2345-3524 / © 2022 The Authors. Published by University of Isfahan
This is an open access article under the CC-BY-NC-ND 4.0 License (https://creativecommons.org/licenses BY-NC-ND 4.0)
10.22108/CBS.2022.133945.1655
Received: 22/06/2022 Accepted: 31/08/2022
Research in Cognitive and Behavioral Sciences
Research Article
The Effect of Unified Transdiagnostic Treatment on the Improvement of Internalizing Behavioral Problems, Emotional Regulation, and Empathy in
Children with Anxiety Disorders
Shirin pouladi: Ph.D. student Department of Psychology, Arsanjan Branch, Islamic Azad University, Arsanjan, Iran
Mohammad Mehdi Hasanshahi*: Assistant Professor Department of Psychology, Arsanjan Branch, Islamic Azad University, Arsanjan, Iran
Mohammad Rabiei: Associate Professor of Consulting, University of Shahrekord, Shahrekord, Iran [email protected]
Naser Baghery: Assistant Professor Department of Psychology, Shahrekord Branch, Islamic Azad University, Shahrekord, Iran
[email protected] Abstract
This study aimed to investigate the effect of Unified Transdiagnostic treatment on improving internalizing behavioral problems, emotional regulation, and empathy in children with anxiety disorders. The present study was a single case pilot design of multiple baseline designs with different subjects that were performed on three patients (8,9,10 years) in 15 sessions with two follow-up periods of 2 months. Data were analyzed using visual drawing methods, stable change index, and recovery percentage. The instruments used included a Child Behavioral Checklist (parent form), an Emotion Regulation Checklist, and Griffith Empathy Measure.
The results of Unified Transdiagnostic treatment showed that all three children with anxiety disorders, during treatment and after treatment, showed a significant reduction in child behavioral scores, emotion regulation, and empathy, and therapeutic achievements were maintained during the two 2-month periods. The results showed the effectiveness of Unified Transdiagnostic treatment in the scores of subscales of internalizing behavioral problems in the child's behavioral list, emotion regulation subscales, and empathy subscales in children with anxiety disorders.
Keywords: anxiety disorders, emotional regulation, Unified Transdiagnostic treatment, internalizing behavioral problems, empathy.
Introduction
One of the most common internalizing disorders of childhood and adolescence is anxiety disorders, which are associated with excessive fear, anxiety, and
Corresponding author
behavioral abnormalities (Creswel, Waite,
& Hudson, 2020). According to epidemiological studies, one out of every 10 people suffers from one of the anxiety disorders before the age of 16 (Ghandour et al., 2019). Due to the high prevalence,
traumatic nature, and meaning of this category of disorders, finding innovative approaches in description, etiology, treatment, and prevention strategies are one of the main lines of research in this field, and the Unified Transdiagnostic approach is one of the newest methods.
The Unified Transdiagnostic approach focuses on the significant overlap in the phenomenology of emotional disorders, etiology or common vulnerability factors in their formation, and the generalization of the therapeutic outcome of one disorder to other disorders (Sauer-Zavala, 2017).
Accordingly, the identification of common pathological processes among these disorders has been able to lead to both the explanation of their nature and the development of efficient meta-diagnostic protocols for the treatment of these disorders. One of the most important Transdiagnostic variables of internalizing and externalized childhood disorders is emotional dysregulation and empathy ability. Psychiatrists believe that emotional dysregulation is one of the common vulnerability factors in the formation of many mental disorders, including anxiety disorders. Researchers believe that children with anxiety disorders cannot regulate their emotions well (Melero et al., 2020) and have difficulty with empathy (Battagliese et al., 2015). Various methods have been used to treat the psychological injuries of children suffering from anxiety disorders.
One of the newest treatments is the integrated protocol for emotional disorders in children and adolescents. In Unified Transdiagnostic treatment, these common factors as well as emotions and maladaptive strategies of emotion regulation are emphasized, and emotional experience and response to emotions are the main basis of this approach (Barlow et al., 2011). Caiado et al. (2022), in the study
of the efficacy of Unified Transdiagnostic treatment for Portuguese children, reported a significant reduction in children's anxiety and/or depression symptoms and the continuation of the therapeutic effect after 3 months of follow-up. Many other studies also reported that transdiagnostic integrated treatment is effective in improving the symptoms of anxiety disorders, adjusting emotion regulation strategies and empathy in children (Kennedy et al., 2020; Løvaas et al., 2020;
Fujisato et al., 2021).
According to the above, this study examines whether Unified Transdiagnostic therapy affects improving internalized behavior problems, emotion regulation, and empathy in children with anxiety disorders.
Research method
The present study was a single-case experimental design of the multiple baseline design type with different subjects and continuous measurement. The statistical population of the present study was all children aged 8 to 10 years who, within the scope of the research, referred to psychiatrists and psychologists' offices in Shahrekord to receive therapeutic interventions. Among them, three children who had received a definitive diagnosis of anxiety disorders based on DSM5 multidimensional evaluations, diagnosis of psychiatrist, psychologist, and parent form of child behavior list, were selected and entered treatment by purposeful sampling method. Subjects were evaluated at the baseline, treatment, post-treatment, and two follow-up periods (2 months) using the child behavior inventory (parent form), Emotion Regulation Checklist, and Griffith Empathy Measure.
Results
Table 1. Mean, Recovery Percent, and Reliable Change Index of the Baseline, Intervention, and Follow- Up Periods in the Child Behavior Checklist
Internalizing Anxious/Depressed
Somatic Complaints Withdrawn
Statistical indicators
3 2
1 3
2 1
3 2
1 3
2 subject 1
40.33 44.33
38.33 28
23.66 14.66
4 14.66 13.5
8.33 6
Baseline 10 Mean
26.66 25.33
23.66 19.5
13.83 8.66
2.66 7.16
8.33 4.5
4.33 6.66 Treatment
Mean
%68
%79.7
%71.4
%67.8
%83.3
%65.5
%75
%86.2
%85.1
%64.7
%50
%60 Treatment
Recovery percentage
%57.8
%79.7
%71.4
%67.5
%83.3
%68.9
%87.5
%86.2
%85.1
%64.7
%50
%60 wolloF
- pu Recovery percentage
5.66 8.27
5.99 6.44
7.19 3.22
3.4 12.75 13.06
3.66 1.77 3.97 Treatment
reliable change index
Table 1 shows the percentage of recovery after treatment and after follow- up of the studied subjects in different subscales of internalized problems. Based on the obtained results, the effectiveness of Unified Transdiagnostic treatment in both intervention and follow-up stages is placed
in the category of successful treatment.
The value of the reliable index is also higher than 1.96 in all the subjects, which shows that there is a clinically significant difference between the average of the subscales, before and after the intervention.
