1 ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО И ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯРИ-АЛТ-33 ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРЯДКЕ РАЗРАБОТКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

(1)

АО «Академия логистики и транспорта»

М ЕНЕДЖМЕНТА

Рабочая инструкция «П олож ение о порядке разработки образовательной программы высш его и

послевузовского образования»

РИ-АЛТ-33

Издание 03 Дата 15.02.2023

Стр. 1 из 45

Экз. №

статус документа

РАБОЧАЯ ИНСТРУКЦИЯ

ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРЯДКЕ РАЗРАБОТКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО И ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РИ-АЛТ-33

Разработано:

Проректор по академической

Согласовано:

Директор Департамента

Внедрено:

приказ № 22 деятельности

Жармагамбетова М.С.

академической политике и качества М.А. Липская

1

^/ Дата внедрения:

«15» 02 2023 г.

М ] « 15 » 02 2023 г.

(по^Гись)

« 1 5 » 02 2023 г.

(подпись)

Руководитель офиса

Академического планирование и

> /

С

^контроля качества ' А.К. Коджабергенова

« 1 5 » 02 2023 г.

з (подпись)

Алматы

Несанкционированное копирование документа без письменного разрешения АО «АЛиТ» заплетается

(2)

МЕНЕДЖМЕНТА

Рабочая инструкция «Положение о порядке разработки образовательной программы высшего и

Р И-АД Т-33

Стр. 2 из 45

СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

2. НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ

3. ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ 4. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ И ПОЛНОМОЧИЯ

5. ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ 6. АНАЛИЗ И АКТУАЛИЗАЦИЯ РИ

7. ИДЕНТИФИКАЦИЯ, ОЦЕНКА И УПРАВЛЕНИЕ РИСКАМИ 8. СОГЛАСОВАНИЕ И ВВЕДЕНИЕ В ДЕЙСТВИЕ

9. ХРАНЕНИЕ, ЗАЩИТА, ВОССТАНОВЛЕНИЕ И ИЗЪЯТИЕ ДОКУМЕНТОВ 10. ВНЕСЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЙ В ДОКУМЕНТЫ

11. ДОСТУП К ДОКУМЕНТАМ. КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТЬ Приложение 1

Приложение 2 Приложение 3 Приложение 4 Приложение 5 Приложение б Приложение 7 Приложение 8 Приложение 9 Приложение 10 Приложение 11 Приложение 12 Приложение 13 Приложение 14 Приложение 15 Приложение 16 Приложение 17 Приложение 18 Приложение 19

12. ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ 13. ЛИСТ ОЗНАКОМЛЕНИЯ

3 4 6 6 12 13 13 13 13 13 14 15 16 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

29 30

Несанкционированное копирование документа без письменного разрешения АО «АЛиТ» запрещается

(3)

АО «Академия логист ики и транспорта»

Рабочая инструкция «Положение о порядке разработки образовательном программы высшего н

И зд а н и е 03 Д а т а 15.02.2023

С тр. 3 из 45 послевузовского образования»

Р И-АЛ Т-33

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Настоящая рабочая инструкция предназначена для применения в Акционерном обществе «Академия логистики и транспорта» (далее - Академия) при функционировании интегрированной системы менеджмента согласно требованиям СТ РК ISO 9001-2016, СТ РК ISO 50001-2019, СТ РК ISO 14001-2016, СТ РК ISO 45001-2019.

2. НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ

В настоящей рабочей инструкции использованы ссылки на следующие нормативные документы:

2.1. Нормативные ссылки по международным и республиканским стандартам:

МС ISO 9000:2015 СТ РК ISO 9001-2016 МС ISO 50001:2018 СТРК ISO 50001-2019 СТ РК ISO 14001-2016 СТРК ISO 45001-2019

Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь Системы менеджмента качества. Требования

Системы энергетического менеджмента. Требования и руководство по применению.

Системы энергоменеджмента. Требования и руководство по применению.

Системы экологического менеджмента. Требования и руководство по применению.

Системы менеджмента безопасности труда и охраны здоровья.

