MGA MAG.AARAL

MGA MABISAI\G ISTRATEHIYA

SA PAGTUTURO NG

PAI\IITIKAI\I

SA

MGA MAG.AARAL

SA

KOLEIITYO

Isang Thesis na

Iniharap

sa mga Kagawad ng Kaguruan ng Paaralang Gradwado ng

Bulacan State University

City

of Malolos

Isang Bahagi ng mga Gawaing Kinakailangan

sa Pagtatamo ng

Titulong

Master sa Sining ng Edukasyon

Medyor sa

Filipino

^.

nl

RHEA D^vwy6ii

ABSTRAK

Tunay na

hindi

maikakaila ang kahalagahan

ng

pag-aarul

ng

Panitikan sa buhay ng tao. Sa pamamagitan

nito,

natutuklasan ng isang mag-aaral ang natatanging yaman at kultura

ng

isang

lahi,

gayundin ang kahusayan

at

kasiningan

ng

mga

piniling

salita na ginamit sa pagbuo

ng

isang obra-maestra.

Ang

kaalaman sa Panitikan ang nagtutulak sa

bawat isa na

patralagahan,

ingatan at ipagmalaki ang mga

karunungan, kasanayan, paniniwala _at moral na nakapaloob sa bawat akdang binabasa

higit

pa ang ating sariling Panitikan.

Kung kayat ang mananaliksik ay

nagsagawa

ng

ganitong pag-aaral upang matukoy ^ang mga mabibisang

istatehiya

na makatutulong at magigrng epektibo sa pag- aaral ng Panitikan.

Ang

pangunahing

suliranin

sa pag-aaral na

ito

ay; Paano susukatin ang kabisaan ng mga istratehiya sa pagtuturo ng Panitikan sa mga mag-aaral sa kolehiyo? Kabilang sa suliraning

ito

na nais masagot ay ang mga sumusunod na

tiyak

na katanungan; (1).

Anu-

ano

ang mga istratehiya ang mabisa ayon sa pagkatuto ng mga

mag-aaral

sa

mga sumusunod na kurso: (1.1). Mass

Communicatioq

(1.2). Business Management; at (1.3).

Nursing? (2). Mayroon bang mahalagang pagkakaiba ang bisa ng istratehiya sa pagtuturo

t'

ayon sa pananaw ng mgri mag-aaral sa iba't ibang kurso? (3). Anu-ano ang mga mabisang isfiatehiya sa kabuuan?

Saklaw ng pag-aaral na

ito

ang tatlong pamantasan sa Pampang&,

ilg ^Holy

^Angel

University (H.A.U.), University of the Assumption (U.A.) at Angeles

University Foundation

(A.U.F).

ang lahat ng pamantasang nabanggit ay nagbibigay ng asignaturang Panitikang

Filipino sa ikalawang

senlestre

ng

taong-akademiko 2007-2008.

Ang

mga nnging respondente sa kabuuan

ito

airal

sa

kolehiyo. Ang mga

naging respondente

mula

sa

H.A.U. ay limampu (50)

at nabibilang sa

kursong Mass

Communication. Samantala

limampung (50)

respondente natnan ang

nagpula

sa

U.A. na may

kursong

Nursing. Mula

sa

A.U.F. ay

limampung (50) respondente

rin

sa kursong Business

Management. Ang

mananaliksik ay gumaurit

ng

sarvey-kwestyoneyr

o

talatanungan sa pangangalap

ng

mga datos upang mafugunan ang naturang suliranin. Isinagawa ang pag-aaral na

ito ngayong

ikalawang semestre ng taong-akademiko ²⁰⁰⁷ -2008.

Ang pinagbatayan sa pag-aaral na

ito

ay ang Paraang Paglalarawan

o

"Descriptive

Method". Ginamit

sa pag-aaral

na ito ang

Paraang

Kwantiteytiv o

ang tinatawag na

'Qualrtafive

^Research

Method". Ito ang ginagamit sa mga

sarvey, ibinabatay

rin

^sa

pormula, talahanayan, pagkuha ng porsyento

o

bahagdan, ^sa pag-aanalisa ng mga datos, sa

pagnpatunay ng

kaugnayan

ng mga

baryabol

at

nangangailangan

ng

tinatawag na

probability

sampling.

Ang

mga nakalap

na

datos

ay sinuri, itinala

inanalisa

at

inilahad upang makita ang

mga

^{pagsagot ng mga} respondente. Deskriptibong istatistika ang ginamit sa pag-aanalisa

ng mga

datos upang matamo

ang

kasamang

frequency

^{at percentage}

distribution

Gumamit din ng F-Test o Oneway ANOVA sa pagtukoy sa

mahalagary pagkakaiba

o significant dffirence

sa bisa

ng

mga istratehiya ayon sa pananaw ng mga mag-aaral sa tatlong kurso.

