КАВАХСКИЙ
Пролетарии всех стран, соединяйтесь!'■— I
ФЕВРАЛЯ
15
1966 г.
I
УНИВЕРСИТЕТ
KABAK хниасвеитжт» - ІМ 3-4 (в49-в5О>
А АВАК УНИаСАСИТСТі
Орган парткома, ректората, комитета комсомола и профкома
Казахского государственного университета им. С. М. Кирова Цена 2 коп.
В ПАРТКОМЕ УНИВЕРСИТЕТА
Стать лучше
С момента создания университет-
ЭКЗАМЕН
СДАЮТ ПРЕПОДАВАТЕЛИ
Могут возразить, что это слишком шило узнать мнение студентов о ка- сильно сказано. Речь идет
повышении качества
лишь о честве преподавания. Узнать не для преподавания, праздного любопытства, а для того.
ского отделения обигества «Знание» об обмене опытом лекционной рабо- чтобы иметь представление о том. СТУДЕНТКА.
'4 J
І’
Фото Б, МЕКИШЕВА.
его деятельность заметно оживилась, ты. Как бы там ни было, но студен- какие положительные и отрицатель- Избраны правление и президиум от- ты получили «экзаменационные лис- ные стороны лекционной работы фа- деления, созданы Совет лектория, ты» — анкеты, в которых они могли культета.
Параллельно методбюро поручило клуб диспутов и т. д. Сейчас на дать оценку работе того или иного
всех факультетах университета ра- преподавателя, ответить на вопро- сотрудникам университета посетить
ХОРОШИЕ ЗНАНИЯ
ботают первичные организации обще- сы, какие им лекции нравятся и ка- лекции отдельных преподавателей и ства, проведен обмен билетов, выда- кие нет, если — нет, то почему. В застенографировать их. Поскольку ҢЫ нагрудные значки членам обще- анкетах были оставлены графы и стенограмма — не последний рубеж
В экзаменационную сессию сту
дентов IV курса, специализирую- '’за, значительно пополнились ряды
общества.
. Однако в работе университетского отделении общества имелись серьез
ные недостатки.
' Прежде всего, члены президиума И правления принимали еще слабое
для предложений об улучшении пре- в искусстве фиксации лекций, было подавания тех или иных курсов, — решено привлечь и магнитофон.
всего около двух десятков вопро И вот анкеты собраны, лекции за- сов. Чтобы ответы были непосредст- фиксированы и озвучены. Об итогах венными, разрешалось не указывать этого интересного мероприятия было сной фамилии.
Эта идея зародилась на филологи- нин факультета.
рассказано на профсоюзном собра-
'участие в деятельности отделения.
0 правлении 21 человек, работали единицы. Нередки случаи халатного отношения к работе. Так по вине тов. Белоусова при обмене билетов были дояушены серьезные наруше
ния. Белоусов неправильно инфор
мировал партком и городское отде
ление о ходе обмена билетов. Соб
ранные им деньги поступили в кассу с большим опозданием. За недобро
совестное выполнение партийного по- ручеаня партком вынужден был ос-’
вободйть тов. Белоусова от обязан
ностей ответственного секретаря. । До сего времени не на всех фа-;
■ культетах и кафедрах закончен об- І мён билетов. Так на историче- скбм факультете обменяли билеты только три человека, а на геофаке.
на кафедре спорта эта работа еще не начата. Неудовлетворительно во
влекаются в общество способные лекторы — препо'Даватели и сту-
В
преподаватели денты.
Большим упущением явилось и то, что долго
матика лекций^
не составлялась те- Не приступал к работе Совет лектория, плохо нала
жена связь университетского прав
ления с первичными организациями отделения, деятельность которых кстати сказать, не контролировалась Партийные бюро первичных органи
заций истфака, геофака вовсе не уделяли внимания этому важному звену работы.
Причины упомянутых недостатков заключаются в пассивном отношении к важному делу как членов правле
ния, так и некоторых председателей бюро факультетских организаций.
Что ну'жно сделать для устране
ния отмеченных выше недостатков?
Как правильно отмечалось на засе
дании парткома, прежде всего, мно
гое зависит от председателя прав- ления ТОВ. Басина Ю. и секретаря тов. Хорошиловой И. С. Им необ- ходимо провести заседание правле- НИЯ и президиума отделения. Нужно согласовать
правления; уточнить
состав президиума и распределение обязанностей между членами, пору
чить каждому конкретный участок работы и установить форму отчет
ности за нее. Не менее важно уточ
нить состав Совета лектория и дис
куссионного клуба, поручить их ру
ководителям составить план работы и приступить к его выполнению.
Успешная работа отделения об
щества зависит от тематики лекций.
Важно для контроля и оказания помощи закрепить за членами прав
ления первичные факультетские ор
ганизации общества.
Университетское отделение обще-<
ства «Знание» имеет все возмож- кости для того, чтобы стать лучшим в городе. Оно должно стать луч
шим.
ческом факультете. Методическое бюро при активном участии партбю
ро и профсоюзной организации ре
М. БАРМАНКУЛОВ, член профбюро факультета.
