πÓ
호밀밭 모퉁이
1
1. 일상에서 찾은 빛깔
003P
1
②2
③3
③4
⑤5
③6
①1
1, 2, 4연의 끝부분에‘-ㅂ니다’가 반복될 뿐, 비슷한 문장 구조가 반복되지는 않았다.2
아지랑이를 그 애로 착각한 것이 아니라 그 애가 어른거리며 나타나는 모습을 아지랑이 속에서 나비가‘그 애’가 되는 모 습으로 표현하고 있다.3
이 시에는 그 애를 짝사랑했던 화자의 경험이 드러나 있다.상황의 가정이나 친구의 이야기를 전하는 형식은 나타나 있 지 않다.
4
<보기>는 시인과 비슷한 짝사랑의 경험을 통해 화자의 마음 을 이해하고 있다.5
㉢은 짝사랑 하던 그 애를 보면서 느끼는 감정이므로 뿌듯함과 는 거리가 멀다. ‘까닭 모를 행복’을 느꼈음이 제시되어 있다.6
ⓐ는 청각을 촉각화한 공감각적 심상이다. ①도 청각(봄바람 소리)을 촉각(따스한)으로 표현하였다. ② 청각, ③ 시각, ④ 미각, ⑤ 촉각2
흉터005P
1
③2
⑤3
④4
⑤1
이 글의 갈래는 수필로 글쓴이의 직접적인 체험이 진솔하게 드러나 있다.2
(다)에서 아버지를 두고 떠난 할아버지 얘기를 듣고‘나’는 아버지를 이해하게 되었고, 이후에 아버지의 상처가 낫기를 소망하고 있다.3
독자의 경험은‘나’가 흉터를 부끄러워해서 가리려고 하는 경험과 유사하므로 흉터를 가리고 싶어 하는‘나’의 마음에 공감할 것이다.4
‘나’는 자신의 흉터를 몸의 일부로 받아들이면서 담담해하지 만 다른 사람의 흉터를 보면 그 사연을 상상하면서 애잔함을 느낀다.킹콩을 들다
3
007~008P
1
②2
⑤3
⑤4
②5
②6
⑤7
②1
영화는 CG나 부분 촬영으로 장면을 조합할 수 있기 때문에 인물이나 배경에 대한 제약이 없다.2
(다)에서 지봉은 아이들을 가르치는 것을 귀찮아하는 한편, 운동에 대해 부정적인 태도를 보인다. 자신의 꿈을 투영하는 모습을 나타나지 않는다.3
의사는 지봉이 운동선수라는 입장을 고려하지 않고 객관적인 정보 전달만 하고 있고, 지봉은 사실을 말할 수밖에 없는 의 사의 입장을 고려하지 않고 감정적으로 대응하고 있다.4
지봉은 운동을 하다가 부상을 당하면 미래가 막막해짐을 알 고 있으므로, 아이들이 공부를 병행하며 운동을 즐길 것을 당 부하고 있다.5
영자는 운동에 유리한 자신의 신체 조건을 전달하는 한편 역 도부 가입 조건을 확인하는 정보 소통의 대화를 하고 있다.6
여순은 현정의 비아냥거리는 말에 굴하지 않고 공격적으로 대처하므로 소심하다고 할 수 없다. ③ 지봉은 영자가 마음 상하지 않고 역도부에 들어오도록 칭찬을 해 주고 있다.7
ⓐ는 군인이 전쟁터에 나갈 때 총이 꼭 필요한 것처럼 역도를 할 때도 역기가 필요함을 우회적으로 표현했다. ①과 ⑤는 직 설적 말하기, ③은 공감하는 말하기, ④는 문제 해결을 위한 말하기이다.009~017P
1
②2
④3
밀 익는 향내4
⑤5
⑤6
③7
②8
②9
④10
천년을 가는 / 그런 웃음을 남기고 싶어11
④12
⑤13
⑤14
③15
④16
①17
②18
⑤19
②20
②21
⑤22
①23
내 마음도 시릴까 봐24
⑤25
③26
③27
㉠ → ㉤ → ㉣ → ㉢ → ㉡28
①
29
③30
①31
⑤32
①33
②, ⑤34
①35
실업자, 노가다36
②37
⑤38
경제적 어려움 때문에 역도부에 들 수 없다고 생각했기 때문이다.39
⑤40
④1
이 글은 시로, 감정을 생략과 압축을 통해 간결하게 드러내며 이때 시어는 비유적, 상징적 의미를 지닌다. 또한 시에는 반복 등을 통해 말의 가락을 느낄 수 있다. ②는 수필의 특성이다.2
‘나’는 그 애를 지켜보기만 하고 있으므로 가볍게 인사하는 그림은 적절하지 않다.3
<보기>에서 설명한 것은 후각적 심상이다.(01~16)142-중간중2국비상-한.ps 2014.6.18 11:2 PM 페이지1 MAC5
4
1연：그 애를 기다림, 2연：멀리서 그 애가 오는 것을 보고 황홀 해함, 3연：밀 익는 냄새를 맡으며 행복해함, 4연：부정적 미 래를 인식 못할 정도로 떨림5
그 애는 화자의 짝사랑 대상일 뿐 화자가 자신을 좋아하도록 유도했다거나 화자를 별로라고 생각했다고 볼 수는 없다.6
일상의 의미 있는 경험을 문학 작품으로 표현할 때는 갈래에 맞는 적절한 표현 방법을 활용하는 것이 좋으며, 이 시에서도 다양한 심상과 비유를 통해 화자의 감정을 효과적으로 드러 냈다.7
(가)는 화자의 짝사랑의 감정을 노래하였고, (나)는 웃는 기와 를 관찰하여 얻은 깨달음을 노래하였다.8
(가)는 연과 행을 나누고 말의 가락을 느끼도록 쓴 운문으로 산문처럼 쓴 것은 아니다.9
‘나뭇잎 뒤에 숨은 초승달’이라는 표현은 실제로 나뭇잎 뒤 에 기와가 있는 것이 아니라 웃는 기와의 인상을 비유적으로 나타낸 것이다.10
작가는 웃는 기와를 보고 천년이 지나도 변하지 않는 기와의 웃는 얼굴처럼 자신도 웃음을 잃지 않기를 소망한다.11
수필은 글의 형식이 일정하지 않고 자유롭게 쓰는 글이다.12
수필은 개인의 경험을 바탕으로 느낌과 생각을 적은 글이다.비슷한 경험을 통해 글쓴이의 생각에 공감하면 글을 효과적 으로 이해할 수 있다.
13
아버지는 내 약을 사기 위해 집을 나가신 것이 아니라, 어느 날 갑자기 말도 없이 사라지셨다.14
아버지의 가출 이후‘나’의 집은 형편이 어려워졌고, 그로 인 해 버짐을 제대로 치료하지 못한 내용이 나온다. 따라서 흉터 가 생긴 이유는 경제적 어려움 때문이라고 할 수 있다.15
어머니가 흉터에 약 대신 소금을 뿌린 것은 경제적 어려움 때 문에 제대로 된 치료를 해 줄 수 없었기 때문이다.16
어머니가 사 온 연고가 흉터 치료에 유명한지는 알 수 없다. 어 머니는 어릴 때 제대로 된 치료를 해 주지 못해 흉터가 생긴 것 이 미안하지만 형편상 비싼 치료는 해 줄 수 없어서 혹시나 하는 기대감에 이름 모를 연고를 사 오는 것이다.17
엄마가‘나’의 흉터를 신경 쓰지 않게 된 것은‘나’가 결혼 하고 난 뒤의 일이다.18
어릴 때부터 결혼한 이후까지의 사건을 시간 순서대로 서술 하다가 ㉤에서 중고생 시절의 일을 떠올리고 있다.19
이어진‘아버지의 마음속 상처에 연고를 발라 드리고 싶었 다’는 내용으로 보아 아버지를 위로하기 위해서라는 것을 알 수 있다.20
‘나’는 시간이 지나면서 흉터를 받아들이고, 이해와 공감을 통해 고통을 극복하는 모습을 보인다. 고통을 극복하기 위해 내면을 성찰해야 한다고 본 것은 아니다.21
이 글은 자신의 경험과 깨달음을 자유롭게 쓴 경험을 시간 순서로 서술하였다는 것을 근거로 전문가가 쓴 글이라고 추측 할 수는 없다.