Table 2. Mean, Recovery Percent, and Reliable Change Index of the Baseline, Intervention, and Follow- Up Periods in Emotion Regulation and Empathy Variables
Cognitive empathy Emotional empathy
Instability-negativity Emotion regulation
Statistical indicators
3 2 1 3
2 1
3 2 1 3
2 subject 1
21.3 20
22.6 17.6
23.6 14
51 39.6 45.6 18
18.3 14.6
Baseline Mean
16 14 18 24.1 32.3
22 36
26.6 34
23.5 25.3
Treatment 22 Mean
%53.1
%65
%55.8
%52.8
%64.8
%92.8
%60.7
%52
%44.5
%61.1
%69.1
%77.3 Treatment
Recovery percentage
%60.1
%65
%65
%52.8
%66.9
%89.2
%60.7
%52
%46.2
%66.6
%69.1
%77.3 wolloF
- pu Recovery percentage
4.5 4.9 5.3 3.7
7.5 5.4
4.7 7.8 7.1 5.5
6 5.5 Treatment reliable change index
Table 2 shows the percentage of recovery after the intervention and follow- up of the studied subjects in emotion regulation and empathy indicators. Based on the results, Unified Transdiagnostic treatment has been successful in regulating emotion and empathy in both intervention and follow-up stages. It should be noted that the value of the reliable change index
in emotion regulation subscales and empathy in all subjects is higher than 1.96, which shows that the changes after the intervention and in the follow-up phase are clinically significant.
Discussion and conclusion
The present study was conducted to investigate the effectiveness of Unified
Transdiagnostic treatment on internalizing behavioral problems, emotion regulation, and empathy of children suffering from anxiety disorders. The results showed that Unified Transdiagnostic treatment was effective in reducing internalized behavioral problems, improving emotion regulation, instability-negativity, and emotional and cognitive empathy of children with anxiety disorders, and statistical and clinical changes in passing from the intervention period to the first and the second follow-up period (2 and 4 months) has continued. These findings are in line with previous research (Kennedy et al., 2020; Løvaas et al., 2019; Løvaas et al., 2020), support the Unified Transdiagnostic model for the treatment of emotional disorders
In explaining the mechanism of the Unified Transdiagnostic treatment effect, it can be said that one of the important parts of this treatment protocol is increasing emotional awareness and understanding the nature of emotions using mindfulness techniques. In therapy sessions, children and their parents were taught about investigating and recognizing emotions so that they can recognize all kinds of emotions and emotional situations, respond to their emotions more consistently, tolerate negative emotions, and face them.
From another point of view, this treatment helps children and their parents to have a better understanding of the interaction of thoughts, body sensations, and behaviors in creating emotional experiences and gniorecocer them. Also, during the
treatment process, parents were taught how to express empathy with their children.
Also, during treatment, children learned to gain a better understanding of their emotional experiences, including the triggers of emotions and the consequences of emotional behaviors. In this therapeutic intervention, they learned that avoiding emotions and emotional situations can cause them to escape from emotional situations and not control them. Therefore, they learned how to face emotions and manage them and were able to regulate their emotions in different situations by interacting efficiently with their mothers.
All these skills, by correcting the wrong habits of emotional regulation, lead to reducing the intensity of the difficulty in regulating emotions and returning emotions to the level of proper functioning and the ability of proper empathy. The small size of the examined sample and the use of a purposed sampling method can make it difficult to generalize the results. It is suggested to implement this research in the framework of experimental designs with the control group. This research ensures that Unified Transdiagnostic treatment is an efficient protocol with met diagnostic value and stability of achievements over time. Therefore, this method seems to be a flexible and valuable treatment for psychotherapists for clients who internalize a wide range of psychopathologies, while it seems that more research is still needed.
شهوژپ يراتفر و يتخانش مولع ياه
( يپايپ ،لوا هرامش ،مهدزاود لاس 22
ناتسبات و راهب ،) 1401
:ص ، 164 - 141
:تفایرد خیرات 01
/ 04 / 1401 :شریذپ خیرات 09
/ 06 / 1401
2345-3524 / © 2022 The Authors. Published by University of Isfahan
This is an open access article under the CC-BY-NC-ND 4.0 License (https://creativecommons.org/licenses BY-NC-ND 4.0)
10.22108/CBS.2022.133945.1655
یشهوژپ هلاقم ینورد یراتفر تلاکشم دوبهب رب یصیخشتارف ۀچراپکی نامرد ریثأت یزاس
ناجیه میظنت ،هدش
یبارطضا تلالاتخا راچد ناکدوک یلدمه و
1
یدلاوپ نیریش يرتکد يوجشناد :
هورگ ناور ،ناجنسرا دحاو ،يسانش هاگشناد
يملاسا دازآ .ناریا ،ناجنسرا ،
یدهمدمحم نسح
*یهاش ناور هورگ رایداتسا : ،ناجنسرا دحاو ،يسانش
يملاسا دازآ هاگشناد .ناریا ،ناجنسرا ،
یعیبر دمحم :
.ناریا ،درکرهش ،درکرهش هاگشناد ،هرواشم هورگ رايشناد [email protected]
:یرقاب رصان رایداتسا
ناور هورگ ،درکرهش دحاو ،يسانش
يملاسا دازآ هاگشناد .ناریا ،درکرهش ،
هدیکچ شهوژپ رضاح اب فده ثأت يسررب ي
ر نامرد چراپکی ۀ راتفر تلاکشم دوبهب رب يصيخشتارف ي
نورد ي زاس ي ظنت ،هدش ي
م
ه ي ناج لدمه و ي بارطضا تلالاتخا راچد ناکدوک ي
کت يشیامزآ حرط کی رضاح شهوژپ .دش ماجنا عون زا يدروم
یاپ طخ حرط ۀ
هناگدنچ اب
3 يندومزآ ( توافتم
8 ، 9 و 10 يط هک دوب )لاس 15
سلج ۀ نامرد ي رود ود و ۀ
يريگيپ 2 ههام
هداد .دش ارجا شور زا هدافتسا اب اه
و ایاپ رييغت صخاش ،يرادید ميسرت ياه یزجت يدوبهب دصرد
ه ليلحتو دندش ياهرازبا .
هدافتسا هدش لماش س ي ها ۀ راتفر ي دلاو مرف( کدوک ی
ن ،) کچ ل ي تس ظنت ي م ه ي ناج و مانشسرپ ۀ مه لد ي رگ ی ف ي ث اتن .دوب ی ج
چراپکی نامرد ۀ
کدوک هس ره داد ناشن يصيخشتارف لاتبم
هب بارطضا تلالاتخا ي
، ط رد ي شهاک ،نامرد زا سپ و نامرد
ِروخرد هظحلام ا ي تارمن رد هايس
ۀ راتفر ي لدمه و ناجيه ميظنت ،کدوک ي
اهدرواتسد و دنداد ناشن ي
نامرد ي ود رد
رود ۀ 2 هام ۀ ريگيپ ي .دش ظفح ی
هتفا اه کاح ي زا شخبرثا ي نامرد ی چراپک ۀ خشتارف ي ص ي ز تارمن رد ی
قمر ي سا اه ي تلاکشم
راتفر ي نورد ي زاس ي س رد هدش ي
ها ۀ راتفر ي ز ،کدوک ی
قمر ي سا اه ي ظنت ي م ه ي ناج ز و ی قمر ي سا اه ي لدمه ي
، ناکدوک رد
بارطضا تلالاتخا راچد ي
قبط .دوب ی
هتفا ياه ا ی ن م شهوژپ ي
ناوت تن ي هج گ ي ير ک درک ه چراپکی نامرد ۀ
صيخشتارف ي
رد
راتفر تلاکشم دوبهب ي
نورد ي زاس ي یاناوت و ناجيه ميظنت ،هدش ي
لدمه ي بارطضا تلالاتخا راچد ناکدوک ي
شخبرثا
و تسا ارب ی ن ساسا ا زا هدافتسا ی
ن ا ناصصختم هب شور ی
ن زوح ۀ نامرد ي صوت ي ه م ي دوش .
