บทคัดยอ
บทความนี้มีวัตถุประสงคเพื่อสังเคราะหกลยุทธวิธีการสอนของสาขานาฏกรรมไทยอยาง สรางสรรคของมหาวิทยาลัยรามคําแหงในยุค ไทยแลนด 4.0 ดวยการเรียนการสอนแบบผสมผสานดวย นวัตกรรมเทคโนโลยีการศึกษาเพื่อใหเกิดการเรียนรูและมีคุณลักษณะที่พึงประสงคของบัณฑิตในอนาคต และมีการนําไปใชในการสรางผลสัมฤทธิ์ไดอยางมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลเพิ่มมากขึ้น สําหรับ แนวทางการเรียนการสอนของสาขานาฏกรรมไทยในยุค 4.0 จะตองใชการเรียนการสอนแบบผสมผสาน ดวยนวัตกรรมเทคโนโลยีที่มีเปาหมายในการใชสื่อดิจิทัลเปนตัวกลางในการเชื่อมโยงดานการศึกษาให
สัมพันธกันเปนระบบและมีการพัฒนาเครือขายความรวมมือในระดับชาติที่มีคุณภาพมาตรฐานใหแก
นักศึกษาทุกคนเกิดทุนทางปญญาอยางรูคุณคาและสรางประโยชนไดสําเร็จตามเปาหมาย ดวยการ กระตุนนักศึกษาใหเกิดการเรียนรูดวยตนเองอยางเรียบงายและทันสมัย เหมาะสมตรงกับความสนใจและ สามารถนําความรูไปใชไดจริง สอดคลองกับเปาหมายในการสรางผลสัมฤทธิ์ที่เปนคุณลักษณะ ที่พึงประสงคในอนาคตมากที่สุดอันจะเปนประโยชนตอตนเอง สังคมและประเทศชาติ ตอไป
คําสําคัญ: การศึกษาอยางสรางสรรค, สาขานาฏกรรมไทยมหาวิทยาลัยรามคําแหง, ยุคไทยแลนด 4.0 Academic Article
กลยุทธวิธีการสอนของสาขานาฏกรรมไทยอยางสรางสรรคของ มหาวิทยาลัยรามคําแหงในยุค ไทยแลนด 4.0
Strategies for Teaching Methods of Thai Dramatic Arts by Ramkhamhaeng University in the Thailand 4.0 era
นิสากร บุญเลิศ NISAKORN BOONLERT
อาจารยประจํา สาขาวิชานาฏกรรมไทย คณะศิลปกรรมศาสตร มหาวิทยาลัยรามคําแหง Instructor Thai Drama Program Ramkhamhaeng University
[email protected] Received: 2019-12-17
Revised: 2020-03-19 Accepted: 2020-05-28
Academic Article Academic Article Academic Article
ABSTRACT
The purpose of this article is to synthesize strategies, teaching methods of the Thai theatrical branches of Ramkhamhaeng University in the Thailand 4.0 era by integrating teaching and learning with educational technology innovation to achieve learning and have desirable characteristics of graduates in the future and will be used to create more effective and effective results Increasingly For the university management approach in the 4.0 era, there must be integrated teaching and learning with technological innovation with the goal of using digital media as an intermediary to link education in a systematic manner and the development of a network of cooperation Provide a national standard of quality for all students to create intellectual capital with value and achieve benefits By encouraging students to learn by themselves simply and modernly Appropriate to the interests and can apply the knowledge to practical use In line with the goal of achieving the most desired future traits that will benefit one’s self Society and the nation.
Key words: Creative Education, Thai Drama Program, Ramkhamhaeng University, Thailand 4.0 era
บทนํา
การปฏิรูปคุณภาพการศึกษา มีผลตอ การพัฒนาประเทศ ใหมีเศรษฐกิจที่กาวหนาและ เขมแข็ง ทุกรัฐบาลจึงมีการกําหนดนโยบายการ พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา เชื่อมโยง กับแผนพัฒนามหาวิทยาลัยใหเปนไปในทิศทาง เดียวกับการพัฒนาสังคม (The Ministry of Education, 2019) เพราะปจจุบันเปนโลกแหงการ เรียนรูอยางไรอาณาเขตขวางกั้น สภาพดังกลาว มีสวนกระทบถึงทุกมหาวิทยาลัยใหเอื้ออํานวย ในการรับและถายโยงศาสตรหรือภูมิปญญาจาก ทุกแหลงเขามาในการพัฒนานักศึกษาใหมี
ผลสัมฤทธิ์มากขึ้นอันเปนรากฐานสําคัญของการ พัฒนาชาติจากคนที่มีคุณภาพที่จะตองมีความรู
ความสามารถและสรางสรรคความคิดที่ดี มีเจตคติ
คานิยม และคุณธรรม สามารถเรียนรูไดตลอด ชีวิตซึ่งจะเปนรากฐานสําคัญในการพัฒนาชาติให
