К проблеме развития К проблеме развития
постдипломного постдипломного
фармацевтического фармацевтического
образования образования
Карагандинский государственный Карагандинский государственный
медицинский университет медицинский университет
Доктор фармацевтических наук Доктор фармацевтических наук
Абдуллабекова Раиса Мусулманбековна Абдуллабекова Раиса Мусулманбековна
Научно-
педагогическая магистратура
Бакалавриат
Профильная магистратура
Докторантура
Профильная докторантура 1 уровень
III уровень
II
уровень
Структура постдипломного
фармацевтического образования
-
Дополнительное фармацевтическое
образование
Повышение квалификации и переподготовка кадров в настоящее время являются основными формами дополни- тельного фармацевтического образования
Фармацевт в современных условиях
• должен владеть новыми знаниями и умениями в сложной обстановке ежедневно происходящих перемен;
• должен быть творчески мыслящим, умеющим выполнять свои обязанности на высоком качественном уровне;
Фармацевт в современных условиях
• правильно оценивать результаты своего труда, свои способности;
• хорошо ориентироваться в сложившейся ситуации;
• оперативно реагировать на все изменения и определять последствия своей профессио- нальной деятельности.
СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАПРОС НА ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЕ КАДРЫ ИЛИ КОГО НАМ НАДО ПОДГОТОВИТЬ
Специалистов для сферы обращения лекарственных средств
• Компетентных
• Квалифицированных
• Умеющих разрабатывать новое
• Умеющих адаптироваться к изменяющейся обстановке
• Способных решать проблемы
• Умеющих учиться всю жизнь
КВАЛИФИКАЦИЯ И КОМПЕТЕНТНОСТЬ ФАРМАЦЕВТОВ
• непрерывное образование;
• непрерывное развитие профес- сиональной компетентности;
• обучение через всю жизнь;
• обучение через исследование.
ГЛАВНЫЕ ВОПРОСЫ И ГЛАВНЫЕ ВОПРОСЫ И
ПРОБЛЕМЫ ПРОБЛЕМЫ
• обеспечить производство и использование правильной комбинации кадровых ресурсов: категории, количества и места;
• поддерживать уровень компетенции персонала, качества и продуктивности работы с помощью непрерывного профессионального образования;
Проблемы в дополнительном фармацевтическом образовании
• обеспечить законодательную базу прохождения повышения квалификации фармацевтами раз в пять лет;
• внедрить переподготовку по специальности
«Фармация»;
• регулирование и контроль за деятельностью организаций дополнительного фармацевтического образования;
• внедрить дистанционное обучение в дополнительное фармацевтическое образование;
• равномерное распределение государственного заказа на дополнительное фармацевтическое образование.
Приоритетные задачи и проблемы в развитии постдипломного
фармацевтического образования
• обеспечение обучения через исследование в ряду бакалавриат – магистратура – докторантура;
• вопросы оплаты труда зарубежных партнеров по подготовке докторов философии;
• проблема подготовки профильных магистров и докторов.
ТОГДА МОЖНО НАДЕЯТЬСЯ, ЧТО:
• НАДЛЕЖАЩИЙ ПЕРСОНАЛ С НУЖНОЙ КОМПЕТЕНЦИЕЙ
• В НУЖНОМ КОЛИЧЕСТВЕ
• В НУЖНЫХ МЕСТАХ
• СДЕЛАЕТ ТО,ЧТО НУЖНО ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ФАРМАЦЕВТИ- ЧЕСКИХ УСЛУГ
