學校代碼： 070401 編號：
高職優質化輔助方案
計 畫 書
申請學校：國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校 申請日期：中華民國 101 年 4 月 30 日（初審）
複審後修訂：中華民國 101 年 9 月 10 日（核定版）
目 錄
高職優質化輔助計畫申請表 ---1
壹、學校基本資料 ---2
一、學制規模 ---2
二、學校群別、科別、班級數及學生數 ---3
三、師資概況 ---4
四、學生畢業進路及技能（藝）相關表現 ---5
( 一 ) 日間部學生畢業進路 ---5
( 二 ) 學生取得技能證照情形 ( 不含進修學校 )---8
( 三 ) 學生參加技 ( 藝 ) 能競賽表現 ( 不含進修學校 ) ---9
五、學校地理位置、低收入戶比率與教育投資比 ---14
六、招生與就近入學 ---15
貳、學校發展目標 ---16
參、現況分析與診斷 ---17
肆、規劃辦理子計畫名稱及期程 ---27
伍、學校自主管理 ---28
陸、子計畫內容與經費 ---33
一、 101-1 教學專業發展 ---33
二、 101-2 彰工青年，六藝精通 ---38
三、 101-3 技藝新猷．風華再現 ---45
四、 101-4 就近入學推動計畫 ---49
五、 101-5 深耕閱讀與精進人文藝術計畫 ---53
六、 101-6 提升學生國際視野 ---57
柒、經費概算表 ---64
捌、子計畫詳細內容 ---67
高職優質化輔助計畫申請表
學校名稱 國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校
學校地址 彰化市工校街一號
學校 資料
全校班級數 74 含全校日夜間及進修學校等核定之全 校編制班之班級總數和學生總人數 全校學生數 2728
全校教師數 161 編制內之專任教師(包含教官及護理教 師)
推動 之計 畫 學校 配合 政策
■產業特殊需求類科免試入學
■推動技藝教育
■國中技藝學程 □實用技能學程
□辦理建教合作
□產學攜手合作計畫 □雙軌訓練旗艦計畫
■產學訓專班 ■推動技專校院策略聯盟之高職
□辦理教師專業發展評鑑 其他〈請學校自行填寫〉：
1.辦理教育部均衡教育發展獎勵國中畢業生升學當地高中職獎學金審查作業。
2.擔任教育部職業學校群科課程動力機械群科中心學校。
3.承辦教育部工業類科(動力機械群科)教師研習活動。
4.參加高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案。
5.國科會高瞻計畫。
6.承辦勞委會辦理工業職類技術、技能檢定業務。
7.協助辦理教育部受託辦理100 學年度國立高級中等學校教師甄選工作
聯 絡 人
單 位
教務處
職 稱主任
姓 名
陳瑞洲
電 話04-7252541*270
行動電話
0910312347
傳 真04-7248148
[email protected]
申請日期
複審日期 101年4月30日 101年6月20日
壹、學校基本資料
一、學制規模
學制 總班級數 總學生數 備註
1.日間部
33
班1327
人2.夜間部 班 人
3.綜合高中
12
班467
人4.高中部 班 人
5.進修學校 27班 877人
6.實用技能學程 班 人
7.建教合作班 班 人
8.產學攜手合作專班 班 人
9.雙軌訓練旗艦計畫 班 人
10.產學訓專班 2班 57人
11.綜合職能班 班 人
12.國中部 班 人
合 計 74班 2728人
二、學校
群別、科別、班級數及學生數 群別 科別(學程) 所屬 學制
一年級 二年級 三年級 四年級
以上 合計 班級 人數 班級 人數 班級 人數 班級 人數 班級 人數
機械群
機械科 日間部 2 83 2 81 2 82 6 246
鑄造科 日間部 1 40 1 36 1 41 3 117
機模科 日間部 1 39 1 39 1 38 3 116
