104
การพััฒนามััลติิมัีเดีียแบบปฏิิสััมัพัันธ์์ เร่�อง ทศนิยมั ร่วมักับการจััดีการเรียนร้�เชิิงรุก เพั่�อเสัริมัสัร�างความัสัามัารถในการแก�ปัญหาทางคณิิติศาสัติร์
สัำหรับนักเรียนชิั�นประถมัศึกษาปีที� 6
Development of Interactive Multimedia on Decimal Matter with Active Learning to Enhance Mathematics Problem Solving Ability for Grade 6th Students.
ณิิภาพัร สัุดีฤทธ์ิ�*1 สั้ติิเทพั ศิริพัิพััฒนกุล2 ณิัฐพัล รำไพั3 Nipaporn Sudrit*1 Sutithep Siripipattanakul2 Nattaphon Rampai3
ส่่งบทความ 18 กัันยายน 2564 แกั้ไข 10 ตุุลาคม 2564 ตุอบรัับ 11 ตุุลาคม 2564
บทคััดย่่อ
การวิิจััยครั�งนี้้�มี้วิัตถุุประสงค์เพื่่�อ 1) พื่ัฒนี้ามีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ เร่�อง ทศนี้ิยมีร่วิมีกับการจััดีการเร้ยนี้ร้�
เชิิงรุกเพื่่�อเสริมีสร�างควิามีสามีารถุในี้การแก�ปัญหาทางคณิิตศาสตร์ สำาหรับนี้ักเร้ยนี้ชิั�นี้ประถุมีศึกษาปีท้� 6 ให�มี้
ประสิทธ์ิภาพื่ตามีเกณิฑ์์ 80/80 2) เปร้ยบเท้ยบผลสัมีฤทธ์ิ�ทางการเร้ยนี้ของนี้ักเร้ยนี้หลังเร้ยนี้ดี�วิยมีัลติมี้เดี้ย แบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ เร่�อง ทศนี้ิยมีร่วิมีกับการจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุกเท้ยบกับเกณิฑ์์ร�อยละ 75 3) ศึกษาควิามีสามีารถุในี้การแก�
ปัญหาทางคณิิตศาสตร์ของนี้ักเร้ยนี้ท้�เร้ยนี้มีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ เร่�อง ทศนี้ิยมีร่วิมีกับการจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุก 4) ศึกษาควิามีพื่ึงพื่อใจัของนี้ักเร้ยนี้ท้�มี้ต่อมีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ เร่�อง ทศนี้ิยมีร่วิมีกับการจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุก งานี้วิิจััยนี้้�ศึกษากับกลุ่มีตัวิอย่าง ค่อ นี้ักเร้ยนี้ชิั�นี้ประถุมีศึกษาปีท้� 6 โรงเร้ยนี้วิัดีสุขใจั จัำานี้วินี้ 23 คนี้ ไดี�มีาโดียการสุ่มี
แบบแบ่งกลุ่มี เคร่�องมี่อท้�ใชิ�ในี้การวิิจััยไดี�แก่ แผนี้การจััดีการเร้ยนี้ร้� ส่�อมีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ แบบประเมีินี้คุณิภาพื่
ดี�านี้เนี้่�อหาและส่�อ แบบทดีสอบวิัดีผลสัมีฤทธ์ิ�ทางการเร้ยนี้ แบบทดีสอบวิัดีควิามีสามีารถุในี้การแก�ปัญหาทางคณิิตศาสตร์
และแบบสอบถุามีควิามีพื่ึงพื่อใจั สถุิติท้�ใชิ�ในี้การวิิเคราะห์ข�อมี้ล ไดี�แก่ ควิามีถุ้� ร�อยละ ค่าเฉล้�ย ค่าเบ้�ยงเบนี้มีาตรฐานี้
และ สถุิติทดีสอบ Wilcoxon signed rank test ผลการวิิจััยพื่บวิ่า
1) มีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ เร่�อง ทศนี้ิยมีร่วิมีกับการจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุก เพื่่�อเสริมีสร�างควิามีสามีารถุ
ในี้การแก�ปัญหาทางคณิิตศาสตร์ท้�สร�างขึ�นี้มี้ประสิทธ์ิภาพื่เท่ากับ 81.00 / 82.56 เป็นี้ไปตามีเกณิฑ์์ท้�กำาหนี้ดี
2) การเปร้ยบเท้ยบผลสัมีฤทธ์ิ�ทางการเร้ยนี้กับเกณิฑ์์ร�อยละ 75 พื่บวิ่า มี้ค่าคะแนี้นี้เฉล้�ยร�อยละ 80.86
ซึ่ึ�งส้งกวิ่าเกณิฑ์์ท้�กำาหนี้ดีไวิ� อย่างมี้นี้ัยสำาคัญทางสถุิติท้� .05
1 นิส่ิตุปรัิญญาโท ส่าขาเทคโนโลยีและส่่�อส่ารักัารัศึึกัษา ภาควิชาเทคโนโลยีกัารัศึึกัษา คณะศึึกัษาศึาส่ตุรั์ มหาวิทยาลัยเกัษตุรัศึาส่ตุรั์
2-3 รัองศึาส่ตุรัาจารัย์ ภาควิชาเทคโนโลยีกัารัศึึกัษา คณะศึึกัษาศึาส่ตุรั์ มหาวิทยาลัยเกัษตุรัศึาส่ตุรั์
1 Master’s degree students in Major of Educational Communications and Technology, Department of Educational Technology, Faculty of Education, Kasetsart University
2-3 Associate Professor in Department of Educational Technology, Faculty of Education, Kasetsart University
3) ควิามีสามีารถุในี้การแก�ปัญหาทางคณิิตศาสตร์หลังเร้ยนี้ มี้ค่าคะแนี้นี้เฉล้�ยร�อยละ 83.26 ส้งกวิ่าเกณิฑ์์
ท้�กำาหนี้ดีไวิ�ร�อยละ 75 อย่างมี้นี้ัยสำาคัญทางสถุิติท้� .05
4) นี้ักเร้ยนี้มี้ควิามีพื่ึงพื่อใจัโดียรวิมีอย้่ในี้ระดีับมีากท้�สุดี
คัำ�สำำ�คััญ : มีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์, การจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุก, การแก�ปัญหาทางคณิิตศาสตร์
Abstract
This study aimed to 1) development of interactive multimedia on decimal matter with active learning to enhance mathematics problem solving ability for grade 6 students efficiently as the criteria at 80/80 2) compare the students’ learning achievement after learning by using the interactive multimedia on decimal matter with active learning to compare with 75 percent criteria 3) investigate the mathematical problems solving ability of students who learnt interactive multimedia on decimal matter with active learning 4) examine the student’s satisfaction towards the interactive multimedia on decimal matter with active learning. The sample were 23 sixth grade students in Wat Sukjai school. The research tools were lesson plans, interactive multimedia, content and media quality assessment form, achievement test, mathematical problems solving ability test and satisfaction questionnaire. The data was analyzed by using percentage, mean, standard deviation and Wilcoxon
signed rank test.