Требования

2.2. Республиканская законодательная база:

Закон РК от 27.07.07 г. №319-111 Закон РК от 18.11.2015г. №410-V Закон РК от 13.05.2003 г. №415-11

- Об образовании

- О противодействии коррупции - Об акционерных обществах Приказ МНВО РК № 145 от

04.04.2023 г.

Приказ МНВО РК № 66 от 20.02.2023 г.

Приказ МНВО РК №248 от 28.03.2023 г.

Правила организации учебного процесса по кредитной технологии обучения в организациях высшего и (или) послевузовского образования

Государственный общеобязательный стандарт высшего и послевузовского образования

Классификатор направлений подготовки кадров с высшим и послевузовским образованием

Об утверждении алгоритма включения и исключения образовательных программ в Реестр образовательных программ высшего и послевузовского образования Концепция развития высшего образования и науки в Республике Казахстан на 2023-2029 годы

2.3. Нормативные ссылки на внутренние нормативные документы:

ДП-АЛТ-01 - Управление документированной информацией ДП-АЛТ-02 - Внутренний аудит

(4)

РИ-АЛТ-33

Стр. 4 из 45

ДП-АЛТ-03 ДП-АЛТ-04 ДП-АЛТ-05 ДП-АЛТ-06 КП-АЛТ-03 КП-АЛТ-02 КП-АЛТ-20 РИ-АЛТ-01 РИ-АЛТ-04 РИ-АЛТ-07 РИ-АЛТ-08 РИ-АЛТ-11 РИ-АЛТ-25 РИ-АЛТ-26

Управление несоответствиями и корректирующими действиями Анализ ИСМ со стороны руководства

Идентификация, оценка и управление рисками

Обмен информацией, вовлеченность и консультирование Организация и планирование учебно-методической работы Академическая политика

Учебный процесс

Положение об Учебно-методическом совете

Правила разработки и формирования учебно-методического комплекса образовательной программы / дисциплины Положение о проведении комплексной проверки кафедр Положение о проведении комплексной проверки институтов Руководство по обеспечению академической честности

Положение о Рабочей учебной программе дисциплины (Силлабус) Положение о комиссии по обеспечению качества - Учебно

методическое бюро (КОК-УМБ)

3. ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ

3.1. В настоящей рабочей инструкции применяются термины и их определения в соответствии с международными и республиканскими стандартами МС ISO 9000:2015, СТ РК ISO 9001-2016, МС ISO 50001:2018, СТ РК ISO 50001-2019, СТ РК ISO 14001-2016, СТ РК ISO 45001- 2019, нормативно-правовыми актами Республики Казахстан и внутренними нормативными документами Академии.

3.2. В настоящей ИСМ

КП РИ ПРК Г1ПС УМС ДАПК Ди МСКО ПРК ОРК ECTS оп

КОК-УМБ н п

ПС АНП

рабочей инструкции применяются следующие обозначения и сокращения:

Интегрированная система менеджмента Карта процесса

Рабочая инструкция

Представитель руководства по ИСМ Профессорско-преподавательский состав Учебно-методический совет

Департамент академической политики и качества Должностные инструкции

Международная стандартная классификация образования Национальная рамка квалификаций

Отраслевая рамка квалификаций

Европейская система перевода и накопления баллов Образовательная программа

Комиссия по обеспечению качества - Учебно-методическое бюро Научно-педагогическое направление

Профессиональный стандарт Атлас новых профессий

3.3. В настоящей рабочей инструкции применяются следующие термины:

1) академический час - единица измерения объема учебных занятий или других видов учебной работы, 1 академический час равен 50 минутам, используется при составлении академического календаря (графика учебного процесса), расписания учебных занятий, при планировании и

(5)

РИ-АЛТ-33

Стр. 5 из 45

учете пройденного учебного материала, а также при планировании педагогической нагрузки и учете работы преподавателя

2) бакалавриат - уровень высшего образования, направленный на подготовку кадров с присуждением степени "бакалавр" по соответствующей образовательной программе с обязательным освоением не менее 240 академических кредитов;

3) вузовский компонент (далее - В К) - перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов академических кредитов, определяемых ОВПО самостоятельно для освоения образовательной программы;

