2019년도 제27회 교육방송연구대회 작품설명서

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2019년도 제27회 교육방송연구대회 작품설명서

주제 : 세종 할아버지와 함께 배우는 한글 첫걸음

소속기관 직위 성명

1 제작 동기

‘이제 학교 입학 전에는 한글을 가르치지 않아도 된다.’라고 대대적으로 언론에서 보도를 하였고, 2015 개정교육과정에서 한글교육이 강화되어 2009 교육과정 한글교 육 27시간에서 62시간으로 늘었지만 여전히 학교현장에서는 학생들의 한글 지도에 어려움을 겪고 있다. 학부모들이 가정에서 한글을 알려줄 수 없는 환경에서 학교에 처 음 온 1학년 학생들은 유치원과 다른 낯선 교실과 연필 쥐는 자세부터 어려워한다.

이런 이유로 한글을 미해득한 학생들과, 어느정도 한글을 읽을 수 있는 학생, 한글을 읽을 수는 있으나 쓰지 못하는 학생 등 한 교실에 뒤죽박죽 섞여 있어, 교사들은 한글 교육에 어려움이 있고, 학생들과 교사들을 위한 한글 교육자료가 부족한 실정이다.

1학년을 오랫동안 가르쳤던 교사들을 대상으로 설문조사를 실시한 결과 학생들은 받침이 있는 글자를 학생들은 습득하기 어려워한다는 것을 알게 되었다. 그래서 한글 교육의 넓은 범위에서 받침이 있는 한글을 중심으로 영상제작 하고자 한다.

주제를 정한 후 “학교를 입학한지 얼마되지 않은 1학년에게 한글 교육을 재미있고 쉽게 배울 수 영상매체는 어떻게 하면 효과적일까?”고민을 했다. 드라마나 다큐멘터 리식의 한글 영상은, 방송을 시청하는 학생들이 1학년이고, 다소 지루하게 보일 수 있기 때문에 집중을 하지 못할 것이다. 그렇다고 1학년 학생들이 좋아하는 만화영화 를 만들기에는 현실적으로 제작에 어려움이 있다. 고민 끝에 내린 결론은 인형극이었 다. 1학년 학생들은 만화영화만큼 인형극도 좋아하기 때문이다. 인형극을 통해 한글 공부의 동기부여를 하고, 아이들이 따라부르기 쉬운 단순한 멜로디의 노래를 통해 한 글 공부방법을 전달하고자 제작하게 되었다.

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2 제작 목적

본 영상은 한글 교육에서 받침을 어려워하는 학생들에게 도움을 주고자 제작하였다.

받침 읽는 방법을 쉽게 배울 수 있도록, 한글을 가르쳐 주는 사람도 세종대왕으로 하 였고, 배우는 학생 역할의 이름도 훈민정음의 훈민이와 정음이로 하였다. 또한 받침소 리가 나는 원리를 이해할 수 있도록 명시적이고 체계적으로 영상을 제작하는데 중점 을 두었다.

3 제작 단계

1 제작 일정

단계 추 진 내 용 추 진 기 간

2 3 4 5 6 7 8 9

계획

문헌 등 참고자료 연구 및 교육과정 분석 ◉ ◉ ◉ ◉ 영상 제작 계획 수립을 위한 자문 ◉

공동연구자 역할 분담 ◉

계획서 작성 및 수정·보완 ◉

준비

1학년 교사 설문 조사 및 내용 분석 ◉ 제작 내용 선별 후 시나리오 작성 ◉ ◉

콘티 작성 및 수정, 보완 ◉

인형 섭외 및 인형극 원리 배우기 ◉ ◉

한글노래 작곡 ◉

실행

1차 영상 촬영 ◉ ◉

1차 나레이션 및 음악 녹음 ◉ ◉

영상 편집 ◉

1차 영상학습자료 분석 및 의견 수렴 ◉

2차 보완 촬영 ◉ ◉

2차 나레이션 및 음악 녹음 ◉ ◉

2차 영상 학습자료 제작 및 완성 ◉

2차 제작 영상 결과 의견 수렴 ◉

영상학습자료 예선대회 출품 ◉

최종 클립형 영상자료 제작 완료 및 제출 ◉

정리 개발 클립형 영상학습자료 평가 및 활용 ◉ ◉

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2 공동연구에 따른 역할 분담

구분 소속 성명 역할 분담

연구위원

작품기획, 문헌 조사 등 자료 수집, 콘티 협의 및 작성, 인형극단 섭외, 인형조정, 설문조사, 계획서 및 작품설명서 작성, 음악 작곡, 영상자료 분석 연구위원