The results revealed that
1) the initiated interactive multimedia on decimal matter with active learning to enhance mathematics problem solving ability had an effectiveness score of 81.00 / 82.56 based on the specified criteria.
2) Comparison of learning achievement with 75 percent of the criteria, It was found that the average score was 80.86 percent, which were higher than 75 percent criteria statistically significant at the .05 level.
3) the mathematical problems solving ability after learning revealed the mean scores of 83.26 percent, which were higher than 75 percent criteria statistically significant at the .05 level.
4) the students were totally satisfied in the highest level.
Keywords : Interactive Multimedia, Active Learning, Mathematics Problem Solving Ability.
106
บทนำำ�
ในี้ปัจัจัุบันี้สังคมีไทยมี้การเปล้�ยนี้แปลงอย่างรวิดีเร็วิ
โดียเฉพื่าะเทคโนี้โลย้เข�ามีามี้บทบาทในี้การพื่ัฒนี้า การศึกษาตามีการเปล้�ยนี้แปลงของโลกการพื่ัฒนี้า การศึกษาร้ปแบบใหมี่จัึงมี้ควิามีสำาคัญในี้ยุคปัจัจัุบันี้
จัากแผนี้การศึกษาชิาติ 2560-2579 กล่าวิวิ่า การเปล้�ยนี้แปลงการศึกษาของไทยท้�เข�าส้่ยุคการศึกษา 4.0 ซึ่ึ�งการศึกษายังคงต�อง มี้การพื่ัฒนี้าคุณิภาพื่และมีาตรฐานี้
การจััดีการศึกษาในี้ทุกระดีับซึ่ึ�งในี้ระบบการศึกษาในี้
ปัจัจัุบันี้มี้ควิามีจัำาเป็นี้ต�อง ผลิต “ผ้�ร้�” “ผ้�สร�างควิามีร้�”
และ “องค์ควิามีร้�” ท้�จัะรองรับการพื่ัฒนี้าข้ดีควิามีสามีารถุ
ดี�านี้ต่าง ๆ ของประเทศให�เป็นี้ประชิาคมีแห่ง การเร้ยนี้ร้� (สำานี้ักงานี้เลขาธ์ิการสภาการศึกษา,2560) ซึ่ึ�งในี้ส่วินี้การจััดีการเร้ยนี้การสอนี้จัะต�องจััดีเนี้่�อหาสาระ และกิจักรรมีให�สอดีคล�องกับควิามีสนี้ใจัและควิามีถุนี้ัดี
ของนี้ักเร้ยนี้โดียคำานี้ึงถุึงควิามีแตกต่างระหวิ่างบุคคล เพื่่�อส่งเสริมีให�นี้ักเร้ยนี้ไดี�ฝึึกทักษะกระบวินี้การคิดี
การจััดีการการแก�ปัญหาจััดีการเร้ยนี้ร้�จัากประสบการณิ์
จัริง จััดีบรรยากาศสภาพื่แวิดีล�อมี ส่�ออำานี้วิยควิามีสะดีวิก ให�นี้ักเร้ยนี้ให�เกิดีการเร้ยนี้ร้� เพื่่�อให�นี้ักเร้ยนี้สามีารถุพื่ัฒนี้า ศักยภาพื่ของตนี้เองไดี�อย่างเต็มี ควิามีสามีารถุ (พื่ระราชิ
บัญญัติการศึกษาแห่งชิาติ, 2553)
ในี้การจััดีการเร้ยนี้การสอนี้วิิชิาคณิิตศาสตร์นี้ั�นี้มี้
บทบาทสำาคัญยิ�งต่อควิามีสำาเร็จัของนี้ักเร้ยนี้ เนี้่�องจัาก คณิิตศาสตร์ชิ่วิยให�มีนีุ้ษย์มี้ควิามีคิดีริเริ�มีสร�างสรรค์
คิดีอย่างมี้เหตุผลเป็นี้ระบบ มี้แบบแผนี้สามีารถุวิิเคราะห์
ปัญหาหร่อสถุานี้การณิ์ไดี�อย่างรอบคอบและถุ้�ถุ�วินี้ชิ่วิยให�
คาดีการณิ์วิางแผนี้ตัดีสินี้ใจัแก�ปัญหาไดี�อย่างถุ้กต�อง เหมีาะสมีและสามีารถุนี้ำาไปใชิ�ในี้ชิ้วิิตจัริงไดี�อย่าง มี้ประสิทธ์ิภาพื่จัึงจัำาเป็นี้ต�องมี้การพื่ัฒนี้าอย่างต่อเนี้่�องเพื่่�อ ให�ทันี้สมีัยและสอดีคล�องกับสภาพื่เศรษฐกิจัสังคมีและ ควิามีร้�ทางวิิทยาศาสตร์และเทคโนี้โลย้ท้�เจัริญก�าวิหนี้�า อย่างรวิดีเร็วิในี้ยุคโลกาภิวิัตนี้์ (กระทรวิงศึกษาธ์ิการ, 2560)
จัากผลการประเมีินี้ของโปรแกรมีประเมีินี้สมีรรถุนี้ะ นี้ักเร้ยนี้มีาตรฐานี้สากล PISA 2018 พื่บวิ่านี้ักเร้ยนี้ไทย มี้สมีรรถุนี้ะควิามีสามีารถุในี้การให�เหตุผล การแปลงปัญหา การต้ผลลัพื่ธ์์เพื่่�อใชิ�ในี้การแก�ปัญหาในี้วิิชิาคณิิตศาสตร์
มี้ควิามีถุดีถุอยรั�งท�ายประเทศในี้ภ้มีิภาคเอเชิ้ยตะวิันี้ออก และแปซึ่ิฟิิกซึ่ึ�งไดี�คะแนี้นี้ไมี่ถุึงสมีรรถุนี้ะขั�นี้ตำ�าของระดีับ มีาตรฐานี้ (สถุาบันี้ส่งเสริมีการสอนี้วิิทยาศาสตร์และ
เทคโนี้โลย้, 2563) สอดีคล�องกับปัญหาท้�พื่บในี้โรงเร้ยนี้
เนี้่�องจัากการจััดีการเร้ยนี้การสอนี้ในี้รายวิิชิาคณิิตศาสตร์
