزم حرشل قئاقلحا ليلحتب ثحابلا تماق ثم ،قيثوتلاو ةظحلالداو ،تلاباقلدا ل يلحتلا مدخت سي ث حابلاف ،ةرا تخلدا قئا قلحا ل يلبر ة قيرطل ا قفو.ثحبلا جئا تن تاذ ة سسؤلدا في ثو حبلا للا خ ا هعجم تم تي لا قئا قلحا ليلحتب يفصولا يفيكلا ةلصلا . اهفصوو ةلوصلمحا قئاقلحاو ثحبلا جئاتنل اقفو اهليلحتب موقيو ثحابلا
مادختسإ لوح ثحابلا ليلبر جئاتن يلتو .ةروكذلدا ثحبلا لئاسم لىإ عجرت تيلا ةيبرعلا ةغّللا ميلعتلا فى صوصنلا نىاعم مهفل ةأرقلا ةقيرط .
ٔ ةيبرعلا ةغّللا ميلعتلا فى صوصنلا نىاعم مهفل ةأرقلا ةقيرط ةيلمع .
في ةلمعتسلدا ةدالداو .ةيبرعلا ةغللا لمعتست تيلا ةدالدا يى ،ةءارقلا
ناايحأو
.ةيبرعلا ةغللا بتك لمعتسي ام نم ءيشلا مهفي ناسنلإا نأوى ةءارقلا ةراهم ميلعت في لمعتسلدا لخدلداو .ءورقلدا ئيشلا تٌعم سانلا مهفيس ةءارقلا ةليسوبو ،ةءارقي
36 Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif , (Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2011) hal. 6
000
ت دضعيو .ةءارقلا ةقيرط يى ةلمعتسلدا ةقيرطلا امأو ،ىرخلأا ةدالدبا ةءارقلا ميلع
نًوقتلا دجويلا ةقيقلحاو .فرصلاو ،حضاوونح وباتكبوحنلا ميلعت ،ةعلاطلدا لثم ةنس فصن ناحتملاا ىدحإ في لخدي ةءارقلا نًوقت نكلو ،ةصاخ ةءارقلا نع و ةميقلا لمعتسي تيلا ةثدالمحا ناحتمإ لثم ،ىرخلأا ةدالدا صيصبز ىلع كتًشي
ةدعاقلا ةحيحص ىلع ءلاملإاو ،ةظوفلمحاو ةعلاطلداو ،وحنلاو فرصلا ناحتملااو ،
.ةغلابلاو ةدرفلداو ةجمتًلاو يكل.ةيبرعلا ةغللا صنلاوأ ةدالدا ةءارق عيطتسم ميلعتلا اذى نم بلاطلا بلطيو بلطي سذلا ةيبرعلا ةغللا لمعتسي يذلا ةيملاسلإا سردلا اذىو ونعم اومهفي وتءارق في عيطتسم بلاطلا دعاوقب ةيبرعلا ةغّللا ةءارق بلاطلا عيطتسي يكلوى ةءارقلا ميلعت فدهي .بتكلا كلت تٌعلدا مهف بلاطلا قفاري ةحيحصلا ةءارقلا نلأ .ةحيحص مهفيس ةءارقلا نلأ ةفرعلدا عسوتل ةليسو ةءارقلا :وى ةءارقلا ميلعت في لخدمو .مهتفرعم ةديازو ءورقلدا تٌعم بلاطلا بتك عاونأو .فرصلاووحنلا سرد يى ةءارقلا ةراهم ىلع دضاعلدا سردلا نمو ملذوصف ةلحربد بساني يميلعتلاوحنلا
ٕ . تلاكشلدا فى
مادختسإ ةيبرعلا ةغلّلا ميلعت فى صوصنلا مهفل ةأرقلا ةقيرط
قيبطت في نوسردلداهجاوي تيلا تلاكشلدا نم ةدحاو بلاطلا صئاصخ تناك ل ةيوغللا ةئيبلا في بلاطلا صئاصخ يى انى صئاصلخاو .ةءارقلا ةراهم ةيقتً
صئاصخ نإ ةيرظن في تدرو امك .رخآ لىإ ادحاو ابلاط زيبس تيلا سيردتلا ةيلمع .ملعتلل ةقيرط رايتخا نم اهلصف نكيد لا بلاطلا
001
ةدحاو يى ةيبرعلا ةغللا نأ يى بلاطلا تُب ترهظ تيلا تاضاتًفلاا ضعب نإ ل ةبعصلا سوردلا نم في ةيبرعلا ةغللا سيردتل)احيبق( ايبلس ارمأاذى حبصي .ةياغل
بلاطلا اههجاوي تيلا تلاكشلدا مكارت نم عبنت ةبوعصلا هذى .ةيساردلا لوصفلا ةيوفش تناك ءاوس ةيئاجلذا فورلحا ديدبر في ةبوعصلا اهضعبو ،اقباس و بلاطلا مفح ةلقو ،ةقباسلا ةيسيردتلا داولدا ءاهتنا مدع ،ةبوتكموأ .اىتَغ
. ةيبرعلا ةغللا سرد مهف في بلاطلا تباوعص
بلاطلا نأ ونايب قبس امك .ةيبرعلا ملعت في تلاكشلدا اضيأ بلاطلا وحاوي لا تيلا ةماعلا ةيوناثلا سرادلدا بلاط نم ةصاخو ،ةعونتم تايفلخ اضيأ مهيدل فيخلدا سوردلا نم ةدحاو يى ةيبرعلا ةغللاف،ةيبرعلا ةغللا ملذ سردت .ة
نإ
ةيوغللا ةئيبلا قيبطت في نوسردلدااههجاوي تيلا تلاكشلدا نم ةدحاو تقولاةلقيى
.ملعتلل مادختسإ فى تلاكشلدا ّللح سّردلدا ةلوذبلدا تلاوالمحا مهفل ةأرقلا ةقيرط
صوصنلا ةيبرعلا ةغلّلا ميلعت فى
أ.