ยั่งยืน (The Ministry of Education, 2018) ซึ่งตาม พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาตินั้นมีแนวการ จัดการศึกษาวา “การศึกษาตองใหความสําคัญที่
ผูเรียนที่ตองเนนความรู คุณธรรม กระบวนการเรียน รูและบูรณาการ การจัดกระบวนการเรียนรูที่ตอง สงเสริมและจัดตั้งแหลงเรียนรูตลอดชีวิต การ ประเมินดวยการเรียนรู การกําหนดหลักสูตรที่ตอบ สนองความหลากหลาย การมีสวนรวมในการ จัดการศึกษาและการพัฒนาการเรียนการสอน”
โดยเฉพาะที่เกี่ยวกับศิลปะ วัฒนธรรมซึ่งสถาบัน การศึกษาตองเนนใหเกิดการเรียนรูที่พอเพียงและ มีประสิทธิภาพ เชนในสาขาวิชานาฏกรรมไทย
มหาวิทยาลัยรามคําแหง เพื่อมุงผลิตบัณฑิตตอบ สนองความตองการดานกําลังคนและตลาด แรงงาน รวมทั้งตองเปนผูที่ตองมีความเชี่ยวชาญ ในวิชาชีพเพียงพอใหสามารถสรางบัณฑิตที่ไดรับ การยอมรับจากสังคมและวงวิชาชีพ (The National Education Commission, 2017)
มหาวิทยาลัยรามคําแหงเปนแหลงผลิต บัณฑิตที่สําคัญของประเทศไทยและมีเปาหมาย หลักคือการทําใหผูที่สําเร็จการศึกษาเปนผูที่มี
ความรู มีคุณภาพมาตรฐานและสามารถทํางาน สนองความตองการของนายจางและไปพัฒนา สังคม บัณฑิตที่สําเร็จการศึกษาในระดับปริญญา ตรีจะเปนกําลังสําคัญยิ่ง ในการพัฒนาประเทศไป สูความเจริญกาวหนา เนื่องจากบัณฑิตจะมีความ รูทางวิชาการและวิชาชีพชั้นสูง มีความชํานาญ เชี่ยวชาญเฉพาะทางมากใหสามารถสนองตอบ ความตองการของนายจางและสังคมโดยสวนรวม ใหมีคุณคายิ่งขึ้นคุณลักษณะของบัณฑิตถือเปน ปจจัยสําคัญในการสะทอนคุณภาพผลผลิตและ มาตรฐานทางการศึกษาของมหาวิทยาลัยหากไดมี
การพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงคแลว จะทําให
มีความรู ความสามารถและคุณลักษณะที่เหมาะ สมสอดคลองกับนายจางและระบบเศรษฐกิจ แตการพัฒนาบัณฑิตนอกจากใหเปนเปนคนเกง แลวจะตองเปนคนดีดวย (Ramkhamhaeng University, 2012) เพราะในอนาคต 20 ปขางหนา ประเทศไทยและโลกจะตองเผชิญปญหาและความ เปลี่ยนแปลงในมิติตาง ๆ ทั้งเศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดลอม การเมือง จนถึงความคิดและพฤติกรรม ของคน ผูที่จะดํารงชีวิตอยูไดทามกลางสภาพ ดังกลาวจะตองเปนผูที่มีความรูอยางเพียงพอ มี
ทักษะที่ดีเพื่อใชในการประกอบอาชีพ และมี
คุณสมบัติที่จะดํารงชีวิตอยูในสังคมไดอยางมี
ความสุขและเปนบุคคลที่พึงประสงคของสังคม ซึ่งการผลิตและการพัฒนาบุคคลใหมีคุณลักษณะ ที่พึงประสงคดังกลาวเปนเรื่องที่เกี่ยวของโดยตรง กับการศึกษา ที่ตองมีจุดมุงหมายชัดเจน เพื่อชวย กําหนดคุณลักษณะที่พึงประสงคของผูสําเร็จการ ศึกษาใหเกิดประสิทธิภาพ (Ramkhamhaeng University Fine and Applied Arts Program in Thai Performing Arts, 2012, The Higher Education Commission, 2019)
มหาวิทยาลัยรามคําแหงไดดําเนินการ จัดตั้งคณะศิลปกรรมศาสตรในปการศึกษา 2007 เนื่องจากเล็งเห็นความสําคัญตอการใหบริการ การศึกษาดานศิลปะ วัฒนธรรมและมุงผลิตบัณฑิต ใหมีความเชี่ยวชาญในวิชาชีพเพียงพอเพื่อ ตอบสนองความตองการดานตลาดแรงงานตลอด จนไดรับการยอมรับจากสังคมและวงการวิชาชีพ โดยเฉพาะภาควิชาศิลปะการแสดงไทย สาขาวิชา นาฏกรรมไทยซึ่งมีความสําคัญเพราะเปนการทํานุ
บํารุงรักษาศิลปวัฒนธรรมในดานนาฏศิลปหรือ นาฏกรรมไทยของประเทศและเปน “ตลาดวิชา”
ที่มีวัตถุประสงคของหลักสูตร 1) เพื่อผลิตบัณฑิต ที่มีความรูดานทฤษฎีและปฏิบัติมีความคิดริเริ่ม สรางสรรคนํา ความรู ความสามารถไปใชในการ ประกอบอาชีพ สรางสรรค งานศิลปะการแสดง อยางมีประสิทธิภาพ 2) เพื่อผลิตบัณฑิตที่มี
จริยธรรม คุณธรรมและเจตคติที่ดีเคารพจรรยา บรรณแหง วิชาชีพศิลปะการแสดง 3) เพื่อผลิต บัณฑิตที่ตอบสนองความตองการของตลาดงาน ดานศิลปะการแสดงและธุรกิจบันเทิง และ 4) เพื่อ
ผลิตบัณฑิตที่มีจิตสํานึกในการอนุรักษ สามารถ สงเสริมและพัฒนางานศิลปวัฒนธรรมของชาติ
ตอไปได (Ramkhamhaeng University Fine and Applied Arts Program in Thai Performing Arts, 2012)