5
♦
«ь V
' 'І
щихся по. истории экзамен
СССР, был включен экзамен по спецкурсу:
«Великая Отечественная война Советского Союза 1941—1945 гг».
Программа спецкурса была об
ширной. Здесь и вопросы, связан- ные с организацией экономики Советекой страны во время вой
ны, с обстановкой на фронтах, и вопросы, связанные с борьбой Советского Союза за создание антигитлеровской коалиции, и со-
на
' -
5«
'■J
S1'*Ж 4 *
ч.. » *
.А
f*
л г \
■
^7 7^^ 4
/л>'
-;Т •4-. • V
■е
На снимке: студент 3 курса отделения журналистики В. Пак за
нимается английским языком. Фото В. МОНАРШЕНКО.
здание условий для послевоенно
го Сотрудничества.
Вся группа студентов (10 чел.) показала серьезные знания по кс- ториографии, источниковедению проблемы и по фактическому ма
териалу. Отличными были ответы студентов: Е. Осиповой, Л. Мед- ведевой,
Ю. Пачина.
Б. Кыздырбекова, 5 отличных и 5 хороших оце
нок — таков результат этого эк
замена.
Р. СМИРНОВА, доц. каф. истории СССР.
ВСЕМ, ВСЕМ, ВСЕМ!
«ОБЩЕСТВО СЕМИ МУЗ» приглашает Вас КОНЦЕРТ-ЗАГАДКУ,
16 февраля 1966 года, в Малом КазГУ,
который состоится актовом зале В программе: симфонические, инструменталь
ные и вокальные произведения западных, русских и советских композиторов.
Начало концерта — 18.30.
Президент «Общества семи муз».
С. ПАУКОВА.
НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ сту- центов Средней Азии и Казахстана состоится во второй половине апре
ля 1966 года в КазГУ.
Создан Оргкомитет в составе рек- тора университета доцента Закари- на А. 3. (председатель), проректо-
НАШИ УЧЕНЫЕ
ВПЕРВЫЕ В РЕСПУБЛИКЕ
ра по научной работе доцента Каш-1
карова В. П., доцента Жовтиса А. И., 1 . -
профессора Авазбакиевой М. А., до- изошло радостное событие. В объе- цента Коржевой К. П., доцента Ми-! Динененпом совете по общественным Хайловой, доцента Колосова Г. В.,! наУ^ам Академии наук Казахской
' «-> 1« 1 и ПЛтюи* Y Ы kai/vnuriiit
На Отделении журналистики про-
11., дицсніл ITin" t
Колосова Г. В., І наукам Академии
хаиловои, диценісі іқолииивл і. v ix
секретаря комитета комсомола Бек- ССР доцент X. Н. Бекхожин успеш-
Ғ_ - Ы<4 <39 (flU't'U лг ттиллАП'гониш и*ь nnUClTO-
тембаева М.
Студенты III курсов филфака, ных процессов зависит от количества ловек живет в обществе, то у него биофака, геофака сдавали экзамен выделенной слюны, и чем больше развивается общественное сознание.И чем по психологии. Хорошее впечатле- выделяется слюны, тем сильнее тип а без общества развивается индиви- ние оставили ответы студентов био- нервной системы», —. заявили два дуальное сознание, как у животного, логического, географического фа- студента разных факультетов неза- Чем же объяснить низкий уровень культетов и группы «Б» русского висимо друг от друга. , географического фа- студента разных факультетов знаний студентов по психологии?
и группы «Б» русского висимо друг от друга.
отделения филфака. Это не случай- / но. Задолго до экзамена они систе- магически готовились
неза-
по
А один студент исторического фа- Причина в том, что студенты плохо культета считает, что если сущест- посещали лекции были невниматель
к практиче- вует субъект, то существует и мир, ны на них и в течение семестра не ским занятиям, читали дополнитель- а если его не будет, то и мир ис- заглядывали
ную литературу. И вот результат: чезнет. учебники.
большинство из них сдали экзамены На вопрос, что такое на хорошо и отлично. Глубокое по- ский стереотип, студентка
динамиче- иимание материала, умение приме- германского отделения ответила:
романо- рительную
ни в конспекты, ни в А на экзамене, получив удовлетво- или неудовлетворитель-
но защитил диссертацию на соиска- ние ученой степени доктора истори
ческих наук.
Высокую оценку двухтомного тру
да X. Н. Бекхожина дали официаль
ные оппоненты—академик А. X. Мар- гулан, профессор, доктор философ
ских наук К. Б. Бейсембиев и док
тор исторических наук Т. Е. Елеуов.
Они отметили новизну избранной автором темы. Действительно, это первая в республике докторская дис
сертация, посвященная казахской пе- чати. Ее следует
серьезный вклад расценивать как
в историографию Казахстана еще и потому, что в ней ставятся и правильно решаются главные проблемы развития нацио- нальной прессы за длительный про
межуток времени — с 1870 по 1937 значи- год. в ней рассматривается
что «це- тельная часть ную оценку, удивляются.
