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[양식 5: 클립형 영상학습자료 작품설명서]
2022년도 제30회 교육방송연구대회 작품설명서
주제: 유치원이 즐거워지는 생활 레시피
소속기관
광명동초등학교병설유치원
직위
교사
성명
이윤희
소하초등학교병설유치원
교사 정인선
1. 제작 동기
가. 뒤죽박죽 허둥지둥 3월 첫날!
1년 중 신학기가 되는 3월 첫날은 교사에게 설레기도 하지만, 가장 부담되고 정신없는 하루 이다. 새로운 반에서 시작해야 하는 유아들은 신발과 옷 정리부터 화장실 사용, 점심 식사까지 해야 하기 때문에 3월 첫날 하루를 보내기 위해서는 알아야 할 것들이 많다. 교사로서 유아들 이 부담되지 않도록 한 가지씩 차근차근 알려주고 싶지만, 교육현장의 상황은 정신없이 돌아 가기에 시간적 여유가 허락되지 않는다. 또한 기본생활습관은 개별적으로 가르쳐야 효과적이지 만 교사 혼자 한 반에 14명~26명까지 있는 다수의 유아들을 하루 만에 지도하기란 늘 역부족 이라고 느낄 수밖에 없다. 이런 첫날의 어려움을 해결할 수 있는 효과적인 지도 방법이 필요 했다.
나. 유아들이 스스로 실천할 수 있도록 구체적인 방법을 알려주는 기본생활습관 영상이 필요해!
기존의 기본생활습관 영상은 많이 있지만 이러한 영상들은 기본생활습관의 필요성과 간략한 방법들을 그림이나 동화 형식으로만 보여주고 있다. 실제 교육 현장에서 교사들은 기본생활습 관을 위한 방법들을 유아들에게 직접 행동으로 보여주고 구체적으로 설명하며 지도한다. 예를 들면, 옷 정리를 지도할 때에도 옷소매가 뒤집어지지 않게 벗는 법, 자기의 옷걸이를 찾는 법, 옷걸이에서 옷이 떨어지지 않게 거는 법 등을 구체적으로 지도한다. 기본생활습관은 반복되는 지도 속에서 조금씩 형성해 나가기 때문에 교사의 지도는 매일매일 똑같이 이루어지고, 이 속 에서 교사는 지쳐간다. 따라서 교사의 반복되는 설명은 줄이고, 유아 스스로 실천하며 기본생 활습관을 형성할 수 있는 구체적인 방법이 담긴 영상이 필요했다.
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2. 제작 일정 및 역할 분담
단계 추진 내용
기간 역할
2 3 4 5 6 7 8
이윤희 정인선계획
주제에 대한 고민 ● ● ●
참고 자료 조사 및 자료 수집 ● ● ● ●
제작 계획 수립 ● ● ●
실행
스토리보드 제작 ● ● ●
촬영 환경 구축 (장비 및 출연자 섭외) ● ● ● ●
스톱모션 영상 구현을 위한 자료 제작 ● ● ● ●
영상 촬영 ● ● ● ●
스토리 더빙 ● ● ●
영상 편집 및 수정, 검토 ● ● ●
적용 및 검토
현장 적용 ● ● ● ●
작품 설명서 작성 ● ●
3. 제작 내용
가. 자료의 특성
시선을 이끄는 영상 유아들의 자발적 실천을 유도 기본생활습관 지도에 관한 실천적 지식 내포
스톱모션 촬영기법을 활용하 여 평소에 접하는 영상의 모 습과는 다른 독특하고 감각 적인 면과 손작업의 친근함 을 느낄 수 있음
재미있는 스토리텔링으로 유 아들의 몰입감을 높이고, 구 체적이고 실제적인 기본생활 습관 설명 영상을 통해 유아 가 스스로 실천하여 기본생 활습관을 형성 할 수 있도록 유도 함
이론적 지식으로는 알 수 없 는 기본생활습관 지도 경험 이 풍부한 교육 현장 교사의 노하우가 담김
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나. 영상의 흐름
구분 주요화면 영상설명
도입
C 마루의 걱정과 학기 초 유아가 느끼는 불안감을 동일시하여 몰입감을 높임 C 토닥이의 ‘괜찮아 나라’의 여행 제안으 로 마루의 걱정을 어떻게 해결할지 궁 금증 유발
C 지도 위 물음표와 버스의 움직임을 통 해 흥미를 유발하고 전개 과정 파악이 용이하도록 함
전 개
인 사 정 류 장
C 유아가 인사하는 방법을 구체적으로 보여주어 또래 학습이 일어나도록 함 C 지도 속 인사 그림에 반짝이는 효과를 주어 바른 인사에 대한 실천 의지를 자극
자 기 물 건 정 리 정 류 장
C 유치원 신발장과 유아 신발을 이용하 여 실제적인 느낌이 들도록 함
C 소매가 뒤집어지게 벗는 모습을 먼저 보여 주어 흔한 실수를 알림
C 옷의 종류(지퍼, 단추)에 따라 달라지 는 옷 정리 방법을 소개
C 지도 속 신발, 옷 그림에 반짝이는 효 과를 주어 자기 물건 정리에 대한 실 천 의지를 자극
줄 서 기 정 류 장
C 줄을 서서 이동할 때 “앞의 친구를 따 라가요” 내레이션으로 이동할 때 줄이 흐트러지는 실수를 줄일 수 있도록 유도 C 지도 속 줄을 선 그림에 반짝이는 효과 를 주어 줄서기에 대한 실천 의지를 자극
화 장 실 정 류 장
C 남자 유아가 소변을 보는 장면에 구체 적인 방법을 내레이션으로 설명하여 소변을 흘리는 실수를 줄일 수 있도록 함 C 손 씻기 그림을 함께 제시하여 이해를 도움 C 손잡이에 묻은 비누를 닦는 부분을 강 조하여 손 씻기 지도 시 놓칠 수 있는 부분을 알림
C 지도 속 화장실 그림에 반짝이는 효과를
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4. 기대효과
가. 유아는 스스로 기본생활습관의 내용을 실천해 보며 유치원 생활에 대한 자신감 을 증진시킬 수 있다.
나. 교사는 막연하게 느껴지는 기본생활습관 지도를 좀 더 효율적이고 효과적으로 할 수 있게 된다.
다. 입학 전 본 영상을 가정과 공유하며 유치원 생활에 대한 이해를 높임으로써 유 아들과 학부모들의 불안감을 낮출 수 있다.
주어 화장실 사용에 대한 실천 의지를 자극
정 리 정 돈 정 류 장
C 유치원에서 사용하는 교구장과 책장, 바구 니를 이용하여 실제적인 느낌이 들도록 함 C 지도 속 반짝이 그림에 반짝이는 효과를 주어 정리 정돈 대한 실천 의지를 자극
점 심 식 사 정 류 장
C 식판을 잡는 위치를 정확하게 알려주 기 위해 스티커를 붙여 강조
C 국물을 흘리는 실수를 줄일 수 있도록 내레이션으로 강조
C 지도 속 밥 그림에 반짝이는 효과를 주 어 점심 식사에 대한 실천 의지를 자극
마 무 리
C 끝 지점에 도착한 버스에 효과를 주어 자 신감을 갖게 된 것을 축하하는 의미를 연출 C 마루가 지도를 보며 자신감을 갖는 모 습을 통해 유아가 유치원 생활에 대한 불안을 줄일 수 있도록 유도