นี้ักเร้ยนี้มี้ควิามีแตกต่างในี้ควิามีสามีารถุทางการเร้ยนี้ร้�
ซึ่ึ�งผ้�สอนี้มี้การจััดีการเร้ยนี้การสอนี้ให�นี้ักเร้ยนี้ท้�อย้่ในี้ชิั�นี้
ระดีับเดี้ยวิกันี้แต่มี้ควิามีสามีารถุในี้การรับร้�ต่างกันี้
ตามีกระบวินี้การของหลักส้ตรแกนี้กลางการศึกษา ขั�นี้พื่่�นี้ฐานี้ แต่เนี้่�องจัากควิามีแตกต่างของนี้ักเร้ยนี้
อาจัทำาให�ต�องมี้การใชิ�เทคนี้ิควิิธ์้ต่าง ๆ ท้�มี้ควิามีหลากหลาย มีากยิ�งขึ�นี้ในี้การจััดีการเร้ยนี้การสอนี้ ซึ่ึ�งในี้การประเมีินี้ผล O-NET ในี้ระดีับชิั�นี้ประถุมีศึกษาปีท้� 6 ปีการศึกษา 2563 ของโรงเร้ยนี้วิัดีสุขใจันี้ั�นี้ พื่บวิ่ามี้ผลการประเมีินี้ในี้รายวิิชิา คณิิตศาสตร์ท้�ตำ�ากวิ่าระดีับประเทศ โดียระดีับประเทศมี้ค่า เฉล้�ยอย้่ท้� 29.99 และโรงเร้ยนี้ไดี�ค่าเฉล้�ยท้� 28.80 โดียในี้
สาระท้�1จัำานี้วินี้และพื่้ชิคณิิต เร่�องทศนี้ิยมีเป็นี้สาระท้�
โรงเร้ยนี้ควิรเร่งพื่ัฒนี้าเนี้่�องจัากคะแนี้นี้เฉล้�ยของ โรงเร้ยนี้
ตำ�ากวิ่าระดีับประเทศ (สำานี้ักการทดีสอบทางการศึกษา แห่งชิาติ, 2563) ทั�งนี้้�ผลสัมีฤทธ์ิ�ทางการเร้ยนี้ในี้ระดีับ โรงเร้ยนี้มี้ผลการเร้ยนี้รวิมีเฉล้�ยอย้่ท้� 70.83 ซึ่ึ�งมี้ผลสัมีฤทธ์ิ�
ท้�นี้�อยกวิ่าทุกรายวิิชิาในี้ระดีับชิั�นี้ประถุมีศึกษาปีท้� 6 ซึ่ึ�งจัาก การทดีสอบในี้ระดีับโรงเร้ยนี้ยังพื่บวิ่านี้ักเร้ยนี้มี้ผลคะแนี้นี้
ในี้การแก�โจัทย์ปัญหาทางคณิิตศาสตร์อย้่ในี้ระดีับตำ�ากวิ่า ควิามีสามีารถุในี้ดี�านี้อ่�นี้ ๆ การจััดีการเร้ยนี้ร้�ท้�จัะชิ่วิยให�
นี้ักเร้ยนี้เร้ยนี้ร้� เข�าใจัและร้�จัักกระบวินี้การแก�ปัญหาทาง คณิิตศาสตร์บนี้ควิามีแตกต่างของนี้ักเร้ยนี้จัึงไดี�นี้ำา มีัลติมี้เดี้ยปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์มีาให�นี้ักเร้ยนี้ไดี�เร้ยนี้ร้� ไดี�ทำากิจักรรมี
หร่อตั�งคำาถุามีท้�กระตุ�นี้ให�นี้ักเร้ยนี้คิดี อธ์ิบาย และให�
เหตุผล เชิ่นี้ให�นี้ักเร้ยนี้แก�ปัญหาโดียใชิ�ควิามีร้�ท้�เร้ยนี้มีาแล�วิ
หร่อให�นี้ักเร้ยนี้เร้ยนี้ร้�ผ่านี้การแก�ปัญหาทางคณิิตศาสตร์
โดียเฉพื่าะเนี้่�อหาท้�นี้ักเร้ยนี้ส่วินี้ใหญ่เข�าใจัยากซึ่ึ�งในี้การนี้ำา ส่�อมีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์มีาเป็นี้แนี้วิทางและส่วินี้
ประกอบในี้การจััดีกิจักรรมีการเร้ยนี้การสอนี้นี้ั�นี้เพื่ราะ สามีารถุเป็นี้สิ�งเร�าให�กับนี้ักเร้ยนี้โดียมี้ส่�อท้�หลากหลายทั�ง เนี้่�อหา ภาพื่นี้ิ�ง คำาถุามี ภาพื่เคล่�อนี้ไหวิ วิิดี้โอ กิจักรรมี
ข�อสอบ การจัำาลองสถุานี้การณิ์ในี้การแก�ปัญหาซึ่ึ�งจัะชิ่วิย ให�นี้ักเร้ยนี้สามีารถุรับร้�ไดี�ถุึงควิามีร้�สึกจัากการสัมีผัสกับ ภาพื่หร่อกิจักรรมีท้�ปรากฏิอย้่บนี้จัอภาพื่ ทำาให�นี้ักเร้ยนี้
สามีารถุควิบคุมีและเข�าถุึงข�อมี้ลต่าง ๆ ไดี�อย่างทั�วิถุึงตามี
ควิามีต�องการและเป็นี้การส่งเสริมีให�นี้ักเร้ยนี้สามีารถุแก�
ปัญหาทางคณิิตศาสตร์ไดี� (ดีาวิรถุา วิ้ระพื่ันี้ธ์์ และชิุมีพื่ล จัันี้ทร์ฉลอง, 2562) ซึ่ึ�งเมี่�อนี้ำามีาจััดีกิจักรรมีร่วิมีกับการ จััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุกซึ่ึ�งเป็นี้กระบวินี้การจััดีการเร้ยนี้ร้�ท้�
นี้ักเร้ยนี้ไดี�ลงมี่อปฏิิบัติและไดี�ใชิ�กระบวินี้การคิดีเก้�ยวิกับ สิ�งท้�ไดี�กระทำา (วิิริยะ ฤๅชิัยพื่าณิิชิย์ และกิจัวิัฒนี้์ จัันี้ทร์ดี้, 2560) ซึ่ึ�งการจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุกมี้การดีำาเนี้ินี้กิจักรรมีและ สถุานี้การณิ์ท้�ท�าทายควิามีสามีารถุของผ้�เร้ยนี้นี้ำาไปส้่
การคิดี แก�ไขปัญหาสะท�อนี้ผลควิามีคิดีของตนี้เองไดี�อย่าง เต็มีท้� (ณิัฐวิดี้ ธ์าตุดี้, 2561) โดียลักษณิะของกิจักรรมีจัะ ครอบคลุมีกระบวินี้การแก�ปัญหาท้�กระตุ�นี้จั้งใจันี้ักเร้ยนี้
ทำาให�นี้ักเร้ยนี้เกิดีควิามีร้�สึกสนีุ้กขณิะเร้ยนี้ เกิดีทัศนี้คติ