«Если ребенка кормить при крас- лых» три дня готовили психологию, показали студенты Ляпина, Токарь, ном свете, то у него будет выде- даже ночь не спали, а в зачетке Назимова, Кащеева и многие дру- дяться слюна — это и есть динами- «удочка» с натяжкой. Разве не нять знания на жизненных примерах
не
того исторического
с
гие. ческий стереотип». обидно! Уж если бы совсем не за-
Но наряду с этим приходится от- Раскрывая взаимоотношения мыш- нимались! А тут столько приложено метить очень низкий уровень знаний ления речи и языка, студентка фил- усилий — и никакого результата!
у студентов романо-германского от- фака говорит, что язык способству- Студенту всегда хочется получить деления. Из 44 студентов англий- ет правильному выражению речи, хорошую оценку, но для этого надо ских групп на экзамен по психоло- «О каком языке Вы говорите?» — иметь знания, а они добываются ГИИ явилось лишь 23 человека. Из спросили ее. Студентка высовывает трудом. Систематическим трудом, а них получили отличные оценки — изо рта язык и пальцем показывает не за один присест. Тогда бы не 2, хорошие — 6, удовлетворитель- на него. оценки — изо рта язык и пальцем показывает не за один было таких разговоров; «Рашида
удовлетворитель- на него. было таких разговоров;
«Чем отличается сознание челове- Хабибульевна,
«ые — 9, неудовлетворительные — «Чем отличается сознание челове- Хабибульевна, в прошлом году я 6. Остальные прятались по аудито- ка от психики животного?» — спро- сдавала вам психологию и получила риям, чтобы их вдруг не поймали и сили у студента биофака. Отвечает: «тройку». Поставьте мне прошлогод
не заставили сдавать экзамен. «Человек думает обо всем, а живот- нюю тройку».
На этой сессии в области психо- ное только о пище». А студенты ро- Р. ХИСМАТУЛЛИНА, логии было много всевозможных мано-германского отделения уточня-
«открытий», Например: «Сила нерв- ют этот ответ, заявляя, что если че-
ст. преподаватель каф. психоло
гии.
опыта, который накопила КПСС, со
здавая социалистическую казахскую культуру и печать.
Диссертация X. Н. Бекхожина — итог почти 20-летнего труда. Ее ав
тор самостоятельно разработал и чи
тает студентам курс истории казах
ской журналистики.
Сердечно поздравляя нашего стар
шего товарища с защитой доктор- ской диссертации, желаю ему новых творческих успехов.
С. МАТВИЕНКО, доцент, зав. кафедрой русской журналистики.
Снова об иностранных
Кончилась
языках
экзаменационная сес- подавания иностранных сия. Сейчас можно и подвести ито- мыслится без
ги за первое полугодие. На заседа- (магнитофоны.
языков не технических средств нии кафедры было высказано
пластинки, кино мне- и т. д.). Наш кабинет (он же ка- ние, что успеваемость по нностран- федра, читальный зал,
дополнительная
преподава- ным языкам снизилась. Действитель- тельская, дополнительная аудито- но, на стационаре английский язык рия) может обслужить только спец- изучают 1014 студентов, из них 118 группы.
получили «незачеты» или «неуды», Б нашем университете«неуды», иностран- т. е. каждый восьмой, девятый сту- ньіе языки в основном не являются дент неуспевающий. У «немцев» по- специальностью. 'Знание какого-ни- ложение немного лучше: у них заче- будь языка должно помочь студен
та не имеет каждый тринадцатый там в их учебе и работе, расширить студент. Многие преподаватели го- их кругозор. Мы, преподаватели.Мы, ворили и о том, что знания студен- стараемся связать наш материал с тов далеки от того идеала, к кото- основной специальностью факульте- рому мы стремимся. Пытались вы- та. И в этом мы ждём помощи от яснить причины низких знаний. ведущих кафедр. Мы будем рады.
Одни видят это в отмене вступи- если студенты станут выбирать себе вы-
тельных экзаменов по иностранным такую литературу для языкам. Раньше освобождались
внеаудитор- от ного чтения, которая поможет им. в изучал -ино- написании курсовых работ, из кото
странного языка в школе, и они по- рой они смогут почерпнуть ступали в так называемые цачина- полезные знания. Кафедры
ющие группы. Б группах, продол- ка, физфака требуют от студентов жающих изучение иностранных язы- обязательного использования ков, занимались люди более или ме- бежной литературы при экзаменов те, кто не
цачина- продол-
новые химфа
зару- подготовке нес подготовленные. курсовых и дипломных работ, до
Ныне же приходится формировать кладов. К сожалению, на гуманитар- группы по оценкам в аттестатах, ко- ных факультетах в редчайших слу- торые далеко не всегда
вуют действительным
соответст- чаях студенты пользуются иностран- знаниям. По- ными источниками, хотя и на этих этому многие студенты не справ- факультетах немало преподавателей, ляются с работой. Проблема «про-'прекрасно владеющих‘’иностранными должающих» никогда не сходила с языками. У студентов часто выраба-
студенты не
повестки дня. а теперь появилась тывается отношение к иностранным целая лестница промежуточных сту- языкам, как к чему-то постороннему, пеней, и некоторые преподаватели совершенно не связанному с их ос- неофициально пользуются терминами новной специальностью, ненужному,
«полупродолжающие», «слабые про- Мы стараемся связать свой матери;
должающие». Английские и фран- ал с основными дисциплинами, но цузские секции (немецких начинаю- на уроках языка студенты подчас щих групп нет) разработали отдели- забывают о том, что они историки, ные программы для «начинающих» географы или биологи.
