新しい地球惑星科学
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第Ⅰ部 総論 （１）義務教育の目的・理念 変革の時代であり、混迷の時代であり、国際競争の時代である。 このような時代だからこそ、一人一人の国民の人格形成と国家・社会の形成者の育 成を担う義務教育の役割は重い。 国は、その責務として、義務教育の根幹（①機会均等、②水準確保、③無償制）を 保障し、国家・社会の存立基盤がいささかも揺らぐことのないようにしなければなら
5.地下水有時甚至湧出地面，形成泉水 6.超抽地下水 P157 圖 5-7A,B ◎孔隙中缺乏地下水支撐,上方地層的重量將其壓縮得更密實,造成地層下陷 ①都會地區 地層下陷,容易引起海水倒灌或雨季積 水不退 ②濱海地區 淡水減少的區域被海水滲入地下水體，造成地下水鹹化無法使用 ★地層下陷後無法復原,台灣高鐵補強 7.自流井（課外補充） A 為頁岩層, B
なぜ地理学が重要か − 変わりやすい地球環境 ハーム・ドゥ・ブリジ 内 藤 嘉 昭 （訳） 地球温暖化については、過去四半世紀の間に一般 的な議論や討論として、ほとんど問題提起がなされて こなかった。山岳部の氷河が溶け出したり、極地の氷 が薄くなったりする証拠や気温解釈の情報をめぐる議 論以上に、現実は厳しい状況となっている。地球温暖
對生命來說，宇宙中的環境大都很嚴苛，許多行星表面的溫度過高或太低，都 不利於生命的發展；而且太空中布滿了對生命有害的高能輻射粒子、X光、 紫外線、伽瑪射線……。地球則擁有適合生命發展的環境。在下列選項中， 何者能將高能輻射粒子束縛在地球大氣層外，保護地球上的生命？ A磁場 B增溫層 C臭氧層 D平流層 E對流層 8-9題為題組
地球学の可能性 中学部 竹村 慎吾 Society 5.0 求められる力 ①文章や情報を正確に読み解き、対話する力 ②科学的に思考・吟味し活用する力 ③価値を見つけ生み出す感性と力、好奇心・探究力 取り組むべき政策の方向性として ①『公正に個別最適化された学び』を実現する多様な学習機会と場の提供
1 臺北市立成功高級中學 臺北市 108 年度高中課程與教學工作圈地球科學學科平臺 地球科學科教師研習 實施計畫 一、 依據 （一）臺北市108年度高中課程與教學發展工作圈學科平臺計畫。 （二）教育部108學年度高中優質化輔助方案。 （三） 108 年6月17 日臺教國署高字第1080063797 號函自然領域探究與實作
1 植物 ～植物をもっと勉強したい～ 植物の力を生かして、新しい農作物を創る （食農学科） ～地域の活性化を図る野菜品種を開発～ 佐藤：私たちは、毎日様々な野菜を食べています。野菜というのは非常に種類が多く、ス ーパーマーケットや八百屋に行けば、いつでも色や形の異なる沢山の野菜を見ることがで