4) действующая образовательная программа - образовательная программа ОВПО, по которой осуществлялась подготовка, и был произведен как минимум один выпуск специалистов с высшим и послевузовским образованием в ОВПО;

5) дескрипторы (descriptors (дескрипторе)) - описание уровня и объема знаний, умений, навыков и компетенций, приобретенных обучающимися по завершению изучения образовательной программы соответствующего уровня (ступени) высшего и послевузовского образования, базирующиеся на результатах обучения, сформированных компетенциях и академических кредитах;

6) докторантура - послевузовское образование, образовательные программы которого направлены на подготовку кадров для научной, педагогической и (или) профессиональной деятельности, с присуждением степени доктора философии (PhD) (доктора по профилю) с обязательным освоением не менее 180 академических кредитов;

7) дополнительная образовательная программа (Minor) (минор)- совокупность дисциплин и (или) модулей и других видов учебной работы, определенная обучающимся для изучения с целью формирования дополнительных компетенций

8) инновационная образовательная программа - образовательная программа вуза, не имеющая аналогов в Республике Казахстан, вводится в действие впервые;

9) итоговая аттестация обучающихся - итоговая аттестация обучающихся (Qualification Examination) - процедура, проводимая с целью определения степени освоения ими объема учебных дисциплин и (или) модулей и иных видов учебной деятельности, предусмотренных образовательной программой в соответствии с государственным общеобязательным стандартом

высшего и послевузовского образования;

10) индивидуальный учебный план - учебный план, формируемый на каждый учебный год обучающимся самостоятельно с помощью эдвайзера на основании образовательной программы и каталога элективных дисциплин и (или) модулей;

11) классификатор направлений подготовки кадров с высшим и послевузовским образованием (далее - Классификатор направлений подготовки кадров) - документ, устанавливающий классификацию и кодирование направлений подготовки кадров с высшим и послевузовским образованием и используемый для реализации образовательных программ высшего и послевузовского образования;

12) компетенции - способность практического использования приобретенных в процессе обучения знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности;

13) компонент по выбору - перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов академических кредитов, предлагаемых ОВПО, самостоятельно выбираемых студентами в любом академическом периоде с учетом их пререквизитов и постреквизитов;

14) магистратура - уровень послевузовского образования, направленный на подготовку кадров с присуждением степени "магистр" по соответствующей образовательной программе с обязательным освоением не менее 60-120 академических кредитов;

15) модуль - автономный, завершенный с точки зрения результатов обучения структурный элемент образовательной программы, имеющий четко сформулированные приобретаемые обучающимися знания, умения, навыки, компетенции и адекватные критерии оценки;

(6)

АО «Академия логист ики и

Рабочая инструкция «Положение о порядке И зд а н и е 03 Д а т а 15.02.2023

С тр. 6 из 45 транспорта» разработки образовательной программы высшего и

РИ-АЛТ-ЗЗ

16) модульное обучение - способ организации учебного процесса на основе модульного построения образовательной программы, учебного плана и учебных дисциплин;

17) новая образовательная программа - образовательная программа, по которой до ее введения в Реестр не осуществлялась подготовка кадров в Вузе;

18) учебные достижения обучающихся - знания, умения, навыки и компетенции обучающихся, приобретаемые ими в процессе обучения и отражающие достигнутый уровень развития личности;

19) образовательная программа (ОП) — единый комплекс основных характеристик образования, включающий цели, результаты и содержание обучения, организацию образовательного процесса, способы и методы их реализации, критерии оценки результатов обучения;

20) основная образовательная программа (Major) (мажор) - образовательная программа, определенная обучающимся для изучения с целью формирования ключевых компетенций;

21) обязательный компонент - перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов академических кредитов, установленных ГОСО, и изучаемых обучающими в обязательном порядке по программе обучения;

22) реестр образовательных программ - информационная система "Единая система управления высшим образованием" (далее - информационная система) уполномоченного органа в области образования, включающая в себя перечень образовательных программ, разработанных организациями высшего и (или) послевузовского образования;

23) результаты обучения - подтвержденный оценкой объем знаний, умений, навыков, приобретенных, демонстрируемых обучающимся по освоению образовательной программы, и сформированные ценности и отношения;

24) рабочий учебный план (далее - РУП) - учебный документ, разрабатываемый ОВПО самостоятельно на основе образовательной программы и индивидуальных учебных планов студентов;

25) типовая учебная программа (далее - ТУПр) - учебный документ дисциплины обязательного компонента образовательной программы, который определяет содержание, объем, рекомендуемую литературу в соответствии с подпунктом 5-2) статьи 5 Закона.

4. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ И ПОЛНОМОЧИЯ

4.1. Все работники Академии несут ответственность за адекватное применение требований настоящей рабочей инструкции в своей деятельности.

4.2. Ответственность за реализацию рабочей инструкции «Положение о порядке разработки образовательной программы высшего и послевузовского образования» возлагается на Академический комитет и заведующих выпускающих кафедр, ответственных ППС, директора ДАГ1К и начальника отдела академического планирования и контроля качества ДАПК, согласно данной рабочей инструкции.

Академический комитет создается Приказом по Академии. В состав входят представители выпускающих кафедр, работодатели, обучающиеся.

4.3. Представитель руководства имеет полномочия требовать устранения несоответствий критериям данной рабочей инструкции, как в оперативном порядке, так и по результатам проведения сертификационных, инспекционных и внутренних аудитов интегрированной системы менеджмента качества Академии.

5. ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ 5.1. Цели процесса.

5.1.1. Цель процесса — регламентация процесса разработки образовательных программ для всех групп образовательных программ высшего и послевузовского образования, по которым имеется лицензия на право ведения образовательной деятельности.

(7)

РИ-АЛТ-33

Стр. 7 из 45

5.2. Требования к содержанию и оформлению программы.

5.2.1. Образовательные программы разрабатываются, утверждаются и реализуются самостоятельно на весь период обучения на 3-х языках (русский, казахский, английский).

Образовательные программы разрабатываются для всех ОП Академии. Перечень образовательных программ устанавливается Ученым советом Академии в соответствии с запросом рынка труда, Дублинскими дескрипторами, Атласом новых профессий, согласованными с потенциальными работодателями.

5.2.2. Образовательные программы, реализуемые Академии, должны отражать приверженность Академии к идеям Болонского процесса:

- образование, ориентированное па обучающихся;

- обучение на протяжении всей жизни;

- образование, нацеленное на компетенции;

- обеспечения и повышения качества.

5.2.3. При разработке образовательных программ должны быть учтены:

- предложения и рекомендации потенциальных работодателей. Перед началом формирования образовательной программы Академический комитет (выпускающая кафедра) направляет на фирменном бланке Академии Письмо обращение к потенциальным работодателям с просьбой представить рекомендации и предложения для разработки и обновления образовательной программы. (Приложение 1);

- ожидания обучающихся и их родителей;

- новейшие достижения в данной области, опубликованные в литературе и периодических изданиях, а также результаты собственной научной деятельности, других специалистов и ученых;

- специфика внутренних условий - особенности изучаемых дисциплин, имеющиеся в Академии средства обучения, информационная, методическая и материальной база.

5.2.4. Разработкой образовательных программ занимаются Академические комитеты, создаваемые приказом Президент-Ректора АО «АЛиТ», в состав которых включаются представители Академического сообщества, работодателей и обучающихся.

5.2.5. Деятельность по разработке и согласованию образовательной программы является средством вовлечения педагогического коллектива, обучающихся, социальных партнеров в управление образовательным процессом Академии. Согласующими сторонами могут быть предприятия и организации, на базе которых проводятся практические занятия или различные виды практик, а также потенциальные работодатели, выпускники и сами обучающиеся.

5.2.6. Образовательная программа должна обеспечивать достижение обучающимися результатов освоения основных компетенций, установленных соответствующими государственными общеобразовательными стандартами высшего и послевузовского образования.

5.2.7. Основные требования к разработке образовательных программ:

- соответствие результатов обучения требованиям Национальной рамки квалификаций и Дублинским дескрипторам;

- результаты обучения формулируются как по всей программе, так и по каждому модулю и отдельной дисциплине;

- модульное проектирование;

- компетентностный подход;

- учет результатов освоения модулей и всей модульной программы в кредитах ECTS (Европейская система перевода и накопления баллов);

- участие работодателей и обучающихся в формировании и оценке образовательных программ.