ทางบวิกในี้การเร้ยนี้และนี้ำาไปส้่การแก�ปัญหา ทางคณิิตศาสตร์ไดี�
จัากหลักการและสภาพื่ปัญหาดีังกล่าวิ ผ้�วิิจััยจัึง สนี้ใจัท้�จัะศึกษาและพื่ัฒนี้ามีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ เร่�อง ทศนี้ิยมีร่วิมีกับการจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุกเพื่่�อเสริมีสร�าง ควิามีสามีารถุในี้การแก�ปัญหาทางคณิิตศาสตร์ของ นี้ักเร้ยนี้
ชิั�นี้ประถุมีศึกษาปีท้� 6 เพื่่�อเสริมีสร�างให�นี้ักเร้ยนี้มี้
ผลสัมีฤทธ์ิ�ทางการเร้ยนี้ท้�เพื่ิ�มีขึ�นี้และมี้ควิามีสามีารถุในี้
การแก�ปัญหาทางคณิิตศาสตร์ซึ่ึ�งจัะส่งผลให�นี้ักเร้ยนี้
สามีารถุเร้ยนี้ร้�ไดี�อย่างเต็มีศักยภาพื่และประสบผลสำาเร็จั
ในี้การเร้ยนี้วิิชิาคณิิตศาสตร์มีากยิ�งขึ�นี้
วััตถุุประสำงคั์ก�รวัิจััย่
1.เพื่่�อพื่ัฒนี้ามีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ เร่�อง ทศนี้ิยมีร่วิมีกับการจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุก เพื่่�อเสริมีสร�างควิามี
สามีารถุในี้การแก�ปัญหาทางคณิิตศาสตร์ สำาหรับนี้ักเร้ยนี้
ชิั�นี้ประถุมีศึกษาปีท้� 6 ให�มี้ประสิทธ์ิภาพื่ตามีเกณิฑ์์
80/80
2. เพื่่�อเปร้ยบเท้ยบผลสัมีฤทธ์ิ�ทางการเร้ยนี้ของ นี้ักเร้ยนี้หลังเร้ยนี้ดี�วิยมีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ เร่�อง ทศนี้ิยมีร่วิมีกับการจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุกกับเกณิฑ์์ร�อยละ 75
3. เพื่่�อเปร้ยบเท้ยบควิามีสามีารถุในี้การแก�ปัญหา ทางคณิิตศาสตร์ของนี้ักเร้ยนี้ท้�เร้ยนี้มีัลติมี้เดี้ยแบบ ปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ เร่�อง ทศนี้ิยมีร่วิมีกับการจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุก กับเกณิฑ์์ร�อยละ 75
4. เพื่่�อศึกษาควิามีพื่ึงพื่อใจัของนี้ักเร้ยนี้ท้�มี้ต่อ มีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ เร่�อง ทศนี้ิยมีร่วิมีกับการจััดีการ เร้ยนี้ร้�เชิิงรุก เพื่่�อเสริมีสร�างควิามีสามีารถุในี้การแก�ปัญหา ทางคณิิตศาสตร์ สำาหรับนี้ักเร้ยนี้ชิั�นี้ประถุมีศึกษาปีท้� 6
สำมมติฐ�นำก�รวัิจััย่
1.มีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ เร่�อง ทศนี้ิยมี ท้�ไดี�
พื่ัฒนี้าขึ�นี้มี้ประสิทธ์ิภาพื่ เป็นี้ไปตามีเกณิฑ์์ 80/80 2.นี้ักเร้ยนี้ท้�เร้ยนี้ดี�วิยมีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์
เร่�อง ทศนี้ิยมีร่วิมีกับการจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุกเพื่่�อเสริมีสร�าง ควิามีสามีารถุในี้การแก�ปัญหาทางคณิิตศาสตร์ มี้คะแนี้นี้
ผลสัมีฤทธ์ิ�ทางการเร้ยนี้ ส้งกวิ่าเกณิฑ์์ร�อยละ 75 อย่างมี้
นี้ัยสำาคัญทางสถุิติท้�ระดีับ 0.05
3.นี้ักเร้ยนี้ท้�เร้ยนี้ดี�วิยมีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์
เร่�อง ทศนี้ิยมี ร่วิมีกับการจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุก เพื่่�อเสริมีสร�าง ควิามีสามีารถุในี้การแก�ปัญหาทางคณิิตศาสตร์ มี้คะแนี้นี้
ควิามีสามีารถุในี้การแก�ปัญหาทางคณิิตศาสตร์ ส้งกวิ่า เกณิฑ์์ร�อยละ 75 อย่างมี้นี้ัยสำาคัญทางสถุิติท้�ระดีับ 0.05
ขอบเขตของก�รวัิจััย่
1. ประช�กรและกลุ่มตัวัอย่่�ง ท่�ใช้ในำก�รวัิจััย่
1.1 ประชิาการ ไดี�แก่ นี้ักเร้ยนี้ชิั�นี้ประถุมีศึกษา ปีท้� 6 ของโรงเร้ยนี้วิัดีสุขใจั จัำานี้วินี้ 23 คนี้และโรงเร้ยนี้
วิัดีส้สุก จัำานี้วินี้ 30 คนี้ ประชิากร รวิมี 53 คนี้
1.2 กลุ่มีตัวิอย่าง ไดี�แก่ นี้ักเร้ยนี้ชิั�นี้ประถุมีศึกษา ปีท้� 6 ทั�งหมีดีของโรงเร้ยนี้วิัดีสุขใจั จัำานี้วินี้ 23 คนี้ ไดี�มีา โดียการสุ่มีแบบแบ่งกลุ่มี (Cluster Random Sampling)
2. ขอบเขตเนำ้�อห�
ใชิ�เนี้่�อหาตามีหลักส้ตรแกนี้กลางการศึกษา ขั�นี้พื่่�นี้ฐานี้พืุ่ทธ์ศักราชิ 2551 (ปรับปรุง 2560 )
