ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ Л.Н. ГУМИЛЕВ АТЫНДАҒЫ ЕУРАЗИЯ ҰЛТТЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
Студенттер мен жас ғалымдардың
«Ғылым және білім - 2014»
атты IX Халықаралық ғылыми конференциясының БАЯНДАМАЛАР ЖИНАҒЫ
СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ
IX Международной научной конференции студентов и молодых ученых
«Наука и образование - 2014»
PROCEEDINGS
of the IX International Scientific Conference for students and young scholars
«Science and education - 2014»
2014 жыл 11 сәуір
Астана
УДК 001(063) ББК 72
Ғ 96
Ғ 96
«Ғылым және білім – 2014» атты студенттер мен жас ғалымдардың ІХ Халықаралық ғылыми конференциясы = ІХ Международная научная конференция студентов и молодых ученых «Наука и образование - 2014» = The IX International Scientific Conference for students and young scholars «Science and education - 2014».
– Астана: http://www.enu.kz/ru/nauka/nauka-i-obrazovanie/, 2014. – 5830 стр.
(қазақша, орысша, ағылшынша).
ISBN 978-9965-31-610-4
Жинаққа студенттердің, магистранттардың, докторанттардың және жас ғалымдардың жаратылыстану-техникалық және гуманитарлық ғылымдардың өзекті мәселелері бойынша баяндамалары енгізілген.
The proceedings are the papers of students, undergraduates, doctoral students and young researchers on topical issues of natural and technical sciences and humanities.
В сборник вошли доклады студентов, магистрантов, докторантов и молодых ученых по актуальным вопросам естественно-технических и гуманитарных наук.
УДК 001(063) ББК 72
ISBN 978-9965-31-610-4 © Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық
университеті, 2014
2677
кҥйін басқару, жҥйенің жҧмысын бақылау, конфигурация жҥйесі мен ҧсынушының архитектурасы сияқты компоненттерді пайдаланады.
ASP.NET веб-беттері программаланатын қолданушы интерфейсі ретінде веб- қолданбаларды пайдаланады. ASP.NET веб-беті қолданушыға кез келген шолушы немесе клиенттік қҧралдағы мәліметтерді ҧсынады және серверлік код арқылы қолданба логикасын іске асырады. ASP.NET веб-беттері:
кодтары серверде орындалатын, шолушы және клиенттік қҧралдарға арналған веб- беттердің шығыс деректерін динаикалық тҥрде қҧратын Microsoft ASP.NET технологиясына негізделген;
кез келген браузермен немесе мобильді қҧрылғымен ҥйлесім тапқан. ASP.NET веб- беттері шолушының тҥріне байланысты стильдер, орналасулар және т.с.с. мҥмкіндіктерден тҧратын HTML кодын автоматты тҥрде бейнелейді;
.NET-тегі CLR ортасында қолданылатын Microsoft Visual Basic және Microsoft Visual C# сияқты кез келген тілмен ҥйлесім тапқан;
Microsoft .NET Framework негізінде қҧрылған. Бҧл, платформаның басқарылатын орта, қатаң типтелуді қамтитын барлық артықшылықтарын пайдалануға мҥмкіндік береді;
икемді қҧрал болып табылады, ӛйткені оларға қолданушы немесе бӛгде ӛндірушілер қҧрған басқарушы элементтерін қосуға болады [4].
Қолданылған әдебиеттер
1. Создание Web-страниц и Web-сайтов. Самоучитель: [учеб. пособие] / под ред. В. Н.
Печникова. – М.: Изд-во Триумф, 2006.-464 с.
2. Орлов Л. В. Web-сайт без секретов. / Л. В. Орлов. – 2-е изд. – М.: Бук-пресс, 2006. – 512 с.
3. Matthew MacDonald Beginning ASP.NET in C# 2010: Apress, 2010.
4. Microsoft Corporation. Разработка Web-приложений на Microsoft Visual Basic .NET и Microsoft Visual C# .NET. Учебный курс MCAD/MCSD/Пер. с англ. – М.: Издательский дом
«Русская Редакция», 2003.-704 стр.
ӘӚЖ 316.422
ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ОҚУ ҤДЕРІСІНДЕ ҚОЛДАНУ МӘСЕЛЕРІ
Аманолла Гҥлзат Нҧроллақызы, Шайкен Шынар Қайратқызы [email protected], [email protected]
Қарағанды мемлекеттік техникалық университетінің студенттері, Қарағанды, Қазақстан
Ғыл. жетек. – аға оқытушы Мусаева Ж.Т.
ХХІ ғасыр жаһандық жаңалықтардың ғана емес, білімнің дәуірлеу ғасыры. Ол қазіргі кезеңде мемлекеттің тҧрақты дамуы мен қауіпсіздігін қамтамасыз етуде, әлемдік қоғамдастықтағы орнын анықтап, халықтың ӛмір сҥру сапасы мен деңгейін кӛрсетуде маңызды рӛл атқарады. Бҧл дәуір – әлемдегі елдердің бәсекелестік жағдайында халықаралық деңгейде ӛзара кірігу ҥрдістерінің жандану дәуірі. Сондықтан, білім – пайдалы инвестиция саласы ретінде еліміздің экономикалық, әлеуметтік және саяси даму тҧрақтылығын қамтамасыз етеді.