22
㉠은 흉터를 받아들이게 되었음을 의미하는 것으로 대상을 다른 대상에 빗대어 표현한 것은 아니므로 은유적 표현으로 볼 수 없다.23
아버지는 자신이 할아버지에게 받은 상처 때문에 자신 역시 딸에게 고통을 주었다는 죄책감에 전화를 하는 것이라 추측 할 수 있다.24
수필은 독자가 공감할 수 있도록 자신의 경험과 느낌을 솔직 하게 쓴 글이다. 공감을 얻기 위해서는 경험과 느낌을 구체적 으로 쓰는 것이 좋다.25
③은 수필을 읽는 방법이다. 이 글은 시나리오로, 대사와 지 시문을 통해 인물의 상황과 사건을 파악하며 읽어야 한다.26
전체 줄거리를 보면 역도를 통한 소녀들의 성장 과정을 담은 이야기임을 알 수 있다. ㉠ 장면 전환이 자주 일어나긴 하지 만 그것이 긴장감을 높이지는 않는다. ㉡ 시골 학교가 배경인 것은 맞지만 그것이 갈등의 원인은 아니다.27
부상을 당한 이지봉(㉠)은 시골 학교의 역도부 코치로 부임하 지만 훈련엔 관심이 없다(㉤). 준비 없이 대회에 나갔다가 아 이들은 망신을 당하고(㉣) 이후 열심히 훈련해서 역도 대회에 우승한다(㉢). 부원 중 영자는 나중에 올림픽에 나가 금메달 에 도전하는 역기를 드는 데 성공한다(㉡).28
의사는 객관적인 사실을 전달하고 있지만, 그것이 지봉의 감 정을 배려하지 못한 것이 문제이다.29
서울 올림픽에서 동메달을 딴 사람은 영자가 아니라 지봉이 다. (라)에서 확인할 수 있다.30
㉠ 앞에서‘지봉의 등을 토닥이던 감독의 손이 마사지하는 손 으로 전환된다.’는 지문에서 화면이 겹쳐진다는 것을 알 수 있다.31
코치는 영자에게 금메달을 따라고 하기보다는 병원에 가자고 설득하고 있다.32
영자는 지봉의 일기장과 학창 시절 사진을 보고 추억에 잠겼 다. 따라서 학창 시절에 지봉에게 역도를 배우며 꿈을 키웠던 시절을 추억할 것이다.33
현정과 지봉은 사제지간이라 예의를 갖춰 말하고, 민희에게 는 특정 목적 때문에 다정하게 말한다. ③ 민희가 역도에 관 심이 많은지는 확인할 수 없다. ④ 민희에게 오빠의 안부를 묻는 것에서 오빠에 대한 관심을 짐작할 수 있다.34
㉠ 앞에‘중얼거리며라’는 지문으로 보아 화를 내는 것은 어 울리지 않는다.35
지봉은 운동 선수라고 공부 안 하다가 부상으로 운동을 그만 두면 실업자가 되거나 노가다를 뛰어야 한다고 말하며 운동 에 대한 부정적인 시각을 내비친다.36
인물의 대화가 서술자‘나(현정)’의 서술로 바꾸면서 인물의 심리가 구체적이고 직접적으로 제시되었다.(01~16)142-중간중2국비상-한.ps 2014.6.18 11:2 PM 페이지2 MAC5
37
지봉은 영자의 가정 형편이 어렵다는 것을 직감하고 영자와 가까워져서 역도부에 들게 하려고 우회적으로 말하고 있다.38
역도를 하기 위해 역기가 있어야 한다는 지봉의 말에 영자는 자신이 역기를 사야 한다고 생각한다. 그러나 경제적 어려움 때문에 역기를 살 수 없으므로 실망한 것이다.39
지봉이 영자의 가난한 형편을 짐작하는 부분과 아이들에게 역 도는 안 가르치고 맛있는 것만 먹이는 부분에서 알 수 있다.40
(라)에서 현정과 여순은 자신이 하고 싶은 말을 감정적으로 말해서 문제가 되고 있다. 정보 전달을 하고 있지는 않다.018~019P
1
(1) (2) × (3)2
(1) ㉡ (2) ㉠ (3) ㉢3
(1) (2) × (3)4
(1) ㉠ (2) ㉣ (3) ㉢ (4) ㉡ (5) ㉥ (6) ㉤ (7) ㉦5
(1) 함몰(2) 공허 (3) 버짐 (4) 표식 (5) 반흔
6
인상적, 관찰, 감동7
(1)㉡ (2) ㉢ (3) ㉠
8
(1) × (2) (3) (4)9
(1) S# (2) O.L.(3) V.O.
10
목적, 상대 대단원❶인상 ❷소재 ❸시 ❹나비 ❺행복 ❻시각 ❼
흉터 ❽연고 ❾이해 ❿상처 개성 자유 감
동 소재 진솔 부상 성공 정보 직설
관계 발전
80 대 20의 법칙과 긴 꼬리의 법칙
1
2. 다르게 보면 어떨까?
021~022P
1
⑤2
비주류3
②, ⑤4
⑤5
⑤6
①7
긴 꼬리의법칙
8
②1
분류의 방법은 사용하지 않았다. (가), (나)에서 소년과 거인의 이야기를 제시하여 흥미를 유발한 뒤 반스 앤드 노블과 아마 존의 예를 대조하여 경제 법칙에 대해 설명하고 있다.2
아마존은 인터넷을 기반으로 대형 서점 등에서 팔리지 않는 매출 비중 하위 80%의 비주류 상품들을 판매하는 데 주력했다.3
소년과 거인의 싸움을 현대 시장에 적용했을 때 소년이 이기 는 것은 온라인에서이다. 즉 인터넷을 기반으로 한 통신망을 무기로 비주류의 잔챙이들의 힘이 모아졌을 때 거인을 이길 수 있는 것이다.4
반스 앤드 노블이 20%의 노력으로 80%의 결과를 얻어 내는 80 대 20의 법칙을, 아마존이 인터넷을 기반으로 잔챙이들이모여 큰 힘을 발휘하게 된다는 긴 꼬리의 법칙을 보여 주는 예이다.
5
80 대 20의 법칙은 상위 20%에 해당하는 핵심 상품에 역량 을 집중하는 것이다. 광범위하게 흩어져 있는 것은 그 외 80%의 비주류 상품들이다.6
80 대 20의 법칙은 결과물이 창출되는 부분에 적용되는 것으 로 단순히 지역을 나누는 것이나 자연적인 비중을 제시하는 것과는 거리가 멀다.7
긴 꼬리의 법칙은 공간적으로 광범위하게 흩어져 있는 인터 넷 시장에서 잔챙이에 해당되는 상품들이 모여서 큰 힘을 발 휘하게 된다는 이론으로 (라)와 (마)에서 확인할 수 있다.8
인터넷 가게를 만들어 볼 것을 제안하는 것으로 보아 오프라 인이 아닌 온라인에서는 긴 꼬리의 법칙이 유리하게 작용할 수 있다는 관점을 더 지지하고 있음을 알 수 있다.오디션 프로그램을 말하다
2
024~025P
1
⑤2
④3
앞으로, 바란다.4
④5
④6
오디션 프로그램의 순기능을 강화해야 한다.
7
③8
③1
이 글은 논설문으로 타당한 근거를 내세워 주장을 하는 글이 자, 자신의 입장을 밝히는 성격의 글이다. 문제점만 다루거나 설명을 목적으로 하는 글은 아니다.2
(가)에서 오디션 프로그램의 부정적인 영향을 언급한 뒤, (나)~(라)에서 그에 대한 근거를 나열하고 있다.3
결론에 해당하는 (마)의 마지막 문장에서 글쓴이는 오디션 프 로그램이 경쟁과 순위 중심에서 벗어나서 모두가 함께 성장 할 수 있는 방향으로 나가야 함을 당부하고 있다.4
(나)에서는 예술은 모두 나름의 개성이 있고, 하나의 잣대로 평가할 수 없기에 오디션에서 1등만을 요구하는 정형화된 음 악을 요구하는 것이 문제라고 말하고 있다. 다양한 연령대의 참여자가 문제라고 하지는 않았으며 그것이 예술성에 혼란을 주는 것도 아니다.5
이 글에서는 오디션 프로그램의 시청자 참여를 긍정적으로 보고 있다. 인기 투표에 대한 언급은 제시되지 않았으며 그것 을 부정적으로 보는 것도 이 글의 맥락과 맞지 않는다.6
이 글은 오디션 프로그램의 여러 장점을 열거하여 프로그램 의 사회적 순기능을 알고 이를 강화하기 위해 방송자, 시청 자, 참가자 모두가 노력해야 한다고 말하고 있다.7
이 글은 오디션 프로그램을 긍정적인 시각에서 바라보고 있 는 데 반해 <보기>는 오디션 프로그램이 청소년에게 좌절감 을 주는 점을 들어 부정적으로 평가하고 있다.8
십 대 중심의 음악 시장은 가수가 대형 기획사를 통해 기획된 상품처럼 나오는 기존 대중음악계의 문제점이다.(01~16)중2국어비상(한)정답.ps 2014.6.20 8:38 PM 페이지3 MAC6
2
초가을 산정에서
3
027P
1
③2
④3
④4
①1
글쓴이는 사람들의 흔적이 없는 산에 올라 노래를 부르고 자 연을 감상했다. 다른 사람들이 버리고 간 쓰레기를 주웠을 뿐 직접 다른 사람을 만난 것은 아니다.2
글쓴이는 밤에 수많은 풀벌레 소리를 들으며 상념에 잠겨 있 다. 그리고 시끄러운 인간들의 소리와는 대조적으로 자연의 소리는 그 자체가 우주의 조화라고 감탄하고 있다.3
㉠에는‘더욱더 ~지고 싶어서’라는 표현이 반복된 반복법이 사용되었다. ①은 대구, 대조법, ②는 은유법, ③은 직유법과 의인법, ④는 반복, 열거법, ⑤는‘빵=모든 음식’으로 대유 법이다.4
우주를 장엄한 빛깔에 비유한 것으로 은유법에 해당한다. 비유 를 사용하면 대상을 좀 더 생동감 있게 표현하는 한편 글쓴이의 개성을 드러내는 참신한 표현이 가능하다.028~037P
1
①, ④2
④3
③4
③5
⑤6
㉠, ㉡, ㉣7
④8
③9
④10
인터넷 가게를 만들어 보자.11
⑤12
④13
②14
①15
④16
④17
③18
자신의 주장을효과적으로 강조할 수 있다.