ناگژاو لک ی د ی : بارطضا تلالاتخا ي
، ظنت ي م ه ي
،ناج نامرد ی چراپک ۀ خشتارف ي ص ي
، راتفر تلاکشم ي
نورد ي زاس ي ،هدش
لدمه ي
1 .تسا يرتکد ۀلاسر زا هتفرگرب هلاقم نیا .
همدقم نونکااات هااقبط داانب ي تلاکااشم يارااب ياافلتخم ياااه
يراااتفر تروااص ناااکدوک
ااسا هااتفرگ يااکی .ت
زا
،نیرتروهاااااشم هدرتاااااسگ
نیرتدربراااااااکرپ و نیرااااات
ميسقت يدنب يیاه یور زا هاک راک
يام يورايپ يدااعبا د دانک
،
ميااسقت يداانب ااابنخآ و
( لاروکااسر
Achenbach &
Raskorela, 2001
ميااسقت ناایا .تااسا ) تلاکااشم ،يداانب
نااکدوک يرااتفر ار
هاب ود ۀتاسد يالک يرااتفر تلاکاشم
ينورد يزااس هداش و1
انورب ي زااس ي هداش مياسقت2
يام دانک
(
Landers et al., 2017
).
للاتخا يانورد يااه يزااس
هداش
رظنزا تيهام
، نورد هب و دنتسه يدرف هراانک لکش
زا يرايگ
لماعت يگدراسفا و ارطاضا ،يگدانرادزاب ،يعاامتجا ياه
تم يلج صيخاشت ، ارطاضا و يگدراسفا مائلاع بلاقرد و
يم هداد ينيلاب دنوش
(
Achenbac, 2019
.) تسه ۀ لصا نایا ي
للاتخا ااه
، نااجيه اای قالخ للاتاخا ( تاسا
McClintoc,
و )2005
شيب زا هکنآ رازآ ار نايفارطا
هد ن د
، جانر باجوم
ياااصخش دواااخ
يااام کدواااک واااش
ن د للاتاااخا . يااااه
نورد ي زاس ي
،هدش کشم اب لا نيیااپ حطس نوچمه يناوارف ت
سفن تمرح کاشم ،3
لا ااسمه ااب يطاابترا ت لا
ااملعم و ن ،ن
تلاکااشم نااایز ياهداامايپ و يليااصحت
راااب يلاااسگرزب رد
( دنتسه هارمه
Boylan et al., 2007
.)
يکی زا جیار نیرت للاتخا ياه ينورد يزاس دش ۀ نارود
،يناوجون و يکدوک للاتخا
يبارطضا ياه تسا
هک اب
سرت
،طرفم ارطضا و
يراجنهان يراتفر ياه
طبترم
هارمه تسا (
2020 , Waite, & Hudson, l
l Creswe
.)
تاعلاطم همه
يسانشريگ ناشن
يم دهد زا ره 10
،رفن کی
رفن شيپ زا 16 يگلاس هب يکی زا تلالاتخا يبارطضا
راچد
تسا و زا ره 11 کدوک پ ي ش ناتسبد ي رفن کی کلام ياه
يصيخشت کی
للاتخا يط رد ار يبارطضا کی
لاس
هتشذگ اد تسا هتش (
Ghandour et al., 2019
نينچمه .)
،
يدهاوش دوجو
دراد هک ناشن يم دهد ارطضا ياه نارود
1. internalizing disorders
2. externalizing disorders 3. Self-esteem
يکدوک يدنور نمزم هدنوش دنراد و ات نارود يلاسگرزب
همادا يم .دنبای
،اهرامآ ساسارب 60
ات 80 دصرد زا
هک ينلااسگرزب کلام
ياه صيخشت تلالاتخا
يبارطضا
ار يم تفایرد
،دننک ارطضا هنوگراميب
رد نارود
يکدوک و
يناوجون شرازگ ار
يم ( دنهد
Bhatia &
Goyal, 2018
نيمهرب .) ساسا
، دندقتعم نارگشهوژپ
للاتخا ياه يبارطضا نارود
يکدوک يعون
لماع رطخ
يارب لاتبا هب تلالاتخا يقلخ
دننام(
،)يگدرسفا ،يبارطضا
راتفر
، ّرخم فرصمءوس
،داوم شیازفا رطخ يشکدوخ و
فرصم لکلا هب رامش يم ( دنیآ
Barlow et al., 2017
.)
هجوتاب هب بيسآ و يیانام ،ندوباز عويش
يلااب تلالاتخا
( يبارطضا
Duprey et al., 2019
؛
Olivier et al., 2020
)
تفايهر نتفای ببس ،فيصوت رد دیدج ياه
نامرد ،يسانش
و ياهدربهار زا يريگشيپ
شرتسگ للاتخا
ياه
نورد ي زاس ي و هدش هب و ی هژ للاتخا يبارطضا ياه
،ناکدوک
هلمجزا طوطخ دمع ۀ يشهوژپ نیارد هنيمز تسا
؛ نیازا ور
،
لاس رد ريخا ياه شور
ياه يرايسب يارب و فيصوت
نامرد نیا للاتخا اه هب راک هتفرگ تسا هدش هک
ببس رد هچراپکی ياهدرکیور نامرد و يسانش
يکی يصيخشتارف نیا نیرتدیدج زا
شور اه ا .تس
چراپکپ درکیور ۀ
ًاتدمع يصيخشتارف رب
يشوپمه
لباق هجوت رد يسانشرادیدپ للاتخا
،يناجيه ياه
ببس يسانش ای لماوع بيسآ يریذپ کرتشم رد
لکش يريگ اهنآ و ميمعت ينامرد دمايپ کی
للاتخا هب ریاس
للاتخا اه هجوت يم و دنک يارب
فيصوت نیا
هنوگ
ياهراتخاس ناور
يتخانش هک
رد نيب ناور تلالاتخا ي
نچمه و تسا کرتشم ي
ن
، ناکم ي مس
ّلع ياه ي گنوگچ هک ي
ناور تلالاتخا دشر ي
ضوت ار ي ح م ي دهد
، هدافتسا يم دوش
(
Sauer-Zavala, 2017
يمهرب .) ن ساسا
، يیاسانش
ارف ی اهدن ي بيسآ يسانش کرتشم رد نيب نیا للاتخا اه
هب مه تسا هتسناوت نييبت
تيهام اهنآ و مه نیودت
لکتورپ ياه يصيخشتارف دمآراک
يارب نیا نامرد
للاتخا اه رجنم .دوش
زا مهم نیرت هزاس ياه يتخانش هک هب ناونع ياهريغتم
يصيخشتارف للاتخا
ينورد ياه يزاس
ينورب و هدش يزاس
دش ۀ رود ۀ يکدوک زا
اهنآ مان هدرب م ي وش يميظنتدب ،د
.تسا يلدمه يیاناوت و يناجيه بيسآ
يناور ناسانش
دندقتعم يناجيه يميظنتدب هلمجزا
لماوع بيسآ يریذپ
کرتشم رد
لکش يناور تلالاتخا زا يرايسب يريگ
هلمجزا للاتخا .تسا يبارطضا ياه دب
ناجيه يميظنت
، شيب
زا 75 دصرد هقبط رد دوجوم يصيخشت ياه چباتک
ۀ
