รองศาสตราจารย์ ดร. ภาวิณี
ศรีสุขวัฒนานันท์
fedupns@ku.ac.th
คณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
เริ่มต ้นจากความสุข และ ปรารถนา ความสุข
คน กทม.ปรารถนาความสุขจาก ความสำาเร็จ
ประสบการณ์ความ สุข (2545)
จากครอบครัว 42%
จากความสำาเร็จ และความพอใจ ตนเอง 40%
จากเพื่อนที่รัก 14%
ปรารถนาความสุข
จากความสำาเร็จและ ความพอใจตนเอง 65%
จากครอบครัว 25%
จากเพื่อนที่รัก 10%
ตัวอย่าง : ความสุขของนักเรียนอยู่ใน
โรงเรียน...เป็นบ ้านที่สอง
องค์ประกอบของความ สำาเร็จ
3
4
2
5
6
เข ้าใจงานที่ทำา
ตระหนักถึงคุณค่าของความสำาเร็จ
ปฏิบัติด ้วยความรู ้ และเจตคติที่ดี
ปฏิบัติอย่างมีทักษะและปรับปรุงงาน
ปฏิบัติงานนั้นด ้วยความรอบรู ้
มีความเชื่อมั่นในการทำางานนั้น
3Ps : องค์รวม คุณภาพ
Person บุคคล : อุปนิสัย ความ . สามารถ สมรรถภาพ
Process พฤติกรรมการทำางาน . . ทักษะการทำางาน
Product ผลงาน ผลผลิต
ของ. .. .. การปฏิบัติ
รูปแบบการพัฒนาตนเอง รูปแบบการพัฒนาตนเอง
Experi ence Learni
ng
opport unities
Lear
ning Demon-
strati Lear
ning need
สมาธิ
ปัญญ า
ศีล
ขั้นตอนการพัฒนาความ สามารถเฉพาะเรื่อง
ประสบการณ์ (Experience)
การเรียนรู ้ (Learning)
ผลงานที่จัดแสดง (Demonstration)
สิ่งที่ต ้องการเรียนรู ้ (Learning needs)
โอกาสในการเรียนรู ้ (Learning opportunities)
สิ่งที่ปรากฏในแฟ้ม พัฒนางาน
สิ่งที่ปรากฏในแฟ้ม พัฒนางาน
เรื่องราว (the story)
สิ่งที่ค ้นพบ (discovery)
การพิสูจน์ (proof)
ความเป็นตัวเอง (ownership)
ความก ้าวหน ้า (growth)
การจัดเก็บ
ประสบการณ์
การจัดเก็บ
ประสบการณ์
รวบรวมผลงาน สิ่งประดิษฐ์ที่แสดงถึงการ บรรลุความสามารถตามมาตรฐานวิชาชีพ
มาตรฐานวิชาการ
มาตรฐานการปฏิบัติที่แสดงถึงความ ชำานาญ
มาตรฐานจรรยาบรรณแห่งวิชาชีพ
คัดเลือกผลงานที่ดีที่สุด ที่น่าภาคภูมิใจ
มากที่สุด ที่แสดงถึงความเป็นนักวิชาชีพ
เกณฑ์มาตรฐาน วิชาชีพครู
เกณฑ์มาตรฐาน วิชาชีพครู
ปฏิบัติกิจกรรมทางวิชาการเกี่ยวกับการ พัฒนา วิชาชีพครูอยู่เสมอ
ตัดสินใจปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ โดยคำานึง ถึงผลที่จะ เกิดกับผู ้เรียน
มุ่งมั่นพัฒนาผู ้เรียนให ้เต็มตามศักยภาพ
พัฒนาแผนการสอนให ้สามารถปฏิบัติได ้ เกิดผลจริง
ตัวอย่าง
เกณฑ์มาตรฐาน วิชาชีพครู
เกณฑ์มาตรฐาน วิชาชีพครู
พัฒนาสื่อการเรียนการสอนให ้มีประสิทธิภาพอยู่
เสมอ
จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน ้นผลถาวรที่ผู ้เรียน
รายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู ้เรียนอย่างมีระบบ
ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู ้เรียน
ร่วมมือกับผู ้อื่นในสถานศึกษาอย่างสร ้างสรรค์
ร่วมมือกับคนในชุมชนอย่างสร ้างสรรค์
แสวงหาและใช ้ข ้อมูลข่าวสารเพื่อการพัฒนาอย่าง ฉลาด
ตัวอย่าง ต่
อ
PORTFOLIO
ความหมายในเชิง นามธรรม
ความหมายในเชิง กระบวนการ
ความหมายในเชิงรูปธรรม
PORTFOLIO
PO PO RTFOLIO: RTFOLIO:
คุณค่าที่แท ้จริงของ บุคคล ที่ใช ้เวลา
พัฒนา
คุณลักษณะที่เป็น เอกลักษณ์ของตน
ความสามารถ ความ ถนัด ที่แสดงออก
เป็นผลงาน
นามธรรม
เป็นกระบวนการ
พัฒนาตนเอง มุ่งผล งานที่สร ้างสรรค์และ มีคุณภาพ
การจัดระบบเอกสาร ผลงานที่มีเป้าหมาย การพัฒนาตนอย่าง ชัดเจน
กระบวน
การ
ผลงานที่ได ้รับการคัดเลือกจากเจ ้าของ ประวัติ สะท ้อน เอกลักษณ์ความเป็นตัว ของตัวเอง และ เป็นสิทธิส่วนบุคคล
แฟ้ม หรือที่เก็บรวบรวม ผลงานที่แสดง ถึงความ สามารถที่แท ้จริงของบุคคล
หลักฐานที่แสดงความ สามารถ คุณค่า ของบุคคล ที่มีการรับรอง น่าเชื่อถือ
ความหมายในเชิงรูปธรรม
แฟ้มผลงานวิชาชีพ
A Professional Portfolioแฟ้มผลงานวิชาชีพ
A Professional Portfolioแฟ้มผลงานวิชาชีพ เป็นเอกสาร หรือ
ผลงานส่วนบุคคลที่เจ ้าของผลงานได ้ จัด ระเบียบเพื่อนำาเสนอ ให ้เห็นถึง
ความก ้าวหน ้าทางวิชาชีพ และ ความ สำาเร็จในการปฏิบัติงานในวิชาชีพที่มี
คุณค่าต่อสังคม ที่สามารถตรวจสอบ
ได ้
ประเภทของ Portfolio
ประเภทของ Portfolio
จำาแนกตามกระบวนการของจัดเก็บ
Working portfolio
Presentation Portfolio
จำาแนกตามสถานภาพของผู ้จัดเก็บ
student portfolio
professional เช่น teacher portfolio
จำาแนกตามเป้าหมายของการจัดเก็บ เช่น
portfolio ของฉัน ที่จะนำาเสนอ...
บรรจุภัณฑ์
: ความรู ้ ทักษะ ผลสัมฤทธิ์
ผลงานที่สั่งสม
ด ้วยความตั้งใจ และเพียรพยายาม
ระบบเอกสาร
แสดงหลักฐานความก ้าวหน ้า และ ความสำาเร็จ
การสื่อสารสำาคัญ
ที่ประสงค์ให ้ผู ้อื่นเห็นความ ก ้าวหน ้าและความสำาเร็จเริ่มปฏิบัติการสร ้าง
Portfolio
ชีวิตที่สงบสุข
การเรียนรู ้ ตลอดชีวิต
งานที่สำาเร็จ
ทบทวนสาระแห่ง ชีวิต
ขั้นที่ 1
สาระ: เอกลักษณ์
ปรัชญา อุดมการณ์ ความเชื่อต่องาน ชีวิต
เป้าหมายที่ต ้องการ ชัดเจน วัดผลได ้
แผน ที่มุ่งไปให ้ถึงเป้าหมาย
ใช ้ SWOT analysis (Strengths, Weakness, Opportunities,
Threats)
ขั้นที่
1
ผลงาน บทความ
จดหมาย สิ่ง ประดิษฐ์ รูป
ถ่าย ...