19
①20
③21
오디션 프로그램 열풍
22
①23
⑤24
④25
③26
③27
②28
③29
④30
④31
①32
②33
③34
⑤35
④36
④37
한때에 최선을 다하는 것38
②39
②40
③41
비판적 태도42
⑤43
④1
설명문의 처음 부분의 이야기는 독자의 글에 흥미를 유발하 는 한편 이후 제시된 아마존과 반스 앤드 노블의 상황에 비유 적으로 적용되어 내용 이해를 돕는다.2
(나)에서 긴 꼬리의 법칙은 온라인 시장에 적용되는 법칙으 로, 잔챙이들의 단결된 힘이 큰 힘을 발휘한다는 것이다. ③ 작은 기업이 큰 기업을 반드시 이긴다고 보지는 않았다.3
일반적으로 거인이 덩치가 큰 것이 유리한 점이라 생각되었 지만 소년을 그 점 때문에 돌팔매가 빗나가지 않을 것이라고 보고 그 점을 공략했다. 즉 장점을 약점으로 본 발상의 전환 덕에 승리한 것이다.4
제프 베저스는 신문을 통해 이미 존재하고 있었지만, 큰 관심 을 갖지 않았던 전자 상거래의 발전 모습을 보면서 인터넷을 기반으로 한 사업을 구상하고자 한 것이다. 처음부터 반스 앤 드 노블을 겨냥하거나 상품 품목을 정한 것은 아니다.5
할인을 통해 상품을 판매했다는 내용은 본문에 제시되지 않 았다. 아마존은 전 세계를 대상으로 비주류의 책들을 중심으 로 온라인 공간의 특성을 활용해 팔아서 매출을 올렸다.6
㉢은 긴 꼬리의 법칙과 관련된다. 전체의 20%에 해당하는 주 류 상품에 집중하는 것은 그것들이 매출의 80%를 차지하기 때문이다. 이러한 현상은 자연계나 사회 현상 대부분에도 적 용된다.7
A씨는 처음에 80 대 20의 법칙이 적용되는 판매 전략을 세워 주요 상품을 중심으로 판매하다가, 인터넷 매장의 운영 방식 에서 깨달음을 얻어 판매 방식을 전환하였다고 했다. 따라서 주류 상품보다는 비주류 상품에 집중했을 것이다.8
오프라인과 온라인은 성격이 다르기 때문에 오프라인에서 성 공하려면 온라인과 반대로 해야 한다고 볼 수는 없다.9
④에서 인터넷은 세희가 옷을 사는 데 가격 비교의 도움만 줄 뿐이지, 작은 꼬리가 모여 큰 몸집을 이루게 하는 사례로는 볼 수 없다.10
이 글은 80 대 20의 법칙과 긴 꼬리의 법칙을 비교, 설명하면 서 후자를 더 지지하는 입장을 취한다. 이것은 아마존의 성공 요인을 상세히 설명하는 것과 (라)에서 인터넷 가게를 만들어 볼 것을 제안하는 것에서 확인할 수 있다.11
(라)에서‘기존에 잘된다는 종목을 따라 하면 실패한다’고 하 였다.12
이 글은 요즈음 대두되는 오디션 프로그램 열풍의 문제점을 중심으로 글쓴이의 부정적 관점을 주장하는 글이다. 다양한 오디션 프로그램의 예를 들고 있을 뿐 오디션 프로그램의 개 념과 종류를 밝히고 있지 않다.13
예술은 작품마다 개성이 있고 존재 가치가 있다는 점과, 오디 션은 1등 중심으로 정형화되었다는 점을 통해 뒷받침할 수 있 는 것은 오디션이 예술의 다양성을 훼손할 수 있다는 것이다.14
객관화된 수치를 보여 주는 자료는 주장의 타당성과 신뢰성 을 높이는 기능을 한다.15
<보기>의 글쓴이는 오디션 프로그램을 통해 상대적으로 소외되 어 있던 이들도 음악을 즐길 수 있게 되었다고 평가하고 있다.16
구체적인 수치를 제시하면 글의 신뢰성이 높아지지만 이 글에는 수치를 제시한 부분이 없다.17
평가 방식에 대한 문제와 기회 부여의 문제, 시청자 참여의 문 제를 제시하는 것으로 보아 (다)에서 제시한 장점에 대한 반박 으로 볼 수 있다.18
글쓴이의 입장과 반대되는 주장을 먼저 제시한 뒤 그것을 반 (01~16)중2국어비상(한)정답.ps 2014.6.20 8:38 PM 페이지4 MAC62
박할 만한 내용을 제시하면 반론을 미리 차단함으로써 자신 의 주장을 보다 효과적으로 제시할 수 있다.
19
①는 오디션 프로그램이 공정한 기회를 제공한다는 (다)의 내용 과 관련이 없다.20
(라)에서 대형 기획사를 중심으로 한 음악 시장이 획일화·상품 화가 되었다는 점을 제시하여 그와 대비되는 오디션 프로그램의 장점을 부각시키고 있다.21
(가)~(라)는 오디션 프로그램의 열풍에 대해 의견을 제시한 논설문으로 (가)~(나)는 부정적인 관점에서, (다)~(라)는 긍정 적인 관점에서 각각 입장을 제시하고 있다.22
볼 권리의 침해는 획일화된 프로그램으로 다양한 내용을 보고 들을 권리가 침해당한다는 것이다. 프로그램의 질 저하나 상 업성을 목적으로 한 자극적인 내용 역시 시청자의 볼 권리를 침해하는 예이다. ①은 긍정적 관점을 뒷받침하는 내용이다.23
참가자들을 힘들게 한다는 사실은 공정성과 관련한 문제라고 는 볼 수 없다. 경쟁 구도로 인한 힘듦은 공정성의 훼손보다 는 프로그램 구조나 방법상의 문제로 보아야 한다.24
(다)~(라)의 글쓴이는 오디션 프로그램을 통해 대형 기획사에 서 환영받지 못했던 음악도 들을 수 있게 되었다고 보는데 비 해, <보기>의 참가자는 대안으로 오디션 프로그램을 선택했 을 뿐 대형 기획사보다 선호한 것은 아니다.25
시청자 참여의 비중이 높아지고 있다는 것은 오디션 프로그램 의 긍정적 측면과 관련된다. 나머지는 모두 부정적 측면에서 제시된 것이다.26
앞 부분에서 오디션 프로그램의 긍정적 영향을 제시한 뒤 문 제점을 되짚고 있다. 즉 반론이 될 만한 내용을 미리 제시하 여 이를 차단함으로써 글쓴이의 주장을 강화하고 있다.27
글쓴이는 오디션 프로그램의 순기능을 나열한 뒤, 이를 더욱 강화해야 한다고 말하고 있다.28
㉢이 의미하는 것은 오디션 프로그램을 통해서 다양한 음악 장르가 소개되고 이것은 방송에 반영되었다는 것이다. 설문 조사 결과 발표 자체가 대중의 다양한 취향을 받아들인 것이 라고 보기는 어렵다.29
(가)에서 글쓴이는 자신이 산에 사는 사람이지만 인적이 없는 곳을 찾아가는 이유는 더 투명해지고 단순해지고 싶어서라고 했다.30
산정 억새밭에 머물 자리를 마련하고 해지는 광경을 보면서 장엄하게 감탄하고 있다. ‘의아함’은‘이상하게 여긴다는 의 미’로 대상에 대해 궁금하거나 의심스러울 때 나타나는 심리 이다.31
‘더욱더~하고 싶어서’가 반복되는 반복법으로 강조하기의 표현 방식이다. 강조하기는 의도를 인상 깊고 강하게 나타내 는 표현 방식이다. ②, ④ 비유하기, ③ 변화 주기의 표현 효과32
‘~처럼, ~같이,~듯이’와 같은 연결어로 비유 대상과 표현을연결한 직유법으로, 비유하기에 해당한다.