กลุ่มีสาระการเร้ยนี้ร้�คณิิตศาสตร์ เร่�องทศนี้ิยมี ระดีับ ชิั�นี้ประถุมีศึกษาปีท้� 6 หนี้่วิยการเร้ยนี้ร้�ท้� 4 เร่�องทศนี้ิยมี
ไมี่เกินี้ 3 ตำาแหนี้่ง ไดี�แก่ การบวิก การลบ การค้ณิ การหาร ทศนี้ิยมีไมี่เกินี้ 3 ตำาแหนี้่งและการแก�โจัทย์ปัญหา เร่�อง ทศนี้ิยมี
3. สำิ�งท่�ศึึกษ�
3.1.ตัวิแปรต�นี้ ไดี�แก่ การเร้ยนี้ดี�วิยมีัลติมี้เดี้ย แบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ เร่�อง ทศนี้ิยมีร่วิมีกับการจััดีการเร้ยนี้ร้�
เชิิงรุก
3.2.ตัวิแปรตามี ไดี�แก่
1. ผลสัมีฤทธ์ิ�ทางการเร้ยนี้
2.ควิามีสามีารถุในี้การแก�ปัญหาทาง คณิิตศาสตร์
3. ควิามีพื่ึงพื่อใจัท้�มี้ต่อส่�อมีัลติมี้เดี้ยแบบ ปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ร่วิมีกับการจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุก
108
4. ระย่ะเวัล�ของก�รวัิจััย่
ดีำาเนี้ินี้การระหวิ่าง เดี่อนี้พื่ฤศจัิกายนี้ 2563 - พื่ฤษภาคมี 2564
เคัร้�องม้อท่�ใช้ในำก�รวัิจััย่
1. แผนี้การจััดีกิจักรรมีการเร้ยนี้ร้�ดี�วิยกระบวินี้
การเร้ยนี้ร้�เชิิงรุกตามีแนี้วิคิดีของ Fink (2003) อ�างถุึงในี้
เนี้าวินี้ิตย์ สงครามี (2556) โดียมี้ขั�นี้ตอนี้การจััดีการเร้ยนี้ร้�
เชิิงรุก 3 ขั�นี้ตอนี้ ค่อ ขั�นี้ท้� 1 ขั�นี้เตร้ยมีผ้�เร้ยนี้ ขั�นี้ท้� 2 ขั�นี้การดีำาเนี้ินี้กิจักรรมีการเร้ยนี้ร้� ขั�นี้ท้� 3 ขั�นี้สรุป โดียในี้
ทุกแผนี้การเร้ยนี้ร้�จัะประกอบดี�วิยขั�นี้ตอนี้ทั�ง 3 ขั�นี้ตอนี้
โดียผ้�วิิจััยไดี�พื่ัฒนี้าแผนี้การจััดีกิจักรรมีการเร้ยนี้ร้�จัำานี้วินี้
7 แผนี้ แผนี้การจััดีการเร้ยนี้ร้� แผนี้ละ 1 ชิั�วิโมีง โดียมี้
รายละเอ้ยดีดีังนี้้�
แผนี้การจััดีการเร้ยนี้ร้�ท้� 1 ควิามีสัมีพื่ันี้ธ์์ระหวิ่าง ทศนี้ิยมีกับเศษส่วินี้
แผนี้การจััดีการเร้ยนี้ร้�ท้� 2 การบวิกทศนี้ิยมี
ไมี่เกินี้ 3 ตำาแหนี้่ง
แผนี้การจััดีการเร้ยนี้ร้�ท้� 3 การลบทศนี้ิยมีไมี่เกินี้
3 ตำาแหนี้่ง
แผนี้การจััดีการเร้ยนี้ร้�ท้� 4 การค้ณิทศนี้ิยมีไมี่เกินี้
3 ตำาแหนี้่ง
แผนี้การจััดีการเร้ยนี้ร้�ท้� 5 การหารทศนี้ิยมี
ไมี่เกินี้ 3 ตำาแหนี้่ง
แผนี้การจััดีการเร้ยนี้ร้�ท้� 6-7 โจัทย์ปัญหา ทศนี้ิยมี
2. ส่�อมีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์โดียใชิ�ร้ปแบบของ ณิัฐกร สงครามี (2553) โดียมี้การพื่ัฒนี้าส่�อ 4 ขั�นี้ตอนี้
ดีังต่อไปนี้้� ขั�นี้ท้� 1 การวิางแผนี้ ขั�นี้ท้� 2 การออกแบบ ขั�นี้ท้� 3 การพื่ัฒนี้า ขั�นี้ท้� 4 การประเมีินี้ผลและปรับปรุง
3. แบบประเมีินี้คุณิภาพื่มีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์
สำาหรับผ้�เชิ้�ยวิชิาญโดียดี�านี้เนี้่�อหามี้ค่าเฉล้�ยเท่ากับ 4.87 ดี�านี้ส่�อมี้ค่าเฉล้�ยเท่ากับ 4.76 อย้่ในี้ระดีับดี้มีาก ทั�ง 2 ดี�านี้
4. แบบทดีสอบวิัดีผลสัมีฤทธ์ิ�ทางการเร้ยนี้ เร่�อง ทศนี้ิยมี หนี้่วิยท้� 4 เป็นี้แบบปรนี้ัยเล่อกตอบ 4 ตัวิเล่อก โดียครอบคลุมีเนี้่�อหาทั�ง 6 เร่�องโดียมี้ค่าควิามียากง่ายอย้่
ระหวิ่าง 0.25-0.75 ค่าอำานี้าจัจัำาแนี้กอย้่ระหวิ่าง 0.25-0.88 และค่าควิามีเชิ่�อมีั�นี้ทั�งฉบับเท่ากับ 0.89 จัำานี้วินี้ 30 ข�อ
5. แบบทดีสอบวิัดีควิามีสามีารถุในี้การแก�ปัญหาทาง คณิิตศาสตร์เป็นี้แบบอัตนี้ัยโดียมี้ค่าควิามียากง่าย
อย้่ ระหวิ่าง 0.65-0.71 ค่าอำานี้าจัจัำาแนี้กอย้่ระหวิ่าง 0.33- 0.51 และค่าควิามีเชิ่�อมีั�นี้ทั�งฉบับเท่ากับ 0.92 จัำานี้วินี้ 5 ข�อ
6. แบบสอบถุามีควิามีพื่ึงพื่อใจัของนี้ักเร้ยนี้ท้�มี้
ต่อมีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ เร่�อง ทศนี้ิยมีร่วิมีกับการ จััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุกโดียไดี�กำาหนี้ดีร้ปแบบประเมีินี้ค่า 5 ระดีับ ไดี�แก่ ควิามีพื่ึงพื่อใจัมีากท้�สุดี ควิามีพื่ึงพื่อใจัมีาก ควิามีพื่ึงพื่อใจัปานี้กลาง ควิามีพื่ึงพื่อใจันี้�อย ควิามีพื่ึงพื่อใจั