กลยุทธวิธีการสอนของสาขานาฏกรรมไทย อยางสรางสรรคของมหาวิทยาลัยรามคําแหงในยุค 4.0 จึงตองมีการเพิ่มคุณภาพในทุกภารกิจ ทั้งการ เรียน การสอน การสงเสริมใหนักศึกษาสามารถ เรียนรูไดเองตลอดชีวิต ตองมีการปรับปรุงมาตรฐาน การศึกษาตามนโยบายปฏิรูปการศึกษาที่มีเปาหมาย หลักประกอบดวย 1) พัฒนาคุณภาพมาตรฐานการ ศึกษาและเรียนรู 2) เพิ่มโอกาสทางการศึกษาและ เรียนรูอยางทั่วถึงและมีคุณภาพ และ 3) สงเสริม การมีสวนรวมของทุกภาคสวนในการบริหารและ จัดการศึกษานําไปสูความเปนเลิศไดอยางมี
ประสิทธิภาพและประสิทธิผล (The National Education Commission, 2019) มีการปรับปรุง การเรียนการสอนตามหลักสูตรใหมีคุณภาพและ เปนนวัตกรรม มีความทันสมัย และใชเทคโนโลยี
เขามาประยุกตในทุกดาน มีการประเมินและ ปรับปรุงใหทันตอความเปลี่ยนแปลงไดอยางมี
ประสิทธิภาพและเกิดประโยชนสูงสุดแกนักศึกษา ในอนาคตใหสามารถแขงขันกับประชาคมโลกได
อยางเปนรูปธรรม (The National Economic and Social Development Board, 2019)
การพัฒนาสาขานาฏกรรมไทยใหเกิด ความเจริญกาวหนาอยางมั่นคงและยั่งยืนได ตอง เริ่มที่การพัฒนานักศึกษาใหมีผลสัมฤทธิ์ที่ดีและมี
ประสิทธิภาพ เพื่อยกฐานะเพิ่มพูนความรูจากความ กาวหนาของเทคโนโลยีการศึกษาที่มีหลากหลาย
ลักษณะอยางไรขอบเขตทั้งเวลาและสถานที่ (Jung and Latchem, 2012) รวมถึงสามารถเก็บขอมูล ที่เก็บไดจํานวนมากในรูปแบบมัลติมีเดีย สงผล ใหการนํามาใชประโยชนในการจัดการศึกษาทางไกล ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกสหรือสื่อดิจิทัล การเรียน ผานสื่ออิเล็กทรอนิกส (e-learning) ที่เปนวิธีการใหม
หรือนวัตกรรมใหมของการศึกษาใชเปนเครื่องมือ ในการจัดการเรียนรูหรือทํากิจกรรมที่มุงสงเสริม นักศึกษาดวยรูปแบบการเรียนการสอนแบบผสม ผสานนวัตกรรมเทคโนโลยีการศึกษาดวยวิธีการ เรียนจากตางสถานที่ ตางเวลาหรือเวลา ผานระบบ การเรียนดวยการใชเทคโนโลยีการศึกษา (Dabbagh, 2007) ที่ไดบรรจุบทเรียนที่มาจากเอกสารหนังสือ บทความ ขอมูลนําเสนอและแหลงการเรียนรูที่
จัดทําเปนอิเล็กทรอนิกส ที่สอดคลองกับเปาหมาย ในแนวทางการบริหารกลยุทธวิธีการสอนของสาขา นาฏกรรมไทยที่จะชวยสงเสริมใหนักศึกษาเกิด ทักษะที่ตามที่ตองการในอนาคต (The Ministry of Education, 2016)
กลยุทธวิธีการสอนจะเปนการเรียนแบบ ผสมผสานจะอาศัยสื่อหลายชนิดผสมกัน ประกอบ ดวยเทคโนโลยีดิจิทัล กิจกรรมการเรียนการสอน และเหตุการณเพื่อสรางรูปแบบที่เหมาะสมสําหรับ กลุมเปาหมาย เปนบทเรียนในรูปแบบที่ผสมกัน ระหวางวิดีโอ เสียงและภาพเคลื่อนไหว ทําใหนา สนใจและงายตอการทําความเขาใจ เปนสื่อการ เรียนรูที่สอดคลองกับความตองการและวิถีชีวิต ในระบบ Online Learning ที่ตองเรียนรูดวยตนเอง ผานเทคโนโลยี Internet โดยนักศึกษาสามารถเรียน รูทุกเรื่องราวไดทุกที่ทุกเวลา (Knox, 2014) จึงทําให
เปนสื่อการเรียนรูที่สมบูรณแบบ เปนการจัดการ
ศึกษาที่ตอบสนองความตองการของนักศึกษา แตละคน ตามความถนัด ความสนใจ เปนการ พัฒนาใหนักศึกษามีความสมบูรณในทุกดานเพื่อ ชวยสรางคุณคาใหเกิดกับแตละบุคคลหรือกลุม บุคคล ตามความรู ความสามารถ และศักยภาพ อันจะกอใหเกิดความสําเร็จตามอัตภาพของความ แตกตางระหวางบุคคล (Ang, 2011) รวมทั้งเปน การบูรณาการทั้งเนื้อหาวิชาใหเชื่อมโยงสัมพันธกัน อยางกลมกลืนเปนธรรมชาติ เปนการศึกษา ที่ครอบคลุมผสมผสานในระบบการศึกษาตาม อัธยาศัยและการศึกษาตลอดชีวิต โดยมีความ มุงหมายหรือปรัชญาในการสรางทางเลือกที่แตกตาง กันไปบางตามบริบทความตองการของแตละคน เปนสําคัญ แตสิ่งที่เหมือนกันคือ ตองการสรางให
เปนนักศึกษาที่สมบูรณทั้งทางรางกาย จิตใจ อารมณ สังคมและสติปญญา และสรางสังคมแหง การเรียนรูรวมกันที่หลากหลายอยางสรางสรรค
(Evans, Haughey and Murphy, 2018)
กลยุทธวิธีการสอนดวยนวัตกรรม เทคโนโลยีการศึกษาจะใชสื่อออนไลนและเครื่องมือ ทุกประเภทใหเขามามีบทบาทในการเรียนการสอน ในสาขานาฏกรรมไทยซึ่งจะเปนการเรียนการสอน แบบผสมผสานที่จะชวยสงเสริมความใฝรูของ นักศึกษาไดมากยิ่งขึ้น ถือเปนปรากฏการณที่สราง ความสนใจอยางมากตอทุกคนในทุกมุมโลก ดวย การเชื่อมโยงการสื่อสารระหวางกันผานอินเตอรเน็ต เชน บทสนทนาโตตอบหรือการสนทนาพูดจากัน แบบไมเคยมีมากอนผานชองทางสื่อดิจิทัลที่