33
가을바람이 사람들을 바람처럼 어디론가 떠나고 싶게 만든다 는 의미이다.34
이 글은 산을 오른 경험을 담은 수필로 시간의 흐름에 따라 견문이나 감상이 나타나 있다. 그러나 여행의 어려움이 서술 되지는 않았다.35
글쓴이는 별밤의 낭만에 젖어서 노래를 부르고 있고, 산속의 생활을 긍정적으로 바라보고 있기 때문에 산속에서 힘들게 사는 사람들과 관련된 내용은 어울리지 않는다.36
섬들을 보는 것이 아니라 안개 위에 떠 있는 산봉우리들의 모 습을 바다 위에 떠 있는 섬들로 비유하고 있는 것이다.37
바람소리를 들으며 지나온 삶을 성찰한 글쓴이는 인생에 영 원한 것은 없으므로 한때에 최선을 다해야 하다고 생각한다.38
노래를 아주 오래, 많이 불렀음을 과장법을 사용하여 인상 깊 게 드러내고 있다.39
ⓑ는 변화 주기 중 의문형으로 문장을 종결하는 설의법을 사 용하여 글이 단조롭지 않고 신선하게 느껴지는 효과를 준다.나머지는 모두 비유하기(ⓓ, ⓔ：직유법, ⓐ, ⓒ：직유법, 의 인법)를 사용하여 생동감을 준다.
40
산정에서 인간 세상에서 나오는 불빛을 통해 사람들의 희망 과 근심을 떠올리며 인간에 대해 성찰하고 있다.41
사람들이 버리고 간 쓰레기를 주우며 산을 훼손하는 인간들 은 자연을 정복의 대상으로 보고 있다고 비판하고 있다.42
산문에 운문이 삽입되면 줄글의 단조로움을 완화시킬 수 있 다. 또한 글쓴이의 감정을 함축적으로 보여 주면서 독자에게 는 시적 여운을 느끼게 한다. 그러나 말하고자 하는 바를 돌 려 말한 것이지 명확히 제시한 것으로는 볼 수 없다.43
같은 노란색을 띠는 대상을 병아리 떼에 비유하는 것은 일반 적으로 자주 쓰이는 표현으로 신선하고 참신하다고 볼 수 없다.038~039P
1
설명문2
긴 꼬리의 법칙3
(1) (2) × (3)4
(1) ㉢,㉤ (2) ㉠, ㉡, ㉣
5
긴 꼬리의 법칙6
오디션 프로그램 열풍7
(1) (2) ×8
(1) ㉠ (2) ㉠ (3) ㉡ (4) ㉡ (5) ㉠9
(1) × (2)× (3)
10
과장법, 열거법11
(1) ㉠ (2) ㉢ (3) ㉡12
(1)광풍 (2) 열풍 대단원
❶자연 ❷오프라인 ❸온라인 ❹아마존 ❺80 ❻소 년 ❼거인 ❽80 ❾20 ❿부정 다양성 상업
성 긍정 순기능 기회 세대 자연 비
유 반복 변화 단조로움
(01~16)중2국어비상(한)정답.ps 2014.6.20 8:38 PM 페이지5 MAC6
2
1
(가)를 보면 어문 규범의 핵심 내용이 어떻게 표기하고 발음 할 것인가에 대한 원칙이나 기준이라고 밝히고 있다. 이러한 것들을 지키자는 목적으로 함께 정한 약속을 어문 규범이다.2
어법에 맞도록 한다는 것은 원래의 형태를 밝혀 적는다는 의 미이다.3
기존에 표준어로 인정되지 않던 단어가 복수 표준어로 인정 된 것은 시간적 흐름에 따른 언어 변화를 수용한 결과이다.4
‘ f ’는 항상‘ㅍ’으로 표기한다는 것은 제2항의 1음운 1기호 원칙과 관련된다.5
‘ㅂ’은 자음 앞이나 어말에서는‘ p’, 모음 앞에서는‘b’로 써야 한다. 그러므로‘부산’의 맞는 표기는‘Busan’이다.문장으로 표현하기
2
043P
1
⑤2
①3
④4
⑤1
우리말 문장 성분의 종류는 독립어까지 모두 7개이다.2
①은 앞 문장과 뒤 문장이 대조를 나타내는 연결 어미‘-지 만’으로 묶인 대등하게 이어진문장이다. 나머지는 모두 종속 적으로 이어진문장이다.3
밑줄 친 문장은 명령문이다. 명령문은 듣는 이를 주어로 하여 듣는 이에게 어떤 행동을 요구하는 문장이다.4
㉠은 목적어의 역할을 하는 명사절을 안은문장이다. 명사절 은‘-기’나‘(으)ㅁ’을 붙여서 만들 수 있다. ⑤의‘그가 정 직한 사람임’도 목적어의 역할을 하는 명사절이다.044~053P
1
어문 규범2
⑤3
③4
⑤5
⑤6
③7
⑤8
②9
③10
④11
표준어는, 약속이다12
②13
④14
④15
②16
⑤17
①18
⑤19
②20
③21
201 Geumgok-ro Hyeok-dong Alchan-gu Bisang-si22
④23
③24
③25
⑤26
⑤27
①28
⑤29
③30
③31
⑤32
명사절33
③34
③35
⑤36
④37
④38
⑤39
말하는 이가 듣는 이를 별로 의식하지 않거나 거의 독백하는 상태에서 자기의 느낌을 표현하 는 문장이다.40
③41
③42
③43
⑤44
①, ④45
민희가 빨간 사과를 맛있게 먹는다.46
③47
⑤1
<보기>에는 원활한 의사소통을 위해 정해 놓은 공적인 약속 체계인 어문 규범의 핵심 내용과 그 종류가 제시되어 있다.2
여러 어휘들의 의미에 대한 정확한 정보를 담은 것은 사전으 로 어문 규범의 필요성과는 거리가 멀다.3
③의 경우‘그어’[그어]는‘긋다’[귿따]와 다르게 소리를 그 대로 표기에 반영하였다. 그 외의 단어들은 모두 다르게 소리 나는 받침을 동일한 형태로 고정하여 적었다.4
‘라, 래, 로’가 단어의 첫머리에 올 때는‘나, 내, 노’로 바뀌어 발음·표기된다.5
한글 맞춤법 총칙에서‘그렇게 써야 한다.’라고 규정하지 않 고 원칙으로 한다는 말의 의미는 그 외에 여러 예외적인 것이 있을 수 있다는 의미이다.6
③은 기본형‘남(다)’에‘-어지’가 결합하여서 소리나는대로 적었다. ① 믿음[미듬]으로 소리나지만‘믿-’의 원형을 밝혔 고, ② 급히[그피]로 소리나지만‘급-’의 원형을 밝혀 적었 고, ④ 오뚝이[오뚜기]로 소리나지만‘오뚝-’의 원형을 밝혔 고, ⑤ 속삭이다[속싸기다]로 소리나지만‘속삭-’의 원형을 밝혀 적었다.7
‘밖에’는‘안’과 대립되는 의미로 쓰일 때, ‘지’의 경우 기간 이나 동안의 의미를 나타낼 때에 의존 명사로 보고 띄어 쓰면 된다. ⑤의 경우도‘지’가 기간을 의미하므로 앞말과 띄어 써 야 한다.8
‘왠-’이라는 표현은‘왜인지’의 준말인‘왠지’의 일부분으 로‘왠지’를 제외한 다른 단어들은‘어떠한’의 의미인‘웬’이다.
9
①, ④는 지역 방언의 가치에 해당한다. ②은 유행어의 특징 이고 ⑤는 전문어의 특징이다.10
(다)를 보면 지역적 조건으로 제시된 내용은 서울말이어야 한 다는 것이다.11
(라)에서 표준어가 고정되어 있지 않고 끊임없이 변해 감을 알 수 있다. 다시 말해 현대에 언중들이 사용하는 언어생활이 반영된다는 것이다.우리말 규범 이야기
1
3. 국어와 함께라면 좋아
041P
1
④2
④3
①4
제2항5
②142-중간 비상(한)정답(01~16) 2014.6.19 8:46 PM 페이지6 MAC6
1
12
‘로동 계급’에서‘로’는 두음 법칙이 적용되지 않은 표현으 로 두음 법칙을 따르는 우리말과는 차이를 보인다.13
(나)를 보면 외래어도 우리말의 일부로 인정받은 것이므로 우 리말의 표기 체계를 따른다고 제시되어 있다.14
외래어 표기법에서 /f/는‘ㅍ’으로 적도록 했으므로‘파이팅’으로 적어야 한다.
