교직 적.인성 면접 문제지(공개용)

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2015학년도 대학 입학 수시 모집(오전반)

교직 적․인성 면접 문제지(공개용)

1. 지 문

… (중략) … 학교 현장에서 벌어지는 교권 침해 사례는 해마다 늘고 있습니다. 교육부에 신고 된 교권 침해 사례는 지난 2009년 1,500건 정도였지만 4년 만에 8천 건에 육박했습니다. 이 렇게 교육현장에서 과거에는 상상할 수 없던 일들이 반복되면서 정상적인 수업이 불가능한 상황에 이르기도 합니다. 이른바 교실 붕괴입니다. … (중략) … 직업적 안정성과 사회적 평 판만 놓고 보면 교사는 선호도가 높은 직업입니다. 실제로 국제 학업성취도 평가에 참가한 주 요 21개국을 대상으로 '교사 위상'을 조사한 결과를 보면 한국은 4위를 차지했습니다. 하지만 같은 조사에서조차 전체의 11% 만이 ‘학생들이 교사를 존경한다.’고 답했습니다. 조사 대상국 가운데 최하위였습니다. … (중략) …

< 2014.3.28. KBS1 취재파일K - ‘중2병’ 앓는 교실…멍드는 교사들 중 - 발췌 >

2. 질 문

위 지문은 올해 초 방송된 뉴스 보도의 녹취록 일부로 그 주요 내용은 교사의 권위가 심각한 위기 상황을 맞고 있음을 지적하고 있다. 이러한 진단에 대해 동의한다면 교권 추락의 근본적 원인은 무엇이라고 생각하는가? 교사가 되었을 때 이러한 교권의 추락 상황을 어떻게 대처해 나갈 것인가? 혹은 교권의 추락이라는 진단에 동의하지 않는다면 그렇게 생각하는 근거는 무엇인가?

출제의도

교권이 추락했고 교실은 붕괴했다는 언론의 진단은 언제부터인지 한국 공교육의 현 주소를 적 나라하게 보여주는 말이 되어 버렸고 대중 또한 이러한 진단에 수긍하고 현실로 받아들이고 있는 듯하다. 그러나 교직과 공교육에 대한 이러한 진단은 객관적 분석에 기초해 있기 보다는 정서적 판단에 주로 기대어 있는 듯하다. 이는 공교육의 위기와 교권의 추락이라는 상황에 대 해 소란스러운 탄식이 계속 들려올 뿐 이에 대한 근본적이고 적극적인 해결 방안이 제시되지 못하고 있기 때문이다. 장차 교단에 서서 교육계를 이끌어 나갈 다음 세대의 교사들에게 교직 에 대한 근본적이고 냉철한 판단은 매우 중요해 보이며 이는 그들의 교직에 대한 적성을 판단 하는데 주요한 기준이 될 수 있을 것으로 보인다.

평가 주안점

대다수의 지원자들의 경우 교권의 위기와 교실의 붕괴라는 현상에 대해 동의와 공감을 표할 것으로 예상된다. 그렇다면 이러한 문제에도 불구하고 교직이라는 직업을 미래에 택하고자 하 는 이유는 무엇인지를 진지하게 듣고 그 진정성을 평가해 볼 필요가 있다. 또한 교권의 위기 원인(혹은 교권이 위기 상황이 아니라면 그 낙관론)에 대한 객관적인(혹은 개인적인 경험에 기 초한 주관적인) 설명이 얼마나 설득력이 있는지, 얼마나 통찰력과 분석력을 갖추고 있는지 유 의하면서 평가한다.

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2015학년도 대학 입학 수시 모집(오후반)

교직 적․인성 면접 문제지(공개용)

1. 지 문

여러분이 본교의 면접에 임하는 이 자리에 있게 된 것은 그 동안 학교에서 열심히 공부한 결과일 것입니다. 또한 여러분이 우수한 교원을 양성하는 대학인 본교에 입학하기를 희망한다 는 것은 여러분과 같은 우수한 인재를 길러내는 ‘교원’―유·초·중등 교사 및 교육전문가—의 뜻을 품고 있다는 의미라고 볼 수 있습니다. 이제, 이 뜻을 실현하는 첫걸음으로서 여러분에 게는, 이때까지 자신이 경험한 학교 교육을 되돌아보면서 ‘학교교육은 그 목적과 내용과 방 법의 면에서 어떤 교육이어야 하는가?’ 하는 문제를 스스로 성찰하는 일이 필요하다고 봅니 다. 그리하여 이 자리에서 여러분이 그 대답을 발표해야 할 문제는 다음과 같습니다.

2. 질 문 (가, 나 모두 답변)

가. 여러분이 보기에 학교 교육은 그 목적과 내용과 방법의 면에서 어떤 교육이어야 하며, 그렇게 생각한 근거는 무엇입니까?