للاتخا يرامآ و يصيخشت يامنهار ناور ياه
ار يتخانش
يم صخشم دنک
(
Barlow, 2000
و ) هب هعومجم ناونع ا
ي
ارف زا ی اهدن رعت ی ف م ي دوش هب هک سو يل ۀ نآ
، ،تدش درف
تاعفد یا شنکاو تدم اه
ي فطاع ي زرا ار ی با ي
، ظفح ،راهم
یا م حلاصا ي دنک عامتجا راتفر ات ي
بسانم ي دشاب هتشاد و
ی ا
فادها هب ي تسد ی دبا (
Thompson, 1991
.) ميظنت يیاناوت
يمهم شقن ،ناجيه رد
تراهم يعامتجا ياه
، يناجيه
،
يتخانش للاتخا و يراتفر ياه دراد
(
Sanchis-Sanchis et
al., 2020
)
؛ ازا ی ن ور ناکدوک دندقتعم نارگشهوژپ ، لاتبم
هب للاتخا يمن ،يبارطضا ياه
دنناوت هب بوخ ار ناشتاناجيه ي
( دننک ميظنت
et al., 2017 Barlow
؛
Melero et al.,
،)2020
مه هب تبسن سلاک
ي اه ی ناش يتحاران ،تينابصع ،
ارطضا راد يرتشيب سرت و
ن د يلاسگرزب رد ، تاناجيه اب
هبور يرتشيب يفنم يم ور
راگزاس و دنوش ي
ناش رتمک تسا
(
Eisenberg, 2004
زا .) رد يصيخشتارف ياهريغتم رگید
( تسا يلدمه ،ناکدوک
Fahlgren et al., 2019
.) لدمه ي
م ار ي ناوت هب ناونع اناوت يی امت و ی ل ارب درف ي هچنآ کرد
د صخش ی
رگ ي رد ی ک عقوم ي ت عم ي ن ساسحا و رکف
م ي دنک رعت ، ی ف .درک يدعب دنچ موهفم کی يلدمه تسا
هک اب ماجسنا و هچراپکی يزاس شناد و تراهم ياه يناجيه
؛دراد طابترا ددعتم نیاربانب
صقن رد يلدمه يم دناوت هب
هنوگ ياه خم زورب يفلت دنک اديپ
. يسررب ساسا رب ،اه
يخرب نش رد ناکدوک زا تاناجيه تخا
ي هبرجت نايفارطا هک
يم دنتسين دنمناوت دننک
، ار نارگید تاساسحا رگید يخرب
يم هجوتم وش
ن تاساسحا نآ زا ردقنآ اما د
، رطضم
يم مارآان و هتفشآ شنکاو دوخ زا دنتسين رداق هک دنوش
هد ناشن بسانم ن
د
، دنراد دوجو ناکدوک زا يرگید هورگ
،
تسه رداق هک اما دننک کرد ار نارگید تاساسحا دن
يمن هنوگچ دنناد شنکاو
نهد ناشن بسانم ماتوس( د
- ،ورگ
2013 / 38 شهوژپ .) يم ناشن اه
،دنهد ناکدوکرد يلدمه
( تسا نيیاپ ،يبارطضا تلالاتخا ياراد
Battagliese et
, 2015 .
.)al
شور ياه يفلتخم يارب
نامرد سآ
ي ب اه ي
ناور تخانش ناکدوک ي يبارطضا تلالاتخا راچد
هب هتفرگراک هدش
.تسا زا نیرتدیدج نامرد
م اه ي ناوت هب
چراپکی نامرد ۀ
يصيخشتارف هورگ
( ولراب
et al., Barlow
)2016
و هخسن يیاهن نآ ينعی هچراپکی لکتورپ نامرد
يصيخشتارف ناناوجون و ناکدوک يناجيه تلالاتخا يارب
هراشا ( درک
2017 May et al., -
Ehrenreich
) . نامرد
ۀچراپکی يصيخشتارف
خساپ رد هب
تیدودحم نامرد
ياه
تخانش ي - يراتفر زا ليبق نیا يماکان نامرد
اه رد يدوبهب
شخب لباق هظحلام يا زا
،ناراميب اهامنهار دوجو
و
لکتورپ ياه ينامرد ددعتم
و ندنارذگ هرود
ياه
يزروراک ينلاوط
تدم و يارب توافتم زا کیره
للاتخا اه و داجیا يمگردرس رد
اختنا لمعلاروتسد
بسانم فرعم ي هدش تسا (
Caiado et al., 2022
نیا )
،ينامرد شور دودحم
ی ت اه ي نامرد اه ي تنس يتخانش ي -
يراتفر هب( ندوب يصيخشتارف اب ار اج
ي ،)صاخ للاتخا
ی هچراپک زاس ي هعومجم ا ي نکت زا ي ک اه هب(
اج ي صاخ
نکت ندوب ي
ک وق تکراشم و ) ي
فرطرب نامرد رد
م ي دنک و رد نآ لوصا و لکتورپ ياه ينامرد يناسکی
للاتخا يارب ياه
يناجيه فلتخم
هب راک يم دور
(
Talkovsky et al., 2017
رد .) نیا نامرد رب ه ي ناج اه
و هناراگزاسان ياهدربهار ميظنت
ناجيه اه کأت ي د يم دوش .
هبرجت يناجيه خساپ و هب ناجيه اه هیاپ يلصا رد درکیور
يصيخشتارف ( تسا
et al., 2011 Barlow
فده و )
يلصا نامرد ۀچراپکی يصيخشتارف
نیا تسا هک دارفا
تراهم اه يی ار بسک دننک هک دنناوتب هب ش ي و ۀ رثوم
ه ي ناج اه ي يفنم ار تیریدم دننک
(
Caiado et al.,
.)2022
لکتورپ ی
هچراپک ارب
ي يصيخشتارف نامرد
فطاع تلالاتخا ي
هلخادم ناکدوک ا
ي ارب ي ناکدوک 7
ات
13 فنم فطاوع هک تسا هلاس ي
شنکاو ،لااب ذپ
ی ر ي
ه ي ناج ي اهدوبمک و ي
ظنت ي م ه ي ناج ي ار ی ج تلالاتخا رد
ه ي ناج ي م رارق فده ار ي
دهد (
Kennedy et al.,
).2019
ينامرد هويش نیا رد هعومجم
ا ي نکت زا ي ک اه
ناور شزومآ دننام(
ي
، زاسزاب ي تخانش ي
، نهذ هاگآ ي
،
لاعف ،هلئسم لح شزومآ زاس
ي راتفر ي
، و نتفرگرارق
ضرعمرد ه
ي ناج هزوح رد ) اه
ي ه ي ناج ي دننام( ددعتم
مغ ،مشخ ،سرت ارطضا ،
ارب )هودنا و ي
مئلاع شهاک
رطضا ا /و یا گدرسفا ي ورت و ناکدوک ی
ج ظنت ي م
تاساسحا ناجيه و
اه م لامعا ي دنوش و همه تراهم اه
بلاق رد ي لماعت ي و اب هناتسود ق زا هدافتسا اب ،کدوک
ي سا
هب ی
" ک هاگآراک ناجيه
"اه ، کتاب ي ه رب لاعف ي ت اه و
يزاب ياه برجت ي اذج و ناکدوک هب
هتخومآ م ي دنوش
(
May et al., 2017 -
Ehrenreich
).
