Е.М. Сүлеймен, А.Т. Хабиев Астана, ЕНУ им. Л.Н.Гумилева
ПРОБЛЕМЫ НАУКИ В КАЗАХСТАНЕ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЙ Проблема науки в Казахстане. Проблема состоит из двух составляющих: кадры и финансирование.
1. Кадры. Существует некий закон Фултона, который гласит, что для успешного развития страны необходимо, чтобы в законодательной и исполнительной власти присутствовало не менее 70% людей, имеющих естественно-научное и техническое образование. На наш взгляд, одна из главных проблем науки в Казахстане в том, что парламент и правительство совсем не представлен учеными мужами: вернее может и представлен, вот только степени у парламентариев и чиновников появляются после получения мандата и кресла. В народе такая же картина - популярны экономические, юридические, административные профессии и проч., а вот технические - менее популярны ввиду национального менталитета и слаборазвитой промышленности нашего государства, отсутствия необходимой планомерной политики в данном вопросе. В настоящее время государство активно продвигает идею инновационного развития и индустриализации страны, одной из проблем которой является нехватка нужных специалистов в области естественных наук, инженерных, технических специальностей.
Очень странным кажется факт, что учиться по программе «Болашак» едут на тех же экономистов и юристов, которых на рынке труда составляет явный избыток. Следует популяризовывать науку с детства, как в Японии – начиная со школьных учебников там часто встречающимся словом является
«инженер». Очень полезной практикой, например, в бывшем СССР, было стимулирование изобретательства: изобретатель запросто получал квартиру или приличное денежное вознаграждение.
2. Финансирование. Очень разумной считаем систему образования в европейских странах, например, в Бельгии и Германии, когда гражданин может получить лишь одну специальность за всю жизнь и иметь все условия, чтобы активно совершенствоваться в ней. В нашей стране зачастую, например, медсестра может выучиться на доктора; или часто молодые люди поступают сразу на две специальности высшего образования. Распространен вариант, когда после окончания одного вуза, поступают в другой. Иначе, чем как бессмысленной тратой финансовых средств эту практику не назовешь.
Считаем, что если реформировать такую систему образования, то вырученные средства можно направить на развитие науки. В Германии, например, градация на пригодность поступления в университет идет уже со средних классов школы.
Другим источником финансирования научных исследований могут служить иностранные и отечественные предприятия. Если качают нефть и приобретают наши природные богатства, пусть оставят нам то, чем мы сможем зарабатывать без них – знания и технологии.
Если рассматривать проблемы науки в университетах, то можно отметить низкую научную активность преподавателей, а вследствие этого и всей системы в целом. На наш взгляд, эту проблему можно решить радикально (опыт Польши, например): если у преподавателя нет научных публикаций, изобретений или рациональных предложений в течение определенного времени – ему нужно освободить место для других – тех, кто доказал свою компетенцию активной работой в научной сфере. Также можно учитывать опыт европейских стран, где проведение лабораторных и части практических занятий переложены на плечи докторантов PhD. Польза от этого двоякая: с одной стороны высококвалифицированный преподаватель получает свободное время для проведения научных исследований (в том числе и за рубежом – вот вам и мобильность научных кадров), с другой стороны, молодые ученые получают ценный педагогический опыт.
Другой проблемой университетов считаем на нынешнем этапе невозможность ими закупать и обслуживать дорогостоящие аналитические приборы: например в родной нам области химии стоимость прибора для ЯМР составляет от миллиона евро и выше, а обслуживание в год превышает его стоимость. Таким образом, мы подходим к проблеме создания укрупненных научных центров или лабораторий.
В Евразийском национальном университете мы решили вплотную заняться научной работой и за период с сентября по декабрь 2010 г. были достигнуты следующие результаты:
организована научная группа из числа студентов, дипломников и магистрантов;
создано общество изобретателей Евразийского национального университета «Еуразия өнертапқыштары». Была начата подача рациональных предложений для улучшения жизни университета;
заключена договоренность о двухдипломном образовании с Католическим университетом г. Леувена (Бельгия);
7-12 декабря 2010 г. принято участие в инновационной сессии стран участников-СНГ с проектом «Создание образцов продукции на основе эфирных масел» по результатам получен диплом лауреата;
25 октября 2010 г. принято участие в конкурсе инновационных проектов, организованного национальным инновационным фондом и проект признан как перспективный;
участие в тренинге по коммерциализации технологий, организованным национальным инновационным фондом (получен сертификат);
участие в установочной конференции коммерциализации технологий, организованной Всемирным Банком;
студентка 3 курса Ильясова Н. участвовала в конкурсе студенческих инновационных проектов, организованным Ассоциацией «Болашак» и по результатам данного конкурса проекту «Создание образцов продукции на основе эфирных масел» ей был присужден диплом;
студенческая научная группа под руководством Е. Сулеймен участвовала в конкурсе студенческих инновационных проектов внутри ВУЗа и проект «Создание образцов продукции на основе эфирных масел» занял 1-е место;
ученик школы лицея №48 Аманжол М. 25 ноября 2010 г. участвовал в конкурсе студенческих инновационных проектов, организованным Казахским институтом технологии и бизнесса и проекту присуждено 2 место;
4-5 октября принято участие в работе IV международной научно- практической конференции, посвященной 80-летию профессора М.И.