Sa kabuuan, ang mga

lumitaw

na mabibisang isftatehiya sa pagtuturo ng Panitikan sa tatlong kurso ay ang mga sumusunod at ang lahat ay may weighted scale na Sapat na Pagkatuto;

Un4

ang palagiang pagtalakay sa mga

aral o moral

lessons na

makikita

sa

btnasang akda;

Ikalawa, ang

paggarnit

ng story telling sa pagtuturo ng mga

akdang palpanitit<an gaya

ng maikling kwento,

nobela

atbp; Ikatlo,

ang pagtukoy sa tema ng akdang binasa at pagpapaliwanag sa kaugnayan ng pamagat sa akdang

tinalakay

Ikaapat, ang nakas+nayang pagsasagawa

ng

tanungang-sagot

habang n ng

talakayan

hinggil

sa isang paksa; Ikalima" ang pagsasagawa ng pangkatang gawain

tulad

ng panel discussion

o ^group

discussion

sa halip na indibidwal na gawain bilang bahagi

ng pagtalakay sa isang akdang pampanitikan.

Ang

lahat

ay

may weighted scale na sapat ang p4gkatuto

ng mga mag-aaral sa tatlong kurso gamit halos ang mga nabanggit

na istratehiya sa pagtuturo ng Panitikan.

Sa

tatlong kursong

pinag-aralan,

ang

kakulangan

ng guro

sa

mga

kagamitang awdyo-biswal bilang pantulong sa pagtalakay sa mga akdang-parnpanitikan tulad ng tula,

ndikling

kwento atbp. ang

istratehiyang

ng pinakamababang antas ng pagsang-

ayon at may weighted scale na

katamtaman

ang pagkatuto ng mga

mag-aaral ng Panitikan gamit ang istratehiyang

ito.

Ang

naging interpretasyon

o

konklusyon sa pag-aaral na

ito

ay;

Un4

sa tatlong kursong ginawan

ng

pag-aaral ang istartehiyang

moralistiko o

ang palagrang pagtalakay

sa mga aral o moral lessons na makikita sa'binasang akda ang h'mitaw

na pinakaepektibo

o

nakakuha ng pinakamataas na pagsang-ayon na nagkaroon ng sapat na p4gkatuto

ang mga

mag-aaral

ng Panitikan;

Pumapangalawa,

ang

paggarnit

ng

story

telling

sa pagtuturo ng mga akdang-parnpanitikan gaya ng

maikling

kwento,

nolela

atbp.

Ang hindi

gaanong

epektibo o

katamtaman

lang

ang pagkatuto

ng mga

mag-aaral ng Panitikan sa tatlong kursong nabanggit ay ang kakulangan ng guro sa mga kagamitang awdyo-biswal bilang pantulong sa pagtalakay sa mga akdang pampanitikan tulad ng tu14

rnaitcting kwento atbp.

Nagkaroon

ng

mahalagang pagkakaiba

o significant dffirence

ang bisa ng mga

istatehiya ayon sa ^pananaw ng mga mag-aaral sa kursong Mass

Communication, Business Management at Nursing

Batay sa mga naging kinalabasan ng ^pag-aaral na ito ^ang mga

sumusunod na

rekomendasyon ay nararapat bigyan-pansin; Unq kinakailangang pag-igihin

o ipagpatuloy pa

rin ng

mga

guro ng

Panitikan ang pagsasagawa

nito

sa klase antrmang genre

ng Panitikan, dahil isa ito mga

paraan

na natututo o

nagkakaroon

ng

sapat na kaalaman ang mga mag-aaral. Ikalawa, ang paggamit

din

ng story

telling

at pagtalakay sa tema at pamagat

ng

mga akda pampanitikan

ay iminumungkahi, dahil

sa pamamagitan nito nagkakaroon ng

kawilihan

ang mga mag-aaral,

lumalalim

ang kanilang pang-unawa at lumalawak ang kanilang imahinasyon sa pag-aaral ng Panitikan. Ikatlo, kinakailangang ipagpatuloy

rin

ng mga guro

*g nut^*uyang

tanungang-sagot habang nagkakaroon ng talakayan

sa klase anuman ang paksang tinatalakay, dahil ito ^ay nagbibigay

ng pagkakataon upang subukin ang kaalaman at partisipasyon sa klase

ng

mga mga-aaral.

Ikaapat mahalaga ring magkaroon ng pangkatang gawain ang mga mag-aaral sa halip na parating

indibidwal na gawain

upang matutong mdkisalamuha

ang mga

mag-aaral sa

:

kapwa

nila

mag-aaral at mabigyan sila ng pagkakataon na maibahagi ang kanilang mga kaalaman

at

kakayahan

sa isa't isa Huli, ang

pagkakaroon

ng

sapat

na

kagauritang awdyo-biswal sa pagsasagawa ng mga gawain sa

loob

ng klase tungo sa lalong ikasisiya ng mga mag-aaral, at sa lalong ikadadali ng kanilang pagkatuto ng Panitikan.