1
Программа развития образовательной программы
специальности «5В011800 - Русский язык и литература»
1. Миссия вуза, факультета, кафедры
Реализация образовательной программы «5В011800 – Русский язык и литература»
осуществляется в соответствии с миссией вуза - быть ведущим научным и образователь- ным центром евразийского региона, обеспечивающим проведение исследований и полу- чение передовых знаний, подготовку кадров для развития приоритетных отраслей эконо- мики, несущим ответственность перед государством и обществом за результаты своей де- ятельности, - факультета и кафедр и определяет специфику образовательной программы, направленной на «формирование корпуса конкурентоспособных специалистов с совре- менном элитным высшим филологическим образованием, ориентированным на решение проблем интенсивного развития важнейших направлений экономики, науки и обществен- ной жизни страны».
Образовательная программа бакалавриата специальности «5В011800 – Русский язык и литература», реализуемая на филологическом факультете Евразийского нацио- нального университета им. Л.Н. Гумилева, направлена на фундаментальную образова- тельную подготовку выпускников, углубленное изучение филологических дисциплин и формирование передового знания для системы высшего образования.
2. Востребованность на рынке труда
Для осуществления деятельности по образовательной программе проводится система- тическая работа по изучению рынка труда, сотрудничеству с городским и районными Де- партаментами образования путем создания общеуниверситетских и факультетских комис- сий по распределению выпускников, в задачи которых входит проведение встреч с вы- пускниками с участием юриста для разъяснения правовых аспектов, касающихся трудо- устройства; информирование управлений образования всех уровней о количественном со- ставе выпускников; информирование студентов о наличии поступающих заявок от рабо- тодателей; выступления в средствах массовой информации; организация и проведение яр- марки выпускников; предоставление запрашиваемой информации по выпуску по сельской квоте, по государственному образовательному гранту в МОН РК, АО «Финансовый центр» г. Астана, управление образования всех уровней; выдача направлений на работу на основании заключенного договора с работодателем.
Участие преподавателей кафедр в работе различных мероприятий, организованных для школьников, таких как конкурс научных проектов и школьные предметные олимпиа- ды по русскому языку и литературе, Республиканский конкурс научных проектов уча- щихся школ, проводимый по линии Республиканского учебно-оздоровительного центра
«Балдаурен» и по линии Республиканского научно-практического центра «Дарын», Рес- публиканская олимпиада по общеобразовательным предметам, позволяет определить по- требности рынка труда по подготовке специалистов по образовательной программе.
Мониторинг рынка труда продолжается также на мероприятиях с работодателями – на ежегодных встречах с учителями-словесниками, работниками среднего и высшего об- разования, во время проведения обучающих семинаров, школ и курсов, чтений лекций для учителей школ, колледжей, вузов (неоднократно совместно с Республиканским учебно- оздоровительным центром «Балдаурен» был организован Республиканский учебно- методический семинар для учителей русского языка и литературы «Формирование педа- гогической компетентности и инновационного мышления; организуются вебинары с кол- легами из ближнего и дальнего зарубежья).
2 3. Компетенции, которые формирует специальность
Образовательная программа по специальности "5В011800 – Русский язык и литера- тура" должна сформировать следующие компетенции, которые проектируются на основа- нии Дублинских дескрипторов 1-ого уровня обучения: демонстрировать знания и понима- ние в изучаемой области, включая элементы наиболее передовых знаний в области рус- ского языка и литературы; применять эти знания и понимание на профессиональном уровне; формулировать аргументы и решать проблемы в изучаемой области; осуществ- лять сбор и интерпретацию информации для формирования суждений с учетом социаль- ных, этических и научных соображений; сообщать информацию, идеи, проблемы и реше- ния как специалистам, так и неспециалистам.
Общие компетенции формируются на основе требований к общей образованно- сти, социально-этическим компетенциям, экономическим и организационно- управленческим компетенциям, специальным компетенциям.
Требования к общей образованности: обладать базовыми знаниями в области соци- альных, гуманитарных, экономических дисциплин, способствующих формированию вы- сокообразованной личности с широким кругозором и культурой мышления; обладать навыками обращения с современной техникой, уметь использовать информационные тех- нологии в сфере профессиональной деятельности; владеть навыками
приобретения новых знаний, необходимых для повседневной профессиональной деятель- ности, и продолжения образования в магистратуре.