หลากหลาย การแสดงความคิดเห็น การแบงปน ประสบการณตาง ๆ ของแตละคน ซึ่งจะมีขอมูล ที่เปนประโยชนผานชองทางเครือขายที่สามารถ
แพรกระจายไดอยางรวดเร็วไปสูผูคนในสังคม ทั่วโลก (Kop, 2011) การแบงปนประสบการณจาก นักศึกษาในบทสนทนา ประสบการณการไดรับการ เรียนรูจะถูกนํามาเปดเผยอยางตรงไปตรงมาไมวา ผูนั้นจะเขามามีสวนรวมในการศึกษาของสาขานี้
หรือไม และจะเปนการเพิ่มขึ้นของกระแสขอมูล และการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของนักศึกษาที่มี
อิทธิพลตอการกําหนดกิจกรรมตาง ๆ อีกดวย (Conneely, Girvan, Lawlor, Tangney, 2018)
กลยุทธวิธีการสอนของสาขานาฏกรรมไทย อยางสรางสรรคของมหาวิทยาลัยรามคําแหง ในยุค 4.0 จะมีการเรียนการสอนแบบผสมผสานที่
พยายามหาชองทางในการสรางผลประโยชนจาก การใชแอพพลิเคชั่นตาง ๆ ผานชองทางสื่อใหมเชน Facebook, YouTube, Google และ Twitter ทําให
นักศึกษาที่ใชมีบทบาทสําคัญมากขึ้น (Mayer, 2009) ผลกระทบในการสรางรูปแบบการเรียน การสอนแบบผสมผสานดวยนวัตกรรมเทคโนโลยี
การศึกษาจะสรางโอกาสในการเติบโตผานกลยุทธ
ที่ปรับตัวใหม ทําใหในอนาคตสาขานาฏกรรมไทย อาจตองเปลี่ยนรูปแบบการเรียนการสอนแบบผสม ผสานแทนวิธีการจัดการศึกษาแบบดั้งเดิมและ ในปจจุบันกลุมผูบริหารมักไดรับคําแนะนําใหมีการ จัดทําการเรียนการสอนแบบผสมผสานดวย นวัตกรรมเทคโนโลยีการศึกษามาใช และได
ตระหนักดีถึงความจําเปนในการมีสวนรวมกับ นักศึกษาเพื่อจะเขาถึงเทาที่จะเปนไปไดมากที่สุด (Koumi, 2015) ซึ่งจะมีคุณคาจากการมีปฏิสัมพันธ
จากการสื่อสารระหวางกันโดยประโยชนที่ไดกลับ มานั้นเปนจริงในเชิงลึกจากการสนทนาโตตอบ ซึ่งใหประโยชนโดยตรงตอการเรียนการสอน ผาน
เครือขายเน็ทเวิรกที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด ในระบบดิจิตอลที่มีอุปกรณตางดังนั้นสาขา นาฏกรรมไทยจะใชประโยชนในเรื่องนี้ไดเปน อยางดี (Johnson and Mejia, 2014)
ในการนําไปประยุกตใชกับนักศึกษาใหมี
คุณลักษณะในอนาคต จะมีบทบาทในการพัฒนา คุณภาพการศึกษาและสรางผลงานใหกับ มหาวิทยาลัยรามคําแหงไดเปนอยางดี แตตอง พัฒนาไปควบคูกับการปรับปรุง เปลี่ยนแปลงและ สอดคลองกับสภาพการณของเทคโนโลยีการศึกษา ที่มีการพัฒนาอยางรวดเร็วอยางกาวกระโดด ซึ่งจะ เห็นไดวามีมหาวิทยาลัยตาง ๆ ไดนํามาใชเพิ่มมาก ขึ้นอยางตอเนื่อง (The National Education Commission, 2019) มีขอมูลที่แสดงวาการพัฒนา หลักสูตรการเรียนดวยการใชเทคโนโลยีการศึกษา จะเปนแนวทางใหมในการพัฒนานักศึกษาไดเปน อยางดีเพราะทุกคนสามารถเขาถึงบทเรียนผาน เครื่องมือที่ใชในการสื่อสารการศึกษาไดตลอดเวลา ปจจุบันการเรียนการสอนแบบผสมผสานดวย นวัตกรรมเทคโนโลยีการศึกษามีการพัฒนาไปอยาง รวดเร็ว สามารถติดตอไดทั้งภาพ ขอความ เสียง บันทึกภาพนิ่งและภาพเคลื่อนไหวจากอินเตอรเน็ต ดวยเทคโนโลยี 3G-4G เขาถึงสารสนเทศไดตลอด เวลา นักศึกษาจึงใชประโยชนจากการเรียนรูแบบ e-Learning อันเปนรูปแบบของการศึกษาทางไกล หรือ d-Learning ซึ่งจะมีความสําคัญมากที่สุด ในอนาคตและนับเปนยุทธศาสตรระดับนานาชาติ
ที่สามารถรวบรวมความหลากหลายทั้งดาน กระบวนการจัดการเรียนรู เนื้อหาและการบริหาร ขอมูลผานสื่ออิเล็กทรอนิกสในรูปแบบที่หลาก หลาย โดยสงผานขอมูลและเชื่อมตอกับเครือขาย
ของการสื่อสารการศึกษาที่มีความเติบโตกวา 200 % และผูผลิตจะพัฒนาโปรแกรมสนับสนุน ที่เพิ่มสูงกวา 1,000 % ทําใหเห็นถึงพัฒนาอยาง รวดเร็วในอนาคตและจะมีประสิทธิภาพและ ประสิทธิผลสูงขึ้นอีกดวย (Suen, 2014)
กลยุทธวิธีการสอนของสาขานาฏกรรมไทย อยางสรางสรรคของมหาวิทยาลัยรามคําแหง ในยุค 4.0 จะเปนไปเพื่อสงเสริมความคิดสรางสรรคหรือ การคิดวิเคราะห ซึ่งจะทําใหไดผลตามเปาหมายที่