15
외래어 표기의 받침은‘ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ’만을 써야 한다고 제시되어 있다. ②는‘캣’으로 적어야 한다.16
㉠에 따라‘까페’는‘카페’로, ‘써비스’는‘서비스’로 적어 야 한다.17
로마자 표기법은 고유어가 아니라 지명, 인명 등 고유 명사를 대상으로 한다.18
(나)의 내용을 참고하면 로마자 표기는 외국인이 국어를 읽고 발음할 수 있도록 돕기 위한 것이므로 국어의 실제 발음에 따 라 표기한다고 되어 있다. 따라서 [송니산]의 발음이 정확히 드러나도록 표기해야 한다.19
<보기>의 예문에서는‘ㅢ’가‘ㅣ’로 소리 나는 경우, ‘ㅂ+ㅎ=ㅍ’으로 거센소리되기가 일어나는 경우만 제시되어 있을 뿐, ‘ㄴ, ㄹ’소리가 덧나는 경우를 확인할 수 없다.
20
③의 된소리는 바뀐 발음이 아니라 원래 표기에 있던 것이므 로 <보기>의 원칙과는 관련이 없다.22
(가)의‘마당 위에’는 문장을 구성하는 요소이긴 하지만 빠진 다고 하더라도 문장은 성립된다고 제시하였다. 따라서 필수 적 요소는 아니다.23
③의‘잘’은 빼더라도 문장이 성립하므로 문장에 반드시 필 요한 주성분이 아니다.24
‘예쁜’은 체언(명사)인‘옷’을 꾸며 주는 관형어이다. 나머지 는 모두 용언이나 관형어 또는 다른 부사어를 꾸며 줄 수 있 는 부사어이다.25
이 문장에 빠져 있는 것은‘누구에게’에 해당하는 것이다. 이 는 부사어에 해당하는 것으로, 이처럼 문장에 반드시 필요한 부 사어를 필수적 부사어라 한다.26
⑤의‘야!’는 뒤에 이어지는 문장의 내용을 참고할 때, 누군 가를 부른다기보다는 자신의 감정을 표현하는 감탄의 의미로 보는 것이 옳다.27
문장의 확장이란 홑문장들이 모여 하나의 겹문장이 되는 과 정이지 문장 성분이 더해지는 것은 아니다.28
⑤는‘내 동생이 자랐다.+내 동생이 어엿한 학생이 되었다.’로 나누어야 한다.
29
①, ②, ④, ⑤는 모두 앞의 문장과 뒤의 문장이 나란히 이어 진문장이지만 ③은‘나는 기억이 없다.’속에‘그녀를 만나 다’라는 문장이 안겨 있으므로 관형절을 안은문장이다.30
①, ②, ④, ⑤는 모두 앞의 문장과 뒤의 문장을 바꾸어도 의 미가 달라지지 않는 대등하게 이어진문장이지만 ③은 종속적으로 이어진문장이다.
31
‘나는 기다렸다.’라는 문장은 이 문장의 주어와 서술어이고‘철수가 돌아오다’라는 문장은 이 문장 안에서 하나의 문장 성분인 절로 쓰였다.
32
‘우리는 믿는다’는 문장에‘그가 진실했다.’라는 문장이 명 사절로 안겨 있다.33
‘아무도 모르게’는 부사절로 서술어‘내렸다’를 꾸며 줄 뿐 주어의 수식을 받는 것은 아니다.34
③의‘영희가 돌아 온’이‘사실’을 꾸며 주는 관형절이다.35
서술절은‘주어 + 주어 + 서술어’의 형태로 구성되어 있는 문장을 말한다. 이때 그외에 부속 성분들은 영향을 주지 않는 다. 다만 서술어가‘되다/아니다’일 경우‘이/가’가 붙어 있 는 것이 보어이므로 홑문장이다.36
<보기>는‘가족이 소중하다.’는 인용절을 안은문장이다. ④ 는‘그녀가 나의 마음을 모른다.’는 문장이‘이유’를 꾸며 주 는 관형절을 안은 문장이다.37
행동을 함께 하자고 요청하는 것은 청유문이다. 명령문은 행 동을 요구하는 문장이다.38
말하는 이의 의견이 강하게 드러나는 것은 명령문이다. ㉮는 자신의 의견만을 제시하는 평서문이고, ㉯는 상대방의 의견 이 어떤지를 묻는 의문문이다. 이 둘을 말하는 이의 의견이 강하게 드러나는지 여부로 구분하긴 힘들지만 굳이 비교하자 면 ㉮가 더 강하게 드러나는 느낌을 준다.39
감탄문은 평서문과 마찬가지로 듣는 이를 특별히 고려하지 않고 쓰이는 표현이다. 평서문은 특별한 감정을 드러내지 않 는 데 비해 감탄문은 자신의 감정이나 느낌을 표현한다는 데 서 차이가 있다.40
질문의 형식을 취하는 것은 상대방이 거절할 수 있는 선택의 여지를 준다는 측면에서 상대방의 부담을 덜기 위한 종결 표 현이다. 이것을 거절을 유도한 것으로 해석하는 것은 적절하 지 않다.41
‘되다’와‘아니다’를 보충하는 말은 보어이므로‘물고기가’는 보어이다.
42
‘차가 오는’은‘소리’를 꾸며 주는 관형어의 역할을 한다.43
‘당국은 보호 대책을 세우라.’는 상대방이 어떤 행동을 하도 록 요구하는 명령문이다.44
㉮는‘비’에 해당하는 서술어인‘내렸다’가 없기 때문에 잘 못되었고, ㉯는‘용감한’이 꾸며 주는 대상이‘그’인지‘아 버지’인지가 모호해서 잘못된 문장이다.45
<보기>의 단어들 중 주어가 될 수 있는 것은‘민희’와‘사과’인데 서술어에‘먹는다’가 있으므로‘민희’를 주어로 하여 각 문장 성분의 순서대로 배치하면‘민희가 빨간(빨갛다) 사 과를 맛있게(맛있다) 먹는다’가 된다.
46
ⓒ는 누나가 한‘자기도 함께하겠다’라는 말을 인용한 것으 로 연결 어미는‘고’이고 절의 종류는‘인용절’이다.(01~16)142-중간중2국비상-한.ps 2014.6.18 11:2 PM 페이지7 MAC5
47
제시된 문장이 잘못된 이유는 문장의 구조가 다른 두 문장을 하나의 서술어로 연결했기 때문인데, ⑤처럼 고치면‘폭넓게 독서를’은‘부사어+목적어’이고‘꾸준한 운동을’은‘관형 어+목적어’가 되므로 여전히 문장 구조가 다른 두 문장이 어 색하게 연결된다.054~055P
1
(1) (2) (3) (4) × (5) ×2
(1) ㉠ (2) ㉢ (3) ㉡3
(1)파리 (2) 바비큐 (3) 파이팅
4
(1) Jiphyeonjeon (2) Gwanghuimun (3) Nakdonggang5
(1) ㉡ (2) ㉢ (3) ㉠6
(1) 부사어 (2) 관형어 (3) 보어 (4) 서술어 (5) 주어, 목적어
7
(1)× (2)
8
(1) 홑 (2) 겹 (3) 겹 (4) 홑9
날이 춥지만 꽃이 피 었다.10
(1) ㉠, ㉣ (2) ㉢ (3) ㉤ (4) ㉡11
주어대단원
❶표기 ❷어법 ❸조사 ❹의존명사 ❺서울말 ❻현 대 ❼1 ❽ㅍ ❾된소리 ❿표준 발음 주어 되
다 서술어 홑문장 겹문장 의미 주어
서술절 명령문 청유문
(01~16)142-중간중2국비상-한.ps 2014.6.18 11:2 PM 페이지8 MAC5
1
아버지의 가출로 생계가 어려워 힘들었던 시절을 의 미한다.해설 (가)에서 아버지가 가출했고, (나)에서 치료비가 없어 제대로 된 치료를 하지 못해 흉터가 생긴 걸로 보아 아버지의 가출로 생계가 어려웠다는 것을 추측할 수 있다.
2
흉터Œœ
≠˙¸Æ¶
058P
1
(짝사랑하는) 그 애가 지나가는 것을 보기 위해서 이다.해설 1연에서 서둘러 밥을 먹고 그 애가 지나가는 것을 본 다는 표현에서 화자가 짝사랑하는 그 애를 보기 위해 호밀밭 가로 나간 것을 알 수 있다.
2
나비해설 2연에서 그 애가 멀리서 걸어오는 모습을 가물거리는 나비로 표현하였다.
3
황홀, 행복해설 2연과 3연에서 화자는 그 애의 모습을 보고 황홀 하 고 행복하다는 표현으로 자신의 감정을 직접적으로 표현하고 있다.
4
짝사랑하는 이성 친구가 보고 싶어 몰래 숨어서 기 다렸다.해설 시의 전체적인 내용은 화자가 호밀밭에 숨어 그 애가 지나가는 것을 보고 행복해하는 것이다. 이 내용이 시인의 경 험과 관련 있다면 짝사랑하는 이성 친구를 보기 위해 숨어서 기다린 것으로 추측할 수 있다.
5
공감각적 심상을 통해‘나’의 부정적 미래를 암시한다.해설‘발자국 소리’라는 청각적 심상을‘쓰라린’이라는 촉 각적 심상으로 바꾸어 표현한 공감각적 심상이 드러난다. 또 한‘내일의 발자국 소리’가‘쓰라린’것은 부정적 상황을 암 시한다.