나. 특히, 학교 교육의 목적과 관련하여, 아마 여러분은 ‘나는 공부를 왜하는가?’ 하는 질문을 한번쯤 해보았을 것이고 주위로부터 ‘공부를 잘하면 훌륭한 사람이 된다.’는 식의 대답을 들어본 적이 있을 것입니다. 이 질문과 대답에 대한 여러분의 견해는 무엇이며, 그 근거는 무엇입니까?

출제의도

학교교육에서 교과를 잘 가르쳐서 학생을 훌륭한 사람으로 길러내는 것은 교사의 기본적인 의 무이고, 이러한 의무에 대하여 사명감을 가지는 것은 교사의 기본적인 덕목이다. 이 의무와 덕 목이 중요한 이유는, 그것이 한순간에 외부로부터의 강요에 의하여 주어질 수 있는 것이 아니 라 오직 학생으로서, 예비교사로서, 그리고 교사로서, 배우고 겪은 자신의 경험을 끊임없이 이 해하고 성찰하는 일을 통해서만 체득될 수 있는 것이기 때문이다. 그러므로 교원을 희망하는 학생에게는 이제 교원의 입장에서 학교교육에 대한 자신의 경험을 스스로 성찰하는 일이 필요 하고, 또한 예비교원을 선발하는 본교의 입장에서도 그 학생이 과연 자신의 경험으로부터 바람 직한 교직관을 스스로 형성해낼 가능성이 있는가를 살펴보는 것이 중요하다.

평가 주안점

1. 면접대상자인 학생이 학교교육에 대한 경험과 학교교육의 미래상에 대하여 자신의 견해를 그 목적과 내용과 방법의 면에서 밝힐 수 있는가, 그리고 그 근거를 충분히 제시할 수 있는 가를 확인함으로써 교직에 대한 이해와 적성 및 인성을 알아본다.

2. 학교에서 가르쳐야 할 ‘교과’의 가치 또는 학교의 ‘교과교육’의 목적에 대하여 현재 어떤 의 식을 가지고 있는가를 확인하고, 장래에 자기이해와 자기성찰의 태도를 갖춘 교원으로서 성 장할 가능성을 알아본다.

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2015학년도 대학 입학 정시모집(오전반)

교직 적․인성 면접 문제지(공개용)

1. 지 문

인간의 교육활동은 무엇보다도 언어를 통하여 이루어진다. 교사의 입을 통하여 표출되는 언어는 교실에서 교육의 수단이 되기도 하고 학생들의 삶을 변화시키는 결정적인 역할을 하기도 한다.

이러한 말의 힘과 중요성을 생각한다면, 교사는 언제나 학생들에게 모범이 되는 언어를 사용해 야 하겠지만 때로는 그렇지 못할 때가 있다. 특히 학생들의 잘못을 꾸짖을 때 또는 외모나 성 적과 관련하여 무의식적으로 뱉어 낸 한 마디의 차별과 편견의 언어표현이 일종의 언어폭력으 로서 체벌보다도 더 깊은 상처를 남기고 장기적으로는 치명적인 후유증을 야기할 수 있다.

2. 질 문 (가, 나 모두 답변)

가. 자신의 학창시절을 돌이켜 볼 때 선생님의 말이 자신에게 부정적인 영향을 미친 사례가 많 다고 생각하는가? 아니면 긍정적인 영향을 미친 경우가 많다고 생각하는가? 그렇게 생각하 는 이유를 구체적으로 설명하시오.

나. 최근 학교 내에서 학생과 학생 사이 또는 학생과 교사 사이에서 발생하는 언어폭력 및 차 별 언어로 인한 피해 사례가 증가하고 있는데, 이러한 일들로 인해 야기되는 문제점은 무 엇이며, 그와 같은 문제의 해결을 위해 교사가 해야 할 일이 무엇이라고 생각하는가?

출제의도

교육은 말을 통해서 이루어지므로 교사의 말은 학생들의 인격 형성에 매우 중요하다. 교사의 말을 통해서 학생들은 세상을 바라보는 방법을 배우게 되고 문제 해결의 능력을 키워나가게 된다. 이러한 점에서 교사의 언어는 매우 중요함에도 불구하고 실제 현장에서는 무의식적으로 편견에 근거한 차별적 언어를 사용함으로써 학생들에게 깊은 상처를 주는 일이 발생하고 있다.

교사가 지녀야할 기본 덕목 가운데 올바른 언어관은 아무리 강조해도 지나치지 않다고 할 수 있다. 이러한 점에서 미래의 교사로서 언어의 중요성에 대하여 인지하고 있는지, 그리고 언어 적 일탈행위의 심각성에 대한 기본적 이해를 가지고 있는지, 문제해결을 위해 교사로서 해야 할 일이 무엇인지에 대하여 묻고자 한다. 이를 통하여 교사로서의 기초적인 언어적 인성과 가 치관을 갖추고 있는지 알아보고자 한다.