ตั้งไวในการแสวงหาความรูดวยวิทยาการใหมๆ ดวยการใชเทคโนโลยีการศึกษามากระตุนใหการ เรียนการสอนมีประสิทธิภาพพรอมใหกับนักศึกษา ในอนาคต ใหประสบความสําเร็จ โดยตองประกอบ ดวย ความรู เนื้อหา สาระ ที่จะใชในการเพิ่มทักษะ ความสามารถสรางการแสวงหาในสิ่งที่ตองการจะ เรียนรู จากแหลงการเรียนรูที่สามารถสืบคนขอมูล นํามาสรางความรู ในการวิเคราะห สังเคราะห
รวบรวมมาสรางความหลากหลายจากการเชื่อมโยง กับฐานขอมูลจากทั่วโลก รวมทั้งมีการแลกเปลี่ยน ความรูกับผูอื่น มาแลกเปลี่ยนแบงปน รวมกันผสม ผสานอยางเหมาะสม ซึ่งจะเปนกลไกสําคัญเพื่อให
บรรลุผลสําเร็จตามเปาหมายในการสรางเสริม ประสบการณและทักษะชีวิตที่มีประสิทธิภาพ ความสําคัญของแนวทางการบริหารสาขา นาฏกรรมไทยอยางสรางสรรคของผูบริหาร มหาวิทยาลัยรามคําแหง ในยุค 4.0 มีความสําคัญ ในอนาคต เนื่องจากนักศึกษาตองพัฒนาตนเองให
ทันตอความความกาวหนาทั้งทางวิทยาการ เศรษฐกิจ สังคมและการเมือง เพื่อเปนสวนหนึ่งใน การสรางความเจริญใหกับระบบเศรษฐกิจ สังคม และประเทศชาติ ตอไป
กลยุทธวิธีการสอนของสาขานาฏกรรมไทย อยางสรางสรรคของมหาวิทยาลัยรามคําแหง ในยุค 4.0
การศึกษายุคดิจิทัลหรือการศึกษา Thailand 4.0 จะสรางนวัตกรรมในทุกงาน ทุก Sector ทุกระดับสังคม คนทุกคน ทุกอายุใหเปน
“ผูทํางานดวยความรู” (Knowledge worker) มีการ เรียนรู ณ ทุกจุดของชีวิต ทุกคน ใหมีทักษะการ เรียนรู (learning skill) รัฐอํานวยความสะดวกให
โดยจัด e-Learning Tools ซึ่งเปนการเรียนรูแบบ
“ประชาธิปไตย” และใชความริเริ่มสรางสรรค
สูนวัตกรรมเพื่อ Creative Economy & Creative Society หรือ Education 4.0 คือการเรียนที่สอนให
นักศึกษาสามารถนําองคความรูที่มีอยูทุกหน ทุกแหงบนโลกนี้ มาบูรณาการเชิงสรางสรรค เพื่อ พัฒนานวัตกรรมตาง ๆ มาตอบสนองความตองการ ของผูเรียน (The National Economic and Social Development Board, 2019)
ในอนาคตทุกคนจะอยูรวมกับสิ่งแวดลอม สื่อใหม แสวงหาความรู เทคโนโลยี ปรับเปลี่ยน วิถีชีวิต วิธีทํางาน และโครงสรางองคกร ทําให
ทุกคนเปน Global citizen การศึกษาตองปรับ ตัวเอง ซึ่งตองใชทฤษฎีการเรียนรู Behaviorism Cognitivism Constructivism Connectivism ที่นักศึกษาสามารถนําองคความรูบนโลกมา บูรณาการ เชิงสรางสรรคพัฒนานวัตกรรมตาง ๆ ซึ่งมี 3 ปจจัยหลักไดแก อินเตอรเน็ต ความคิด สรางสรรคและการปฏิสัมพันธกับสังคม ใหทุกคน ไดมีโอกาสสรางนวัตกรรมสอดคลองกับ ยุคดิจิทัล ที่หองเรียนมีการนําสื่อเทคโนโลยี ในการถายทอด ความรูจากอาจารยผูสอนไปสูนักศึกษา สงผลให
เกิดความเขาใจ สนใจใฝเรียนรูสนุกสนาน กระตือรือรน ในการเรียนรูมากขึ้น อาจารยมีบทบาท ในการเปน ผูอํานวยความสะดวกและชี้แนะแนวทางเพื่อให
นักศึกษาเกิดการเรียนรูและอาจตองเปนผูรวม เรียนรูไปพรอมกับนักศึกษาดวย ตามคุณลักษณะ ที่เรียกวา e-Teacher (Schmidt and Shea, 2015) เทคโนโลยีการศึกษาสงผลใหเกิดความ เจริญเติบโตในการพัฒนาการศึกษาอยางรวดเร็ว มีการผสานประสบการณซึ่งจะชวยสรางความ แตกตางอยางมากใหกับผลของการเรียนรูโดยจะ ตองเสริมสรางศักยภาพในการใชงานอยางสรางสรรค
จากศักยภาพของอุปกรณและแอพพลิเคชั่นตาง ๆ ซึ่งจะชวยใหเกิดความสนุกสนาน เพลิดเพลินกับ การเรียนการสอนเปนอยางมาก (Paloff and Pratt, 2016) นอกจากนั้นแลวบริษัทผูผลิตเองยังมีบริการ โซลูชั่นตางๆมากมาย เพื่อใชในเรื่องนี้เปนจํานวน มากซึ่งถูกออกแบบขึ้นโดยเฉพาะทําใหเทคโนโลยี
การศึกษาไดเขามาเปลี่ยนแปลงการเรียนการสอน แบบดั้งเดิมจากการที่สามารถเรียนรูเนื้อหาของ หลักสูตรที่ตองการไดดวยตัวเอง ไมวาจะในเวลาใด ก็ตาม ที่นําไปสูความสําเร็จจากผลลัพธเปนตัว ขับเคลื่อน ซึ่งสิ่งที่ตองใหความสําคัญคือการพัฒนา ประสิทธิภาพของเทคโนโลยีการศึกษาอยางเต็มที่
จนถึงขีดสุด ผานโซลูชั่นการสื่อสารทําใหสามารถ จัดการการเรียนการสอนไดอยางรวดเร็วดวยการ กาวขามขอบเขตทั้งในเชิงภูมิศาสตรและวัฒนธรรม สามารถนําเสนอประสบการณการเรียนรูที่มี
ประสิทธิภาพและมีความคุมคาตอตนทุนมากที่สุด เชน นวัตกรรมทางการศึกษาจะเปนเครื่องมือสําคัญ กับนักศึกษาทุกคนในอนาคตซึ่งเปนทางเลือก สําคัญที่สนับสนุนการเรียนการสอนจากการเปน