Әр мемлекеттің негізгі тірегі – асқақтаған ғимараттар да, экономикалық жағдай да емес, білімді де білікті, іскер де, белсенді адамдар. Қазақтың ҧлы ойшылы Абай Қҧнанбаевтың
«Сен де бір кірпіш дҥниеге, Кетігін тап та, бар қалан», - деген ӛлең жолдарынан әр адам ӛз мемлекетіне қаншалықты маңызды рӛл атқаратындығын, тек санын кӛбейту ҥшін емес, сапалы ҥлес қосуымызды насихаттаған. Қоғамның дамуына қарай ғылым мен техниканың
2678
деңгейі де, оны басқару жҥйесі де ӛзгеріп отыратыны белгілі. Осыған орай маман қызметінің мазмҧны жаңарып, мақсат пен кӛзқарас, шешімдер мен мҥмкіншіліктерді қажет етеді. Ондай мҥмкіншілік тек білім арқылы келеді.
Білім – қоғамды тҥрлі салада жан-жақты дамуын қамтамасыз ететін ғажайып қҧбылыс, қоғам ҥшін ең жоғары қҧндылық. Оның ең негізгі қызметі – адамның менталитетін, адамгершілігін, шығармашылық қабілетін қалыптастыру, дамыту. Осыған орай егеменді еліміз ӛзінің дамуының ең басты алғы шарты – білім беру жҥйесінің білім ғасырындағы міндеті мен мазмҧнын айқындап берді. Сонымен қатар Қазақстан Республикасының ғылым және ғылыми-техникалық саясат тҧжырымдамасында да ғылымды демократияландыру, интеграциялау, инновациялық процестің білім, ғылым саласында кең ӛріс алуы да атап кӛрсетілген.
Кез-келген елдің экономикалық қуаты, халқының ӛмір сҥру деңгейінің жоғарлығы, дҥние жҥзілік қауымдастықтағы орны мен салмағы сол елдің технологиялық даму деңгейімен анықталмақ. Жалпы қоғам дамуы мен жаңа технологияны енгізу сапалығы осы елдегі білім беру ісінің жолға қойылғандығы мен осы саланы ақпараттандыру деңгейіне келіп тіреледі. Елбасымыз Н.Ә.Назарбаев халыққа Жолдауында «Біздің мақсатымыз – жаһандық технологиялық тӛңкерістің бӛлшегіне айналу», – деп еліміздің болашағы баянды болу ҥшін алға мақсаттар мен міндеттер қойды. Экономикалық кҥшті дамыған елдердің тәжірибесі экономика, ғылым және мәдениеттің қарқынды дамуының негізгі кілті екендігін кӛрсетіп отыр. Ендеше қазіргі заманның ақпараттық технологиясын игеру міндетіміз.
Оқытудың инновациялық технологияларын оқу ҥдерісінде қолдану мәселелері қарастыру аса маңызды. Бҥгінде ақпараттандырылған заманда оқу ҥдерісінде ақпараттық технологияларды пайдалану тҥрлі мәселелер тудырумен қатар білім алушылардың таным сапасын жетілдіруге, оқу материалдарын меңгеру сапасын арттыруға және қолдануға тиімді.
Сондай-ақ, қазіргі кезеңде қолданылып жҥрген инновациялық технологияның негізіне жататындар: әрбір білім алушының жеке және дара ерекшеліктерін ескеру; олардың қабілеттері мен шығармашылығын, ӛз бетінше жҧмыс істеу, іздену дағдыларын арттыру.
Кез келген диалектикалық даму ҥрдісі секілді нарықтық экономика жағдайына байланысты білім беру жҥйесін реформалау ісі де қарама-қайшылықтарсыз емес. Мҧның ӛзі мамандардан кәсіби икемділік пен ҧтқырлықты, сан қырлы шығармашылық қызмет пен ӛзін- ӛзі басқару мен ҧйымдастыру жағдайындағы біліктілікті талап етеді.
Қазір Республика оқу орындары, педагогикалық ҧжымдары ҧсынылып отырған кӛпнҧсқалыққа байланысты ӛздерінің қалауына сәйкес кез келген ҥлгі бойынша қызмет етуіне мҥмкіндік алды. Бҧл бағытта білім берудің әр тҥрлі нҧсқадағы мазмҧны, қҧрылымы, ғылымға және тәжірибеге негізделген жаңа идеялар, жаңа технологиялар бар. Сондықтан әр тҥрлі оқыту технологияларын оқу мазмҧны мен оқушылардың жас және психологиялық ерекшеліктеріне орай таңдап, тәжірибеде сынап қараудың маңызы зор.