هجوتاب ا هب ی ن هک راوشد ي ظنت رد ي م ه ي ناج لدمه و ي
هب لماوع ناونع مهم
يصيخشتارف تلالاتخا
يبارطضا
فرعم ي هدش صيخشتارف نامرد ،تسا ي
نیا ات دراد شلات
جامآ دروم و کرد ار کرتشم لماوع .دهد رارق
رارق جامآ دروم ار يصيخشتارف لماوع نیا هک ينامرد نامرد هب تبسن تسا نکمم ،دهد رب افرص هک يیاه
لاع ئ م ،دنراد زکرمت م ؤ
دنشاب رترث ارب .
ی ن ساسا يط
لاس صيخشتارف نامرد زا هدافتسا هب تبغر ريخا ياه ي
للاتخا نامرد رد ،يناور ياه
هلمجزا لالاتخا
ت
.تسا هدش نادنچود ناکدوک يبارطضا هب
ناونع لاثم
ولتساک - رد ليلحتارف کی رد ناراکمه و زنيبور 11
نامرد هک دنديسر هجيتن نیا هب فلتخم روشک للاتخا نامرد رد يصيخشتارف دمآراک يناجيه ياه
تفایرد ار نامرد نیا هک يناراميب و تسا دندوب هدرک
،
دندرک شرازگ ار يرادانعم يدوبهب (
Cassiello-
Robbins et al., 2020
.) اک ی ودا و يسررب رد ناراکمه
چراپکی نامرد يدمآراک ۀ
ناکدوک يارب يصيخشتارف ،يلاغترپ
لباق شهاک هجوت
هناشن ياه /و ارطضا یا
گدرسفا ي ناکدوک ينامرد رثا موادت و
ار زا سپ 3 هام
پي گ ي ر ي دندومن شرازگ (
Caiado et al., 2022
).
اتن ی ج
نامرد هعلاطم کی چراپکی
ۀ نامرد رد يصيخشتارف دارفا
راچد لباق يدوبهب يناجيه تلالاتخا هجوت
ي مئلاع رد
داد ناشن ناراميب نیا رد يگدرسفا و ارطضا (
de
, 2015 . et al Ornelas Maia
.) زين يرگید شهوژپ رد
رد دندوب هدرک تفایرد ار نامرد نیا هک يناراميب هن ،لرتنک هورگ اب هسیاقم هزادنا و رادانعم دوبهب اهنت
ياه
رزب رثا رد اهنآ ينامرد تارثا موادت هکلب ،دنتشاد يرتگ
رود ۀ يريگيپ 6 ههام دوب رتشيب زين (
Talkovsky et al.,
).2017
شهوژپ هک دندرک شرازگ زين ددعتم ياه
نامرد ۀچراپکی تلالاتخا میلاع دوبهب رد يصيخشتارف
رد يلدمه و ناجيه ميظنت ياهدربهار لیدعت ،يبارطضا رزب و ناناوجون ،ناکدوک تسا دمآراک نلااسگ
(
Dear
, 2016 . et al
؛)
, 2016) .
et al Escalera -
arcía )G
؛
(
(Chu et al., 2016
؛
) , 2019 . al Kennedy et
؛)
Sakiris, 2019)
&
Berle
؛) (
, 2019 . Løvaas et al
؛)
kennedy et al., 2020)
) ؛
, 2020) . Løvaas et al )
( ؛
, 2021) .
Fujisato et al
،ناراکمه و يماغرض( ؛
1398 ) ،يرکش و ينامثع( ؛ 1398
) .
هجوتاب هب ا ین هک شهوژپ اه ي کدنا ي مزرد ين ۀ
شخبرثا ي چراپکی نامرد ۀ
يصيخشتارف رب
مئلاع
لالاتخا ت بارطضا ي ماجنا ناکدوک و هدش
بلغا لحم
ارجا ي ا ی ن شهوژپ ن اه ي ز ا زا جراخ ی
نار هدوب ،تسا
ارجا ي رضاح شهوژپ اب
فده ناکما يیاراک و يجنس
ۀيلوا نامرد ۀچراپکی ياراد ناکدوک رد يصيخشتارف
يبارطضا تلالاتخا دش ماجنا
. یا ن سررب هعلاطم ي
م ي دنک آ هک یا چراپکی نامرد ۀ
يصيخشتارف لخادم
ۀ
لباق لوبق ي ارب ي ناکدوک يناریا
دلاو و ی ن تسا اهنآ و
آ یا نامرد چراپکی ۀ رب يصيخشتارف تلاکشم دوبهب
فر رات ينورد ي يزاس
،هدش ظنت ي م ه ي ناج لدمه و ي
يبارطضا تلالاتخا راچد ناکدوک تأ
ثي ر دراد .ريخ ای
شهوژپ شور
،هعماج هنومن شور هنومن مجح و یریگ
يشیامزآ حرط کی رضاح شهوژپ کت
زا يدروم
یاپ طخ حرط عون ۀ
يندومزآ اب هناگدنچ و توافتم ياه
پ شجنس ي
هتسو ط هک دوب ي
يندومزآ نآ هب اه
رد بيترت
و نامرد زا سپ ،نامرد ،هیاپ طخ لحارم ۀرود ود
( يريگيپ 2
عماج .دندرک تکرش )ههام ۀ
رامآ ي شهوژپ
رضاح لک ار ي ۀ ناکدوک 8
ات 10 لاس داد ليکشت رد هک
دودحم ۀ تلاخادم تفایرد تهج ،شهوژپ يارجا
نامرد ي ناور بطم هب ناور و ناکشزپ
درکرهش ناسانش
زا هک دندوب هدرک هعجارم اهنآ نايم
3 هک کدوک
رب بایزرا ساسا ي
اه ي دعبدنچ ي بحاصم(
ۀ خشت ي ص ي
راتخاس ی هتفا رب صيخشت يامنهار ياهرايعم ساسا ي
و
للاتخا يرامآ اه
ي ر ناو ي ناور نمجنا کشزپ
ي اکیرمآ
ناور صيخشت ،)مجنپ شیاریو(
ناور و کشزپ و سانش
هايس نیدلاو مرف ۀ
عطق صيخشت )کدوک يراتفر ي
بارطضا تلالاتخا ي
دندوب هدرک تفایرد هب ،
ويش ۀ
هنومن ريگ ي .دندش نامرد دراو و اختنا ،دنمفده
کلام اه ي تیاضر :زا دندوب ترابع شهوژپ هب دورو
ناهاگآ ۀ نیدلاو رد روضح زا
،شهوژپ
ِنتشادن