تادرفلدا باعيتسا دحلل بلاطلا دعتسي يك ةيبرعلا سردل نوسردلدا ابه ماق .ةءارقلا ءادأ في ثي
تيلا ةديدلجا تاملكلاوأ تادرفلدا نم ةعونتم ةعوملر نًدقت للاخ نماذى يريجو .مهيدل ةفورعم تسيل
ب . ةسردلدا نم معدلا تلاكشلد ّلاح لجأ نم وب مايقلا نكيد يذلا ءيشلناأ ثحبلا اذى رداصلد اقفو اذى نإف عقاولا في ،اذى عم ايشبسو .ةسردلدا نم معدلا يى لوصلحا متيسسيردتلا
عفاود مهيدل نوكت يك ،بلاطلل ةسردلدا نم معد دوجوبةجيتن لضفأ ىلع .سيردتلا ىلع امئاد اوصرحيلو
002
يىو ،داولدا اضيأ نكلو ،يحورلا ردصم درلر سيل انى قئاقلحا ردصمك معدلاو .ةيتحتلا ةينبلاو سيردتلا قفارم تَفوت لثم
ج . سيردتلا في راكتبلاا
مظنلا عيجم نإ ةغللا يملعم ةصاخو ،ماع لكشب تُملعلداو ،جىانلدا ريوطتل
رثكلأا تاراكتبلاا ثدحأ فاشتكلا رمتسم لكشب نوُمِّيَقُ ي نيذلا ةيبرعلا ةيساردلا جىانللد سيئرلا بئنا تُب ةفلتخلدا تاعامتجلاا نم اذى حضتيو .ةيلاعف تُسبر لىإ فدهي كلذ ذلكو .سردلا سفن يفنيسردلدانيبوأ تُسردلداو رمتسم
.صاخ لكشب ةيبرعلاو ماع لكشب سيردتلا ةدوجونح ماتتخلاا
ةصلالخا :يلي ام ةصلالخا لانيف ،ةقباسلا في يليلحتلا ثحبلا جئاتن ىلع دمتعي
دمتست ونمو ،ددلدا غباس ،ءاطعلا ريزغ انيعم برتعي يذلا يوغللا نفلا يى ةءارقلا نم ةءارقلا برتعتو .ىرخلأا نونفلا ةيقب اىرصانع بيج تيلا تاراهلدا مىأ
أ ن
،اهتيمنت ىلع لمعيو ،درفلا اهبستكي إ
لاا لئاسو نم يى ذ نكيد لا تيلا لاصت
لاا مىأ نمو .تافاقثلاو فراعلدا فلتلس ناسنلإا فتًعي الذلاخ نمو ،اهنع ءانغتس
اخوتلدا فادىلأا ة
:يى ةءارقلا سيردت نم إ
قطن ىلع ةردقلا ذيملاتلا باسك
،اميلس اقطن تاملكلا ىلع ذيملاتلا رادقإ
ا زييبسو اهجرالس نم فورلحا جارخ
أ و،اتهاوص ا
ذيملاتلا لويم ةيمنت ،بيكتًلاو تادرفلدا نم اديصر ذيملاتلا باسك
لإاو ةءارقلاونح لىإ ذيملاتلا ويجوتو ،علاط
ا عجارلداو سيماوقلاو مجاعلدا مادختس
فراعلدا رئاودو لدا تٌعلدا مهفل ةليسو ةءارقلا في ةءافك نلأ .