นี้�อยท้�สุดี ตามีวิิธ์้ของบุญชิมี ศร้สะอาดี (2543) โดียค่าดีัชินี้้
ควิามีสอดีคล�องมี้ค่าเฉล้�ยเท่ากับ 0.92 และค่าควิามีเชิ่�อมีั�นี้
ทั�งฉบับเท่ากับ 0.815
วัิธี่ดำ�เนำินำก�รวัิจััย่
1. พื่ัฒนี้ามีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์โดียใชิ�ร้ปแบบ ของ ณิัฐกร สงครามี (2553) 4 ขั�นี้ตอนี้ ดีังนี้้�
ขั�นี้ท้� 1 การวิางแผนี้ กำาหนี้ดี เป้าหมีายศึกษา ลักษณิะของกลุ่มีเป้าหมีายและควิามีต�องการของผ้�เร้ยนี้
กำาหนี้ดีแผนี้การทำางานี้
ขั�นี้ท้� 2 การออกแบบ ออกแบบโครงสร�าง องค์ประกอบ ผังงานี้ และเข้ยนี้สตอร้�บอร์ดี
ขั� นี้ ท้� 3 ก า ร พื่ั ฒ นี้ า ส ร� า ง มีั ล ติ มี้ เ ดี้ ย แบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์โดียโปรแกรมี adobe captivate
ขั�นี้ท้� 4 การประเมีินี้ผลและปรับปรุง ซึ่ึ�งมี้การ หาคุณิภาพื่โดียผ้�เชิ้�ยวิชิาญทางดี�านี้เนี้่�อหา 3 ท่านี้ และ ดี�านี้ส่�อ 3 ท่านี้ จัากนี้ั�นี้นี้ำามีาปรับปรุงแก�ไขตามีคำาแนี้ะนี้ำา และนี้ำาไปทดีสอบประสิทธ์ิภาพื่โดียมี้ขั�นี้ตอนี้ดีังนี้้� ขั�นี้การ ทดีลองแบบเดี้�ยวิ (1:1) มี้การแก�ไขข�อบกพื่ร่อง ในี้เร่�องของ ขนี้าดีตัวิอักษร แบบกลุ่มี (1:10) ไมี่พื่บข�อบกพื่ร่อง และ การทดีลองภาคสนี้ามีโดียให�นี้ักเร้ยนี้ชิั�นี้ประถุมีศึกษาปีท้� 6 โรงเร้ยนี้วิัดีศร้สุก (แย�มี เย่�อนี้อุปถุัมีภ์) จัำานี้วินี้ 30 คนี้
ทดีลองใชิ�ส่�อเพื่่�อนี้ำาค่าคะแนี้นี้ท้�ไดี�มีาหาค่าประสิทธ์ิภาพื่
ปรากฏิวิ่านี้ำาส่�อไปใชิ�จัริงไดี�เพื่ราะมี้ค่าประสิทธ์ิภาพื่ตามีท้�
กำาหนี้ดี
2. ผ้�วิิจััยปฐมีนี้ิเทศชิ้�แจังรายละเอ้ยดีสร�าง ควิามีเข�าใจั ข�อตกลง วิัตถุุประสงค์เก้�ยวิกับการจััดีกิจักรรมี
การเร้ยนี้การสอนี้และอธ์ิบายถุึงขั�นี้ตอนี้ในี้การใชิ�ส่�อ มีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์เพื่่�อให�นี้ักเร้ยนี้เข�าใจัวิิธ์้การใชิ�งานี้
มีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์บนี้อุปกรณิ์อิเล็กทรอนี้ิกส์ท้�
นี้ักเร้ยนี้จัะต�องปฏิิบัติกิจักรรมีดี�วิยตนี้เอง
3. ผ้�วิิจััยดีำาเนี้ินี้การให�นี้ักเร้ยนี้เร้ยนี้ดี�วิย มีัลติมี้เดี้ย แบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ เร่�อง ทศนี้ิยมีร่วิมีกับการจััดีกิจักรรมี
การเร้ยนี้ร้�เชิิงรุกเพื่่�อเสริมีสร�างควิามีสามีารถุในี้การแก�
ปัญหาทางคณิิตศาสตร์ตามีแผนี้การจััดีการเร้ยนี้ร้� ตามี
แนี้วิคิดีของ Fink (2003) อ�างถุึงในี้ เนี้าวินี้ิตย์ สงครามี
(2556) ซึ่ึ�งทุกแผนี้มี้การใชิ�มีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์เป็นี้
ส่�อในี้การดีำาเนี้ินี้กิจักรรมีประกอบดี�วิยกระบวินี้การ ดีังนี้้�
1). ขั�นี้เตร้ยมีผ้�เร้ยนี้ ไดี�แก่ การจััดีเตร้ยมีผ้�เร้ยนี้
ให�มี้ควิามีพื่ร�อมีทั�งในี้ดี�านี้อุปกรณิ์และการจััดีเตร้ยมี
สถุานี้ท้�ในี้การเร้ยนี้การสอนี้รวิมีถุึงจััดีผ้�เร้ยนี้ให�สามีารถุ
ชิ่วิยเหล่อซึ่ึ�งกันี้และกันี้ไดี�
2). ขั�นี้การดีำาเนี้ินี้กิจักรรมีการเร้ยนี้ร้� ไดี�แก่
2.1 การเล่อกและการจััดีกิจักรรมี
การเร้ยนี้ร้�ท้�หลากหลายและเพื่ิ�มีควิามีสนี้ใจัให�กับนี้ักเร้ยนี้
โดียกิจักรรมีนี้ั�นี้มีุ่งเนี้�นี้ให�เกิดีปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์นี้ักเร้ยนี้กับ นี้ักเร้ยนี้เป็นี้การทำางานี้ร่วิมีกันี้ในี้ชิั�นี้เร้ยนี้การตอบ คำาถุามี
โดียทำากิจักรรมีเป็นี้กลุ่มี และนี้ักเร้ยนี้กับกิจักรรมีท้�อย้่
ในี้ส่�อโดียท้�นี้ักเร้ยนี้จัะปฏิิบัติกิจักรรมีต่างๆภายในี้
ส่�อมีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ทุกชิั�วิโมีงท้�จััดีการเร้ยนี้ร้�
2.2 เปิดีโอกาสให�นี้ักเร้ยนี้ไดี� ลงมี่อกระทำา หร่อเข�าไปสังเกตการณิ์นี้ักเร้ยนี้แต่ละคนี้จัะไดี�ลงมี่อปฏิิบัติ