機電科 日間部 1 40 1 42 1 42 3 124
製圖科 日間部 1 43 1 38 1 41 3 122 動力機
械群 汽車科 日間部 1 40 1 37 1 41 3 118
電機電 子群
電機科 日間部 1 42 1 42 1 41 3 125
電子科 日間部 1 41 1 41 1 41 3 123
控制科 日間部 1 41 1 39 1 39 3 119 土木建
築群 建築科 日間部 1 39 1 41 1 37 3 117 綜合高中 日間部 4 158 4 163 4 146 12 467
總計
15 606 15 599 15 589 45 1794學生休學及輔導轉學 一年級 二年級 三年級 四年級
以上 合計
三、師資概況
區分 學歷
現有教師人數（不含兼任）
兼任教師
合格教師 合計 非合格教師 合計
專任
教師 技術
教師 代理
教師 人數 百分比 專任教師 技術 教師 代理
教師 人數 百分比 人數 百分比 研究所
(博士)畢業 7 7
研究所
(碩士)畢業 96 6 102
研究所四十
學分班結業 14 14
大學畢業 32 6 38
專科學校 畢業 高中(職)
畢業
合計人數 149 12 161
學年度
教師流動和教師進修
教師流動率(%)
教師專業發展 教師進修
已參加本部教師 專業發展評鑑計畫
(人)
採行學校 本位模式
專任教師平均 進修研習時數
(小時/人) 學位進修率(%)
近兩年教師流動與教師進修
99 3.95 % 7.1 2.63 %
100 3.36 % 7.3 3.36 %
未來三年預期教師流動與教師進修
101 3.20 15 7.4 3.36 %
102 3.10 20 7.5 3.36 %
103 3.00 25 7.6 3.36 %
註：1.教師流動率＝(該學年度離職專任教師人數÷該學年度專任教師人數)×100(%) 2.專任教師平均進修研習時數＝該學年度專任教師進修總時數÷該學年度專任教師人數 3.學位進修率＝(該學年度專任教師學位進修總人數÷該學年度專任教師人數)×100(%) 4.若學校採行學校本位或其他專業成長模式，請於「採行學校本位模式」打ｖ
四、學生畢業進路及技能（藝）相關表現 (一)日間部學生畢業進路
近兩年日間部學生畢業進路
學 年
度 群別 科別 畢業學生 人數
畢業進路 升學
人數
升學率
(%) 就業 人數
就業率
(%) 其他 人數
其他 比率 (%)
99
機械群
機械科 76 71 93.42 0 0 5 6.58
鑄造科 36 33 91.67 0 0 3 8.33
機模科 37 37 100.00 0 0 0 0.00
製圖科 36 35 97.22 0 0 1 2.78
機電科 38 38 100.00 0 0 0 0.00
動力機械群 汽車科 37 36 97.30 0 0 1 2.70
電機電子群
電機科 39 39 100.00 0 0 0 0.00
電子科 42 42 100.00 0 0 0 0.00
控制科 37 37 100.00 0 0 0 0.00
土木建築群 建築科 42 42 100.00 0 0 0 0.00
綜合高中 151 146 96.69 0 0 5 3.31
合計 571 556 97.37 0 0 15 2.63
10 0
機械群
機械科 81 77 95.06 0 0 4 4.94
鑄造科 41 34 82.93 0 0 7 17.07
機模科 40 38 95.00 0 0 2 5.00
製圖科 40 37 92.50 0 0 3 7.50
機電科 39 37 94.87 0 0 2 5.13
動力機械群 汽車科 38 34 89.47 0 0 4 10.53
電機電子群
電機科 40 38 95.00 0 0 2 5.00
電子科 40 40 100.00 0 0 0 0.00
控制科 41 40 97.56 0 0 1 2.44
土木建築群 建築科 39 36 92.31 0 0 3 7.69
綜合高中 161 159 98.76 0 0 2 1.24