6
시인의 경험과 유사한 자신의 경험을 떠올려 보고 시적 화자의 정서에 공감하며 감상한다.해설 시인이 자신의 경험 중에서 인상적인 경험을 시로 표 현했다고 할 때, 이와 유사한 자신의 경험을 통해 화자의 정 서에 공감하면 시를 잘 이해할 수 있다.
7
평소 그냥 지나쳐 버릴 수 있는 사물에 관심을 가지 고 관찰했다.해설 <보기>의 시인은‘웃는 기와’를 관찰한 경험을 바탕 으로 시를 전개하고 있다.
2
할아버지가 열 살을 갓 넘긴 아버지를 두고 떠났다.해설 아버지는 어린 시절에 자신을 버리고 떠난 할아버지 때문에 상처를 받았었다.
3
아버지에 대한 미움과 아버지를 이해하고 싶은 마음 사이에서 갈등한다.해설‘나’는 자신과 어머니를 버리고 떠났던 아버지에 대 한 미움과 원망이 있다가 아버지의 상처를 알게 된 후부터 아 버지의 아픔을 이해하기 시작한다.
4
자신의 아픔을 부끄럽게 여기지 않고 다른 사람의 아픔을 이해하는 태도가 필요하다.해설 (마), (바)를 통해 알 수 있다. ‘나’는 흉터와 관련된 경 험을 통해 흉터가 부끄러운 것이 아니라는 것을 깨닫게 된다.
나아가 다른 사람의 흉터에도 사연이 있을 것으로 생각하고 그것을 이해해야 한다고 생각한다.
5
글쓴이의 체험과 유사한 경험을 떠올려 글쓴이의 감 정에 공감하며 읽었다.해설 <보기>의 독자는 부모에게 버림받았다는 글쓴이의 경 험과 유사한 경험을 떠올렸다. 그리고 이 경험을 통해 글쓴이 의 상처를 이해하고 있다.
호밀밭 모퉁이
1
1. 일상에서 찾은 빛깔
1
S#, 장면 번호해설 S#(장면 번호)는 시나리오에서만 사용하는 전문 용어 이다.
2
정보 전달을 목적으로 한다.해설 (가)에서 의사는 지봉이 운동선수라는 입장을 고려하 지 않고 의사로서 전해야 하는 의학 정보를 직설적으로 말하 고 있다.
3
영자가 경제적으로 어려운 것을 알고 영자가 굶지 않게 하기 위해서이다.해설 (나)에서 지봉은 영자가 가정 형편이 어려워 밥도 잘 못 먹는다는 것을 알게 된다. (라)에서 지봉이 운동은 잘 안 가 르치고 맛있는 것만 먹이는 것으로 보아 지봉은 영자가 굶지 않게 하기 위해 역도부에 들어오기를 권한 것이라 추측할 수 있다.
4
지봉은 우회적 말하기 방식으로 말하고, 영자는 직 설적 말하기 방식으로 말하고 있다.해설 영자는 역도부의 가입 조건을 직설적으로 물어보고 있고, 지봉은 역도를 하기 위해서 역기가 필요하다는 말을 군 인과 총에 빗대어 우회적으로 말하고 있다.
5
속상하겠다. 하지만 다음 기회가 있잖아. 힘내.해설 (다)~(라)에서 지봉은 아이들과 관계 발전을 위한 목 적으로 대화를 나눈다. 이 목적에 맞게 선미가 대답을 하려면 지원이의 마음을 이해하고 격려해 주어야 한다.
킹콩을 들다
3
(01~16)142-중간중2국비상-한.ps 2014.6.18 11:2 PM 페이지9 MAC5
1
우주는 그 자체가 살아있는 장엄한 빛깔이다.해설 (나)에 제시된 내용의 흐름을 정리한 것이다. 산정에 올라 억새밭에 자리를 잡고 저녁을 먹고 일몰을 보면서 우주 그 자체가 장엄한 빛깔이라고 비유하고 있다.
2
자연과 하나(동화)가 된 듯한 심정이다.해설 글쓴이 자신이 마치 산신령이 된 듯했다는 것은 수백 년을 산과 살아온 존재로서 자연의 일부가 된 듯한 느낌을 표 현한 것이다.
3
발아래 안개를 거느린 높은 산봉우리들은 마치 바다 위에 섬처럼 떠 있다.해설 (다)에서 산봉우리들 아래로 안개가 구름처럼 핀 것을 마치 바다 위에 떠 있는 섬에 비유(직유법)하고 있다.
4
글(산문)의 단조로움을 없애 준다. / 독자에게 감동 과 여운을 준다.해설 글 마지막에 리듬감과 함축성이 있는 시를 인용함으 로써 산문의 단조로움에 변화를 주고, 글쓴이의 감정을 시적 으로 느끼게 함으로써 독자에게 감동과 여운을 남기고 있다.
5
변화 주기 중 설의법을 사용하여 산을 정복의 대상 으로 바라보는 인간들의 가치관을 비판하고 있다.해설 글쓴이는 산에 널려진 쓰레기들을 주우며 인간들이 산을 훼손하고 있는 현실을 생각하고, 인간이 산을 정복의 대 상으로 바라보는 인식에 문제가 있음을 비판하고 있다.
초가을 산정에서
3
1
오디션 프로그램은 여러 가지 문제점(부작용)이 있 다.해설 글쓴이는 (나)에서 청소년들에게 좌절감을 준다는 점 을 오디션 프로그램의 문제점으로 제시하고 있다.
2
오디션 프로그램은 1등만 기억하는 구조로 되어 있 고, 시청률을 올리기 위해 심사 위원이 가혹한 심사평을 하기 도 하기 때문이다.해설 (나)에서 감수성이 예민한 십 대 청소년에게 정신적 상 처를 줄 수 있는 오디션 프로그램의 구조에 대해 설명하고 있 다.
3
참가자에게 공정한 기회를 준다. / 세대 간의 통합을 이끌어 준다.해설 (다)와 (마)의 첫 문장에 핵심 내용이 제시되어 있다.
오디션 프로그램을 말하다
2
061P
1
내용을 쉽게 이해하는 데 도움을 준다.해설 학생들이 다소 어려워할 수 있는 경제 관련 법칙을 흥 미 있는 이야기에 빗대 쉽게 이해하는 데 도움을 준다.
2 ⓐ 거인, ⓑ 온라인
해설 거인은 현대 시장에서는 거대한 자본력을 지닌 오프 라인의 기업이고, 소년은 인터넷 통신망을 무기로 싸우는 온 라인 기업에 비유된다.
3
인터넷 기반의 온라인에서는 잔챙이들의 단결된 힘 (인터넷 통신망)을 무기로 한 쪽이 훨씬 큰 힘을 발휘하게 된다.해설 구하기 힘든 상품이나 소수의 판매 상품들이 방대한 네트워크를 지닌 온라인에서 연결되어 큰 덩어리가 된다는 것이다.
4
잘 팔리는 주력 상품의 20%가 전체 매출의 80%(대 부분)를 차지한다.해설 반스 앤드 노블은 오프라인 시장의 거래 서점으로 80 대 20의 법칙이 적용된다. 즉 개미의 자연계 현상과 마찬가지 로 소수의 주력 상품이 전체 매출의 대부분을 차지한다는 것 이다.
5
이 글은 80 대 20의 법칙에 비해 긴 꼬리의 법칙을 더 지지하지만, <보기>는 80 대 20의 법칙을 긍정적인 관점 에서 서술하고 있다.해설 관점의 차이를 분석하는 문제로 <보기>는 첫 문장과 마지막 문장을 통해 사회 현상을 이해하는 데 80 대 20의 법 칙이 유용하다고 말하고 있는 것으로 보아 긍정적인 관점임 을 알 수 있다.
4
대중 음악이 이제는 귀를 즐겁게 하는 음악이 되었음 해설 논리적 흐름을 파악하는 문제로, 오디션 프로그램의 등장은 다양하고 실력 있는 음악 중심의 가수들이 나타나게 했다는 장점이 있다.5
글을 깊고 폭넓게 이해할 수 있다. / 자신의 관점을 세우는 데 도움을 준다.해설 주장하는 글에 드러난 글쓴이의 관점을 비교 평가하는 것은 비판적 읽기의 과정을 수반한다. 이와 같은 읽기는 사회 현상 등에 대한 자신의 관점을 세우는 데도 도움을 준다.
80 대 20의 법칙과 긴 꼬리의 법칙
1
2. 다르게 보면 어떨까?
142-중간 비상(한)정답(01~16) 2014.6.19 8:46 PM 페이지10 MAC6
1
064P
1
(1) 교양 있는 사람들이 두루 쓰는 (2) 현대(3) 서울말
해설 표준어의 기본 원칙을 교양 있는 사람들이 두루 쓰는 현대 서울말로 정하고 있다는 것이 표준어 사정 원칙 중 제1 장 총칙의 1항이다.
