ประชำกรและกลุ่มตัวอย่ำง
ขอบเขตของเนื้อหำ
ตัวแปรที่ศึกษำ
แนวคิดเกี่ยวกับสมรรถนะ
ควำมเป็นมำของสมรรถนะ
ควำมหมำยของสมรรถนะ
ควำมส ำคัญของสมรรถนะ
ประเภทของสมรรถนะ
สมรรถนะของครู
ประเภทของสมรรถนะครู
แนวคิดเกี่ยวกับสมรรถนะดิจิทัล
ควำมเป็นมำของสมรรถนะดิจิทัล
ควำมหมำยของสมรรถนะดิจิทัล
องค์ประกอบของสมรรถนะดิจิทัล
องค์ประกอบของสมรรถนะดิจิทัลของครู
กำรจัดกำรอย่ำงมืออำชีพ
กำรใช้ทรัพยำกรดิจิทัล
กำรจัดกำรเรียนกำรสอนและกำรเรียนรู้
กำรประเมิน
กำรเสริมพลังผู้เรียน
กำรอ ำนวยควำมสะดวกให้ผู้เรียนมีสมรรถนะดิจิทัล
ปัจจัยที่ส่งผลต่อสมรรถนะดิจิทัลของครู
ปัจจัยส่วนบุคคลที่ส่งผลต่อสมรรถนะดิจิทัลของครู
ปัจจัยแรงจูงใจที่ส่งผลต่อสมรรถนะดิจิทัลของครู
งำนวิจัยที่เกี่ยวข้อง
งำนวิจัยในประเทศ
งำนวิจัยต่ำงประเทศ
ประชำกร
กลุ่มตัวอย่ำง
กรอบแนวคิดในกำรวิจัย
กำรพัฒนำควำมรู้ดิจิทัล 3 ระดับ
โมเดลสมรรถนะดิจิทัล
กรอบของสมรรถนะดิจิทัล
กำรสังเครำะห์กรอบแนวคิดสมรรถนะดิจิทัลของครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ
ซึ่งสอดคล้องกับ I Am Critic (2005, p. 52) ของ Suban ที่ตีความว่าความสามารถเป็นส่วนหนึ่งของความรู้ ทักษะและเจตคติของบุคคลที่มีผลกระทบมากที่สุดต่อความสำเร็จในการปฏิบัติงานของบุคคลนั้นในฐานะบทบาทหรือความรับผิดชอบที่เกี่ยวข้องกับความสามารถหรือผลสัมฤทธิ์สามารถพัฒนาได้ผ่านการฝึกอบรม นอกจากนี้ ยังสอดคล้องกับการให้ ผู้สูงอายุที่ไม่ค่อยสนใจเทคโนโลยีดิจิทัลและมองข้ามสิ่งสำคัญในการใช้งาน ส่งผลต่อความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่แตกต่างกัน ข้อเสนอแนะ มัธยมศึกษาจังหวัดนครปฐมและสุพรรณบุรี โดยทั่วไป มีระดับการแสดงออกของความสามารถด้านดิจิทัลอยู่ในระดับสูง ระหว่างรอ อำนวยความสะดวกให้นักเรียนมี ดิจิทัลเป็นสิ่งจำเป็นในการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ซึ่งจะช่วยเพิ่มคุณภาพการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอื่นเพื่อยืนยันและสนับสนุนผลการวิจัยร่วมกับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐมและสุพรรณบุรี บรรณานุกรม บรรณานุกรม การทำแผนที่ความสามารถดิจิทัล: สู่ความเข้าใจเชิงแนวคิด การวิเคราะห์หลายระดับของความสัมพันธ์ระหว่างทุนทางวัฒนธรรม การรับรู้ความสามารถของตนเอง การใช้ข้อมูลเชิงกลยุทธ์ และความสามารถดิจิทัล ความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถดิจิทัลของครูจ้างงานกับปัจจัยส่วนบุคคลและบริบท : สิ่งสำคัญ ที่สุด.
เจาะจงมากขึ้น: การวัดและการสร้างแบบจำลองการรับรู้ประโยชน์ของ ICT ของครูในบริบทของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ ความสามารถด้านดิจิทัลของนักการศึกษา - การศึกษาเชิงสำรวจเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ใช้เทคโนโลยี. 1 คุณคิดว่าการใช้เทคโนโลยี เมื่อไหร่ก็ได้. IOC แปลคน ผลลัพธ์. การบังคับใช้ ผู้อื่นด้วยการชมเชย ให้กำลังใจ หรือการแสดงออกอื่นใดที่บ่งบอกถึงการยอมรับในความสามารถหากเป็นไปได้ IOC แปลผลลัพธ์ของบุคคล ยอมรับและยกย่องผู้จัดการและเพื่อนครู IOC แปลผู้คนและผลลัพธ์ หรือระหว่างเพื่อนครู. IOC แปลผลคน 29 คนมักจะซื้อของฝาก ผู้บริหารและครูร่วมในโอกาสต่างๆ ความสามารถของครู การนำเทคโนโลยี 1 คุณสามารถใช้เทคโนโลยี การสื่อสารดิจิทัลจากโรงเรียนถึงนักเรียนหรือผู้ปกครอง 2 คุณสามารถใช้เทคโนโลยี 3 คุณสามารถใช้เทคโนโลยี 4 คุณสามารถใช้เทคโนโลยี IOC แปลคน ผลลัพธ์. ประสิทธิภาพ. ความสามารถของครู. การนำเทคโนโลยีเข้ามา 5 คนสามารถใช้เทคโนโลยีได้ 6 คุณสามารถใช้เทคโนโลยี 8 คุณเข้าร่วมการฝึกอบรม เกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยี IOC แปลคน ผลลัพธ์. ประสิทธิภาพ. ความสามารถของครู. IOC แปลผลบุคคล IOC แปลผลบุคคล 23 คุณสามารถแบ่งปันข้อมูล จากโรงเรียนหรือข้อมูล. การเรียนการสอน) หมายถึง ความรู้ความสามารถของครู