แหลงขอมูลทางออนไลนจะใชในการแลกเปลี่ยน เนื้อหาผาน วิดิโอ รูปภาพ ขอความและแนวคิด ตางๆ ความรูสึกจากภายใน อารมณ ความคิดเห็น เรื่องซุบซิบ ขาวสารอื่น ๆ รวมถึง บล็อก วีดิโอบล็อก เครือขายสังคม ขอความบนบอรด พอดแคสต และ บุคมารคสาธารณะ ซึ่งทุกคนสามารถสรางเนื้อหา จากผูมีสวนรวมที่แลกเปลี่ยนขอมูลประสบการณ
ตอกันโดยเพิ่มเรื่องราวเนื้อหาใหมเขาไป ดวยการ เพิ่มหรือแทนที่ของเดิม (Means, et al, 2009) ซึ่ง จะเปนการเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรูอันเปน ปจจัยที่สงผลตอผลสัมฤทธิ์ไดตามเปาหมาย ใน อนาคตจะมีการออกแบบผสมผสานกับประสบการณ
เรียนรูของนักศึกษาสอดคลองกับความสามารถ ของเครื่องมือและอุปกรณจึงจะเปนการเพิ่ม ประสิทธิภาพในการเรียนรูที่สงผลตอผลสัมฤทธิ์
ของนักศึกษาและเปนแนวโนมในอนาคตของการ ศึกษาในโลก
ดังนั้นกลยุทธวิธีการสอนของสาขา นาฏกรรมไทยอยางสรางสรรค ในยุค Thailand 4.0 จึงมีเปาหมายในการพัฒนาการศึกษาใหมีการใช
สื่อดิจิทัลทั้งหมดเพราะในอนาคตระบบการศึกษา ของทุกประเทศตองเรงปรับตัวเพื่อสรางความมั่นใจ ใหแกผูมีสวนไดเสียทุกฝาย รวมทั้งตอบสนอง นโยบายรัฐบาล Thailand Economy 4.0 โดยเริ่ม ตนจากการสรางโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพ ใหเทาเทียมกันแกทุกคนในประเทศ ฝกฝนทักษะ ที่
ตลาดแรงงานตองการในอนาคต มากกวาทักษะ การทํางานซํ้าๆ ของนักศึกษาใหสามารถพัฒนา ตนเองไดตลอดชีวิต วิธียกระดับผลลัพธการเรียนรู
สูคุณภาพการศึกษา Thailand 4.0 คือการตั้ง ความหวังและสงเสริมใหสูงขึ้นดวยสรางนวัตกรรม
ในหองเรียนปรับเปลี่ยนวิธีการเรียนรูรูปแบบใหม
ประกอบดวย 1) เรียนโดยลงมือทําเพื่อใหเกิดทักษะ 4 ประการ ไดแก แรงบันดาลใจ/ไฟ (Inspiration Skill) เรียนรู (Learning Skills) รวมมือ (Collaboration Skill) และมี วินัยในตนเอง (Self- Discipline Skills) 2) เรียนโดยการลงมือทําเปนทีม แลวรวมกันไตรตรองวาไดเรียนรูอะไรตองการเรียน อะไรตอเพิ่ม (The Ministry of Education, 2019) และจะนํามาซึ่งการพัฒนาอยางเต็มที่ของบุคลากร นําความสะดวกสบาย ความสงบสุขของสังคม และ นําคุณคาความดีความงามมาสูโลก (The National Education Commission, 2019)
แนวทางการบริหารกลยุทธวิธีการสอนของ ผูบริหารมหาวิทยาลัยรามคําแหงในยุค 4.0
นโยบายปฏิรูปการศึกษาเพื่ออนาคต ประเทศไทยให มั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืนคือจัดการศึกษา เพื่อลงสูการปฏิบัติ ใน 6 ยุทธศาสตร ไดแก
1) ยุทธศาสตรดานหลักสูตรและกระบวนการผลิต และพัฒนาอาจารย 2) ยุทธศาสตรดานการทดสอบ การประเมิน 3) การประกันคุณภาพและการพัฒนา มาตรฐานการศึกษา 4) ยุทธศาสตรดานผลิต และพัฒนากําลังคนดานงานวิจัย 5) ยุทธศาสตร
ดานเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา และ 6) ยุทธศาสตรดานการบริหารจัดการและกําหนด ภารกิจเรงดวนเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการบริหาร สาขานาฏกรรมไทยและในระดับนโยบายของ รัฐบาลที่ไดกําหนดใหเรงเรงปฏิรูปการศึกษา ใหเกิด ความแข็งแกรง ดวยการปรับระบบสนับสนุน การบริหารมหาวิทยาลัย ใหไดตามมาตรฐาน วิชาชีพ เรงสรางระบบเทคโนโลยีการศึกษาใหมี
ประสิทธิภาพ ปรับปรุงมหาวิทยาลัย ใหมีความ เขมแข็ง ดวยการสรางระบบการควบคุมเปลี่ยนแปลง ทางการศึกษา สรางวัฒนธรรมใหมในการทํางาน ใหมีประสิทธิภาพ ปรับระบบการบริหารงานบุคคล และทุมเทมาตรการเพื่อยกระดับคุณภาพของ มหาวิทยาลัย (The Ministry of Education, 2019;
The National Economic and Social Development Board, 2019)
การบริหารกลยุทธวิธีการสอนในสาขา นาฏกรรมไทยอยางสรางสรรค ของมหาวิทยาลัย รามคําแหง ยุค 4.0 จะมีแนวทางดังตอไปนี้
1. ดานหลักสูตร เนื้อหาสาระองคความรู
ไมแยกสวนจากกัน ครอบคลุมทั้งดานความรู
ทักษะ และคุณลักษณะ มีความยืดหยุน ตามบริบท เชื่อมโยงและสอดแทรกขอบขายสหวิทยาการ สําหรับศตวรรษที่ 21