и «продолжающих», конечные тре- О недостатках говорят больше, бования которых максимально сблп- чем об успехах. Но это не значит, жены. «Начинающие» оказываются в что все безнадежно плохо. Хороших
о
более тяжелом положении. В этих студентов больше, чем плохих. Об группах материал проходится в ус- этом говорят результаты госэкзаме- коренном темпе, и на экзаменах' к нов на химфаке: троек и двоек мень- студентам предъявляются те жетре- ше, чем пятерок и четверок. Можно бования, что и к «продолжающим», составить длинные списки студентов, Б некоторых вузах (напр., в Перм- стремящихся овладеть иностранным ском университете) начинающие языком. Очень довольны преподава- группы имеют дополнительное коли- тели, работающие на философском чество часов. Сокращение часов по отделении. Следует отметить студен- иностранным языкам было самым, тов; Р. Искакоіву, Р. ""— . ,
Кияша,
ТалинО'ва, ощутимым ударом. На всех факуль- Н. Белову, Кияша, С. Рысбаева.
тетах (кроме, филологического и фи- Можно назвать еще ряд имен с дру- лософского отделения) количество гих факультетов; Малай, Васильев часов низведено до 300, а у юристов (HI юрфак), Оноприенко (HI мете- до 250. Это было бы достаточно, ор.). Осадчая Э., Комарова Л. (I
количество гих факультетов:
если бы абитуриенты хорошо знали химфак), Бохрышев (ІІ химфак), материал, проходимый в школе, но Кришталь (П юрфак). Я назвалв школе, но Кришталь таких не бывает. Соответственно ус- студентов, которых я знаю или о ловиям мы намечаем себе цели. которых мне
Расскажем о новогодних номерах варь, можно узнать, что пролета- выступления старшего товарища в стенных газет юридического и фило- рий —- класс наемных рабочих, соб- газете появилась низкопробная кари- логического факультетов. Несмотря ственности
на свою отличность (не от
на средства производ* катура.
слова стм. о «Филологе». Прямо противопо-
по вернемся к дружесішм шар- ложное оформление. Бледные заго- жам. В каждом номере «Советского ловки (несколько громоздких иллю-
«Советский юрист» бросается в юриста» их обилие поражает. Кон- страций не спасают положения), не
глаза своей яркостью, красочно- ЦОвка ли это из газет и журналов броское и порой непонятное макети-
«отлично»!) от остальных недостатки их прежние.
номеров^
красочно- цовка ли это из газет стью. На нескольких метрах белого или своя фантазия, но
шар- ложное оформление. Бледные
за ними не полотна бумаги разбросаны различ- видно материалов. Серьезных, дело
вые дружеские шаржи, многие из вых. За ними не видно жизни фа- которых сопровождены четверости- культета. Вряд ли у этой газеты
шиями. есть авторский коллектив. А его
к газете ли у этой
коллектив.
Стоп. Давайте проЧгем первое из нужно растить, привлекая талантливых, любящих это них;
Среди словесных роясь груд.
Вершим мы свой нелегкий труд, Чтоб кодекс понял пролетарий Гражданский написали кгА;.;.;._
рий.
Да, к нему, пожалуй,
рование материалов, нагромождение словесности. Внимание
вряд ли привлечет фотографии слишком типа
такая
студентов газета и непривлекательно,
конкурсных. Уж мягко говоря, выглядят голые пятки. Ее
„ . дело, форомляют многие студенты-журна- Для будущих юристов оно имеет не- листы. Опускаться до дешевых маловажное значение. приемов им не к лицу. Материалы
В заключение заметок о «Совет- большинстве написаны добр__
коммента- ском юристе» еще одно попавшеесяо «Совет- приемов им в большинстве
до
коммента- рии излишни. Впрочем, стоит доба- вить, что к этому стихотворному опусу приклеен равный по мастер
ству исполнения шарж. По крайней
ка глаза четверостишие:
Заметку вашу мы прочли.
Состряпано неважно, скажем.
Но как же факты вы нашли.
Придите к нам мы вам докажем.
Это ответ на критическое выступ-
вестно, за исключением раздела поэ
зии. Ведь нельзя же стихи Тарасо- вой и Темкеновой всерьез назвать
мере, без помощи членов редколле- ление многотиражки. И
ГИИ в смысле его разобраться до- развязном тоне четверостишия. «Со- вольно-таки сложно.
доумение, что комментарий»
Неплохо бы знать
дело не в
поэзией. Слишком уж они непривле
кательны, неотразимы, я бы сказал, несвежи. Праздничный номер у фи
лологов явно не получился.