.ءورق ةطشنبأ لمعي
تيلا ىرخلأا ةراهم ىلع كتًشي ونكلو .ةصقلا ءاقلإو فرصلاووحنلا ملعتو ةيفَاضلإا عيطتسي لاف ةءارقلا بلاطلا اوعيطتسي لم اذإ ،ةءارقلل ةءافك بلاطلا بلطي
003
.ةيبرعلا ةغللا لمعتسي يذلا سردلا تٌعلدا مهف بلاطلا كانى
تيلا تلاكشلدا
بلاطلاو ملعلدا اههجاوي :اهنم ،الذولحو ةءارقلا ةراهم ميلعت في
ميلعتل ةصلخا نإ
ىرخلأا ةطشنلأبا ةمداصتمو ةليلق ةءارقلا ةراهم ،
في بلاطلاو ملعلدا رخأتي دق
.ميلعتلا ةيلمع ٌلك قوعي تىح لصفلا في ميلعتلاو ملعتلا ةيلمع ءادلأ روضلحا ةلق
ختسا في ةبوعصلا اوهجاوي تىح تادرفلدا مفلح بلاطلا يعو لاصتلاا قيبطت /ماد
.ةيبرعلا ةغللبا ْنم ةحاتلدا عامتسلاا مادختسا في ةمتا تَغ بلاطلا ضعب ةردق نإ
.ةغللا ِذيتاَسَلأا ِلَبِق مهفلا في نوهجاويف ةيبرعلا ةغللا نع لايلق اوفرع نيذلا بلاطلل
ا مادختساو مفلحاو ميفلتلاو ةءارقل
و .ذيتاسلأا اىاطعأ تيلا تلاكشلدا لح
يغبني
ل ةءافك و ةلاعفب تاقولأا ةرادإ ىلع ةردقلا بلاطل
، عجشي نأ ملعلدا يغبني
ةيبرعلا ةغللا مادختسا لىإ بلاطلا
، ماظنلبا مازتللاا ملعلدا و بلاطلل يغبني
)داعيلدا في روضلحا(
، ا مدختسي نأ بلاطلا نم ىجري ةءارقل
لا تىح ىلثم وجوب
لصفلا نم مهجورخ دعب ىدس تادرفلدا عيضت
، لاطلل نوهجاوي نيذلا ب
ا مهف في ةبوعصلا ةءارقل
دهلجا ملذ يغبنيف اهمادختسا و اهظفح و اهظيفلت و
.ءاقدصلأا نم مىتَغ وأ تُملعلدا لىإ ةلئسلأا نًدقت و ملعتلا في رثكلأا
و رداصلما ةمئاق عجارلما
A. Fuad Efendi dan M. Fachruddin Djalal، Pendekatan Metode dan Tehnik Pengajaran Bahasa Arab. (Malang: Sub Proyek Penulisan Buku Pelajaran Proyek Peningkatan Perguruan Tinggi IKIP Malang، 1981/1982
Abdul Hamid، Pengembangan Silabus Dan Rencana Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis KBK،malang : UIN، 2004
Ahmad Fuad Effendy، Metodologi Pengajaran Bahasa Arab، Misykat:
Malang، 2009
Ahmad Izzan. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab، Bandung:
Humaniora.2004
Ahmad Tafsir، Metodik Khusus Pendidikan Agama Islam، Bandung : Rosdakarya، 1992
004
As`aril Muhajir، psikologi Belajar Bahasa Arab، Jakarta: Bina Ilmu 2004 Asep Usmani Ismail، Menguak Yang Ghaib Khazanah Kitab Kuning،
Hikmah: Jakarta، 2001
Aunurrahman، Belajar Dan Pembelajaran، Bandung : Alfabeta، 2011 Bambang Warsito، Teknologi Pembelajaran Landasan & Aplikasinya،
Jakarta : Rineka Cipta، 2008
Djamarah، Strategi Belajar Mengajar، Jakarta : Asdi Mahasatya، 2006 Hamzah B. Uno، Perencanaan Pembelajaran، PT. Bumi Aksara: Jakarta،
2009
Lukmanul Hakiim، Perencanaan Pembelajaran CV. Wacana Prima:
Bandung، 2007
Muhaimin dkk، Paradigma Pendidikan Agama Islam، Upaya Mengefektifkan Pendidikan Agama Islam Di Sekolah، Bandung : Rosdakarya،
2001
Muhaimin dkk. Paradigma Pendidikan Islam،Bandung: PT Remaja Rosdakarya، 2004
Nana sujana، Ahmad Rifai، Media Pembelajaran، Bandung: Sinar Baru 2005
Radliyah Zaenuddin، et. All..، Metodologi dan Strategi Alternatif Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: Pustaka Rihlah Grup، 2005
Sri Utari Subyakto-Nababan، Metodologi Pengajaran Bahasa. Jakarta:
PT.Gramedia Pustaka Utama، 1993
Syaiful Bahri Zamarah Guru dan Anak Didik، Jakarta: Reineka Cipta،
2000
Tayar Yusuf Dan Saiful Anwar، Metodologi Pengajaran Agama Dan Bahasa Arab، Raja Grafindo Persada: Jakarta، 1997
Winarno Surachmad، Dasar-Dasar Dan Teknik Research، Bandung:
Tarsito، 1994
،هتَغو سنوي ىلع ىحتف ةينيدلا ةيبتًلاو ةيبرعلا ةغللا ميلعت تايساسأ
راد :ةرىاقلا ،
،ةفاقثلا
ٜٔٛٔ