Требования к социально-этическим компетенциям: знать социально-этические ценности, основанные на общественном мнении, традициях, обычаях, общественных нор- мах и ориентироваться на них в своей профессиональной деятельности; соблюдать нормы деловой этики, владеть этическими и правовыми нормами поведения; знать традиции и культуру Казахстана; быть толерантным к традициям, культуре других народов мира;
знать основы правовой системы и законодательства Казахстана; знать тенденции социаль- ного развития общества; уметь адекватно ориентироваться в различных социальных ситу- ациях; быть способным работать в команде, корректно отстаивать свою точку зрения, предлагать новые решения уметь находить компромиссы, соотносить свое мнение с мне- нием коллектива, стремиться к профессиональному и личностному росту.
Требования к экономическим и организационно-управленческим компетенциям: об- ладать основами экономических знаний, иметь научные представления о менеджменте, маркетинге, финансах и т.п.; знать и понимать цели и методы государственного регулиро- вания экономики, роль государственного сектора в экономике.
Требования к готовности смены социальных, экономических и профессиональных ролей, географической и социальной мобильности в условиях нарастающего динамизма перемен и неопределенностей: уметь ориентироваться в современных информационных потоках и адаптироваться к динамично меняющимся явлениям и процессам в мировой экономике; быть гибким и мобильным в различных условиях и ситуациях, связанных с профессиональной деятельностью; владеть навыками принятия решений экономического и организационного характера в условиях неопределенности и риска.
Специальные компетенции разработаны с учетом требований работодателей и со- циального запроса общества – подготовка профессионального компетентного специали- ста, способного творчески решать вопросы становления, развития и воспитания личности школьника на уроках русского языка и литературы; вооружение общими основами знаний о русском языке и литературе как основой для педагогической или смежной деятельно- сти, связанной с составлением текстов и их анализом.
Овладение лингвистическими дисциплинами служат формированию у студента- бакалавра понятий о структуре языкознания как науки и о языке как системе и функцио- нирующем механизме, а также знаний по теории и методологии языкознания с учетом
3 смены научных парадигм и принципов формирования и развития теории языка. Студен- ты должны получить представление о фонетической и фонологической системах совре- менного русского языка, о способах словообразования и грамматических категориях мор- фологии современного русского языка; синтаксической системе, её единицах, классифи- кациях и нормах функционирования.
Овладение литературоведческими дисциплинами дают представление об основных теоретических понятиях с учетом достижений мирового литературоведения, способству- ют пониманию ведущих закономерностей художественного творчества, необходимому для анализа эстетической специфики литературы как письменной формы искусства слова;
вооружают студентов необходимыми знаниями по истории русской, мировой и казахской литературы; знакомят с эволюцией родов и жанров, методов и направлений, с творче- ством выдающихся писателей, чьи произведения являются вкладом как в отечественную, так и мировую культуру.
Изучение методических дисциплин призвано формированию и развитию у буду- щих учителей профессиональных навыков и умений.
4. Направленность на выходе (возможные специализации, получаемые навыки) Выпускники этих специальностей владеют знаниями и умениями в области рус- ского языка и литературы, знакомы с теорией и практикой обучения русскому языку и литературе в школе, лицее, гимназии, колледже, способны осуществлять научные линг- вистические и литературоведческие исследования в современном состоянии и историче- ском развитии языка и литературы. Комплекс многопрофильных компетенций бакалавров русского языка и литературы открывает широкие перспективы их дальнейшего трудо- устройства и профессионального роста.
Кроме навыков по специальности, выпускники получают навыки в области редак- ционно-издательской деятельности, навыки подготовки научных обзоров, аннотаций, со- ставления рефератов и библиографий по различным проблемам в СМИ; навыки распо- знавания наличия языкового манипулирования в рекламном тексте и электронной кампа- нии; навыками участия в дискуссиях при организации связей с общественностью; навыки филологического обеспечения документоведения.
После окончания вуза выпускники могут работать в учреждениях образования (в средних специальных и высших учебных заведениях, в гимназиях, лицеях, колледжах), в СМИ (на радио и телевидении, в редакции газет и журналов), делопроизводителем и сек- ретарем-референтом в государственных и негосударственных учреждениях (в министер- ствах и учреждениях культуры и управления), научными сотрудниками НИИ в области межкультурной коммуникации и других областях социально-гуманитарной деятельности.
5. Компетенции, которые дает каждый блок (характеристика блоков ООД, БД, ПД и т.д.)