ขั้นที่ 2
ตามหาหลักฐาน
คัดเลือก จัดหมวดหมู่ ขั้นที่ 2
ประวัติ
ประวัติ ประวัติ
ขั้นที่ 3
จัดทำาประวัติให ้เป็นปัจจุบัน
จัดหลักฐานอ ้างอิงให ้สอดคล ้องกัน
ขั้นที่ 4
หา ซื้อ วัสดุ มาจัดเก็บ
ปรัชญาชีวิตการเรียนรู ้ งาน
แนะนำาตนเองสั้นๆ
ประวัติ
หนังสือรับรอง
ตัวอย่างผลงาน 3-4 ชิ้น ที่สะท ้อนความสามารภ
อธิบายผลงานเด่นแต่ละชิ้นอย่างย่อ ๆ เสนอ เป็นลำาดับ
จัด ประกอบตามแบบที่ชอบ
สะท ้อนถึงเอกลักษณ์ของตน
รูปแบบการจัดระบบแฟ้มผล งาน
ผลงานที่ภาคภูมิใจ
ประวัติส่วน ตัว ประวัติการ
ศึกษา
ประวัติประกอบ อาชีพ
ปรัชญาชีวิต ของตน ...
ข ้อมูล ทั่วไป
การ ปฏิบัติ
งาน
อนุทิน ( การ
เรียนรู ้ ความ
รู ้ ความรู ้สึก )
เรียนรู ้อะไรจากการพัฒนาแฟ้มผล งานของตนเอง
กระบวนกา ร
Process
ผลผลิต Product
ทักษะ
คุณลักษ ณะ
คุณภาพ ของงาน
คุณค่า
ทักษะ
เฉพาะงาน ทักษะการ ทำางาน
ทักษะนำา เสนอ
ความรับ ผิดชอบ
มีนำ้าใจ อื่น ๆ ...
ถูกต ้อง
ตามหลัก
วิชาการ
มีความ
นำาเสนอตนเอง และเพื่อน พร ้อม ปรับปรุงให ้สมบูรณ์
ขั้นที่ 5
ใช ้ Portfolio ตามความตั้งใจ
แสดงความสามารถ เพื่อรับการประเมินใน การเรียน
แสดงคุณสมบัติเพื่อรับรางวัล...
แสดงความพร ้อมเพื่อรับตำาแหน่ง …
รับการประเมินเพื่อการได ้งานทำา
แลกเปลี่ยนเรียนรู ้ใน OL
พร ้อมที่จะรับการตรวจสอบคุณภาพ จากหลายฝ่าย
ผู ้มีอุปการ
คุณ เพื่อน
ผู ้บังคับ บัญชา ประช า
ชน ตนเ ลูกน ้อง
อง
ประโยชน์ของPortfolio ประโยชน์ของPortfolio
เครื่องมือพัฒนาตนเอง
เสริมทักษะการปฏิบัติ
ประเมินการเรียนรู ้ในอดีต
เพื่อรับรองคุณภาพ - คุณค่า
เครื่องมือพัฒนาองค์กร
เอื้อประสบการณ์การ เรียนรู ้
ประเมินผลการฝึกอบรม
e-Portfolio
The Electronic Portfolio
เป็นการนำาเสนอเอกลักษณ์ ปรัชญา เป้า หมาย ทักษะ ความสามารถ ผลงานของ เจ ้าของ ผ่านสื่ออิเล็กทรอนิก
ข ้อมูลและเนื้อหาสาระมาจากแฟ้มผลงาน (hard copy portfolio)
ใช ้เทคนิคการนำาเสนอแบบ web จัดเรียง ลำาดับที่เพิ่มความน่าสนใจ
ประโยชน์ของ Electronic Portfolio
เจ ้าของผลงานพัฒนาความสามารถทางเทคนิคการนำา เสนอ
ผู ้เรียนและผู ้สอนพัฒนาวิธีเรียน-สอน ไปสู่ Authentic Learning – Teaching
สร ้างเครือข่ายกลุ่มความคิดที่สัมพันธ์กัน
ใช ้เพื่อตรวจสอบและถูกตรวจสอบได ้
เพิ่มเติม/ ปรับปรุง/ เปลี่ยนแปลงให ้เป็นปัจจุบันได ้ ตลอดเวลา
เพิ่มเติมตัวอย่างเพื่อสนับสนุน hard copy ได ้อย่าง เป็นปัจจุบัน