Если бы по примеру филологов и попросить у Козьмы Вызывает не- ветский юрист» — орган партбюро журналистов
за «гражданский и общественных организаций фа- Пруткова еще одно
написан юристами, культета. Многотиражная газета, ко- наверняка великие их коллеги ска- правоведам, что торой я предложил свой обзор, ор- зали бы об этих газетах.
интервью, то
в нашей стране пролетариата давно ган не существует.
классом,
Он хозяином страны. А, заглянув
стал всех
парткома. Удивительно,
рабочим партбюро и его орган слабо — Дополните друг друга и выб- пред- росьте все дурное. Учитесь' радовать
что
богатств ставляют субординацию. Вместо де- и смешить своих ближних.., хотя бы в любой ело- левого
К 100-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ
Р. РОЛЛАНА
обсуждения критического на новый год.
~'
!^ропоаелник ’
ГУМЛНИЭМ/<
Имя Ромена Роллана прочно соединено ком. Человек высочайшей интеллектуальной
с XX ве- уто-нчен- ности, поклонник гармоничных идеалов, Ромен Роллан отдавал весь свой ум, свою душевную энергию гроз
ным проблемам современности. Поучителен самобыт
ный путь, пройденный воспитанником «Эколь Нор
малы», автором аккуратных и. добросовестных музыко-
тоф» получил необычную популярность в Германии, как произведение наиболее полно и сильно выражаю- щее сущность национального немецкого •характера.
ведческих исследований до мужественных и мощных
Б 1932 году Ромену Роллану была присуждена Немец
кой Академией наук премия имени Гете. То были не
добрые времена в Европе. На улицах европейских сто
лиц, перед зданиями немецких посольств и консульств символом приближающегося варварского Вторжения, развевались флаги со свастикой. Но лицемерные фа
шисты пытались заигрывать с гуманистами Европы. Гит
леровское правительство пригласило великого француз
книг, до пламенного «Жана Кристофа», до скорбной и величественной «Очарованной души», до дерзновен
ного и озорного «Кола Брюньо-на»,' этой изумительной
энциклопедии блистательного галльского юмора. ского писателя в Германию, в страну, где пожар рей
хстага был второй Барфоломеевской ночью и где в Мо
абите томились Тельман и Димитров, премии имени Гете.
говорили, а таких у Студенты, особеннр первокурсни- нас в университете немало. Мы ки, иногда спрашивают: научимся ли стремимся к тому, чтобы усовершен-
в Ромен Роллан был одержим мыслью «воскресить
мы свободно владеть языком. Я отвечаю:
иностранным ствовать свою методику, сделать
«Нет! мы на- свою работу более продуктивной.
учим вас читать и понимать газету Очень полезно было бы, чтобы сту- без словаря, переводить литературу денты сами высказали свое мнение по специальности со словарем, пере- об эффективности наших методов.
сказывать прочитанное, отвечать на свои пожелания, поделились вопросы. говорить на простейшие ностями. В настоящей
труд- статье я не бытовые темы и понимать иностран- касался проблем спецгрупп и рома-
племя героев». Его перу принадлежат так называемые
«героические биографии» цикла «Жизни великих лю
дей». Открывает этот цикл биография Бетховена, чья мученическая и мужественная судьба восхитила Роме
на Роллана. История жизни Бетховена — это пример великой борьбы гениального музыканта с бесчислен
ными, часто нелепыми и позорными препятствиями на его пути. Страшный недуг — глухота, не преградил Бетховену пути к признанию. Он стал человеком, со-
для вручения Ромен Роллан отказался получать премию имени Гете из .рук палачей. Страна свободных гениев, страна Шиллера, Гейне, Лессинга была залита кровью муче
ников. Ни на один день не замодкал гневный голос пла
менной публицистики 'Роллана. Писатель обличал кро-.
вавых вождей фашизма, современных инквизиторов, ную речь (вашего преподавателя). но-германского отделения, где
Остальное зависит от вас самих».
Студенты слышат только иностран- ностью.
ную речь своих преподавателей, за- медленную, неестественно
(иначе мы не можем говорить четкую
на іфоках). Современная методика пре-
ино- чинившим «изумительную, нечеловеческую странные языки являются специаль- (Ленин). Запечатленное мужество Бетховена
музыку»
Ромен Роллан подарил человечеству. В этот же цикл входят П. КИМ ЮАНЬ-ФУ,
преподаватель английского языка, кафедры иностранных языков.
Советуем прочесть
■Лада И., Писаржевский О. анализу морального кодекса. Мораль- Контуры грядущего. М., «Знание», ный кодекс ставит перед партийны- 1965, стр. 380.
Авторы книги затрагивают
ми, науч- задачи
комсомольскими организациями исключительной сложности;
ные проблемы, волнующие челове- поднять идеологическую работу на чество. Например: взаимоотношения новую ступень. Для морального ко- человека с машиной, изобилие про- декса характерно то, что его веду- 'дуктов. Само изложение материала щим началом является высокая со-
приобретает полемическую остроту, знательностьи только сознательность Книга вовлекает читателя в разду- может утверждать новое.
книги о художнике Возрождения — Микеланджело, чей творческий подвиг также изумляет человечество и о духовном наставнике Ромена Роллана. Льве Тол
стом.