2. ดานกระบวนการเรียนรู เนนวิธีการ เรียนรูเชิงนวัตกรรมที่บูรณาการเทคโนโลยีสืบคน และใชเนื้อหาเปนฐานสอนในบริบทที่เปนจริง สราง ทักษะการคิดในขั้นที่สูงและซับซอนขึ้น
3. ดานการวัดผลประเมินผลปฏิรูปแนว การวัดและประเมินผลการศึกษา เปนการประเมิน รูปแบบใหมที่เนนทักษะของนักศึกษาในยุค 4.0 ดวยวิธีการวัดประเมินผลที่หลากหลาย เนนการ สะทอนผลการปฏิบัติของนักศึกษาเปนสําคัญ
4. ดานการพัฒนาสื่อ สรางความรูในการ ใชสื่อ สารสนเทศ และเทคโนโลยีหลากหลาย สื่อ จากเทคโนโลยีสารสนเทศ ระบบ Internet ในการ สืบคนขอมูลจากแหลงขอมูลขนาดใหญ เพราะ
“โลกคือหองเรียน”
5. ดานบุคลากร มุงสูเปาหมาย และมี
ลักษณะไดแก 1) มีวิสัยทัศนดาน เทคโนโลยี
สารสนเทศ 2) จัดโครงสรางพื้นฐาน Hardware, Software และ Network 3) พัฒนาสมรรถนะของ นักศึกษา 4) พัฒนาสื่อ และกิจกรรมที่เนนการเรียน รูดวยตนเอง 5) เนนใหนักศึกษาสามารถประเมิน ความกาวหนาของตนเอง 6) จัดหาสื่อเทคโนโลยี
ที่เอื้อตอการเรียนรู 7) พัฒนาทักษะพื้นฐานและ คุณลักษณะของนักศึกษา 8) วิจัยพัฒนาตอยอด ความรู สามารถปรับตัว มีวิสัยทัศนเกี่ยวกับความ ตองการของนักศึกษา อาจารยเปนนักศึกษารูใน ชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพ
บทสรุป
กลยุทธวิธีการสอนของสาขานาฏกรรมไทย ในยุคนี้ตองมีความเปนพลวัตคือ การพัฒนา คุณภาพนักศึกษาตองมีความเขาใจ ถึงการ เปลี่ยนแปลง ปรับเปลี่ยนการเรียนรูทั้งระบบเพื่อมุง การทํางานใหเกิดผลสัมฤทธิ์ ปรับการเรียนรูเพื่อให
มีลักษณะของบัณฑิตในยุคดิจิทัล ปรับเปลี่ยน วัฒนธรรมเปนองคกรแหงการเรียนรู เพื่อจัดการ เรียนรูใหเหมาะสมกับบริบทสรางคุณลักษณะ ของตนเอง ตามแนวทางไทยแลนด 4.0 ในการ ขับเคลื่อนยุทธศาสตรการพัฒนาสูความมั่นคง มั่งคั่งและยั่งยืน ดวยการสรางความเขมแข็งจาก ภายใน จากการเปลี่ยนแปลงดวยเทคโนโลยี ความ คิดสรางสรรคนวัตกรรม การพัฒนาหลักสูตรการ เรียนผานเว็บในการเสริมสรางสมรรถนะที่สําคัญ ในเชิงบูรณาการเพื่อเปนการเผยแพรความรู
ถายทอดและตอยอดการศึกษาสูสังคม การนํา
เทคโนโลยีมาใชในการเรียนการสอนใหมีศักยภาพ จากการเรียนการสอนแบบเขาถึงขอมูลซึ่งจะเปน สวนสําคัญที่จะนําไปสูความสําเร็จไดตามเปาหมาย สอดคลองกับ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษา แหงชาติ สํานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา และแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ
ฉบับที่ 12
กลยุทธวิธีการสอนดวยเทคโนโลยีสื่อสาร การศึกษาจะตองคํานึงถึงสิ่งตางๆ ไดแก มีการ ติดตอสื่อสารกันอยางการสรางสรรค ดวยการสอน แบบรวมมือกันในการเรียน คํานึงถึงธรรมชาติการ เรียนรูของแตละคน และ มีการทําใหเกิดการแขงขัน เพื่อใหเกิดความหลากหลายของการเรียน จาก โลกาภิวัฒนเปนยุคของความเจริญกาวหนาทาง ดานการสื่อสารโทรคมนาคมที่มีเครือขายโยงใยทั่ว โลก ระบบเครือขายที่เรียกวาอินเทอรเน็ตทําให
สาขานาฏกรรมไทย มหาวิทยาลัยรามคําแหง ตอง เปลี่ยนไปดวยการใชสารสนเทศแบบไรพรมแดน กิจกรรมทุกสิ่งอยางจะถูกเชื่อมโยงเขาถึงกัน กอให
เกิดประโยชนจากกระแสขาวสารขอมูล ความรู
การแสวงหาความรู การกระจายขาวสารขอมูล ทําใหการเรียนรู มีความสะดวกและรวดเร็วทั้ง ภายในและภายนอก ทุกคนสามารถใชอุปกรณ
เหลานี้ได เพื่อใหเกิดการเรียนรูไดดวยตนเองที่เปด โอกาสใหมีการขยายการเรียนการสอนใหมีอิสระ มากขึ้น จากการเชื่อมตอเครือขาย wireless ความเร็วสูงและการเขาถึงหองสมุดออนไลน ผาน ทางอินทราเน็ตไดทุกที่ไดตลอดเวลา แมแตตอนที่
ไมอยู ทําใหสามารถเรียนรูไดอยางมีประสิทธิภาพ อยางตอเนื่องและเขาใจความรูไดละเอียดมากขึ้น
รวมทั้งนักศึกษาสามารถรวมมือกันในการทํา กิจกรรมไดอยางมีประสิทธิภาพมากกวา สามารถ ปรึกษาหารือกับคนอื่นและสามารถจัดตารางงาน ในแตละวันไดตามเวลาที่เปนจริง รวมทั้งสามารถ มีสวนรวมตอกันมากขึ้น โดยการสนับสนุนใหมี
สภาพแวดลอมของการเรียนรู ทําใหเกิดความสนใจ ไปที่เรื่องเดียวกันได ที่สําคัญสามารถติดตอกันได