5.2.8. Образовательная программа должна содержать следующие структурные элементы и оформляется в соответствии с Приложениями (1-16):

1) титульный лист (Приложение 2);

2) содержание (Приложение 3);

3) сведения о рассмотрении, согласовании и утверждении программы, разработчиках, экспертах (Приложение 4);

4) нормативные ссылки (Приложение 5)

(8)

И зд а н и е 03 Д а т а 15.02.2023 АО «Академия логист ики и Рабочая инструкция «Положение о порядке

транспорта» разработки образовательной программы высшего и

С тр. 8 из 45 послевузовского образования»

РИ-АЛТ-33

5) паспорт образовательной программы (Приложение 6);

6) компетептностная модель выпускника (Приложение 7);

7) матрица соотнесения результатов обучения по образовательной программе с учебными дисциплинами/модулями (Приложение 8)

8) структура образовательной программы (в соответствии с ГОСО);

9) рабочий учебный план на весь срок обучения;

10) каталог дисциплин вузовского компонента (Приложение 9);

11) каталог дисциплин компонента по выбору (Приложение 10);

12) экспертные заключения (Приложение 11);

13) рецензии (Приложение 12)

14) рекомендательные письма (Приложение 13);

15) лист согласования (Приложение 14) 16) лист регистрации изменений.

5.2.9. Профиль образовательной программы высшего и послевузовского образования, представляющий ее специфические черты, обозначает принадлежность к соответствующей области образования, характеристику сферы изучения, уровни подготовки, результаты обучения, основные виды профессиональной деятельности и определяется в соответствии с Классификатором.

5.2.10. Профиль образовательной программы, реализуемый в Академии, и наименования присуждаемых степеней по областям и уровням образования определяется согласно Приложениям 15-17 к настоящей РИ.

5.2.11. В разделе «Нормативные ссылки» приводятся основные нормативно-правовые документы, которые использовались при формировании ОП.

5.2.12. Паспорт образовательной программы содержит основные сведения об образовательной программе: цель, задачи, код и классификация, уровень подготовки, вид программы, присуждаемая квалификация и прочие. Раздел «Паспорт образовательной программы»

должен оформляться в соответствии с Приложением 3. Цель, указанная в паспорте образовательной программы, должна быть согласована с миссией Вуза и соответствующими запросами потенциальных работодателей.

5.2.13. В разделе «Компетептностная модель выпускника» приводятся сведения согласно Приложению 4, в нем описываются требования к компетенциям, которые обучающиеся должны продемонстрировать по завершению обучения.

5.2.14. Результаты обучения - подтвержденный оценкой объем знаний, умений, навыков, приобретенных и демонстрируемых обучающимся по освоению образовательной программы, сформированные ценности и отношения.

5.2.15. В образовательных программах высшего образования отражаются результаты обучения, при описании которых согласно ECTS, Академия придерживается следующих условий:

1) РО отражают контекст, уровень, объем и содержание программы;

2) РО являются взаимосвязанными;

3) РО являются понятными;

4) РО являются достижимыми в рамках учебной нагрузки программы;

5) РО являются связанными с соответствующей учебной деятельностью, методами и критериями оценки.

РО должны быть краткими, конкретными, адекватно отражать контекст, уровень, масштабы и цели программы.

РО необходимо начинать с активного глагола, чтобы выразить то, что студенты, как ожидается, будут делать в рамках профессиональной деятельности и личностного развития, реализуя профессиональные функции через применение компетенций, используя полученные знания и умения (например, выпускники могут «описать», «применить», «обобщить», «оценить»,

«планировать»). Для формулирования обычно используют активные глаголы из таксономии Блума.

5.2.16. Компетенция - комплексная характеристика готовности выпускника применять

(9)

Рабочая инструкция «Положсчше о порядке И зд а н и е 03 Д а т а 15.02.2023 транспорта» разработки образовательно!! программы высшего и

С тр. 9 и з 45 послевузовского образования»

Р И-АЛ Т-33

знания, умения и личностные качества в стандартных и изменяющихся ситуациях профессиональной деятельности.