В «Жане Кристофе» действует человек бетховенской мощи. В современном мире Ромен Роллан возрождает изумительное неистовство Бетховена, возрождает страсть и вдохновение, ласковую нежность и непокор
ную ярость. Жана Кристофа роднит с когортой тита- нов мысли и духа великая человечность, непримири
мость к ханжеству, филистерству, стремление дотла разрушить вялую буржуазную культуру. Она, культура, выродилась, превратилась в «ярмарку
эта на площади».
Путь Жана Кристофа к грандиозным музыкальным свершениям явственно вызывает в памяти творческие подвиги великих людей прошлого. Ему также приходи
лось преодолевать барьеры из пошлости, мертвого рав- подушил « злой. завистливой
они Жан Кристоф обладает страстной
враждебности. Как и и мятущей- Один раз в жизни. М. «Агентство; ся душой, душой гения, его снедает стремление тво- МЬЯ над сложными идеями нашего Один раа в лпип. jn. «мі ентсгви . . ... ... ...
времени. Прочитав эту книгу, чита- печати новости», 1965, 438 стр. рить. Творчество для Жана Кристофа-
тель выходит как бы из путешест- Новое издательство выпускает ли-! менный призыв к человечеству совершенствоваться, обогащенный глубоким понима- тературу для иностранного читателя преодолевать беды и несчастья, творчество — это о. грядущих судьбах нашей и знакомит с лауреатами Ленинской вспышки, разгоняющие мрак. В голосе Жана Кристо- планеты. премии. Сборник очень интересен и фа мы часто слышим гордый голос Ромена Роллана;
Мария Ильинична УЛЬЯНОВА, для советских читателей, поэтому, любимыми героями писателя были те, чья граждан- М., «Правда», 1965, стр. 338. - --- --- --- --- '... .
вечныи и пла- ВИЯ,
нием
советских Книга впервые
М. И. Ульянова
его в таком же виде стали вышла в
не
свет, вать и на русском языке. Сборник этой книги, но и ее автор. Б книге
только герой богато иллюстрирован.
дана краткая биография
Эстетика поведения.
Ильиничны, напечатаны Марии ство», 1965, 253 стр.
М., «
воспомина-
НИЯ, статьи, приводятся факты, эпи- Игумнов в. И.
К далеким мирам. М.
изда- ственность шла вровень с духовной отвагой.
Примечательна судьба «Жана Кристо.фа». Почти десятилетие создавалась эпопея, повествующая о ге- :Искус- ниальных свершениях, доступных воле и доброте чело- века, книга, зовущая народы мира к единению. Но не зоды из жизни коллектива
ды».
«Прав- дат». 1965, 140 стр. «Воен. из-
успели последние страницы прекрасной книги о Гер- мании, написанной французским писателем, сойти с Нравственные принципы строителя
коммунизма.
342 стр.
М, «Мысль»,
Еремеев А., Руткевич М.
Век науки' и искусства. М., «Мол.
1965, Гв.», 1965, 265 стр.
Коллектив авторов книгу посвятил Т, ОЛЕЙНИКОВА,
типографских станков, как Франция и Германия были разделены кровавой границей р—” —• п..—
Ромена Роллана ■— документ.
войны. Публицистика свидетельствующий о том, что среди шовинистического угара писатель смело человечества.
отстаивал гуманистические ценности
Когда закончилась первая мировая война, «Жан Крис-
вновь ввергнувших человечество в кошмарные времена средневековья. Роллан защищал борцов против фа
шизма во всех странах, ободрял сражающихся. Нель
зя не проникнуться преклонением перед ясностью свет
лого разума Роллана, прокричавшего в дни расправы с героической испанской республикой: «Крик ужаса стоит над дымящимися развалинами Мадрида... Горе временам грядущим, временам наступающим, време- нам уже наступившим! Человечество! Человечество!
завтра ваши Зову тебя!.. Если вы будете молчать,
дети, ваши жены, все, что вы любите, все, что делает жизнь прекрасной и священной, погибнет...»
Любимые герои Ромена Роллана — революционеры, реформаторы, провозвестники нового. Он избирал ти- танов, чтобы приобщить человечество
усилиям духа, чтобы раскрепостить
к гигантским мысль и волю.
подвигнуть людей на ожесточенное сражение с косно
стью, равнодушием, духовным убожеством. В центре второй многотомной эпопеи Ролдана ■— романа «Оча
рованная душа», стоит Марк Ривьер — убежденный антифашист, враг национализма, вступающий в муже- ственное единоборство с гнусной грубостью нацизма.
Зрелая революционность Ромена Роллана вынаши- валась в муках и создавалась величайшими усилиями,
собой. Ромен Роллан непрестанной борьбой с самим
сам мог стать одним из героев. написдйных им «Ге- созданные
роических биографий». Страницы, созданные Ролла
ном, — документ, запечатлевший по'трясаюШую рево- ЛЮЦИЮ духа,
Ромен Роллан был человеком, опередившим челове
чество, И потому он останется его вечным спутником.