평가 주안점

질문 가. 밝고 긍정적인 학생일수록 부정의 경험보다는 긍정의 경험이 많을 가능성이 높다. 그 러나 평가의 주안점은 교사의 말이 긍정적인 영향을 미쳤든 부정적인 영향을 미쳤든 상관없이 상황을 바라보는 학생의 관점에 두어야 한다. 말 그 자체뿐만 아니라 그 뒤에 드러나지 않은 배경상황을 통찰할 수 있는 능력을 갖추고 있는지 평가하기 위함이다.

질문 나. 학교 내에서 언어폭력 또는 차별언어로 인한 피해 사례를 적절하게 제시할 수 있고 그 문제의 심각성을 올바로 인식하고 있는지 확인한다. 사례는 교사와 학생 사이의 대화에서도 발생할 수 있고, 학생들 사이의 대화에서도 발견할 수 있다. 교사의 언어폭력은 학생들에게 학 교로부터 멀어지게 하는 효과를 가져 오거나 반항심을 유발할 수 있고 부정적인 모방의 대상 이 될 수 있다. 학생들 사이의 언어폭력은 자기 과시의 수단으로 사용되지만 그 심각성을 올바 로 인지하지 못하고, 장기적으로는 인격적 발달 장애를 가져올 수 있다는 점에서 위험하다. 이 러한 문제의 심각성을 올바로 인지하고 있는지 평가하며, 이를 해결하기 위해 교육현장에서 교 사의 역할에 대한 올바른 이해를 바탕으로 논리적이고 체계적인 답변을 하는지 평가한다.

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2015학년도 대학 입학 정시모집(오후반)

교직 적․인성 면접 문제지(공개용)

1. 지 문

“… 교사들은 학생들과의 수업을 통해 행복감과 보람을 느끼기도 하지만 한편으로는 수업 의 의미를 고민하여 두려움과 자괴감을 느끼기도 한다. 이는 교직 경력이 적은 교사나 교직 경력이 많은 교사나 마찬가지이다. 그래서 교사들은 수업을 ‘매일 넘어야 하는 산’으로 표현 한다.” (○○신문 기사의 일부분)

교사에게 수업은 교육의 본질적인 활동을 전개하는 교육의 장(場)이다. 일차적으로 교사는 수업을 통해서 학생들과 소통할 수 있다. 그렇기 때문에 교사에게 수업은 전문 교과 지식을 전달하는 통로인 동시에 학생들과 소통할 수 있는 기본적인 시간이다. 그래서 어떻게 수업을 진행해야 하는가는 학생들과 제대로 소통하기 위해 교사가 고민해야 할 가장 중요한 사항이다.

2. 질 문 (가, 나 모두 답변)

가. 수업시간에 학생들과 제대로 소통하기 위해서 교사는 어떻게 수업을 진행해야 하는가?

나. 교사도 성장하고 수업에도 변화가 생기기 위해서 평소 교사가 갖추어야 될 모습은 어떤 것들이 있는가?

지금까지 자신의 학교생활 경험을 바탕으로 질문 1과 질문 2에 대해 구체적인 사례 등을 들어 자신의 생각을 말해 보시오.

출제 의도

수업시간은 교사와 학생들이 소통할 수 있는 중요한 시간이다. 좋은 수업은 교사 누구나 꿈꾸 는 목표 일 뿐만 아니라 학생들의 교육적 가치와 효과를 극대화하는 학교 교육의 결과물 중 하나이다. 그러나 학생들이 느끼는 좋은 수업을 위해서 무엇보다 교사 자신이 바뀌어야 한다.

좋은 수업을 위한 교사의 열정과 헌신이 없다면 학생들은 좋은 수업을 경험할 수 없다. 따라서 좋은 수업을 위해 필요한 교사의 자세와 수업 내용은 반드시 예비 교사가 고민해야 될 내용이 다. 본 면접 문제를 통해서 수험생 자신의 학교생활 경험에 대한 구체적이고 실제적인 사례를 확인할 수 있는 동시에 이를 좋은 수업과 연계할 수 있는 능력을 동시에 평가할 수 있다.

평가 주안점

1. 수험생 자신의 학교생활 경험을 얼마나 구체적으로 설명할 수 있는가?

2. 학생이 설명하고 있는 사례는 교사 자신의 수업을 성찰해 보는데 효과적인 내용인가?

3. 수업의 변화를 이끌어 내기 위한 구체적인 교사 자신의 준비 태도와 방법, 모습을 잘 설명 하고 있는가?