5.2.17. Компетентность выпускника формируется с учетом потребности и удовлетворенности рынка труда. При определении перечня необходимых компетенций выпускника надо руководствоваться НРК (Национальная рамка квалификаций), ОРК (Отраслевая рамка квалификации), Атлас новых профессий и Профессиональными стандартами.

5.2.18. Результаты освоения образовательной программы определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности (рисунок 1).

'■РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ''КОМПЕТЕНЦИИ

«знанием понимание»

(теоретическоезнание академической области, способность знать и понимать)

«знание как действовать»

(практическое и оперативное применение знаний к конкретным категориям)

«знание как быть»

(оценивается как составной элемент способа чувствовать и житье другими людьми в

социальном контексте)

Рисунок 1. Формирование результатов обучения

5.2.19. Структура образовательной программы высшего и послевузовского образования приведена в Приложениях 6-10 к настоящей РИ.

5.2.20. Содержание образовательной программы высшего образования состоит из дисциплин трех циклов - общеобразовательные дисциплины (далее - ООД), базовые дисциплины (далее - БД) и профилирующие дисциплины (далее - ПД).

Цикл ООД включает дисциплины обязательного компонента (далее - ОК), вузовского компонента (далее - ВК) и(или) компонента по выбору (далее - КВ).

Циклы БД и ПД включают дисциплины ВК и КВ. ВК и КВ учитывают потребности рынка труда, ожидания работодателей и индивидуальные интересы обучающегося.

5.2.21. В перечне цикла ООД не допускается сокращение объема дисциплин обязательного компонента, содержание которых определяется типовыми учебными программами.

5.2.22. Объем цикла ООД составляет 56 академических кредитов. Из них 51 академических кредитов отводится на дисциплины обязательного компонента: История Казахстана, Философия, Казахский (русский) язык, Иностранный язык, Информационно-коммуникационные технологии, Физическая культура, Модуль социально-политических знаний (политология, социология, культурология, психология). При этом обучающиеся всех направлении подготовки на уровне бакалавриата сдают государственный экзамен по дисциплине "История Казахстана" по ее завершению, в том же академическом периоде.

5.2.23. Результаты обучения и компетенции, сформированные у выпускников по дисциплинам обязательного компонента цикла ООД, определяются Государственным общеобязательным стандартом высшего и послевузовского образования, утвержденным Приказом Министра науки и высшего образования Республики Казахстан от 22 февраля 2023 года

№ 66. Содержание дисциплин обязательного компонента цикла ООД устанавливается в соответствии с типовыми учебными программами.

5.2.24. Дисциплины ВК и (или) КВ цикла ООД составляют не менее 5 академических

(10)

Рабочая инструкция «Положение о порядке И з д а н и е 03 Д а т а 15.02.2023

С тр. 10 из 45 транспорта» разработки образовательной программы высшего и

РИ-АЛТ-ЗЗ

кредитов, которые направлены на формирование у обучающихся компетенций в области экономики и права, основы антикоррупционной культуры, экологии и безопасности жизнедеятельности, а также навыков предпринимательства, методов научных исследований.

5.2.25. Цикл БД и ИД включает изучение учебных дисциплин, виды профессиональных практик и составляет не менее 176 академических кредитов.

5.2.26. Дисциплины вузовского компонента (ВК) по циклам БД и ПД должны обеспечивать минимальные объемы академических кредитов для освоения образовательной программы и получения ключевых компетенций.

5.2.27. Элективные дисциплины (КВ) по циклам БД и ПД предназначены:

- для углубленного изучения отдельных предметов по направлению образовательной программы;

- для удовлетворения потребностей обучающихся в дополнительном образовании, в том числе двудипломном;

- для учета запросов рынка труда и научного прогресса;

- для формирования дополнительных компетенций.

5.2.28. Дисциплины по выбору (КВ) формируют индивидуальную траекторию обучения, и выбираются обучающимися в любом академическом периоде с учетом их пререквизитов и постреквизитов.

Дисциплины Minor (майнор) также включаются в индивидуальную траекторию обучения.

