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Factors Affecting Internal Control Effectiveness of Public Secondary Schools in Chiang Mai Province
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2,3 Assistant Professor , Accounting Department, Faculty of Business Administration, Chiangmai University
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ǰ Lecturer, Accounting Department, Faculty of Business Administration, Chiangmai University
ǰCorresponding author. E-Mail address: [email protected]
Abstract
This research aimed to examine factors affecting internal control effectiveness of public secondary schools in Chiang Mai province. Data collection was completed through the distribution of questionnaires to 399 staffs of public secondary schools in Chiang Mai. All data obtained were, then, analyzed by using the Multiple Linear Regression.
The findings presented that in demographic factor, job position had negative relationship with the COSO’s internal control effectiveness at 0.05 significant level. In administrative factors, organizational management, organization policy, working regulations, training, coordination, and budget had positive relationship with the COSO’s internal control effectiveness at 0.01 significant level.
The results suggested that assigning internal policies to higher positions, school organizational structure, human resource management policies, working policies, internal coordination and expenditure budgeting may increase an effectiveness of public secondary schools.
Keywords: Internal control effectiveness, Public secondary schools, COSO
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ªµ¤¡¦o°¤ °»¨µ¦ 0.020 0.632 0.528
µ¦´µ¦Ä°r¦ 0.173 4.600 0.000**
Ã¥µ¥°r¦ 0.155 3.895 0.000**
¦³Á¸¥Äµ¦·´·µ 0.262 7.116 0.000**
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¦³µ¦rµ¦Îµµ 0.00 1.00 0.3885 0.48801
¦³´µ¦«¹¬µ 0.00 1.00 0.3684 0.48298
ε®nĵ 0.00 1.00 0.7870 0.40996
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µ¦´» °¼o¦·®µ¦ 2.00 5.00 4.1704 0.56357
ªµ¤¡¦o°¤ °»¨µ¦ 2.00 5.00 3.9683 0.52635
µ¦´µ¦Ä°r¦ 1.67 5.00 4.0911 0.55346
Ã¥µ¥ °°r¦ 2.00 5.00 4.0860 0.59036
¦³Á¸¥Äµ¦·´·µ 2.00 5.00 4.0627 0.69715
µ¦ ¹°¦¤ 1.67 5.00 3.9156 0.62905
µ¦¦³µµ 1.75 5.00 4.0063 0.63128
¦³¤µ 1.00 5.00 4.0100 0.59489
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µ¦ ¹°¦¤ 0.143 3.855 0.000**
µ¦¦³µµ 0.133 3.476 0.001**
¦³¤µ 0.157 4.286 0.000**
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°µ¥» 0.458 2.185
¦³µ¦r 0.422 2.372
¦³´µ¦«¹¬µ 0.808 1.237
ε®nĵ 0.147 6.781
µ¦´» °¼o¦·®µ¦ 0.551 1.816
ªµ¤¡¦o°¤ °»¨µ¦ 0.592 1.689
µ¦´µ¦Ä°r¦ 0.408 2.449
Ã¥µ¥°r¦ 0.356 2.805
¦³Á¸¥Äµ¦·´·µ 0.419 2.388
µ¦ ¹°¦¤ 0.409 2.447
µ¦¦³µµ 0.386 2.590
¦³¤µ 0.419 2.386
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µµ¦«¹¬µ ¡ªnµ ´´¥oµ¦³µ¦«µ¦r ÅoÂn °µ¥» ¦³´µ¦«¹¬µ ¦³µ¦rεµÄ
µ«¹¬µ ¨³´´¥oµµ¦¦·®µ¦ Äoµµ¦´» °¼o¦·®µ¦ ¨³oµªµ¤¡¦o°¤ °»¨µ¦ Ťn¤¸
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´¦³··£µ¡µ¦ª»¤£µ¥Äµ¤Âª· ° COSO ´Ê¸ ʰµÁÈÁ¡¦µ³ ªµ¤Ânµ ° o°Îµµ¤Ä
°µ¤µÎµµ¤ °´ÁºÉ°¤µµµ¦¦´¦» o°Îµµ¤ Á¡ºÉ°Ä®o o°Îµµ¤ÄÂn¨³ o°¤¸ªµ¤Á®¤µ³¤´
¦· °µµ¦«¹¬µ¦³´¤´¥¤«¹¬µ °¦´ °µ¸ ÊÁ¦ºÉ°¤º°¸ÉÄoĵ¦ª·Á¦µ³®r¨¥´¤¸Ânµ´ º°
··¸ÉÄoĵ¦«¹¬µ °»ª·µ µ¦¡´¸ (2555) ¨³ ¤¨ª¦¦ ¡»µ (2553) º° t-Test, F-Test ¨³µ¦®µnµ
´¤¦³··Í®´¤¡´r (Pearson’s Product-moment Correlation Coefficient) Ä ³¸Éµ¦«¹¬µ¸ ÊÄo¤µ¦
°¥Á·¡®» (Multiple Regression Analysis) ´Ê¸ ÊÁ¡¦µ³Äµ¦°µ··Ã¥Äo t-Test ®¦º° F-Test Áȵ¦®µªµ¤´¤¡´r¦³®ªnµ´ªÂ¦µ¤Â¨³´ªÂ¦°·¦³¸¨³¼n åŤnÅoε¹¹´ªÂ¦°·¦³´ªÂ¦°ºÉÇ
¸É°µn¨n°´ªÂ¦µ¤ ¹ÉεĮoŤnµ¤µ¦®µªµ¤´¤¡´rÁ·Á®»Â¨³¨Åo Ä ³¸Éµ¦°µ··Ã¥Äo
¤µ¦°¥Á·¡®»Áȵ¦®µªµ¤´¤¡´r¦³®ªnµ´ªÂ¦µ¤ ¨³´ªÂ¦°·¦³®¨µ¥´ªÅ¡¦o°¤´ ´ªÂ¦°·¦³ Ân¨³´ª¹µ¤µ¦ª»¤¨ °´ªÂ¦°·¦³´ª°ºÉÇ ¹É°µn¨ °ªµ¤´¤¡´r´´ªÂ¦µ¤ ¹ÎµÄ®oµ¤µ¦
®µªµ¤´¤¡´rÁ·Á®»Â¨³¨Åo ´´Ê®µµ¦«¹¬µÄoª·¸µ¦µ··¸ÉÂnµ´ °µÎµÄ®o¨¨´¡r¸ÉÅo¤¸ªµ¤
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Ä ³¸É´´¥oµ¦³µ¦«µ¦r ÅoÂn ε®nµ¤¸ªµ¤´¤¡´r´¦³··£µ¡µ¦ª»¤£µ¥Ä
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µ´Êĵ¦·®µ¦ ¨³µ¦·´·µÁÈ媤µ Áª¨µ¸É³¤µ¨Ä¦µ¥¨³Á°¸¥ °Á¦ºÉ° ´Ê° ¦³ªµ¦
ĵ¦·´·µµ¦ª»¤£µ¥Ä°µ³¤¸o°¥ Ä ³¸É¡´µ¸É¤¸ÎµÂ®nÎɵªnµ³¤¸ªµ¤¦´·°®¦º
°¦·¤µµ¸Éo°¥ªnµ ÁºÉ°µµ¸É¦´·°ÁȦ³ÎµÂ¨³Å¤n¤¸nª °µ¦·®µ¦ÎµÄ®o¤¸Áª¨µÄµ¦
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