Рыскулова М.М.
К.п.н., доцент кафедры психологии ЕНУ им. Л.Н.Гумилева
Особенности методической разработки и содержание учебного пособия
«Психология» для магистрантов.
Целью преподавания дисциплины является формирование профессионального образа мира ученого-исследователя, а также расширение и углубление психологических знаний магистрантов математического, физического, экономического, юридического, архитектурно - строительного факультетов о психологических аспектах преподавания в условиях многоуровневой системы образования. На занятиях по данной дисциплине магистранты рассматривают теоретические и методологические проблемы современной психологии высшей школы, знакомятся с основными принципами и категориями психологической науки. Особое внимание уделяется роли субъект-субъектных отношений в развитии личности магистранта в условиях современного вуза. Основные темы, рассматриваемые на занятиях: Предмет и задачи психологии высшей школы и современные тенденции развития высшего образования, Психология деятельности и проблемы обучения в высшей школе. Психологические особенности студенческого возраста. Психологические особенности воспитания студентов и роль студенческих групп. Профессиональная деятельность преподавателя вуза и т.д. При работе с магистрантами используются следующие виды инновационных методов обучения:
Проекты - это самостоятельное исследование различных тем, проводимое обучаемыми в течение длительного времени, в конце которого представляется работа. Проектирование помогает в самоорганизации, учит представлять и защищать публично результаты своих исследовании.
Проблемные ситуации – цель решение проблемных решений наиболее глубокого овладения материалом в условиях повышенной трудности. В разрешении проблемных ситуаций проявляются знания, их находчивость, сообразительность, познавательная активность.
Игра (ролевая, деловая) – игра моделирует жизненные ситуации или условные взаимодействия людей.
Использование видеоматериалов - способствует лучшему усвоению знаний.
Диспут, дискуссия – отстаиваются субъективные точки зрения по изучаемому вопросу. Диспут создает условия воспроизведения имеющихся знаний.
Взаимообучение – заключается в обмене информации, в совместной работе и взаимопроверки прочности усвоения знаний.
Диалог – преподаватель выслушивает и учитывает мнение точку зрения своих собеседников.
Постановка открытых вопросов – способствует поощрению активности обучаемых и анализу.
Внедрение инновационных методов сопровождается:
- снижением утомляемости обучаемых
- увеличением уровня коммуникабельности и социальной востребованности -отсутствием комплексов, страхов, неуверенности в себе
- увеличением скорости мышления
-ростом творческого потенциала и психической раскрепощенности
Методические рекомендации при проведении практического занятия:
Работа с учебно-методической литературой предполагает изучение глав, посвященных изучаемым вопросам.
В качестве примеров могут служить реальные педагогические ситуации, которые возникают в работе преподавателя.
Спорные вопросы должны обсуждаться в группах и выноситься свои решения проблемы.
Оценка эффективности поведения преподавателя должна проводиться с учетом полученных знаний, а также умением использовать эти знания на практике.
Для более успешного освоения темы необходимо участвовать в анализе деловых ситуаций. Проговаривать те трудности, которые могут возникать при реализации заданий.
В результате освоения программы дисциплины «Психология»
магистранты получают практические навыки применения психологических знаний в деятельности преподавателя современного вуза – это поможет будущим специалистам достигать высокой эффективности профессионально
- педагогического общения, а также находить оптимальные пути разрешения конфликтов.