M in o r- важная составляющая новой образовательной модели бакалавриата. В отличие от Major (Мажор) (образовательная программа, определенная обучающимся для изучения с целью формирования ключевых компетенций), Minor (М и нор)- это блок из трех взаимосвязанных дисциплин непрофильного для студента направления подготовки.

5.2.29. Итоговая аттестация составляет не менее 8 академических кредитов в общем объеме образовательной программы высшего образования.

5.2.30. Дополнительные виды обучения включают военную подготовку и другие виды учебной деятельности, определяемые обучающимся самостоятельно.

5.2.31. Структура образовательной программы является основой для разработки учебных планов (рабочие учебные планы, индивидуальные учебные планы обучающихся), учебных программ по дисциплинам (силлабусов) и практикам, каталогов элективных дисциплин.

5.2.32. Рабочий учебный план и каталог элективных дисциплин представляются по утвержденным формам.

5.2.33. Образовательная программа должна рассматриваться на заседании выпускающих кафедр (Академических комитетов) и оформляется протоколом (образец протокола показан в Приложении 18), КОК УМБИ (образец приведен в Приложении 19), Учебно-методического совета путем обсуждения сообщения разработчика (составителя) программы, заслушивания всех представленных документов от работодателей.

5.2.34. После рассмотрения и занесения в протокол, образовательная программа согласуется с заинтересованными сторонами и выноситься па рассмотрение Ученого совета академии.

5.2.35. Для включения образовательной программы в Реестр образовательных программ высшего и послевузовского образования координатор образовательной программы подготавливает Паспорт образовательной программы в электронном формате (Приложение 3) и передает его в ДАПК в установленные сроки.

5.2.36. На основании Паспорта образовательной программы ДАПК в установленные сроки подает электронную заявку на введение, обновление или исключение образовательной программы в Реестр в Национальный центр развития высшего образования МНВО РК.

5.3. Кодировка образовательных программ и учебных дисциплин

5.3.1. С целью формирования каталога образовательных программ Академии вводится единая система кодировки образовательных программ, предусматривающая присвоение каждой

образовательной программе соответствующего кода в символах цифрового

(11)

РИ-АЛТ-33

Стр. 11 из 45

Первый и второй знак кода, имеющий цифровое и буквенное выражение, означает уровень образования согласно Национальной рамке квалификации в соответствии с Европейской рамкой квалификации:

- бакалавриат - 6В;

- магистратура - 7М;

- докторантура - 8D.

Третий и четвертый знак кода обозначает области высшего и послевузовского образования.

Пятый знак кода указывает на направление подготовки в данной области высшего и послевузовского образования.

Например:

Образовательная программа «Маркетинг и бизнес аналитика» - 6В04125

5.3.2. С целью формирования каталога учебных дисциплин в Информационной системе Академии для разработки РУП и КЭД вводится единая система кодировки учебных дисциплин, предусматривающая присвоение каждой учебной дисциплине соответствующего кода в символах цифрового и буквенного значения. Код учебной дисциплины включает в себя код образовательной программы и буквенного значения, обозначающего цикл дисциплины (для дисциплин вузовского компонента - VK; для дисциплин компонента по выбору - KV) и наименование дисциплины (для названий дисциплин, состоящих из нескольких слов - заглавные буквы латинского алфавита, для названий дисциплин, состоящих из одного слова - три - четыре прописные буквы латинского алфавита).

Например:

Дисциплина «Методы неразрушающего контроля подвижного состава» - 23-18-B-VK- MNKPS

Дисциплина «Теплотехника» - 23-17-B-KV-Tep.

5.3.3. Если учебная дисциплина входит в структуру нескольких образовательных программ, то в код вводят через запятую регистрационные номера всех образовательных программ.

Например:

Дисциплина «Методы неразрушающего контроля подвижного состава» - 23-16,17,18-B-VK- MNKPS для образовательных программ № 16-18.

5.3.4. Исключения составляют дисциплины обязательного компонента, определенных КОСО и дисциплины вузовского компонента и компонента по выбору, в обязательном порядке включенные во все образовательные программы Академии соответствующего уровня образования.