Білім берудегі инновациялық процестердің мәнін педагогиканың маңызды екі проблемасы қҧрайды. Олар – озық педагогикалық тәжірбиені зерттеу, жинақтау және тарату проблемасы және педагогикалық-психологиялық ғылымдардың жетістігін практикаға енгізу проблемасы. Бҧл педагогикалық жаңалықты жасау, игеру және пайдалануда басқару қызметінің маңыздылығына кӛз жеткізе тҥседі. Себебі, оқытушы жаңа педагогикалық технологияның, теория мен концепцияның авторы, талдап жасаушысы, зерттеушісі, тҧтынушысы және насихатшысы қызметін атқарады. Осы процесті басқару оқытушының ӛз қызметінде әріптестерінің тәжірибесі немесе ғылымындағы жаңа идеялар, әдістемелерді дҧрыс тандап, бағалау және қолдануын қамтамасыз етеді. Ал педагогикалық қызметте инновациялық бағыттылықты қазіргі заманғы білім беру, қоғамдық және мәдени даму жағдайында педагогикалық қызметтің инновациялық бағыттылығының қажеттілігі бірқатар жағдайлармен айқындалады.
Біріншіден, қоғамда жҥріп жатқан әлеуметтік-экономикалық қайта қҧрулар білім беру жҥйесін, әдістемесі мен тҥрлі типтегі оқу орындарының оқу тәрбие процестерін ҧйымдастырудың технологиясын тҥбірінен жаңартуды талап етуде. Педагогикалық
2679
жаңалықты жасау, игеру және пайдалануға негізделген оқытушы мен тәрбиеші қызметінің инновациялық бағыттылығы білім беру саясатын жаңартудың қҧралына айналуда.
Екіншіден, білім беру мазмҧнын ізгілендірудің кҥшеюі, пәндерінің кӛлемі мен қҧрамының ҥнемі ӛзгеріске ҧшырауы, жаңа оқу пәндерінің енгізілуі жаңа ҧжымдық формалар мен оқыту технологиясын ҥздіксіз іздестіруді талап етуде. Осы жағдайда оқытушылар арасында педагогикалық білімнің рӛлі мен беделі арта тҥсіп отыр. Білім беру саласында тҥрлі технологиялар енгізілуде, бірақ ең бастысы – олардың ішінен қажеттісін таңдап, сабақтың әр кезеңінде тиімді қолдану. Яғни, технологияларды кеңінен пайдаланып қана қоймай, тҧлғаны нәтижеге бағыттай білім беру керек. Қазіргі таңда кӛрнекілік әдісі мен техникалық қҧралдарды қолдану әдісін ақпараттық-коммуникативтік технологияның бір ӛзі атқара алады.
Әрине, осы айтылған мақсаттарға жету, әр оқытушының шеберлігіне және шәкірттердің қабылдай алу қабілетіне байланысты. Оқытушы сабақтың тақырыбына сай мақсатын айқын қҧрып, негізгі мәселені бӛле кӛрсетуі, материалдардың ӛмірмен байланыстылығы әрі тәрбиелік мәнінің маңызды болуын қадағалап отырса, білім алушылардың ынтасы мен шығармашылық қабілеті артып, инновациялық технология кӛмегімен қажетті мәліметті талдап, сараптай алады. Яғни қажетті іскерліктері мен дағдыларын қалыптастыруға және ӛзін-ӛзі дамытуда қолайлы жағдай жасайды. Сол жаңа оқыту жҥйесі арқылы оқушылар сапалы білім алады, әрі ҧстаздар біліктіліктерін арттырады.
Қорытындылай келе, еліміз гҥлдену жолына дәнін егіп жатыр. Еңбек пен тӛзімнің арқасында асар асуымыз да алыс емес. Білім мен ғылым саласында инновациялық технология қолданудың дамуына кейбір мәселелер кедергі болғанмен «Кӛш жҥре тҥзеледі», – дегендей, қиыншылықтарға қарсы тҧрып, ең бастысы – біз алға қойған мақсаттар мен міндеттерге жететінімізге сенеміз.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
1. Назарбаев Н. «Қазақстан-2050» стратегиясы қалыптасқан мемлекеттің жаңа саяси бағыты» атты Қазақстан халқына Жолдауы
2. Қҧнанбаев А. Шығармаларының екі томдық толық жинағы: Ӛлеңдер мен поэмалар.- Алматы: "Кӛркем әдебиет", 1957.- 368 б.
3. http://bilimsite.kz/ustaz/675-informatika-panin-okytuda-innovaciyalyk-tehnologiyalardy- koldanu.html
4. http://old.ineu.edu.kz/kz/activity/obrazovanieiinnovacii/sekziya-2/1418-2012-04-03-01- 09-52
5. http://www.24.kz/kz/zha-aly-tar/bilim/item/5873-zamanaui-bilim-beru-zh-jesi-men-kadr- m-selesi-tal-ylandy
УДК 378
РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ УЧАЩИХСЯ
Анашкина В.А.
студент гр. ИН(О)-10 СГКУ им. М. Козыбаева, Петропавловск, Казахстан Научный руководитель – Н.С. Кольева
Проблема воспитания, весьма актуальна в формировании личности учащихся, так как в этом возрасте ребенок переходит на новый уровень развития. Интенсивное развитие информационных технологий позволяет внедрять их, как в учебную, так и в воспитательную деятельность школы.