للاتخا ياه ناور رگید يکیژولورون و يکشزپ نتشادن ،
بقع ينهذ يگدنام و
هدافتسا ندرکن وراد زا نيح رد
ود ر ۀ شهوژپ . اش ی نا ندومزآ هک تسا رکذ ي
اه ي
هعلاطمدروم رظنزا
گژیو ي ياه تيعمج تخانش ي لماش
نس( نس ي ن 8 ، 9 و 10 تلايصحت و سنج ،)لاس
اپ(
هی )ناتسبد مراهچ و موس ،مود ياه زاساتمه
ي .دندش
لوداااج رد 1
ياااگژیو تااايعمج يااااه
يتخاناااش
يندومزآ اه ناشن هداد هدش .تسا نامه هدهااشم هاک روط
يم وش د يندومزآ ، ۀدوداحم رد يسرربدروم ياه
يناس 8
ات 10 و دنراد رارق لاس آ زا رافن ود
ن رافن کای و راسپ ااه
.تسا رتخد
لودج 1 : یگژیو تیعمج یاه یندومزآ یتخانش
اه
یندومزآ تیسنج
نس ۀیاپ
یلیصحت
لوا رسپ
8 يیادتبا مود
مود رتخد
9 يیادتبا موس
موس رسپ
10 مراهچ
يیادتبا
شهوژپ یاهرازبا هایس ۀ یراتفر ناکدوک
( )CBCL
د : شهوژپ ر
رضاح تلاکشم صيخشت يارب ينورد
يزاس زا هدش
هايس ۀ يراتفر ر و ابنخآ ناکدوک هدافتسا لاروکس
ار همانشسرپ نیا .دش شجنس يارب لاروکسر و ابنخآ
تلاکشم ناناوجون و ناکدوک يراتفر و يناجيه
هت ي ه
هدرک دنا . هايس مرف ۀ کدوک يراتفر (
Achenbach &
Raskorela, 2001
ب ،) نس يار ني 6 ات 18 طسوت لاس
رب و نیدلاو يندومزآ تيعضو ساسا
رد 6 هتشذگ هام
يم ليمکت هرمن .دوش
س خساپ يهد ؤ
لا هب اه نیا تروص
ماک =ود ،يدح ات =کی ،تسردان =رفص :تسا
ًلا ای
سرد ًابلاغ .ت
بیرض آ يارب ابنورک يافل نومزآ لک
97 / 0 يیامزآزاب بیرض و 94
/ 0 تسا هدش شرازگ
(
Achenbach & Raskorela, 2007
) . شهوژپ رد
ضیرع و يتساوخدزی ( ي
1390 ) ابنورک يافلآ 90
/ 0
يارب /ردپ ۀخسن ردام
ب ه تسد هدمآ تسا هتفای هک اه
ناشن ۀدنهد وخ يیایاپ و يیاور نیا
مانشسرپ ه تسا و
هورگ يیاناوت همانشسرپ نیا هس رد ار ناکدوک يدنب
دراد ينيلاب و يزرم ،راجنهب هورگ
؛ نیاربانب
، نآ دربراک
بحاصم رانک رد ۀ
يريگوس نودب صيخشت ناکما ،ينيلاب
يم مهارف ار .دروآ
ينتفگ يارجا زا لبق هک تسا
ژپ علاطم کی رد ،همانشسرپ نیا تايصوصخ ،شهو ۀ
يتامدقم سررب
ي دش . يارب راهچ ،اوتحم يیاور يسررب
هايس زا هخسن ۀ
يراتفر رايتخا رد ،)نیدلاو مرف( کدوک
ناور رفن ود ناور رفن ود و کشزپ
سانش ينيلاب هبرجتاب
ناشیا و تفرگ رارق ار ههايس
ديیأت .دندرک نينچمه
،
هب روظنم لوط رد جیاتن تابث يسررب و نومزآ يیایاپ
،نامز ۀهايس يراتفر )نیدلاو مرف( کدوک اب
لصاف ۀ
،لوا نومزآ يارجا زا سپ هام ود ينامز رب
ور ي کی
ۀنومن هورگ 40
ناکدوک نیدلاو زا يرفن لاتبم
هب
ينورد تلالاتخا يزاس
ينورب و هدش يزاس
يسررب هدش
ش هدرخ يارب ابنورک يافلآ بیرض .د سايقم
ياه
هشوگ يريگ 71
/ 0 ، تیاکش يندب ياه 63
/ 0 ،
ارطضا ا يگدرسفا 83
/ 0 ينورد تلاکشم و يزاس
هدش
84 / 0 ۀرمن و يراتفر تلاکشم لک 94
/ 0 ب ه .دمآ تسد
ينتفگ ماخ تارمن زا شهوژپ نیا رد هک تسا يارب
يندومزآ يبایزرا .تسا هدش هدافتسا اه
کچ ل ی تس اجیه میظنت ن
( :)ERC
نیا کاچ ل ي تاس
ار هاب يتچيس و زدليش اای نیدالاو کرد شجناس رواظنم
رگید تبقارم ناگدننک اناوت زا
مياظنت ياراب کدواک يیا
دوااخ تاااناجيه هدافتااسا
هدرااک داانا (
Shields &
Cicchetti, 1997
لماش همانشسرپ نیا .) 24
یوگ ۀ تابثم
.تسا يفنم و نآ ياراب هاک تاسا هالمج کای هیوگ ره
نیزگ راهچ ۀ
« =زگره 1
» ،
«
=تاقوا يهاگ 2
» ،
« =بلغا 3 »
و
« =هااشيمه 4
» اائارا ود همانااشسرپ ناایا .تااسا هدااش ه
هدرخ سايقم :دراد 1 هدرخ ) هاک نااجيه مياظنت ساايقم 8
هیوگ نیا .دراد هیوگ ،تااناجيه زاربا يتيعقوم بسانت ،اه
يم ار يناجيه يهاگآدوخ و يلدمه .دنجنس
رامن ۀ رتلاااب
لیداااعت و تیریدااام رد رتاااشيب تااايفرب راااب تاااللاد دراد دراااف ينااااجيه ياااگتخيگنارب
؛ 2 هدراااخ ) ساااايقم
ب ي تابث ي / يفنم هاک يیارگ 15
هایوگ نایا .دراد هایوگ ،ااه
فااطعنا نادقف ياب ،يریذاپ
افطاع و قالخ يتاابث ۀ
يافنم
ظنت ي م هدشن يم ار دنجنس . هرمن رتلااب ياه رب
شناکاو يااه
و يااطارفا يناااجيه ناااجيه رد ناوارااف قاالخ تارااييغت
دراد تاللاد ينوريب تاکرحم ای عیاقو اب طبترمان ایوگ .