2
(소리대로 적되) 어법에 맞도록 함을 원칙으로 한다.해설‘마춤’과‘떡뽁이’는 모두 소리 나는 대로 적은 표기 인데 이것이 옳지 않다고 제시되어 있다. 반면‘맞춤’과‘떡 볶이’는 형태를 고정하여 적은 표기인데 옳다고 되어 있으므 로 이를 통해 한글 맞춤법은 어법에 맞도록 함을 원칙으로 한 다는 것을 이끌어 낼 수 있다.
3
㉠ 캐머러, ㉡ 카메라해설 외래어 표기법의 제1장 제5항을 보면 이미 굳어진 외 래어는 관용을 존중하되, 그 범위와 용례는 따로 정한다고 제 시되어 있다.
4
(가)의 속리산이‘송니산’으로 발음되는 음운의 변 화가 로마자 표기에 반영되었지만 (나)의 거센소리 현상,‘ㅢ’가‘ㅣ’로 발음되는 경우, 된소리로 발음되는 현상은 로 마자 표기에 반영되지 않았다.
해설‘Songnisan’은 속리산의 발음인‘송니산’을 표기에 반영한 것이다. 반면 집현전은‘지편전’으로 발음되는 거센 소리 현상이 표기에 반영되지 않았으며 광희문의‘ㅢ’가
‘ㅣ’로 발음되는 현상을 표기에 반영되지 않았다. 또한 낙동 강이‘낙똥강’으로 된소리로 발음되는 것 또한 표기에 반영 하지 않았다.
우리말 규범 이야기
1
3. 국어와 함께라면 좋아
1
눈은 살아 있다.해설 필수적으로 필요한 문장 성분이라는 것은 주어, 서술 어, 목적어, 보어이다. 제시문에서‘눈은’은 주어, ‘살아 있 다’는 서술어이다.
2
홑문장은 주어와 서술어의 관계가 한 번만 나타나는 문장이고, 겹문장은 주어와 서술어의 관계가 두 번 이상 나타 나는 문장이다.해설 제시된 홑문장과 겹문장의 분류 내용을 보면 홑문장 과 겹문장의 구분은 관형어나 부사어 등에 의해 영향을 받는 것이 아니라 주어와 서술어의 관계가 두 번 이상 나타나느냐 그렇지 않느냐로 나눔을 알 수 있다.
3
(1) 어제 공부한(2) 뒤에 오는 체언‘내용’을 꾸며 주는 관형어의 역 할을 한다.
해설‘태우는 어제 공부했다.’는 문장이‘-ㄴ’이 붙어서 관 형절로 바뀌어‘태우는 내용을 모두 잊어 버렸다’라는 문장에서 관형어의 역할을 하고 있다.
4
왕자의 병이 나아서 왕이 기뻐했다.해설 기존의 문장의 구조를 바꾸지 않고 겹문장으로 고치 려면 이어진문장이 적절하다. 원인을 나타내는 연결 어미‘- (아)서’를 이용하여 바꾸는 것이 가장 자연스럽다.
문장으로 표현하기
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(01~16)142-중간중2국비상-한.ps 2014.6.18 11:2 PM 페이지11 MAC5
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ⓐ, ⓒ, ⓓ, ⓔ는‘나’의 흉터를 의미하고, ⓑ는‘나’의 부모 님을 의미한다.13
이 글이 개성이 드러난 수필인 것은 맞지만 화려한 기교를 부 리지 않고 담담하고 솔직하게 표현하고 있다.14
(가)와 제시문에서 의사와 아버지는 상대방의 입장을 고려하 지 않고 사실을 말하고 있고, 지봉과 딸은 감정적으로 대응을 해서 문제가 된다. 이를 해결하기 위해서는 감정에 치우치지 말고 상대방이 처한 상황과 기분을 고려해서 말해야 한다.15
지봉은 영자의 가정 형편이 어려움을 알고 자존심이 상하지 않게 하면서 역도부에 들어오게 하려고 관계 발전 중심의 우 회적 말하기를 하고 있다.16
지봉은 부상으로 인해 운동을 그만두게 되면서 자신이 느낀 상실감을 아이들에게는 느끼게 하고 싶지 않아서 역도 훈련 을 열심히 시키지 않고 있다.17
여순과 현정이 하고 싶은 말을 그대로 하는 것으로 보아 친밀 도가 높은 관계임을 알 수 있다.18
현정은 비아냥거리는 말투로 여순의 감정을 상하게 했고, 여 순 역시 현정의 말에 화가 나서 공격적으로 대응하고 있다.두 사람이 아무리 친하다 하더라도 대화가 원만하게 이루어 지기 위해서는 상대방의 감정, 처지 등의 상황을 충분히 고려 하여 말해야 한다.
19
(마)에서 지봉은 아이들에게 훈련은 잘 시키지 않고 맛있는 것만 먹인다는 것을 알 수 있다. 따라서‘열심히 훈련을 한 뒤 에 밥을 먹였다’는 ⑤는 맞지 않다.20
㉡은 군인에게 총이 필요한 것처럼 역도를 하려면 역기가 필요 하다는 것을 우회적으로 말하고 있다. ②도 딸이 아빠에게 넥 타이 색깔이 안 어울린다는 의도를 우회적으로 전하고 있다.065~068P
1
⑤2
①3
②4
③5
⑤6
해설 참조7
③8
①9
③10
해설 참조11
③12
②13
⑤14
④, ⑤15
③16
③17
②18
①19
⑤20
②1
(가), (나)의 시인은 자신이 경험한 일 중에 인상적인 경험을 떠올려 그것을 시로 표현했다.2
(가)의 1, 2연은 그 애를 묘사하고 있고 3, 4연은 그 애와‘나’가 동시에 맡고 있을 밀 익는 향내에 대한‘나’의 심리를 묘사하고 있다. 따라서 시상 전개가 외부에서 내면으로 변화 한다.
3
화자는 마지막 연에서 부정적 미래를 인식하지 못할 정도로 설렘을 느끼고 있다. 그러므로 쓰라림을 느낀다는 것은 알맞 지 않다.4
이 시의 화자는 그 애를 멀리서 보는 것만으로도 설렘을 느낀 다. 짝사랑으로 인한 아픔은 나타나지 않으므로 ③은 적절하 지 않다.5
㉠~㉣은 시각적 심상이고, ㉤은 촉각을 청각으로 표현한 공 감각적 심상이다.6
초승달해설 작가는 2연에서‘웃는 기와’를‘나뭇잎 뒤에 숨은 초 승달처럼 웃고 있다’고 비유하고 있다.
7
(다)에서 글쓴이는 아버지의 상처를 알고 아버지에 대한 미움 과 아버지를 이해하고 싶은 마음 사이에서 갈등한다. 아버지 를 용서한 것은 이후의 일이다.8
<보기>의 독자는 추운 날씨에 오랜 시간 걸어서 겨우 숙소에 도착한 경험을 했다. (가)에서 글쓴이가 병원에 갔다가 버스 가 일찍 끊겨 집까지 걸어온 경험과 유사하기 때문에 그 기분 을 공감할 수 있을 것이다.9
이 글의‘나’는 자신의 흉터에 얽힌 경험을 통해 다른 사람의 흉터를 보며 그 사람의 상처와 아픔을 떠올리고 이해하고 공 감하게 되었다. 이러한‘나’와 가장 유사한 삶의 태도를 가진 사람은 ③의 은영이다.10
가난해서 비용이 많이 드는 치료는 해 줄 수 없기 때 문이다.해설 아버지의 가출로 글쓴이는 경제적인 어려움을 겪는 다. 그래서 비용이 많이 드는 치료는 하지 못하지만 딸의 머 리에 흉터가 남을까 봐 걱정되어 비용이 적게 드는 치료라도 해 주고 싶었던 것이다.
11
③은 아버지의 상황을 배려하지 못한 표현으로, 적절한 위로 로 보기 어렵다.‹¯∞ «ÌÁ
1. 일상에서 찾은 빛깔
(01~16)중2국어비상(한)정답.ps 2014.6.20 8:38 PM 페이지12 MAC6
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069~072P
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④2
①3
③4
해설 참조5
①6
①7
④8
③9
해설 참조10
③11
②12
②13
③14
④15
⑤16
③17
해설 참조18
④19
①20
①, ⑤1 이 글은 사례를 들어 설명하는 글이다. 물론 관점이 드러나기 는 하지만 자신의 주장을 밝히는 글이 아니다.
2 80 대 20의 법칙은 일정한 힘의 관계나 경제학적 개념이 개 입되는 것이다. 단순한 수치의 예는 해당하지 않는다.
3 오프라인 매장에서는 찾아보기 힘든 희귀한 상품이면서 그 수요가 곳곳에 흩어져 있는 품목이어야 한다.