合計 600 570 95.00 0 0 30 5.00
未來三年日間部學生畢業進路預期目標
學 年
度 群別 科別 畢業學生 人數
畢業進路 升學
人數
升學率
(%) 就業 人數
就業率
(%) 其他 人數
其他 比率 (%)
101
機械群
機械科 81 80 98.77 0 0 1 1.23
鑄造科 41 41 100.00 0 0 0 0.00
機模科 40 39 97.50 0 0 1 2.50
製圖科 39 38 97.44 0 0 1 2.56
機電科 40 38 95.00 0 0 2 5.00
動力機械群 汽車科 38 36 94.74 0 0 2 5.26
電機電子群
電機科 40 38 95.00 0 0 2 5.00
電子科 41 40 97.56 0 0 1 2.44
控制科 41 40 97.56 0 0 1 2.44
土木建築群 建築科 39 39 100.00 0 0 0 0.00
綜合高中 159 155 97.48 0 0 4 2.52
合計 601 601 586 0 0 0 2.50
102
機械群
機械科 82 81 98.78 0 0 1 1.22
鑄造科 41 41 100.00 0 0 0 0.00
機模科 38 37 97.37 0 0 1 2.63
製圖科 42 41 97.62 0 0 1 2.38
機電科 41 39 95.12 0 0 2 4.88
動力機械群 汽車科 42 40 95.24 0 0 2 4.76
電機電子群
電機科 41 39 95.12 0 0 2 4.88
電子科 40 39 97.50 0 0 1 2.50
控制科 39 38 97.44 0 0 1 2.56
土木建築群 建築科 40 40 100.00 0 0 0 0.00
綜合高中 154 150 97.40 0 0 0 2.60
合計 600 585 97.50 0 0 0 2.50
103
機械群
機械科 82 81 98.78 0 0 1 1.22
鑄造科 41 41 100.00 0 0 0 0.00
機模科 38 37 97.37 0 0 1 2.63
製圖科 42 41 97.62 0 0 1 2.38
機電科 41 39 95.12 0 0 2 4.88
動力機械群 汽車科 42 40 95.24 0 0 2 4.76
電機電子群
電機科 41 39 95.12 0 0 2 4.88
電子科 40 39 97.50 0 0 1 2.50
控制科 39 38 97.44 0 0 1 2.56
土木建築群 建築科 40 40 100.00 0 0 0 0.00
綜合高中 154 150 97.40 0 0 0 2.60
合計 600 585 97.50 0 0 0 2.50
(二)日間部學生取得技能證照情形
證照種類 級別
技能檢定職類名稱
近兩年取得證照情形 未來三年預期取得證照情形 98學年度
畢業生 99學年度
畢業生 100學年
度畢業生 101學年度
畢業生 102學年度 畢業生 獲證人次 獲證人次 獲證人次 獲證人次 獲證人次
乙級
測量 5 6 6 6 7
電腦輔助建築製圖 4 該職類停辦
建築製圖應用 新增職類 2 3 4
電腦輔助機械製圖 33 40 該職類停辦
電腦輔助機械設計製圖 新增職類 37 38 40
鑄造 23 20 23 25 27
電腦軟體應用 24 13 15 20 21
合 計 100 80 91 92 99 畢業學生人數 501 516 589 500 500 百 分 比 20％ 15.5% 15.4％ 18.4% 20%
丙級
鑄造 37 40 38 40 40
汽車修護 45 38 38 38 39
機械製圖 40 40 40 40 40
工業配線 68 69 68 69 68
工業電子 69 48 50 50 51
建築製圖 54 該職類停辦
測量 30 30 30 30 31
電腦輔助立體製圖 70 52 該職類停辦
電腦輔助機械製圖 37 82 該職類停辦