ۀ
رامش ۀ 12 هب لد ي ل خاسن يجنسرابتعا ود دياه رد يلاصا ۀ
هدرااخ ياامن ياااج سااايقم .دراايگ
ااعلاطم رد ۀ
و ااانيلم
شنارااکمه (
Molina et al., 2014
) راب ور ي نااکدوک
،ايلاتیا رد هسردم نينس يگژیو
ناور ياه رازبا نیا يجنس
ب اااااسرر ي داااااش . اااااابنورک ياااااافلآ 90
/ 0 ياراااااب
يب يفنم/يتابث و يیارگ
79 / 0 اجيه ميظنت يارب ن
هب تسد
هدمآ .تسا شهوژپ رد يدوامحم
نارااکمه و (
1395 )
نااکدوک ياراب ههاياس نایا دامتعا تيلباق ياافلآ يدااع
ابنورک 74
/ 0 نمتااگ فيصنت بیرض و 71
/ 0 شرازاگ
هدش واخ داامتعا تيلباق و ينورد يناسمه رب هک تسا شهوژاپ رد .دراد تاللاد ياناریا نااکدوک راب رازبا نیا
ااعلاطم کاای رد و شهوژااپ يارااجا زا لاابق ،رااضاح ۀ
يتامدقم
، يیامزآزاب يیایاپ کچ
ل ي تس نااجيه ميظنت راب
ور ي ۀنومن هورگ کی 40
راچد ناکدوک ناردام زا يرفن
تلالاتاخا نورد
زااس ي نوراب و يزااس اسررب ي داش هاک
يیامزآزاب يیایاپ بیارض (
اب لصاف ۀ ينامز ههامود ) دروام
ااابنورک يااافلآ .تاافرگ رارااق يااسررب 88
/ 0 يارااب
يب يفنم/يتابث و يیارگ
81 / 0 ناجيه ميظنت يارب هب
تسد
هدمآ تسا .
مانننشسرپ ۀ
ننیثیرگ یلدننمه (
Guttman split-
)half
: ار هماناشسرپ نایا نارااکمه و زدد
(
Dadds et
al., 2008
) هااب روااظنم و ناااکدوک يلداامه شجنااس
ناناوجون 4
ات 16 ب ،لاس ه ليسو دنتخاس نیدلاو شرازگ ۀ .
مانشسرپ ۀ لمااش ثايفیرگ يلدامه 23
راه .تاسا هایوگ
نآ ياراب هاک تاسا هالمج کای هیوگ 9
انیزگ ۀ « ًلامااک
مقفاوم
» ،
« مقفاوم
» ،
« مرادان يراظن
»
،
« مفلااخم » و
« ًلامااک
مفلاااخم » اائارا تااسا هدااش ه هااک
هااب ترت ااي ب زا 1 ااات 9
هرمن اذگ يم ير هدراخ هاس هماناشسرپ نایا .دواش ساايقم
ّزجم :دراد ا 1 هدرخ ) ايقم ( يلک يلدمه س 23
؛)هایوگ 2 )
هدرخ سايقم ( يفطاع يلدمه 9
و )هیوگ 3 هدرخ ) ساايقم
( يتخاناااش يلدااامه 5
.)هااایوگ هاااک تاااسا يااانتفگ
رد
هدرخ نيیااپ ۀرمن يتخانش يلدمه سايقم نااشن رات
ۀدانهد
رتاشيب يتخاناش يلدمه .تاسا
اابنورک ياافلآ بیراض
رمن يارب لک ۀ 81 / 0 هدرخ ، يفطااع يلدمه سايقم 9
/ 83
و هدرخ يارب يتخاناش يلدامه سايقم
6 / 62 تاسا هدواب
(
Dadds et al., 2008
ژپ رد .) و ينوایراد يداباع شهو
( شاشب 1392 ) هیوگ زا يکی يالک يلدامه ياه
هاب لد اي ل
قباطت نتشادن اب گنهرف يناریا فذح هداش ااب و تاسا 5
مقفاوم ًلاماک ات مفلاخم ًلاماک زا هنیزگ ارجا
هداش .تاسا
رب زا لصاح جیاتن ساسا راه
ود رد ساايقم يیاایاپ شور
دعب يلدمه والطم حطس رد يلک يلدمه زين و يفطاع ،
يلداامه دااعب رد اااما تخانااش
ي دوااب نيیاااپ ياامک .تااسا ه
رگیدکی اب يفطاع و يتخانش داعبا نيب يگتسبمه بیرض اب ربارب 93 / 0 يلدامه و دااعبا نياب يگتاسبمه بیراض و
ربارب يلک 81
/ 0 دوب تاسا ه حطاس رد ياگمه هاک 01
/ 0
نعم ي راد دوب ه .دنا يیاامزآزاب يیاایاپ راضاح شهوژاپ رد
نومزآ نیا رب
ور ي ۀنومن هورگ کی 40
ن نارداام زا يرف
تلالاتاااخا رااااچد نااااکدوک ااانورد
ي زااااس ي و هداااش
نورب ي زاس ي هدش سررب ي دش بیارض هک ابنورک يافلآ
رمن يارب لک ۀ 83 / 0 هدرخ ، يفطااع يلدمه سايقم 85
/ 0
هدرخ يارب و يتخانش يلدمه سايقم
77 / 0 .تسا هدوب
ی لکتورپ زا ،شهوژپ نیا رد چراپک
ۀ نامرد
للاتخا يارب يصيخشتارف ناکدوک يناجيه ياه
هدافتسا
دش هک لوا ي ن راب دیرنرها ا کليب و يم زا يهورگ يور
ناکدوک 7
ات 12 ۀلاس لاتبم هب للاتخا و يناجيه ياه
اهنآ نیدلاو ارجا
دندوب هدرک (
May &
- Ehrenreich
Bilek, 2011
) رد لکتورپ نیا . 15
سلج ۀ هتعاسود
)دلاو و کدوک کرتشم تاسلج(
يط و 15 يارب هتفه
.دش ارجا اهنآ نیدلاو و ناکدوک ۀصلاخ
فادها
لودج رد نیدلاو و ناکدوک تاسلج 2
هدروآ هدش
.تسا
لودج 2 ۀصلاخ : لکتورپ چراپکی نامرد ۀ
یصیخشتارف للاتخا یارب
ناکدوک یناجیه یاه
هسلج ناکدوک هورگ فادها
نیدلاو هورگ فادها
راتخاس اب يیانشآ ،رگنامرد و هورگ ياضعا نيب طابترا يرارقرب 1 ناجيه اب ناکدوک يیانشآ و يلصا تلاکشم يیاسانش ،نامرد .اه
تراهم و نامرد راتخاس اب يیانشآ اب يیانشآ ،خنرس ياه
يوگلا هس شخب ي )راتفر و ندب ،رکف( ناجيه
2 هجرد يريگدای ناجيه تدش يدنب
شخب هس اب يیانشآ ،اه برجت
ۀ
خرچ اب يیانشآ ،يناجيه ۀ
شاداپ يیاسانش ، انتجا يارب يیاه
.دیدج ياهراتفر ،داضتم يتيبرت ياهراتفر و يناجيه يتيبرت ياهراتفر اب يیانشآ
رابرد ثحب ۀ
.تبثم تیوقت
شیامزآ نیرمت ،داضتم راتفر موهفم يريگدای 3 يريگدای ،يملع ياه
.ناجيه و تيلاعف نيب طابترا اب يیانشآ
شیامزآ ۀرابرد ثحب ،يملع ياه شور
تیوقت ياه
.ناکدوک
4 خنرس موهفم فيصوت
،ندب نکسا تراهم شزومآ ،يندب ياه يندب موهفم اب يیانشآ
اب يیانشآ ،ندب نکسا شزومآ ،يزاس
هجاوم ۀ .يلدمه زاربا شزومآ و يسح
فاطعنا رکفت موهفم اب يیانشآ 5 هلت صيخشت شزومآ ،ریذپ
ياه
.جیار يرکف فاطعنا اب يیانشآ
لت راهچ و يتخانش يریذپ ۀ
،جیار يرکف
رابرد ثحب ۀ
يب يناجيه يتيبرت راتفر .يتابث
6 .يهاگآراک رکفت دربراک و يهاگآراک رکفت اب يیانشآ يناجيه يتيبرت راتفر اب يیانشآ ،يهاگآراک رکفت اب يیانشآ
شيب لرتنک تیامح شيب و يرگ .يرگ
7 و هلئسم لح اب يیانشآ
ئسم لح دربراک ئسم لح اب يیانشآ .هل
ثحب ،هل رد ۀراب ۀرابرد ثحب و هلئسم لح
نانيمطا .يراگزاس و يبلط
هبرجت تراهم يريگدای 8 ناجيه ندرک
ظحل زا يهاگآ شزومآ ،اه ۀ
تواضق ريغ يهاگآ اب يیانشآ و لاح .هنارگ
رابرد ثحب ۀ
هبرجت يريگدای تيمها ياه
اب يیانشآ ،يناجيه
زا يهاگآ ۀهظحل .لاح
9 تراهم رورم
راک ياه آ ناجيه يهاگ و
و يناجيه ياهراتفر ميهافم
داضتم ياهراتفر
، ههجاوم ماجنا ،
اهن يی ندرک مرف يناجيه راتفر ياه
نیدلاو و ناکدوک اب .