Он раньше миллионов проник на высочайшие верши- ны человеческого духа, прошел горнило трагичности, связанной с потерей "верований,' прежней .морали, по
явлением скепсиса, усиливающегося страха смерти.
Жизнь и духовные доиски Роллана были целью мучи
тельных трагедий. Он рассказал о них миру, расска- зал с беспощадной искренностью, неприкрашенной.
правдивостью и его книги стали памятником неукро
тимому мужеству.
Т. ФРОЛОВСКАЯ, студентке 4 курса.
1
Датой ройсДения ансамбля мож
но считать 1 сентября 1963 года.
ми ансамбля. Слова пишет
<
Вообще-то это был самбль, а небольшой
еще не ан- музыкаль- ный коллектив энтузиастов-музы
кантов. Такая форма выступле
ний не совсем устраивала. Кроме
студент 2 курса географического факультета Александр Головин
ский, а музыку—выпускник КазГУ музыкант-ударник
Трушин.
Геннадий
«гадш йщжж» „ажиавть
песен и музыки, не чего-то еще... й в то же коллектив не хотел
хватало время следовать штампу приезжих эстрадных кол
лективов, где было конферансье.
есе и даже Было много предложений и по поводу театра миниатюр. Но так как руководителем ансамбля яв
ляется музыкант, то и творческое направление коллектива приняло форму театрализованного пред
ставления.
Концертная деятельность ан- Чамбля пересекала границу Алма-
Атинской области. В частности,В ансамбль принимал самое актив
ное участие в агитпоезде во вре- мя выборов в Верховный КазССР: за 12 дней 11 концертов в городах
было Совет
дано и селах республики.. А всего за 3 года — 115 концертов.
Ансамбль выступал перед сту- Дентами и рабочими, на
ских и сельских город
конференциях, в клубах
комсомольских и на площадях. Репертуар солистов и оркестра в основном
произведений состоит из советских и захских композиторов.
ка- Есть песни, написанные участника-
У*;
^4-^
* JS-
Весь текст программы и мини
атюры также написаны студента
ми нашего университета. Участие в ансамбле в основном
мают студенты 2 и 3 курсов.
Программа, представленная
прини-
на
конкурс; «Тише, идут экзамены»...
новая и впервые будет показана в Москве. Почему ее так назва
ли?! Очевидно потому, что сту
денты всегда, дружат с песней и юмором. В программе сами экза
мены почти не показаны, но есть подтекст, в котором можно услы
шать: экзамены сегодня сдает мо
лодежь, которая больше чем ув
лекается музыкой, сатирой, вооб- ще эстрадой.
Особенность наш взгляд.
коллектива, на в том, что ребята отказались от традиционной фор
мы ведения концерта. Каждый из участников ансамбля выступает почти во всех интермедиях и ми
ниатюрах.
На смотре вузов 1965 года ан- самбль КазГУ, показавший грамму «Когда
времени», был
про
нет свободного
Ь л
V А
ғ
*ЛА '
среди самодеятельных ВОВ Алма-Аты.
признан лучшим коллекти- А. КАРГАПОЛОВ, руководитель ансамбля.
•ЛіЙМЙ5К^:^Ж’!Зй^{
Ж
в
в
4
'4?'^ J"
.ж
ь * -
*
■
Фото в. СОКОЛОВА,
4
■f
■
-
У
1
'»
4*
о» .
и
•5’i •5'
НА ФОТОКОНКУРС.
I
НА СНИМКЕ: участники эстрадного ансамбля на репетиции.
ХИМИКИ и ЛИРИКИ
«В душе каждого человека труда. Прочитаны стихи М. Румян-
*' ^4.
есть клДпан, отворяющийся цевой, но слушатели просят: «Еще,
ТОЛЬКО поэзией».
Н. А. НЕКРАСОВ.
Вечер поэзии... Нет, это слишком громко. Просто собрались студенты первого курса химического факуль-
Ж
тета, любители
говор комсорг курсапоэзии. Начал раз- Юрий Шинд- лер. Он хорошо сказал, что им, хи- микам, нужно знать поэзию,
еще!!!» И Люда читает:
Это даже похоже на подлость — За полтинник седою стать!
Я не против дерзости в моде.
Я за то, чтобы модною слыть.
Но седины, как славу, как орден, надо, выстрадав, заслужить...
Суровы слова поэтессы, но нельзя как с нею не согласиться-.
каждому культурному человеку. «.Я С большим интересом слушают мужестве не разбираюсь в поэзии, но хочу рассказ В. Световой о
44,
е>(
знать, чувствовать красоту и Лилу Э. Асадова, поэтического слова. В этом нам по- стихах.
могут подобные встречи», — заклю
чил он.
Затем одна за другой выходят де- ва,
о его замечательных Искренне, взволнованно^ задушевно звучат стихи Ю. Друниной, В. Боко-
И. Кобзева, б. Сулейменова,
ЭКЗАМЕН HI
вушки, с вдохновением читают сти- Я. Смелякова, М. Светлова и др.
хи- любимых поэтов.
«Открытое письмо».
к. Симонов Читали стихи очень разные, тем Стихотворение они и были интересны. Расставаясь, военного времени. Но с каким вол- пожелали:
нением, Шольц.