작품기획, 시나리오 작성, 콘티협의 및 작성, 사진 및 영상촬영, 영상편집, 최종영상 제작, 한글교육 영상평가

3 교육과정 분석

구분 내 용

대상 학년 1~2학년 학습 주제 평동초

학습 목표 받침을 읽고 쓸 수 있다.

한글 지도요소 받침 읽고 쓰기

관련 성취기준

[2국02-01] 글자, 낱말, 문장을 소리 내어 읽는다.

[2국04-01] 한글 자모의 이름과 소릿값을 알고 정확하게 발음 하고 쓴다.

[2국05-03] 여러 가지 말놀이를 통해 말의 재미를 느낀다.

4 촬영내용 및 연출장면

Seq 촬영내용 및 연출장면 영상종류

Intro 인형극 시작, 친구 쪽지의 받침 글을 배우러 감. 영상 1 세종할아버지와 만남, 생활속의 받침 찾기 영상 2 받침으로 많이 쓰는 자음을 알고, ‘ㅇ’받침 연습 영상 3 가사 노래방 기능, ‘ㅇ’받침 연습 영상, PPT 4 ‘ㅇ’ 모아 읽기 설명, 울림 소리 받침 노래 부르기 영상, PPT 5 받침으로 많이 쓰는 7가지 받침 노래 부르기 영상, PPT Outro 친구의 쪽지를 읽게 되고, 세종할아버지와 헤어짐 영상

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5 전개별 주요내용

내용 주요장면

도입

◉ 울고 있는 정음이에게 훈민이는 왜 우는지 물어보니 누가 자기에게 바보라고 놀리는 쪽지를 보냈다고 함.

훈민이는 정음이가 받침있는 글자를 잘 읽지 못한다는 사실을 알고 한글을 잘 가르쳐 주시는 세종 할아버지에게 함께 가서 한글을 배우자고 함.

전 개

생활 속 낱말의

받침 찾기

◉ 훈민과 정음은 생활속에서 쉽게 접하는 장소인 ‘편의점, 병원’

낱말에 있는 받침을 찾아보고, 세종할아버지에게 생활 속에서 받침을 찾는 것이 중요함을 앎.

‘ㅇ’ 받침 익히기

◉ 세종할아버지에게 찾아간 훈민이와 정음이는 한글에는

‘ㅇ,ㄹ,ㅁ,ㄴ,ㄱ,ㅂ,ㄷ’ 순서로 받침이 많이 쓰이게 됨을 알게 되고, 받침을 읽을 때 ‘ㅇ’을 넣어 읽으면 쉽게 글자를 읽을 수 있음을 알게 됨.

‘ㅁ’ 받침 익히기

◉ 세종할아버지의 도움으로 ‘ㅁ’ 받침이 들어간 낱말 중 간단한 낱말인 ‘김’을 ‘기음-기음-김’ 등 단계별로 익힘.

울림소리 가 나는 받침 익히기

◉ 울림 소리가 나는 ‘ㅇ, ㄹ, ㅁ, ㄴ’ 받침 익히기

받침 ‘ㅇ, ㄹ, ㅁ, ㄴ’ 이 들어간 공, 놀이, 김치, 은행을 노래 로 불러보기

일곱가지 받침 익히기

◉ ‘ㅇ, ㄹ, ㅁ, ㄴ, ㄱ, ㅂ, ㄷ’ 받침이 들어간 노래 익히기 받침 ‘ㅇ, ㄹ, ㅁ, ㄴ’ 이 들어간 공, 놀이, 김치, 은행, 박수, 접시, 숟가락을 노래로 불러보기

정리

◉ 받침의 원리를 알게된 정음이는 친구가 보낸 쪽지를 읽을 수 있게 되고, 할아버지에게 다음에 또 오겠다며 인사하고 헤어짐.