ناجيه اب ههجاوم موهفم اب يیانشآ يتيعقوم ياه
، شقن حيضوت
هناخ رد ههجاوم نیرمت رد نیدلاو
، يتيبرت راتفر اب يیانشآ
ناجيه يطارفا يزاسوگلا دیدش ياه
، يتيبرت راتفر و انتجا
نآ اب داضتم .
هسلج ناکدوک هورگ فادها
نیدلاو هورگ فادها
شیامزآ رورم 110 يملع ياه
، ينمیا ياهراتفر اب يیانشآ يبانتجا و شخب
سوسحمان
، همانرب شیامزآ يارب يزیر هدنیآ يملع ياه
. يتيعقوم ناجيه اب ههجاوم موهفم رورم
، موهفم اب يیانشآ
ياهراتفر ای نم ي شخب ، ناجيه نابدرن اب يیانشآ .
11 ات
14 همانرب
ر ی ز ي يلوا يارجا و ۀ
ههجاوم سلج رد ۀ مهدزای
، همانرب رتشيب يارجا و يزیر
تيلاعف سلج رد هجاوم ياه ۀ
مهدزاود
، مهدراهچ و مهدزيس .
15 تراهم رورم راک ياه
آ ناجيه يهاگ هتخومآ
هدش
، همانرب يارب يزیر
بور ه ور ناجيه اب ندش هدنیآ رد يوق ياه
، نشج نتفرگ يارب تفرشيپ
مانرب زا لصاح ۀ
ينامرد . تراهم رورم
راک ياه آ يتيبرت ياهراتفر و ناجيه يهاگ
م داضت
، يسررب کدوک تفرشيپ ،
همانرب موادت يارب يزیر
نامرد نایاپ زا دعب رتشيب
، صيخشت رد نیدلاو هب کمک
لاع ئ م دشه دنهدرا ۀ دوع .
ارجا شور يارب رضاح شهوژپ يارجا سپ
ا زا ین هک دارفا
دجاو کلام نتفرگرظنرد اب طیارش و دورو ياه
جورخ
اختنا دندش نویر شوه نومزآ ، هب
روظنم يسررب
خانش يیاناوت يندومزآ يت
اه ۀسلج سپس .دش ماجنا
يارب ،نیدلاو شزومآ و يگنهامه رد يراکمه ماجنا
يبایزرا نيح ،هیاپ طخ( هناگدنچ ياه و هلخادم
ۀوحن و يميظنت ۀمانرب اب قباطم )يريگيپ تاسلج ليکشت
و هلخادم أت
يی د دش ماجنا يراکمه زا تیاضر مرف هب و
رابرد اهنآ ۀ
يدازآ مدع رد تکراشم شهوژپ
، لوصا
رادزار ي ، هنامرحم شسرپ تاعلاطا و ناشتیوه ندوب همان
.دش هداد نانيمطا يارب
نييعت طخ ناردام ،هیاپ ناکدوک
سررب ي هدش شسرپ ، همان يشهوژپ ياه ار
3 رد هبترم
لحرم ۀ هیاپ طخ لصاف هب
ۀ نامز ي 7
،زور 6 رد هبترم
لحرم ۀ هلخادم لصاف هب ۀ 3 کی هسلج و راب
2 رد هبترم
لحرم ۀ پ ي گ ي ر ي لصاف هب ۀ نامز ي 2 هام مکت ي ل رک ند .د
،ينامرد تاسلج 15
سلج ۀ گتفه کتورپ اب قباطم ي ل
چراپکی ۀ للاتخا يارب يصيخشتارف نامرد يناجيه ياه
( ناکدوک
May et al., 2017 -
Ehrenreich
) هب تروص
هب و يدارفنا تاسلج ويش
ۀ شزومآ يزاب ، ماجنا و
کينکت طوبرم ياه
، کت ماجنا ا يگناخ فيل شزومآ و
ناردام ارجا ( دش ينتفگ هک تسا يارب
هچره يارجا
،ينامرد لکتورپ رتدمآراک ناداتسا زا يکی و رگشهوژپ
امنهار ياوتحم سلج ره ۀ ينامرد ار يناوخزاب يسررب ،
و يشیامزآ يارجا
يم دندرک .) يارجا شور همانرب
رد هک دوب يگتفه تاسلج بلاق يهارمه اب رگشهوژپ
ار نآ امنهار ناداتسا زا يکی هب
م تد 120 رد هقيقد
هتفه ب رازگر يم .درک يروضح تاسلج نيب
، نيب طابترا
نیدلاو و رگنامرد هب
مرن کمک ستاو رازفا
َا
1پ رارقرب
نیرمت و دوب اؤس و يگناخ ياه
لا ت نیدلاو يسررب
يم دش
؛ هب ا ی ن ترت ي ب هورگ کی ليکشت زا سپ هک
ستاو َا يارب پ ،نیدلاو ره زور تعاس رد يصخشم
مه ۀ
ثحب هب اضعا رد
ۀراب لئاسم حرطم هدش تاسلج رد
يم يگناخ فيلاکت و يروضح دنتخادرپ
نیدلاو و
يم اب يصوصخ تچ اب دنتسناوت رگنامرد
طابترا رد دوخ
دنشاب نیازا رگنامرد . ار ناراميب رييغت و دوبهب دنور قیرط
هب يم يسررب رمتسم تروص .درک
يارب زجت ی ه لحتو ي ل هداد اه يرادید ميسرت زا ،2
ایاپ رييغت صخاش و 3
ينعم ينيلاب يراد هدافتسا 4
دش
؛
ب ه ای ن تروص هداد هک يندومزآ هب طوبرم ياه هس رد اه
رود ۀ و هلخادم ،)هیاپ طخ( نامرد زا شيپ ۀرود ود
هب و يروآدرگ ،يريگيپ ليلحت يفيصوت رامآ کمک
دش يارب . زجت ی ه لحتو ي ل هداد مسر( يرادید ليلحت زا اه
،)رادومن صخاش
ایاپ رييغت صخاش و يدوبهب دصرد
.دش هدافتسا
1. whats App
2. visual inspection 3. reliable