Бакеева (Карағанды) на английском языке;
участие в конкурсе талантливых молодых ученых с присуждением государственной стипендии МОН РК;
студентке-дипломнице Ильясовой Н. была организована двухнедельная научная стажировка в институте химических наук имени Бектурова;
студентами-дипломниками получены первые партии эфирных масел из растений Казахстана;
проведен микроэлементный анализ сырья на базе фирмы «Азимут Энерджи Сервисез» (Караганды);
научной группой по работе с эфирными маслами подготовлены образцы продукции;
поданы документы на участие в конкурсе для получения грантов USAID и TEMPUS IV для последующего создания инструментального центра в области химии.
После проведенных мероприятий созрело решение о создании с коллегами при Евразийском национальном университете института прикладной химии, в котором будут проводиться работы по фундаментальным и прикладным направлениям в области химии. План работы приведен в Таблице.
Таблица 1 - План работы Института прикладной химии на 2011 г.
№
№
Наименование мероприятия Дата
1. Создание института, выделение помещения университетом 12.201 0 2. Создание стенда, проспектов об институте 01.201
1 3. Участие в конкурсе проектов для получения гранта INTAS -«- 4. Участие в конкурсе проектов для получения гранта USAID -«- 5. Участие в конкурсе проектов седьмой рамочной программы (ЕС) -«- 6. Участие в конкурсе проектов Исламского банка развития -«- 7. Участие в конкурсе проектов Всемирного банка по
коммерциализации технологий
-«- 8. Закуп лабораторного оборудования, реактивов и оргтехники на
средства грантов
01- 06.201
1 9. Ремонт лабораторного помещения и комнаты для семинарских
занятий
01.201 1 10. Участие в конкурсе рисковых проектов РК -«- 11. Участие в конкурсе проектов фундаментальных исследований РК -«- 12. Участие в конкурсе проектов программы Темпус (ЕС) -«- 13. Создание опытно-промышленной установки для выделения
эфирных масел
06.201 1 14. Сбор сырья эфиромасличных и лекарственных растений 05-
08.201 1 15. Приглашение зарубежных профессоров по программе PhD для
чтения лекций
09.201 1
16. Руководство докторантами PhD с
09.201 1 17. Участие в конкурсе проектов программы Темпус (ЕС) 11.201
1 18. Проведение научных и прикладных исследований по
направлениям
В теч.год а 19. Участие в выставках образцов продукции, произведенных
институтом
-«- 20. Публикация полученных результатов в высокорейтинговых
журналах
-«- 21. Выпуск методических пособий на казахском, английском и
русском языках
-«- 22. Участие в республиканских конференциях и симпозиумах -«- 23. Организация симпозиумов и конференций
24. Оформление документов на право интеллектуальной собственности
-«-
Таким образом, развитие науки в Казахстане, как было сказано ранее, имеет целый ряд проблем, требующих комплексное решение и поддержки государства, создающее условия для развития и внедрения отечественных технологий, способных конкурировать с технологиями развитых индустриальных стран. Государству необходимо целенаправленно увеличивать количество людей, имеющих помимо юридического, финансового или менеджерского образования, специалистов с хорошим техническим образованием.
Считаем, что было бы логичным, составить более совершенные индексы, критерии оценки науки.
В стране существует большое количество докторов, чьи докторские и кандидатские диссертации по тематике рассматриваемых проблем не
соответствуют реалиям современной науки. Очень часто в области естественно-технических наук проводят исследования и создают разработки, по эффективности, намного уступающие зарубежным аналогам.
Одна из проблем обучения химии, физики, биологии и других естественно-технических наук заключается в разобщенности работы предприятий и научных учреждений, студенты все по-прежнему выполняют разработанные еще в советские времена лабораторные и практические работы. В некоторых случаях выполнение даже таких работ невыполнимо ввиду нехватки реактивов, неработоспособности морально устаревшего оборудования и др.
По причине перечисленных проблем, все это приводит к тому, что, во- первых, это отбивает желание заниматься исследованиями, так как отсутствие практики ведет к неспособности работать на современном оборудовании.
Считаем, что, наука должна быть прозрачной. Данные о финансировании каких-либо проектов по каждым статьям расходов должны публиковаться в определенных источниках, куда будет открыт широкий доступ.
Научно-исследовательские институты или, как в нашем случае Институт Прикладной химии, при университетах и научных центрах, должны стать флагманами науки, так как помимо основной исследовательской деятельности, подобного рода организации будут способствовать обучению, повышение квалификации технических кадров, а вместе с тем соблюдению основного закона общества - преемственности поколений.
Подводя итоги, хотим отметить в заключение, что мы полны амбициозных планов и надеемся, что все они будут осуществлены. Для этого существуют следующие предпосылки: наша молодая нация, стремление молодежи учиться, получать высшее образование, ее полиязычие и высокий уровень патриотизма.
ТҮЙІНДЕМЕ
Қазақстанда ғылым дамуының кейбір проблемалар және олардың шешу жолдары қарастырылған
SUMMARY
Some problems of development of science in Kazakhstan and some ways of their decision are considered.