«Мы еще встретимся.
напряжением слушают Таню продолжим разговор о поэзии». Это А Люда Клочкова расска- отрадно слышать, химики — лири- зывает о нелегкой, , но интересной ки!
жизни молодой поэтессы М. Румян
цевой, о ее особой любви к людям
А. ЮРОВА, главный библиотекарь КазГУ,
УЧИТЕЛЯ — ВЫДЕРЖАН
ЧЕБНЫЙ год для наших студентов пятого курса начинается работой в школе. Это не простое по- сещение классов, а творческий труд будущих учителей истории.
До прохождения студентами практики мы прово- дим целенаправленную работу по овладению ими ка
честв педагога и преподавателя. Студенты 4 курса по
сещают школу, где будут проходить практику в сле
дующем году, присутствуют на уроках, знакомятся с процессом организации практики, участвуют в обсуж
дении я разборе уроков. В дальнейшем они посещают уроки преподавателей школы, приобретают навыки ве
дения истории. Студенты заранее распределяются по школам, где будут проходить
юду. Таким образом, практика практику начинается
в будущем намного раньше, чем это предусмотрено в учебном плане.
В этом году наши студенты проходили практику в школах № 12, 36, 54. За 10 недель каждый из них в среднем дал по 25—30 уроков в разных классах.
М. Латышков, Д. Рыжкова, С. Мустафин; Г. Звягин
цева, Т. Шодиров дали по 40 и более уроков, а неко- торые студенты полностью замещали преподавателеи- историков.
Практиканты показали хорошие знания по своему предмету, делали методически разнообразные уроки с применением схем, таблиц, карт.
развивается любовь
D
процессе практики студентовк детям, к школе... Идя на первый урок, они чув- ствуют себя студентами, а с урока уходят,, гордые со
знанием того, что приобщились к благородной профес
сии учителя.
Каждый студент показал свою манеру, свою мето
дику в проведении уроков.' Ж. Орамахов хорошо про
вел урок, в 5 классе на тему: «Древнеегипетское госу
дарство». Образцы хороших уроков показали В. Ку
лик, Д. Рыжова, Т. Шодиров, П. Звягинцева, В. Хроль, А. Мельникова и др. Они интересно излагают матери- ал, умеют мобилизовать внимание учащихся. Таких студентов можно назвать «дирижерами» класса.
Умением давать политическую оценку историческим событиям, обобщать и делать интересные выводы от- дичились М. Латышков, О. Архангельский.
Р азнообразные по методическим приемам давал уроки С. Мустафин. Излагая основные идеи бес-
по методическим
смертного произведения К. Маркса и Ф. Энгельса «Ма
нифест Коммунистической партии» в 9 классе по новой истории, С. Мустафин использовал текст Манифеста.
Путем разбора и обобщения раскрыл основное содер
жание 1, 2 и 3 глав. Основные мысли, определения
СТУДЕНТ - НА ПРАКТИКЕ ученики написали в тетради. Для беседы о значении
«Манифеста Коммунистической партии» Мустафин под
готовил красочно оформленную таблицу, которая по
казывает рост и развитие мировой социалистической системы, возглавляемой Советским Союзом. Задание на дом учащиеся получили по тексту «Манифеста Ком
мунистической партии». Уроки проходили Живо, инте- ресно, учащиеся получили ценные знания по теории научного коммунизма и увидели ее практическое осу
ществление на примере нашей страны и стран народ
ной демократии.
Қ концу педагогической практики во всех проводились итоговые конференции,
школах на которых об- ..
суждались результаты работы студентов. Студенты от
читались о своих делах, впечатлениях о школе, работе с учениками. Учителя. и директора школ выразили удовлетворенность работой студентов и объявили им в приказе благодарности за "творческую, инициативную работу по воспитательной и внеклассной работе.
Но у нас есть и недостатки. К ним относится сла
бая материальная база факультета, отсутствие необхо
димых наглядных пособий по истории СССР, по исто
рии нет учебников на казахском языке, а также мало методических пособий по различным курсам истории.
В школах не могли йспользовать технические сред- ства, как учебные диафильмы, из-за отсутствия соот- ветствующих к теме фильмов (университет ими не располагает).
Пора ректорату и учебной части пересмотреть учеб
ные планы, где до, выхода к педагогической практике студентов не предусматривается ни одного часа посе
щения уроков учителей школ. Напрашивается вопрос, как же студенты с первого посещения должны знать школу, учеников и давать хорошие уроки. Опыты и ре
зультаты педагогической практики должны обобщаться в масштабе всех факультетов университета.
р ще мало освещается работа студентов на практике в многотиражной газете «Казахский университет».
Хотелось бы, чтобы были статьи преподавателей университета
и выступления под рубрикой «Какой должна быть педагогическая практика студентов уни
верситета». Этот вопрос волнует всех студентов, мето
дистов и преподавателей университета. От правильной постановки его зависит во многом подготовка в буду
щем для школы высококвалифицированных учителей разных специальностей.
М. ХУСАИНОВ, руководитель педпрактики студентов, истфака<