Общенаучные компетенции:
обладать базовыми знаниями по гуманитарным дисциплинам, владеть навыками поиска и приобретения новых знаний, необходимых для профессиональной деятельности и продолжения образования в магистратуре; владение культурой мышления; анализу и обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; владение нор- мами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессиональ- ного назначения; готовность к работе в коллективе; стремление к саморазвитию и повы- шению квалификации и мастерства; умение критически оценивать собственные достоин- ства и недостатки; выбирать пути и средства развития первых и устранение последних;
осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к своей деятель- ности; уметь использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
4 экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать соци- ально значимые проблемы и процессы; владение основными методами, способами и сред- ствами получения, хранения и переработки информации, навыками работы с компьюте- ром как управления информацией.
Профессиональные компетенции:
способность демонстрировать знания основных положений и концепций в области получаемой специальности; способность к проведению учебных занятий и внеклассной работы по специальности; готовность к распространению и популяризации лингвистиче- ских и литературоведческих знаний в воспитательной работе; владение базовыми работ- ками и обработки различных типов текстов; умение организовать самостоятельный про- фессиональный трудовой процесс;
способность применять полученные знания в области редакционно-издательской деятельности; владеть навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по различным проблемам в СМИ; распознавать наличие язы- кового манипулирования в рекламном тексте и электронной кампании; владеть навыками участия в дискуссиях при организации связей с общественностью; способность к филоло- гическому обеспечению документоведения.
Компетенции по видам деятельности с учетом профиля подготовки:
способность применять полученные знания в области редакционно-издательской деятельности; владеть навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по различным проблемам в СМИ; распознавать наличие язы- кового манипулирования в рекламном тексте и электронной кампании; владеть навыками участия в дискуссиях при организации связей с общественностью; способность к филоло- гическому обеспечению документоведения; применять полученные знания в области тео- рии и практики русского языка в теории коммуникации, анализа и интерпретации текста в области научно-исследовательской деятельности; способность проводить исследование (курсовая и дипломная работа) под руководством научного руководителя на основе суще- ствующих в процессе академического обучения методик в конкретной узкой области зна- ния теории и практики русского языка и методики его преподавания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов; владение навыками подготовки рефератов и библиографий, курсовых работ и дипломного проекта по тематике проводимых иссле- дований, знание основных библиографических источников и поисковых систем; владение навыками участия в научных дискуссиях с сообщениями и докладами устного, письмен- ного и виртуального материалов собственных исследований (курсовые и дипломная рабо- та); способность проведения учебных занятий по языку в общеобразовательных учрежде- ниях; умение готовить учебно-методические материалы для проведения занятий и вне- классных мероприятий на основе существующих методик; владение базовыми навыками на основе стандартных методик и действующих нормативов; готовность к популяризации знаний теории и практики русского языка.
6. Варьирование элективных курсов
Образовательная программа по специальности "5В011800 – Русский язык и литера- тура" включает блок элективных дисциплин.
Блок элективных дисциплин является переменным, постоянно меняющимся, пред- лагающим различные дисциплины, которые связаны с русским языком, русской литерату- рой или методикой преподавания русского языка / методикой преподавания литературы.
Вариативность элективных курсов вызвана несколькими причинами.
5 Во-первых, в связи с предоставлением права самостоятельно определять свою об- разовательную траекторию у студента есть выбор блока дисциплин, соответствующих его интересам в области русского языка или литературы.
Во-вторых, постоянный мониторинг рынка труда (школы, гимназии, лицеи, госу- дарственные и социальные учреждения, редакции газет и журналов, сфера ТВ) формирует социальный заказ на определенных специалистов-педагогов, специалистов-методистов, специалистов-учителей, специалистов-лингвистов и специалистов-литературоведов. В связи с этим фактором преподавателями кафедр русской филологии и теоретической и прикладной лингвистики предлагаются дисциплины с конкретно направленным содержа- нием, связанным с предполагаемой будущей профессией.
В-третьих, для развития и совершенствования научной лингвистической / литера- туроведческой школы ученого, являющегося преподавателем кафедры русской филоло- гии / кафедры теоретической и прикладной лингвистики, предлагаются дисциплины, ори- ентированные на углубленное изучение актуальных научных проблем с целью привлече- ния выпускников бакалавриата специальности "5В011800 – Русский язык и литература" в большую науку (далее – получения послевузовского образования в магистратуре и докто- рантуре).
Компонент по выбору включает дисциплины, направленные на формирование все- возможных компетенций в рамках специальности «Русский язык и литература», к ним от- носятся, например, «Интерактивные методы обучения русскому языку и литературе», «PR и основы когнитивной лингвистики», «Литературно-библиографическая деятельность»,
«Литература в глобализационном мире».