4
80 대 20의 법칙보다 긴 꼬리의 법칙을 더 지지하고 있다.해설 글쓴이는 두 경제 법칙을 비교 설명하고 있지만, <보 기>의 사례나 독자에게 인터넷 가게를 열어 보라고 하는 점을 미루어 보면 긴 꼬리의 법칙을 더 지지하고 있다고 볼 수 있다.
5 ㉮는 80 대 20의 법칙, ㉯는 긴 꼬리의 법칙에 해당한다. 오 프라인 시장에서는 큰 자본력을 지닌 ㉮가, 온라인 시장에서 는 잔챙이들의 힘이 발휘되기 때문에 ㉯가 힘을 보인다.
6 이 글은 논설문으로 타당한 근거를 내세워 주장하는 글이자 자신의 입장을 밝히는 성격의 글이다. 문제점만 다루거나 설 명을 목적으로 하는 글은 아니다.
7 비슷한 오디션 프로그램의 양산으로 시청자가 다양한 것을 선택적으로 볼 수 없게 된 것도 볼 권리 침해이다.
8 (가)~(다)는 오디션 프로그램의 여러 가지 장점을 나열하고 있고, (라)~(바)는 대중들의 귀를 즐겁게 하는 음악이 나타났 다는 긍정적인 관점이 드러난다.
9 오디션 프로그램의 순기능
해설 (바)를 통해 확인할 수 있다. (라)에서는 다양한 참가자 와 시청자의 참여를, (마)에서는 재미와 감동을 그 근거로 제 시하고 있다.
10 프로그램은 양보다는 질적인 면을 중시해야 한다. 즉 비슷비 슷한 것을 많이 만들면 오히려 시청자의 선택권을 줄어들게 할 수 있다.
11 수필은 일상적 경험이나 생각을 교훈적으로 쓴 글이다. 또한 형식이 자유롭고 자신이 직접 쓰는 글이기 때문에 다른 문학 장르에 비해 글쓴이의 개성이 잘 드러난다.
12 마을의 불빛을 보며 인간의 삶에 대해 생각하고 있다. 별들을 보는 것은 아니다.
13 글쓴이는 자연을 훼손하는 인간들의 모습을 떠올리며 자연을 정복 대상으로 보기보다는 조화의 대상으로 보기를 소망한다.
14 인용 시를 통해 글쓴이는 자연과 조화로운 삶을 추구함을 알 수 있다.
2. 다르게 보면 어떨까?
15 ㉠~㉣은 모두 비유하기에 해당하지만 ㉤은 설의법으로 변화 주기에 해당한다.16 (가)는 관점이 드러나는 글이지만 설명문이고, (나)와 (다)는 오디션 프로그램에 대한 자신의 주장을 밝히는 논설문이므로 더 주관적이다.
17 별 볼 일 없는 80%
해설 온라인 서점인 아마존은 매출 비중 하위 80%에 해당 하는 상품에 관심을 둔다.
18 긴 꼬리의 법칙은 아마존이 인터넷 공간을 통해 성공한 이유 를 보여 주는 경제 법칙이다.
19 누구나 참여가 가능한 점은 오디션 프로그램이 참가자에게 공정한 기회를 준다는 긍정적인 주장의 근거로 제시한 것이 고, 나머지는 예술의 다양성을 해친다는 부정적 주장의 근거 이다.
20다양한 관점에 대한 독서는 하나의 사회 현상에 대한 다양한 시 각을 이해함으로써 자신의 관점을 세우는 데 도움이 된다. 정보 도 습득할 수는 있지만, 다양한 관점을 지닌 글을 읽는 독서의 효과로 볼 수는 없다.
(01~16)중2국어비상(한)정답.ps 2014.6.20 8:38 PM 페이지13 MAC6
2
14
<보기>는‘나는 소식을 들었다’라는 문장에‘할머니께서 집 에 오신다는’이 안겨 있는 안은문장이다. ④는‘내가 일찍 일 어난다.’와‘아버지께서 칭찬하신다.’라는 문장이 종속적으 로 이어진문장이다.15
‘내가 읽던’은‘책’을 꾸며 주고 있으므로 관형어의 역할을 한다고 볼 수 있다.16
앞뒤 문장의 순서를 바꿔도 의미 변화가 없는 문장은 대등하 게 이어진문장이다. ⓐ와 ⓔ는 연결 어미‘-고’와‘-만’으 로 대등하게 이어진문장이다. 나머지 문장들은 모두 연결 어 미를 기준으로 앞뒤를 바꿔 보면 의미가 변한다는 것을 확인 할 수 있다.17
철수가 돌아온해설 관형절은‘-(으)ㄴ’, ‘-는’, ‘(으)ㄹ’, ‘-던’을 붙여 서 만들 수 있다.
18
④는‘누나는 말했다’라는 문장이‘자기도 함께하겠다’는 누 나의 말을 간접 인용의 형태로 안은문장이다. 따라서 인용절 로 안긴문장으로 보는 것이 바른 분석이다.19
㉯는 청유형 표현이기 때문에 말하는 이가 듣는 이와 함께하 자는 것이고 ㉮는 명령형 표현이기 때문에 말하는 이가 듣는 이에게 일방적으로 요구하는 표현이다. ㉮가 ㉯에 비해 상대 방에게 일방적으로 요구하는 느낌이 강하다.20
①‘어제는 비가 내리고, 바람이 많이 불었다.’로 고쳐야 한 다. ②‘웅장한 설악산과 푸른 빛깔의 동해가 아직도 눈에 선 하다’로 고쳐야 한다. ④‘폭넓은 독서와 꾸준한 운동을 하면 훌륭한 사람으로 성장할 수 있다.’로 고쳐야 한다. ⑤‘밤늦 게까지 친구들과 장난을 치고 이야기를 나누면서 평소에는 미처 몰랐던 것을 깨달았다.’로 고쳐야 한다.073~075P
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③2
③3
해설 참조4
⑤5
③6
⑤7
①8
③9
②10
④11
해설 참조12
④13
⑤14
④15
②16
②17
해설 참조18
④19
②20
③1
소리대로 쓰더라도 어법에 맞도록 써야 한다. 발음과 표기상 의 차이가 발생하므로 표기법을 반드시 익혀야 한다.2
‘꽃나무’는 그 소리가 [ 나무]이다. 즉, ‘꽃나무’는 소리대 로 적은 것이 아니라 단어의 형태를 밝혀 적은 것이므로 ㉠이 아닌 ㉡의 사례에 해당한다.3
공부하는∨것마저∨하지∨않으면∨안∨된다.해설‘것’은 의존 명사이므로 앞말과 띄어 써야 하고‘마 저’는 조사이므로 앞말에 붙여 써야 한다.
4
⑤에 제시된 내용은 로마자 표기법에 대한 설명이다.5
우리말 음절의 끝소리는‘ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ’으로 발 음되지만 외래어 표기에는‘ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ’의 7자 음만을 사용한다.6
① 된소리는 표기에 반영하지 않으므로‘버스’라고 적고, ② 외래어 표기에서 받침은‘ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ’만 사용 하므로‘로봇’으로 적고 ③‘ f ’는‘ㅍ’으로만 적고, ④ 이미 굳어진 표현이기 때문에‘카메라’로 적어야 한다.7
‘Seoul’에서와 같이 모음‘ㅓ’에 대응하는 로마자는‘eo’이다.
8
‘ㄱ’은 어말에서‘k’로 적는다.9
의존명사를 띄어 쓰지 않는 것이 북한 언어의 특징이긴 하지 만 <보기>에서 확인할 수는 없다.10
남북한의 언어 차이를 극복하기 위해서는 정부 차원에서 이와 관련된 사업에 지원하고 학자들은 관련 연구를 하는 것이 바 람직하다. ④는 지역 방언을 연구하고 그 가치를 찾는 것으로 남북한 언어 차이를 극복하는 것과 직접적인 관련이 있는 것 은 아니다.11
ⓐ 부사어, ⓑ 관형어, ⓒ 주어, ⓓ 서술어해설 필수적으로 필요한 문장 성분은 주어, 서술어, 목적 어, 보어이다. 제시문에서 주성분은 주어‘눈은’과 서술어
‘살아 있다’이다.
12
주어진 문장에서 교장 선생님이 선행상을 누구에게 주었는지 가 빠져 있다. ‘누구에게’는 부사어로 부속 성분이지만 이 문 장에서는 없어서는 안 될 필수적 부사어이다.13
홑문장：㉢ 주어 - 차가, 서술어 - 달린다. ㉤ 주어 - 장미꽃 이, 서술어 - 피었어. 겹문장：㉠ 주어 - 철수가, 키가, 서술 어 - 크다, 크다. ㉡ 주어 - 꽃이, 꽃이, 서술어 - 예쁘다, 피 었다. ㉣ 주어 - 이것은, 저것은, 서술어 - 장미꽃이고, 국화 꽃이다.3. 국어와 함께라면 좋아
(01~16)중2국어비상(한)정답.ps 2014.6.20 8:38 PM 페이지14 MAC6
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