กิจักรรมีต่าง ๆ ดี�วิยตนี้เองโดียมี้ผ้�สอนี้เป็นี้ผ้�ท้�คอยแนี้ะนี้ำา 2.3 การเข้ยนี้บันี้ทึกสิ�งท้�นี้ักเร้ยนี้ไดี�เร้ยนี้
ร้�โดียผ้�สอนี้มี้การสังเกตพื่ฤติกรรมีนี้ักเร้ยนี้
3). ขั�นี้สรุป ไดี�แก่ การให�ผลป้อนี้กลับ การสรุป ผลแก่ผ้�เร้ยนี้และมี้การทดีสอบโดียมี้แบบฝึึกหัดี แบบวิัดีผล สัมีฤทธ์ิ� แบบทดีสอบวิัดีควิามีสามีารถุและมี้ผลตอบกลับให�
ผ้�เร้ยนี้ไดี�ทราบถุึงการทดีสอบของตนี้เอง
4. ทำาแบบทดีสอบวิัดีผลสัมีฤทธ์ิ� เร่�องทศนี้ิยมี
จัำานี้วินี้ 30 ข�อ คะแนี้นี้เต็มี 30 คะแนี้นี้ ใชิ�เวิลา 1 ชิั�วิโมีง 5. ทำาแบบทดีสอบวิัดีควิามีสามีารถุในี้การแก�ปัญหา ทางคณิิตศาสตร์ จัำานี้วินี้ 5 ข�อ คะแนี้นี้เต็มีทั�งหมีดี
60 คะแนี้นี้ ใชิ�เวิลา 1 ชิั�วิโมีง
6. นี้ักเร้ยนี้ทำาแบบสอบถุามีควิามีพื่ึงพื่อใจั
ก�รวัิเคัร�ะห์ข้อมูล
สถุิติท้�ใชิ�ในี้การวิิเคราะห์ข�อมี้ล ไดี�แก่ ควิามีถุ้� ร�อย ละ ค่าเฉล้�ย ค่าเบ้�ยงเบนี้มีาตรฐานี้ และ สถุิติทดีสอบ Wilcoxon-signed rank test
ผลก�รวัิจััย่
1.การพื่ัฒนี้ามีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ เร่�อง ทศนี้ิยมีร่วิมีกับการจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุกเพื่่�อเสริมีสร�างควิามีสามีารถุ
ในี้การแก�ปัญหาทางคณิิตศาสตร์สำาหรับนี้ักเร้ยนี้ชิั�นี้ประถุมีศึกษาปีท้� 6 ในี้ครั�งนี้้� การออกแบบประกอบดี�วิย ภาพื่นี้ิ�ง ภาพื่
เคล่�อนี้ไหวิ วิิดี้โอ เส้ยง เนี้่�อหาการเชิ่�องโยงข�อมี้ลการปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ และกิจักรรมีต่างๆ ไมี่วิ่าจัะเป็นี้เกมี กิจักรรมีตอบคำาถุามี
แบบทดีสอบ แสดีงตัวิอย่างภาพื่ดีังต่อไปนี้้�
110
ภ�พท่� 1-10 แสดีงผลการพื่ัฒนี้ามีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ เร่�อง ทศนี้ิยมีร่วิมีกับการจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุกเพื่่�อ เสริมีสร�างควิามีสามีารถุในี้การแก�ปัญหาทางคณิิตศาสตร์ สำาหรับนี้ักเร้ยนี้ชิั�นี้ประถุมีศึกษาปีท้� 6
การประเมีินี้คุณิภาพื่ของผ้�เชิ้�ยวิชิาญดี�านี้เนี้่�อหาจัำานี้วินี้ 3 ท่านี้ และดี�านี้ส่�อ จัำานี้วินี้ 3 ท่านี้ แสดีงผลการประเมีินี้
คุณิภาพื่ดีังตารางท้� 1
ต�ร�งท่� 1 ผลการประเมีินี้คุณิภาพื่มีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ เร่�อง ทศนี้ิยมีร่วิมีกับการจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุกเพื่่�อ เสริมีสร�างควิามีสามีารถุในี้การแก�ปัญหาทางคณิิตศาสตร์โดียมี้ผ้�เชิ้�ยวิชิาญดี�านี้เนี้่�อหา 3 ท่านี้
และผ้�เชิ้�ยวิชิาญดี�านี้ส่�อ 3 ท่านี้
ร�ย่ก�รประเมินำ s.d. ระดับคัุณภ�พ
ดี�านี้เนี้่�อหา 4.89 0.31 ดี้มีาก
ดี�านี้การใชิ�ภาษา 4.83 0.37 ดี้มีาก
ดี�านี้แบบทดีสอบระหวิ่างเร้ยนี้ 4.80 0.40 ดี้มีาก
ดี�านี้แบบทดีสอบการแก�ปัญหาทางคณิิตศาสตร์ 4.92 0.28 ดี้มีาก
ดี�านี้แบบทดีสอบวิัดีผลสัมีฤทธ์ิ� 4.92 0.28 ดี้มีาก
ดี�านี้การจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุก 4.89 0.31 ดี้มีาก
คั่�เฉล่�ย่รวัมด้�นำเนำ้�อห� 4.87 0.34 ด่ม�ก
ดี�านี้ตัวิอักษร 4.80 0.54 ดี้มีาก
ดี�านี้ภาพื่นี้ิ�ง 4.44 0.83 ดี้
ดี�านี้ภาพื่เคล่�อนี้ไหวิ 4.67 0.67 ดี้มีาก
ดี�านี้วิิดี้โอ 5.00 0.00 ดี้มีาก
ดี�านี้เส้ยง 5.00 0.00 ดี้มีาก
ดี�านี้เนี้่�อหา 4.44 0.83 ดี้
ดี�านี้การออกแบบหนี้�าจัอ 5.00 0.00 ดี้มีาก
ดี�านี้การนี้ำาเสนี้อ 4.67 0.75 ดี้มีาก
ดี�านี้เทคนี้ิค 5.00 0.00 ดี้มีาก
ดี�านี้การจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุก 4.44 0.83 ดี้
ดี�านี้การเชิ่�องโยงข�อมี้ลและการปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ 4.81 0.50 ดี้มีาก
คั่�เฉล่�ย่รวัมด้�นำด้�นำสำ้�อ 4.76 0.59 ด่ม�ก
S.D.
S.D.