В ряде элективных курсов, таких, как «Когнитивная лингвистика и концептология», «Контрастивная лингвистика», «Языковая личность в контексте национальной культуры», «Жанровая природа славянских литератур Казахстана», в том или ином ракурсе представлено описание роли русского языка в Казахстане, особенностям его функционирования в современном конституционном статусе.
В связи с переходом на новые образовательные программы в среднем образовании, в ОП были введены соответствующие дисциплины, такие как «Инновационные технологии и методика организации процесса обучения русской литературе в школе»,
«Адаптация программного содержания для детей с ООП», «Методика обучения детей с ООП в условиях инклюзивного образовании», «ИКТ в инклюзивном образовании».
7. Ориентация на потребителя (на заказчика)
Содержание образовательной программы ориентировано на запросы социальной жизни общества. В связи с постоянно меняющимися условиями внешней социально- экономической среды и запросами рынка (потребителя) вносятся изменения в элективный блок дисциплин, направленных на создание и поддержку благоприятных условий для ин- новации и творчества.
В формировании модульных образовательных программ, в определении содержа- нии дисциплин участвуют и заказчики, будущие работодатели. Учителя, чиновники госу- дарственных образовательных структур являются участниками совещаний по обсужде- нию этих вопросов на заседаниях кафедр, во время встреч выпускников университета и работодателей на «Ярмарках вакансий», на заседаниях секций научно-практических кон- ференций, мастер-классах и т.д. Обсуждение этих вопросов проходят и во время проведе- ния конкурсов научных проектов школьников, школьных предметных олимпиад, где в со- ставе жюри конкурсов и олимпиад участвуют преподаватели кафедр.
С завышенным спросом на знание теории русского языка и литературы, а также на умения практического применения этих знаний в конкретных исследованиях школьников в рамках экспериментальных образовательных программ по русскому языку или литера- туре в школах, гимназиях, лицеях происходит оперативное реагирование на то, какие до-
6 полнительные профессиональные компетенции необходимо предусмотреть в будущей об- разовательной программе специальности.
Таким образом, изменения в образовательную программу специальности
"5В011800 – Русский язык и литература" вносятся в связи с изменениями, происходящими в государственных обязательных стандартах образования школьной системы по предме- там русского языка и литературы.
8. Компетенции на выходе ( получаемые квалификации, их соответствие требо- ваниям рынка)
Как показывает педагогическая практика, а также дальнейшая трудовая деятель- ность выпускников, компетенции, которыми получают бакалавры по образовательной программе специальности "5В011800 – Русский язык и литература», соответствуют со- временным требованиям рынка. Это подтверждается опросом мнений потребителей и ра- ботодателей.
О качестве подготовки научно-педагогических кадров по образовательной про- грамме специальности «5В011800 – Русский язык и литература» свидетельствуют не только факты их профессионального роста и продвижения, но и отзывы потребителей.
Поступившие отзывы показывают, что выпускники «5В011800 – Русский язык и литера- тура» соответствуют современным требованиям рынка.
Стабильность набора студентов для обучения по образовательной программе бака- лавриата специальности «5В011800 – Русский язык и литература» обеспечивается посто- янно растущей потребностью образовательных и культурных учреждений в квалифициро- ванных специалистах по русскому языку и литературе, увеличение количества как госу- дарственных, так и частных печатных изданий, их потребность в редакторах, корректорах русскоязычных текстов.
В качестве показателя соответствия подготовки выпускников специальности
«5В011800 – Русский язык и литература» социальному заказу и ожиданиям общества может применяться показатель востребованности выпускников и показатель их успешности в трудоустройстве.
Сформированность у выпускников специальности таких компетенций, как способ- ность применять полученные знания в области редакционно-издательской деятельности;
владеть навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и биб- лиографий по различным проблемам в СМИ; распознавать наличие языкового манипули- рования в рекламном тексте и электронной кампании; владеть навыками участия в дис- куссиях при организации связей с общественностью; способность к филологическому обеспечению документоведения, обусловливает их востребованность в самых различных государственных и негосударственных учреждениях, редакциях средств массовой инфор- мации, сфере делопроизводства.
Данные показатели могут рассматриваться и как показатели социальной защищен- ности и гарантии адаптации выпускников данной специальности в новых социально- экономических условиях.
Заведующий кафедрой теоретической и прикладной лингвистики
профессор
Журавлева Е.А.