4 제작 도구 및 활용

구 분 도구 제작 내용

촬영

캐논 EOS 5D 메인 영상 촬영용

파나소닉 루믹스 메인 영상 촬영 및 메이킹 영상 촬영용 삼성 N2 카메라 메이킹 필름 및 정지영상 촬영용 동영상 및

이미지 편집 프로그램

파워 디렉터 17 동영상 편집

원도우 10 기본 그림판

프로그램 사진 이미지 편집

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5 저작권 관련 및 참고문헌(참고 사이트)

구 분 sequence source 내용

배경음악 전반후, 중반부 배경음악

‘즐거운 받침 노래’ 창작, 가사 및 배경음 자작곡

이미지

받침노래 중 삽입

김치 등

삽입 이미지 5종 자체 촬영 및 제작 받침노래 중

삽입

놀이 등 삽입 이미지 2종

MS OFFICE POWERPOINT 프리젠테이션 자체 이미지

폰트 전체

EBS 훈민정음체 EBS 무료 배포용 폰트 EBS 훈민정음 새론체 EBS 무료 배포용 폰트 EBS 주시경체 EBS 무료 배포용 폰트

경기도교육청(2018), 한글로 움트는 배움과 성장(초등 한글 교육 프로그램)

한국교육과정평가원 외(2017) 찬찬한글

기초학력향상진단사이트 꾸꾸 http://www.basics.re.kr/

6 제작 영상 적용과 검토

1 제작 전

본 영상 제작전에 본교 및 주변학교 1학년 교사들을 대상으로 설문조사를 실시하였다.

설문 결과 교사들은 학생들이 한글 받침을 가장 어려워하는 하고, 수업 시간에 쓸 영상자료 를 필요로 하는 지 알게 되었다. 이와 같은 결과로 한글 받침을 중심으로 제작하게 되었다.

번

호 설문문항(N=12)

매우 그렇다 (100%

~81%) 그렇다

(80%

~61%) 보통 (60%

~41%) 아니다

(40%

~21%) 매우 아니다

(20%

~1%)

1 신입생 중 한글을 모르는 학생이 많은 편입니까? 2 9 1 2 신입생에게 한글 지도에 어려움을 느낍니까? 2 6 4

2-1

어려움을 느낀다면 한글 교육할 때 어려운 점은 무엇입니까?

1. 기본자 익히기( ) 2. 받침없는 낱말 익히기( ) 3. 받침있는 낱말 익히기( 8 ) 4. 복잡한 모음 익히기( 4 )

2-2 한글 교육자료를 많이 이용하는 편입니까? 1 4 6 1

2-3 학생들이 한글 교육자료를 흥미 합니까? 1 2 7 2

2-4

한글 교육시 필요한 교육자료는 무엇입니까?

1. 학습지( 1 ) 2. 영상자료( 6 ) 3. 낱말카드( 2 ) 4. 한글교구( 2 ) 5. 기타자료(보드게임 등 1 )

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2 제작 후

본 영상 제작 후 1학년 학생들에게 보여주고 교사들을 대상으로 설문조사를 실시 하였다.

설문 결과 전반적으로 교사들은 제작된 영상에 대해 긍적적이었다. 본 클립형 영상은 1학년 학생들의 한글 교육에 도움이 된다는 것을 알 수 있었다.

7 기대 효과

학생들은 이 영상을 통해 한글에 대한 흥미와 호기심을 느낄 수 있을 것이다.

학생들은 한글 받침의 소리 나는 원리를 쉽게 이해할 수 있을 것이다.

학생들은 읽는 방법을 명시적이고 체계적으로 배울 수 있을 것이다.

1학년 교사들은 한글 교육시간에 한글 받침 학습 자료로 사용할 수 있을 것이다.

번호 설문문항(N=12)