電腦輔助機械設計製圖 新增職類 40 62 64
電腦軟體應用 28 30 30 32 30
網頁設計 39 69 69 70 90
氣壓 39 35 35 36 35
機械加工 2 77 77 78 78
電腦輔助建築製圖 34 34 35 34
合 計 672 644 549 580 600 畢業學生人數 501 516 589 500 500 百 分 比 134％ 125％ 93.2％ 116% 120%
註：獲得證照人次計算僅計入該屆畢業生中取得該證照項目之人次，非該屆畢業學生取得證 照不列入計算。
(三)日間部學生參加技(藝)能競賽表現
99–100 學年度學生參加技(藝)能競賽統計表
學年度 參賽名稱
(職 種) 主 辦
單 位 主 辦
日 期 得 獎
名 次 參 加
學 生 指 導
教 師 備 註
第
40屆 全國 技能 競賽 全國 決賽
資訊與網路技術
國際 技能 競賽 中華 民國 委員 會
99.09.2 8
︱ 99.10.0
3
正取國手 李承恩 羅玉孺、吳德清 CAD機械製圖 正取國手 謝伯彥 張雅猛、李建億
砌磚 正取國手 吳佳諺 粘錦成
木模 備取國手 黃忠毅 詹益垡
工業電子 備取國手 許智琨 蔡文欽、林全財
資訊與網路技術 備取國手 王士庭 羅玉孺、吳德清 資訊技術 金 牌 柯承佑 羅玉孺、吳德清
木模 金 牌 黃忠毅 詹益垡
工業電子 金 牌 許智琨 蔡文欽、林全財
砌磚 金 牌 王兆元 張盛進
資訊與網路技術 金 牌 李承恩 羅玉孺、吳德清
木模 銀 牌 陳昇耀 詹益垡
工業電子 銀 牌 盧毅鴻 蔡文欽、林全財 資訊與網路技術 銀 牌 王士庭 羅玉孺、吳德清
木模 銅 牌 陳禹圳 詹益垡
資訊與網路技術 銅 牌 黃勁瑋 羅玉孺、吳德清
木模 第 4 名 黃偉勛 詹益垡
工業電子 第 4 名 林秉豐 蔡文欽、林全財
網頁設計 第 4 名 洪誌成 羅玉孺、吳德清
鑄造 第 4 名 李侑軒 周清峰
綜合機械 第 5 名 潘奕廷 中區職訓中心 CNC車床 第 5 名 林宗賢 施汶祺、陳鎮潦 網頁設計 第 5 名 李仲澄 羅玉孺、吳德清 資訊與網路技術 第 5 名 顧唯縉 羅玉孺、吳德清
99–100 學年度學生參加技(藝)能競賽統計表
學年度 參賽名稱
(職 種) 主 辦
單 位 主 辦
日 期 得 獎
名 次 參 加
學 生 指 導
教 師 備 註
99 學 年 度 工 業 類 科 高 級 中 等 學 校 學 生 技 藝 競 賽
汽車修護
教 育 部 中 部 辦 公 室
99.11.3 0
︱ 99.12.0
3
1 蔡毅樺 湯福興 金手獎
工業電子 2 賴秉鈞 王文漢 金手獎
電腦輔助機械
製圖 3 巫亞宣 李建億 金手獎
鉗 工 3 陳冠宇 黃瑞閔 金手獎
數位電子 4 楊凱米 鄭旺泉 金手獎
機械製圖 5 陳韻如 黃郁婷 金手獎
電腦軟體設計 5 廖振甫 羅玉孺 金手獎
汽車修護 5 粘書豪 龍智毫 金手獎
機電整合 7 賴賜憲 曹昌偉 金手獎
室內配線 7 陳俊維 陳怡誠 金手獎
電腦修護 8 盧育生 吳德清 金手獎
機電整合 8 林佑儒 吳德清 金手獎
鑄 造 6 葉融竺 楊湘豐 優 勝
應用設計 8 林哲儀 楊孟峰 優 勝
室內空間設計 9 許沛茹 張家肇 優 勝
工業配線 11 王冠淮 柯俊銘 優 勝
電腦輔助機械
製圖 12 張仲堯 李建億 優 勝
車 床 14 陳重廷 侯明賢 優 勝
模 具 14 翁偉洲 侯明賢 優 勝
數位電子 22 黃泓偉 許建斌 優 勝
99–100 學年度學生參加技(藝)能競賽統計表
學年度 參賽名稱
(職 種) 主 辦
單 位 主 辦
日 期 得 獎
名 次 參 加
學 生 指 導
教 師 備註
第 41 屆 全 國 技 能 競 賽 全 國 決 賽
木模
國 際 技 能 競 賽 中 華 民 國 委 員 會
100.9.2
︱ 100.9.7
金牌 周宇正 詹益垡、黃文彬 電子(工業電
子) 金牌 林秉豐 蔡文欽、林全財
網頁設計 金牌 李仲澄 吳德清、羅玉孺
汽車技術 金牌 粘書豪 龍智毫、廖興國