รวดเร็วขึ้นดวย ซึ่งประโยชนของ เทคโนโลยีสื่อสาร การศึกษาไดแก มีความคลองตัวสูง ดังนั้นไมวาจะ ไปที่ไหน หรือตําแหนงใด ก็ยังมีการเชื่อมตอกับ เครือขายตลอดเวลาในการสงขอมูลสามารถติดตั้ง ไดงายและรวดเร็ว เพราะไมตองเสียเวลาติดตั้งสาย เคเบิ้ลและไมรกรุงรังสามารถยายระบบเครือขายได
งาย โดยที่นักศึกษาไมตองลงทุนมาก เพราะไม
จําเปนตองเสียคาบํารุงรักษา ทําใหสามารถปรับ ขนาดและความเหมาะสมไดงายไมยุงยากเพราะ สามารถโยกยายตําแหนงการใชงานที่มีการเชื่อม ทั่วโลก ซึ่งเทคโนโลยีและสื่อสารในมหาวิทยาลัย รามคําแหงเพื่อใหนักศึกษาเกิดการเรียนรูใน อนาคตจะเปนการจัดการศึกษาที่ไดถูกพัฒนาขึ้น ทําใหมีความสามารถยิ่งขึ้นจะเปนการสรางความ เจริญเติบโตไดอยางตอเนื่องและยั่งยืน
กลยุทธวิธีการสอนของสาขานาฏกรรมไทย อยางสรางสรรคของมหาวิทยาลัยรามคําแหง ใน ยุค 4.0 ทําใหผูบริหารตองเรงพัฒนานักศึกษามี
คุณภาพสูงขึ้น สามารถแขงขันกับนานาประเทศได
และจากแนวโนมของนวัตกรรมเทคโนโลยีการ ศึกษาที่มีการพัฒนาไปอยางรวดเร็วเพื่อตอบสนอง ความตองการในปจจุบัน จากความสามารถในการ เชื่อมตอไดทุกที่ ทุกเวลาและทุกรูปแบบ ความเร็ว
ในการสงผานขอมูลเพิ่มมากขึ้น สามารถใชศึกษา รวมกันไดในรูปแบบของเครือขายการศึกษาใน ทุกรูปแบบ ดังตอไปนี้
1. จะตองทําการเตรียมเนื้อหา สาระการ เรียนรู หลักสูตร แบบฝกหัด แบบทดสอบ ไฟล
มัลติมีเดีย ระบบการสรางบทเรียนประกอบดวย เครื่องมือในการชวยสราง Content โดยใหใชงาน ไดดีทั้งกับบทเรียนในรูป Text - based และ Streaming Media การแสดงภาพ การแสดงวีดีโอ การโหลดไฟลเสียง โดยมุงใหจัดการเรียนการสอน ไดตามเวลาจริงและสรางสภาพแวดลอม สําหรับ การเรียนรูใหเหมาะสมในรูปแบบการเรียนการสอน แบบผสมผสานที่สามารถรองรับจํานวนนักศึกษา และบทเรียนไดไมจํากัด
2. มีระบบสงเสริมการเรียน ประกอบดวย สวนที่เปนอุปกรณเพื่อใชเทคโนโลยีการศึกษา ที่สามารถเชื่อมโยงโปรแกรมสําหรับจัดการเรียน การสอนซึ่งเปนเครื่องมือตางๆที่ใชสื่อสารระหวาง นักศึกษา-ผูสอนและนักศึกษา-นักศึกษา
3. ความสําคัญของนวัตกรรมและ เทคโนโลยีการศึกษาจะเปนสวนสําคัญในการขับ เคลื่อนสาขาวิชานาฏกรรมไทย มหาวิทยาลัย รามคําแหง ในยุค 4.0 ใหบรรลุตามปฏิญญาและ วิสัยทัศนอาเซียน 2020 สอดคลองกับพลวัตรทาง เศรษฐกิจในสังคมที่มีสายสัมพันธทางวัฒนธรรม ที่มีรวมกันและเชื่อมโยงในอัตลักษณของภูมิภาค และสงผลถึงการพัฒนานักศึกษาสงเสริมคุณภาพ การทํางานและการประกอบการจากความรวมมือ ทางวิชาการของมหาวิทยาลัย ตาง ๆ
4. การพัฒนาทรัพยากรนักศึกษาคือ นักศึกษาดวยนวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษา
จะมีบทบาทสําคัญมากตอการพัฒนาทางเศรษฐกิจ และสังคมของประเทศในอาเซียนใหมีความเจริญ กาวหนาและแขงขันไดในระดับสากล โดยเฉพาะ ยุคโลกาภิวัฒนและสังคมฐานความรู สราง ประชาคมที่มีความมั่นคงในทุกดานเพื่อสราง อนาคตที่รุงเรืองของอาเซียน
5. นวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษา สําหรับสาขาวิชานาฏกรรมไทย มหาวิทยาลัย รามคําแหง ในยุค 4.0 จะทําใหประชากรอาเซียน ไดรับการศึกษาอยางทั่วถึงอันจะนําไปสูการขจัด การไมรูหนังสือในภูมิภาค ทําใหนักศึกษาทุกคนมี
โอกาสเทาเทียมกันไมมีความเหลื่อมลํ้าทางสังคม เชื้อชาติ ภูมิประเทศ และความบกพรองทาง รางกาย
6. นวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษา สําหรับสาขาวิชานาฏกรรมไทย มหาวิทยาลัย รามคําแหง ในยุค 4.0 ทําใหเกิดการแลกเปลี่ยนทาง วัฒนธรรมระหวางสมาชิกอาเซียน เพื่อสรางเสริม ความสําเร็จและความเขาใจอันดีของนักศึกษาที่มี
วัฒนธรรมแตกตางกัน สรางคานิยมรวมและมรดก ทางวัฒนธรรมอาเซียนในหลักสูตรรวมทั้งเปนการ พัฒนาศักยภาพการเรียนการสอนที่สําคัญ จะเปนการ สงเสริมการเรียนภาษาอาเซียนและการแลกเปลี่ยน ทางภาษาไดอยางมีประสิทธิภาพ
กลยุทธวิธีการสอนของสาขานาฏกรรมไทย อยางสรางสรรคของมหาวิทยาลัยรามคําแหง ในยุค 4.0 ดวยการเรียนการสอนแบบผสมผสานดวย นวัตกรรมเทคโนโลยีการศึกษา จะมีองคประกอบ ดังตอไปนี้
1. สาขาวิชานาฏกรรมไทย มหาวิทยาลัย รามคําแหงจะตองทําการเตรียมเนื้อหา ซึ่งจะเปน