Для таких дисциплин вместо регистрационного номера образовательной программы ставиться

«0».

Например:

Дисциплина «История и философия науки» - 23-0-M-VK-1FN 5.4 Экспертиза и рецензирование

5.4.1. Экспертиза и рецензирование осуществляется при разработке или пересмотре образовательной программы с разработкой новой редакции. Экспертами и рецензентами рекомендуется назначать ведущих специалистов из числа потенциальных работодателей, ведущих специалистов отрасли по профилю ОП, профессии (для программ профессионального цикла), преподавателей, имеющих ученую степень кандидата или доктора наук (для общеобразовательных дисциплин, ООД, БД циклов) (эксперты не менее 2-х, рецензентов не менее 1-го).

5.4.2. В экспертном заключении должно быть отражено соответствие содержания программы требованиям образовательного и профессиональных стандартов, оптимальность содержания модулей, целесообразность распределения по видам занятий и трудоемкости в часах;

внесены предложения по улучшению программы и дано заключение о возможности реализации данной программы.

В рецензии необходимо отразить соответствие компетентности модели выпускника к образовательной программе. Указать профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Учесть требования работодателей при формировании дисциплин профессионального цикла.

(12)

Р И-АЛ Т-33

Стр. 12 из 45

Образцы экспертного заключения и рецензии приведены в Приложениях 11 и 12.

5.5. Порядок обновления

5.5.1. Образовательные программы могут обновляться путем внесения соответствующих изменений.

5.5.2. Основанием для внесения изменений могут быть:

• изменения нормативно-правовой базы;

• изменения, касающиеся распределения количества часов по учебному плану;

• изменения, касающиеся анализа и мониторинга ОП в рамках востребованности на рынке труда;

5.5.3. Изменения должны оформляться документально и вноситься во все учтенные экземпляры.

5.5.4. При накоплении относительно большого числа изменений или внесении существенных изменений в программу должна разрабатываться вторая (или очередная) редакция программы, которая подвергается процедуре утверждения, экспертизе и рецензированию.

5.6. Механизм оценки качества образовательных программ

5.6.1. С целью совершенствования образовательной деятельности вводятся механизмы оценки качества образовательных программ на основе самоанализа и внешних оценок потребителей образовательной услуги. Механизмы направлены на оценку востребованности и качества приобретаемых обучающими знаний и умений, эффективности методов, контроля качества реализации образовательных программ.

5.6.2. Методика контроля эффективности реализации образовательных программ основана на образовательном мониторинге и внешней оценке качества подготовки выпускников всех уровней.

5.6.3. Ответственность за ввод и работу механизма оценки качества образовательных программ возлагается на институты и ДАПК.

5.6.4. С целью определения эффективности образовательных программ в Академии вводится 4-уровневая система мониторинга образовательной деятельности:

- определение эффективности управления образовательной деятельностью;

- определение эффективности работы Г1ПС;

- определение качества подготовки обучающихся;

- внешняя оценка (специализированная аккредитация ОП).

5.6.5. Критериями мониторинга определены следующие показатели:

- экспертные заключения открытых занятий, взаимопосещений, постояннодействующей комиссии по проверке качества занятий;

- уровень определения качества подготовки обучающихся (организуется Отделом регистрации):

- глубина знаний обучающихся (анализ результатов всех видов контроля знаний) - действенность знаний, предусматривающая умение обучающихся применять их в сходных и вариативных ситуациях (оценивается преподавателем);

- системность знаний, определяемая как совокупность знаний в сознании обучающихся, структура которой соответствует структуре научного знания (оценивается преподавателем);

- анкетирование обучающихся (Департамент по молодежной политике).

внешняя оценка (национальные рейтинги образовательных программ, опрос работодателей, выпускников и обучающихся).

5.6.6. В Академии ежегодно по итогам учебного года проводится внутренний мониторинг качества образовательной программы, обеспеченность учебно-методическими материалами, академические показатели и социологические опросы обучающихся и работодателей.

Анализируются официальные отзывы работодателей, курирующих профессиональную практику, председательствующих в процессе итоговой аттестации выпускников, рецензирующих дипломные работы и т.д.