木模 銀牌 王律凱 詹益垡
電子(工業電
子) 銀牌 洪于傑 蔡文欽、林全財
資訊與網路技
術 銀牌 羅貴鳳 吳德清、羅玉孺
CNC車床 銅牌 林宗賢 施汶祺、陳鎮潦
資訊技術 銅牌 趙晉義 吳德清、羅玉孺
木模 銅牌 陳建邑 詹益垡、黃文彬
網頁設計 銅牌 林台益 吳德清、羅玉孺
應用電子 銅牌 白家鴻 林全財、蔡文欽
資訊技術 第四名 黃正昕 吳德清、羅玉孺
電子(工業電
子) 第四名 賴秉鈞 蔡文欽、林全財
網頁設計 第四名 蔡育霖 吳德清、羅玉孺
鑄造 第四名 林祈隆 柯寶鵬
應用電子 第四名 盧毅鴻 林全財、蔡文欽
木模 第五名 謝金庭 詹益垡、黃文彬
電子(工業電
子) 第五名 粘庭愷 蔡文欽、林全財
99–100 學年度學生參加技(藝)能競賽統計表
學年度 參賽名稱
(職 種) 主 辦
單 位 主 辦
日 期 得 獎
名 次 參 加
學 生 指 導
教 師 備 註
100 學 年 度 工 業 類 科 高 級 中 等 學 校 學 生 技 藝 競 賽
機械製圖
教 育 部 中 部 辦 公 室
100.11.2 9
︱ 100.12.0
1
3 蕭瑞宏 黃寶霖 金手獎
機械製圖 6 陳楷元 黃宜弘 金手獎
測量 7 蔡佳勳 翁麗敏、張
盛進 金手獎
汽車修護 10 王閔鴻 湯福興 金手獎
鑄造 8 柯建旭 柯寶鵬 優勝
電腦輔助機械
製圖 12 洪偉杰 黃宜弘 優勝
電腦軟體設計 14 李仲澄 羅玉孺 優勝
電腦修護 14 蔡育霖 吳德清 優勝
測量 14 鐘偉綸 翁麗敏、張
盛進 優勝
汽車修護 17 黃禾耀 龍智毫 優勝
鉗工 17 許富凱 黃瑞閔 優勝
工業配線 18 林振源 陳志強 優勝
電腦輔助機械
製圖 21 陳虹伃 黃郁婷 優勝
工業電子 22 徐麒軒 蔡文欽 優勝
數位電子 25 陳信安 吳志文 優勝
未來三年學生參加技(藝)能競賽預期目標
學年度 參賽名稱
(職 種) 主 辦
單 位 預期(得獎)目標 備 註
101
全國工科學生技
藝競賽 教育部中部
辦公室 5金手獎6優勝 全國技能競賽 國際技能競
賽中華民國
委員會 3金4銀3銅4優勝
102
全國工科學生技
藝競賽 教育部中部
辦公室 7金手獎6優勝 全國技能競賽 國際技能競
賽中華民國
委員會 3金5銀3銅6優勝
103
全國工科學生技
藝競賽 教育部中部
辦公室 10金手獎7優勝 全國技能競賽 國際技能競
賽中華民國
委員會 4金6銀3銅6優勝
五、學校地理位置、低收入戶比率與教育投資率 低收入戶比率(%)
縣市低收入戶比
率 (本項免填) 本年度低收入戶數／縣市戶數
學校低收入戶比
率
1.23%
本學年度日間部低收入戶學生數／日間部全校學生數
教育投資比(元/人)
（本項公立學校免填）
學年度 教育投資比 備註
近 兩 年 教 育 投 資 比
未 來 三 年 預 期 教 育 投 資 比
註：1.教育投資比＝該學年度核銷總經費／該學年度日校學生數 2.有關學校教育投資比之詳細文字說明，請填寫於備註欄內
六、招生與就近入學
招生率及其增減率
學年度 日校報到
學生數(A) 日校核定
招生人數(B) 招生率(%)
C＝A÷B 招生增減率＝
(本學年度招生率)－(前一學年 度招生率)
招生 狀況 近兩
年 99 608 600 101.33%
100 608 600 101.33%
0
預 期 招生 目標 未來 三年
101 600 600 100%
0
102 600 600 100%
0
103 600 600 100%
0
就近入學率及其增減率
學年度
高一日 校來自 社區國 中學生 總數
(D)
日校高一學生總數 (E)
就近入學 率(%) F=D÷
E
就 近 入 學 增 減 率＝(本 學 年 度 招生率)
－(前一 學 年 度 招生率)
學校提供 國中申請 入學(不含 甄選入學)
百分比 (%)
甄選入學 百分比
(%)
學校提供免試入學 百分比%
就近 入學 狀 況 近兩 年
99 390 608 64.14
學區 登記 模式
國中 薦送 模式
