또한 시각성은 자연적으로 주어지거나 본능적인 것이 아니라 사회, 문화적 과정의 산물이라고 할 수 있다.1) 따라서 북한의 문화와 예술을 북한의 문화예술을 일상적인 차원에서 이해하는 것이 필요하다. 시각 예술. 이러한 연구 결과는 통일을 국익과 실익 추구의 대안으로만 보는 통일의식의 측면을 보여준다.2) 그러나 통일의 목적은 단순히 국가의 정치적, 경제적 이익을 추구하고 사회 안정을 보장하는 것이다. 술에 취하는 것이 아닙니다. 화합과 평화의 문화예술 분야 발전을 위한 기본 방향을 결정합니다.
일상생활의 세계에서 시각성은 단순히 '이미지를 보여준다'는 의미가 아니라, 인간의 사회적 경험을 구조화하는 메커니즘과 관련되어 있기 때문에 매우 중요하다.10) 문화와 예술에서 관찰되는 변화는 곧 사회의 변화이다. 북한 일상의 변화를 대변하기 때문이다. 북한의 문화와 예술을 이해하기 위해서는 북한의 일상생활을 살펴보는 것이 중요하다.
북한 문화예술 수업은 총 15주 동안 진행된다. 문화예술 분야 중 민족문화예술, 미술, 도시건축 분야에서는 남북한의 접점을 살펴볼 수 있다. 참여교육을 통해 진행하는 것이 적절하다.
본 강의에는 다양한 시청각 자료가 제공되어 체계적이고 실무적인 지식을 습득할 수 있습니다. 문제점을 느낄 수 있도록 커리큘럼이 구성되어 있습니다. 이를 통해 학생들은 타문화에 대한 정서적 이해를 바탕으로 창의적으로 통일에 접근할 수 있습니다.
수업 내용을 생활과 연결시켜 주제를 선정하면 아이디어의 가치가 높아지며, 이는 학생들의 흥미와 동기를 불러일으키는 데 효과적일 수 있습니다.20) 토론 및 강의에 대한 전반적인 모니터링은 책임교수. , 각 소그룹에 배정된 A조교는 토론수업이 원활하게 진행될 수 있도록 모니터링하고 조언합니다. 특히 북한과 남한의 문화예술 전반을 비교하는 강의를 할 수 있어야 한다. 문화예술의 다양한 분야에 대한 학생들의 이해를 돕기 위해서는 교수와 조교가 수업 자료와 내용을 공유하고, 수업 진행을 사전에 조율하는 것이 중요합니다.
토론 주제에 따라 수업이 진행될 수 있도록 학생들의 팀 활동을 지원합니다.
개발된 교과목 세부 강의안
예를 들어 북한에서는 문학을 예술의 핵심으로 하여 예술활동이 이루어지고 있다. 분단체제의 역사적 과정에서 남북한의 문화는 서로 다른 형태로 변화해 왔다. 둘째 주에는 북한의 민족문화예술이 소개되며, 이는 민족의 동질성을 확인하는 계기가 될 것이다.
본 강의계획은 이러한 내용을 바탕으로 북한의 국가문화정책의 흐름을 시대별로 살펴보았다. 북한 미술은 남한 미술과 다른 기준을 갖고 있다. 특히 조선화법은 북한 미술에 있어서 가장 기본적이고 근본이 되는 기법이다.
수업시간에는 『조선문학예술연감』에 실린 북한의 특집 작품과 수상작의 특징과 경향을 검토하고 토론합니다. 북한의 음악은 주체음악이며 악기개량사업이 진행되고 있다. 대부분의 북한영화는 북한 내에서 제작, 촬영된다.
오리엔테이션과 북한의 문화예술원칙. 북한의 민족 문화 및 예술 유산을 감상하고 공유하는 방법을 모색합니다. 산업미술 개념의 형성과 발전 - 북한 산업미술사.
결론
북한 문화와 예술의 접점을 마련하려는 시도이기 때문에 중요하다고 생각한다. 북한통일 관련 강좌 현황을 파악하기 위해 기존 연구와 자료를 활용했다. 북한 및 통일 관련 학과 중 북한의 문화예술과 관련된 과목을 개설한 학교가 3개 있었는데, 그 중 관련 전공자를 제외한 일반학생들이 수강할 수 있는 교양과목은 없었다. 자유롭게 따라해보세요.
첫째, 제안된 주제는 기존의 북한 냉전관에서 벗어나 일상적 차원의 삶과 문화, 예술에 초점을 맞춘다. 둘째, 통일세대이자 미래세대의 주역인 대학생들을 대상으로 북한 관련 교양·문화 교과목을 개발해 왔습니다. 셋째, 문화예술에 대한 북한의 관심과 요구에 부응하기 위해 다양한 매체를 활용한 체험수업을 지향하였다.
북한의 문화예술을 일상생활과 연결하는 주제를 전개한 것은 처음이지만, 본 연구는 다음과 같은 한계를 지닌다. 본 연구에서는 제안하고자 하는 과목과 동일한 조건을 가진 과목을 찾을 수 없었고, 다른 대학에서 제공하는 북한 문화예술 교과과정의 내용이 외부에 공개되지 않아 분석을 진행할 수 없었다. 분석이 가능한 정도. 그러나 후속연구가 교과목의 성격과 조건을 넘어 북한의 문화예술과 관련된 다른 대학의 교과목 내용을 분석한다면 결합교육 연구에 있어 탄탄한 기반이 될 것이다.
북한문학이론과 문화콘텐츠 인프라.