MISS NATTHA KIATSIRIKUL : ADMINISTRATOR OF STRATEGIC LEADERSHIP AND PARTICIPATIVE SCHOOL MANAGEMENT SECONDARY EDUCATION SERVICE OFFICE KANCHANABURI OFFICE DEGREE THESIS ADVISOR : ASSISTANT MULTIPLE PROF. The aims of this research were to determine 1) the strategic leadership administrator of the school under the Kanchanaburi Secondary Education Service Area Office 2) the participatory management of the school under the Kanchanaburi Secondary Education Service Area Office 3) the relationship between the strategic leadership administrator and participatory school management under the Kanchanaburi Secondary Education Service Area Office. The research instrument was a questionnaire on strategic leadership based on Hitt, Ireland and Hoskisson and participatory management based on the Office of the Public Sector Development Commission: OPDC.
การก าหนดทิศทางเชิงกลยุทธ์ (X 1 )
การบริหารทรัพยากรในองค์การอย่างมี
33 John Adair, Strategic Leadership: How to Think and Plan Strategicically and Give Direction (London: Kogan Page, 2010), 7. Hoskisson, "บทที่ 3 การดำเนินการเชิงกลยุทธ์: การกำหนดกลยุทธ์" ในการจัดการเชิงกลยุทธ์: ความสามารถในการแข่งขันและโลกาภิวัตน์ (แนวคิดและกรณีต่างๆ) , 8th ed., (USA: South-Western Cengage Learning. Performance. Strategic Direction. การจัดตั้งและการควบคุมองค์กร เป้าหมาย เมื่อความพยายามในปัจจุบันยังไม่เพียงพอ ตามมาตรฐานจริยธรรมขององค์กร จากที่กล่าวมาข้างต้น ความหมายของ สรุปองค์ประกอบการจัดการ ทิศทางเชิงกลยุทธ์ของ Hitt Hoskisson, "บทที่ 3 การดำเนินการเชิงกลยุทธ์: การกำหนดกลยุทธ์" ในการจัดการเชิงกลยุทธ์:
42 John Eric Adair, Strategic Leadership: How to Think Strategically and Plan and Give Direction (ลอนดอน: และ Organisation. Putti, Management: A Functional Approach (สิงคโปร์: McGraw-Hill Book Company) ประเมินผลประโยชน์และผลกระทบที่โครงการอาจมีต่อ ผู้ที่คาดหวังให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียประเมินปฏิกิริยาทั้งด้านประโยชน์และด้านลบของนโยบายหรือโครงการ ปฏิกิริยาด้านประโยชน์และด้านลบของนโยบายหรือโครงการที่อาจมีต่อผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย และประเมินสิ่งที่ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียคาดหวังจากโครงการ
กลุ่มบริหารงานบุคคล
กลุ่มพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
โรงเรียนหนองขาวโกวิทพิทยาคม ผู้อ านวยการ นายเจษฎา ศรีนวล
โรงเรียนประชามงคล ผู้อ านวยการ นางอรณิชชา คชนา
ผลการเปรียบเทียบผู้นำตามประเภทและขนาดของโรงเรียนโดยรวมและแต่ละด้านแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 เกี่ยวกับรูปแบบภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา สูงกว่าโรงเรียนส่งเสริมและมัธยมศึกษาที่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 โรงเรียนขนาดเล็กจะสูงกว่า โรงเรียนขนาดกลางและโรงเรียนขนาดใหญ่ และผลการเปรียบเทียบการจัดการความขัดแย้งโดยภาพรวมและแต่ละประเภทและขนาดของโรงเรียนแตกต่างกันอย่างมาก อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 พบว่า การจัดการความขัดแย้งของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาสูงกว่าโรงเรียนส่งเสริมและมัธยมปลาย โรงเรียนขนาดเล็กสูงกว่าโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและโรงเรียนขนาดใหญ่ 4. 73 David Gamage, "การบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วมอย่างมีประสิทธิผล, ความเป็นผู้นำ, และการจัดการ: มันส่งผลต่อระดับความไว้วางใจของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียหรือไม่ Howland, ความเป็นผู้นำเชิงกลยุทธ์: ทักษะที่จำเป็น, ดูได้ที่: https://hbr.org/2013/01/ Strategicleadership -ทักษะที่จำเป็น (2018, 15 สิงหาคม) .
Alayoubi "แนวทางปฏิบัติในการเป็นผู้นำเชิงกลยุทธ์และความสัมพันธ์ต่อการปรับปรุงคุณภาพการบริการการศึกษาในมหาวิทยาลัยปาเลสไตน์" การวัดและประเมินความสำเร็จของเป้าหมายในแต่ละกลยุทธ์บรรลุผลอย่างเป็นรูปธรรม (𝑿̅ = 4.27, SD=0.67) ผู้นำสามารถแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นทั้งในระยะสั้นและระยะยาวได้ตามความต้องการของครูผู้สอนใน การจัดระบบการสอนที่มีประสิทธิภาพและมีคุณภาพ (𝑿̅ = 4.25, SD=0.74) ผู้บริหารได้ตัดสินใจที่จะกำหนดกระบวนการและสถานที่ทำงานมาตรฐานพร้อมตัวบ่งชี้คุณภาพของเพื่อนที่นำไปสู่ความสำเร็จ การใช้ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (𝑋̅) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) ของการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนในสังกัด ของสำนักงานเขตพื้นที่บริการมัธยมศึกษา กาญจนบุรี ทั้งโดยรวมและจำนวน จำแนกตามพื้นที่ จากผู้ตอบแบบสอบถาม 40 คน แล้วนำค่าเฉลี่ยเลขคณิต เปรียบเทียบกับเกณฑ์ตามแนวคิดที่ดีที่สุด (Best) ดังรายละเอียดในตารางที่ 11
รายการอ้างอิง
โรงเรียนโพธาวัฒนาเสนี
โรงเรียนรัตนราษฎร์บ ารุง
ประวัติผู้เขียน