จัากตารางท้� 1 พื่บวิ่า การประเมีินี้คุณิภาพื่มีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ เร่�อง ทศนี้ิยมีร่วิมีกับการจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุก เพื่่�อเสริมีสร�างควิามีสามีารถุในี้การแก�ปัญหาทางคณิิตศาสตร์ สำาหรับนี้ักเร้ยนี้ชิั�นี้ประถุมีศึกษาปีท้� 6 การประเมีินี้คุณิภาพื่
ดี�านี้เนี้่�อหาอย้่ในี้ระดีับดี้มีาก มี้ค่าเฉล้�ยรวิมี 4.87 และการประเมีินี้ส่�อ อย้่ในี้ระดีับดี้มีาก มี้ค่าเฉล้�ยรวิมี 4.76 ดีังนี้ั�นี้
มีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ เร่�อง ทศนี้ิยมี ร่วิมีกับการจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุก เพื่่�อเสริมีสร�างควิามีสามีารถุในี้การแก�ปัญหา ทางคณิิตศาสตร์จัึงมี้คุณิภาพื่นี้ำาไปใชิ�ทดีลองส่�อไดี�
ต�ร�งท่� 2 ผลการหาประสิทธ์ิภาพื่ของมีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ เร่�อง ทศนี้ิยมี ร่วิมีกับการ จััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุก เพื่่�อเสริมีสร�างควิามีสามีารถุในี้การแก�ปัญหาทางคณิิตศาสตร์
จัากตารางท้� 2 พื่บวิ่าการทดีลองกับกลุ่มีตัวิอย่าง ท้�เร้ยนี้ดี�วิยมีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ เร่�อง ทศนี้ิยมี ผลปรากฏิวิ่านี้ักเร้ยนี้
ไดี�คะแนี้นี้แบบฝึึกหัดีระหวิ่างการเร้ยนี้ซึ่ึ�งเป็นี้ประสิทธ์ิภาพื่ของกระบวินี้การ มี้คะแนี้นี้เฉล้�ยคิดีเป็นี้ร�อยละ 81.00 และ ไดี�ค่าประสิทธ์ิภาพื่ของผลลัพื่ธ์์มี้คะแนี้นี้เฉล้�ย คิดีเป็นี้ร�อยละ 82.56 ตามีเกณิฑ์์ 80/80 แสดีงวิ่ามีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์
เร่�อง ทศนี้ิยมี ร่วิมีกับการจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุก เพื่่�อเสริมีสร�างควิามีสามีารถุในี้การแก�ปัญหาทางคณิิตศาสตร์ สามีารถุนี้ำา ไปใชิ�สอนี้ไดี�
ร�ย่ก�รประเมินำ s.d. ระดับคัุณภ�พ
ดี�านี้ตัวิอักษร 4.80 0.54 ดี้มีาก
ดี�านี้ภาพื่นี้ิ�ง 4.44 0.83 ดี้
ดี�านี้ภาพื่เคล่�อนี้ไหวิ 4.67 0.67 ดี้มีาก
ดี�านี้วิิดี้โอ 5.00 0.00 ดี้มีาก
ดี�านี้เส้ยง 5.00 0.00 ดี้มีาก
ดี�านี้เนี้่�อหา 4.44 0.83 ดี้
ดี�านี้การออกแบบหนี้�าจัอ 5.00 0.00 ดี้มีาก
ดี�านี้การนี้ำาเสนี้อ 4.67 0.75 ดี้มีาก
ดี�านี้เทคนี้ิค 5.00 0.00 ดี้มีาก
ดี�านี้การจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุก 4.44 0.83 ดี้
ดี�านี้การเชิ่�องโยงข�อมี้ลและการปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ 4.81 0.50 ดี้มีาก
คั่�เฉล่�ย่รวัมด้�นำด้�นำสำ้�อ 4.76 0.59 ด่ม�ก
ร�ย่ก�รประเมินำ คัะแนำนำเต็ม คัะแนำนำเฉล่�ย่ คั่�เบ่�ย่งเบนำ ม�ตรฐ�นำ
ร้อย่ละ
ประสิทธ์ิภาพื่ของกระบวินี้การ (E1) 20 16.20. 154 81.00
ประสิทธ์ิภาพื่ของผลลัพื่ธ์์ (E2) 30 24.77 3.14 82.56 16.20
S.D.
S.D.
112
ต�ร�งท่� 3 ผลสัมีฤทธ์ิ�ทางการเร้ยนี้ของนี้ักเร้ยนี้เท้ยบกับเกณิฑ์์ร�อยละ 75 หลังจัากท้�เร้ยนี้ดี�วิยมีัลติมี้เดี้ย แบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ เร่�อง ทศนี้ิยมี ร่วิมีกับการจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุก เพื่่�อเสริมีสร�างควิามีสามีารถุ
ในี้การแก�ปัญหาทาง คณิิตศาสตร์ สำาหรับนี้ักเร้ยนี้ชิั�นี้ประถุมีศึกษาปีท้� 6
*มี้นี้ัยสำาคัญทางสถุิติท้�ระดีับ .05
จัากตารางท้� 3 ผลสัมีฤทธ์ิ�ทางการเร้ยนี้หลังเร้ยนี้เปร้ยบเท้ยบกับเกณิฑ์์ร�อยละ 75 หลังจัากท้�เร้ยนี้ดี�วิยมีัลติมี้เดี้ยแบบ ปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ เร่�อง ทศนี้ิยมี ร่วิมีกับการจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุก เพื่่�อเสริมีสร�างควิามีสามีารถุในี้การแก�ปัญหาทางคณิิตศาสตร์
มี้คะแนี้นี้เฉล้�ยผลสัมีฤทธ์ิ�ทางการเร้ยนี้ส้งกวิ่าเกณิฑ์์ร�อยละ 75 อย่างมี้นี้ัยสำาคัญทางสถุิติท้�ระดีับ .05 โดียมี้ค่าคะแนี้นี้
เฉล้�ยคิดีเป็นี้ร�อยละ 80.86
ต�ร�งท่� 4 ควิามีสามีารถุในี้การแก�ปัญหาทางคณิิตศาสตร์หลังเร้ยนี้กับเกณิฑ์์ร�อยละ 75 หลังจัากท้�เร้ยนี้ดี�วิยมีัลติมี้เดี้ย แบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ เร่�อง ทศนี้ิยมีร่วิมีกับการจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุกสำาหรับนี้ักเร้ยนี้ชิั�นี้ประถุมีศึกษาปีท้� 6
*มี้นี้ัยสำาคัญทางสถุิติท้�ระดีับ .05
จัากตารางท้� 4 ควิามีสามีารถุในี้การแก�ปัญหาทางคณิิตศาสตร์ของนี้ักเร้ยนี้เท้ยบกับเกณิฑ์์ร�อยละ 75 หลังจัากเร้ยนี้ดี�วิย มีัลติมี้เดี้ยแบบปฏิิสัมีพื่ันี้ธ์์ เร่�อง ทศนี้ิยมี ร่วิมีกับการจััดีการเร้ยนี้ร้�เชิิงรุก เพื่่�อเสริมีสร�างควิามีสามีารถุในี้ การแก�ปัญหา ทางคณิิตศาสตร์ มี้คะแนี้นี้เฉล้�ยผลในี้การทดีสอบควิามีสามีารถุในี้การแก�ปัญหาทางคณิิตศาสตร์ส้งกวิ่า เกณิฑ์์ร�อยละ 75 อย่างมี้นี้ัยสำาคัญทางสถุิติท้�ระดีับ .05 โดียมี้ค่าคะแนี้นี้เฉล้�ยคิดีเป็นี้ร�อยละ 83.26
ก�รทดสำอบ
n
คัะแนำนำเต็ม
s.d.
Wilcoxonsigned rank test
Sig ร้อย่ละ ผลสัมีฤทธ์ิ�ทางการเร้ยนี้ 23 30 24.26 2.61 2.274 .023* 80.86
ก�รทดสำอบ n คัะแนำนำ
เต็ม
s.d.
Wilcoxonsigned rank test
Sig ร้อย่ละ
ควิามีสามีารถุในี้การ แก�ปัญหาทาง
คณิิตศาสตร์
23 60 49.78 8.38
2.454 .014* 83.26
S.D.
S.D.
S.D.
S.D.