การออกแบบ Electronic Portfolio
เริ่มต ้นจากการสร ้าง hard copy
วางแผนรูปแบบการนำาเสนอให ้เป็นไปตามความ ต ้องการ
ออกแบบเว็บไซด์โดยใช ้คอมพิวเตอร์
หา Host เพื่อเก็บ E-portfolio
Upload เว็บไซด์ เชื่อมต่อ Internet
หมั่นดูแลปรับปรุงให ้เป็นปัจจุบันและน่าสนใจเสมอ
ต ้องมั่นใจว่าไม่ละเมิดลิขสิทธิ์ของผู ้อื่น
Software ที่ใช ้ในการสร ้าง Electronic Portfolio
Microsoft Word
Templates available
Microsoft Publisher
Microsoft FrontPage
Microsoft PowerPoint
Dreamweaver
เลือกตามความถนัด หรือศึกษา ตามโอกาส
ตัวอย่างที่หา ได ้จาก Web
โครงสร้าง e-portfolio
ตัวอย่างหัวข ้อ:
Home Page (แนะนำาตนเอง)
ปรัชญาการทำางานและเป้าหมาย
ประวัติและผลงาน
ทักษะและความสามารถ
รางวัล
รับความคิดเห็น
สรุป
Portfolio เป็นสมบัติการเรียนรู ้ที่ผู ้เรียนพัฒนาขึ้นอย่าง ตั้งใจ เพื่อนำาไปใช ้ตามความต ้องการที่หลากหลาย
การพัฒนา Portfolio มีกระบวนการ 5 ขั้นตอน
เริ่มจากการพัฒนาความสามารถอย่างมุ่งมั่น จนเกิด การเรียนรู ้ ได ้ผลสำาเร็จเป็นรูปธรรม และจัดระบบการ สื่อสารด ้วยเอกสาร
พัฒนาต่อให ้เป็น e-Portfolio ใช ้การประเมินตรวจสอบ คุณภาพระหว่างการพัฒนา
ใช ้โอกาสนี้ เรียนรู ้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง จะ พบว่า Portfolio คือเครื่องมือพัฒนาตนไปสู่ความเป็น มืออาชีพที่ตนใฝ่ฝันได ้อย่างมหัศจรรย์
Questions?
ขอแนะนำาอีกสักนิด...ก่อนจาก
ไม่ควรใส่เอกสารที่ค ้นคว ้ามาใน portfolio แต่ควรเขียนสรุป ตามประเด็นที่ต ้องการสื่อความคิด และอ ้างอิงให ้ถูกต ้อง
portfolio เป็นกระบวนการสื่อสารการเรียนรู ้ของตน โดย
เฉพาะความสำาเร็จ ควรแสดงด ้วยความภาคภูมิใจ ไม่ควรถ่อม ตัว อย่ากลัวว่าจะถูกนินทาว่าอวดตัว เมื่อมีดีควรอวด
จัดทำาเอกสาร Portfolio ให ้เสร็จ ตรวจตราให ้เรียบร ้อยก่อนถึง เวลาที่ต ้องใช ้
ข ้อมูลส่วนตัวที่จะใส่ใน Presentation Portfolio ควร พิจารณา และตัดสินใจดัวยเหตุผลของตนเอง
Portfolio ที่นำาเสนอ ผู ้จัดทำาเป็นเจ ้าของลิขสิทธิ์ และไม่
ละเมิดลิขสิทธิ์ของผู ้อื่น
ขอให ้ผู ้สนใจ จงมีความสุขกับการ
ตัวอย่าง e-portfolio
จากนิสิตปริญญาโท-เอก
เชิญแลก
สาขาวิจัยและประเมินผล
การศึกษา
ตัวอย่างการสร ้างเครือข่าย E- portfolio
http://www.photosig.com/go/users/viewp ortfolio?id=186277