學生 申請 模式 10
0 393 608 64.8% 0.64% 60 0 20
就近 入學 目標 未來 三年
預 期
10
1 391 600 65.17
% 0.37% 42.5 0 55
10
2 393 600 65.5% 0.33% 42.5 0 65
10
3 395 600 65.85
% 0.33% 42.5 0 75
註：高一日校來自社區國中學生總數(D)係指：學校依高中職社區化所規劃之適性學習社區
貳、學校發展目標
一、修訂校訂課程科目，發展類科(群)特色，以因應教育部實施 12 年國教之既 定政策，發展特色招生。
二、充實與更新教學設備，並適時改善教學環境，充分運用教學資源，逐步達 成全人教育的目標。
三、配合新課程的實施，整合各相關類科工場與設備等教學資源，並提高使用 率，以提升專業技能之學習成效。
四、 因應新課程之實施，鼓勵教師進修，赴公民營企業研習，接受專業技(知)能 訓練，以提高教師教學專業發展。
五、加強輔導學生參加技能競賽及檢定，使學生取得技術證照及技術能力驗證，
提昇技術能力與水準。
六、配合辦理國中技藝教育，開辦多元化類群(科)學程，以回應技職教育之發展 及國中學生生涯進路之規劃，達成就近入學之政策目標。
七、提供校園全區無線網路，建立良好資訊學習環境，設置 e-school 教學平台，
提昇師生教與學之優質資源。
八、辦理各項國際交流活動，以提升學生國際視野及語言能力。
九、辦理各項多元活動，加強學生閱讀能力與精進人文藝術涵養，以提昇學生
人文素養。
參、現況分析與診斷 因
素
優勢 劣勢 機會 威脅 策略
地 理 環 境
1.緊鄰彰化師 大，學術資源 充沛。
2.學 校 位於彰 化 市 內交通 方便。
3.社 區居民敦 厚 純 樸，利 於涵 泳教 化 學生。
1.校地窄小，發 展
不易。
2.學校地處低窪 地區，若是連 續豪雨便常淹 水。
3.出生率下降，
學
生來源漸短缺。
1.兼負國、高中 職業試探功 能。
2.借助交通改 善 使學 區擴 大。
3.爭取綜中 學 生 申 請 入 學 彰 化 師 大 人 數倍增。
1.周遭明星高 中林立 ， 競 爭壓力大。
2.產 業逐 漸 萎 縮， 不利學 生就業。
3.重高中、輕高 職的心態 對 招 生 產 生 不 良影響。
1.推動永續校園 發展。
2.善用 社 區 資 源 ， 與 社 區 大 學垂 直整 合。
3.配合校園整體 規 劃 ， 推 動 各項設施。
學 校 規 模
1.本 校在設科 方面， 機 械 群中有製圖、 機械木模、鑄 造、機械、機 電等 五 科； 動力群有 汽 車科；電機 電子 群有 電 機、電子、控 制 等 三 科 ， 土 木建築群 有建築科 ， 在教 學 、 訓 練、研究、皆 能 互 相 支 援，有相 輔 相成的功效。 2.進 修 學 校有 機械、電機、
電子、製圖、
汽車、資訊、
精密機械、機 電、室內空間 設 計 等 九 科 ， 其 中 機 電、室內空間 設計兩科 ， 乃 在 因應產 業 基層技 術
1.校園整體規畫 方案之推展，限 於經 費爭取 不 易，時程推展無 法如期。
2.學校土地面積 不足，學生室外 活動空間受限。
1.因 應 12 年 國 民 基 本 教 育、產業特殊 需求、社區特 性、少子化將 來臨以及 校 務基金的實 施 ， 日 進 校 在類科整合、
設備整合、師 資整合、行政 人力 整合都 是契機。
2.配 合 高 職 優 質 化 政 策 ， 調整學 校 發 展 方向，除 注重教 學績 校外，更應 重視 學 生 生 活 教 育 ，以 培育 優 質的 現代公民。
3.因應校務發 展 ， 適時 整 合各群科、調 整校 地使用 率。
1.周遭明星高 中林立，學生 家長對升學明 星高 中的 迷 失，部分稀有 類 科遭受威 脅、競爭大。
2.產 業逐 漸 萎 縮，不利學生 就業。
3.政府綜合 高 中教育政策不 明朗，辦理困 難，經費補助 又少。
1.配合推動12 年 國 教各項 政 策 ， 規 劃 調整類 科 及 高 中 職 資 源 共 享分佈 調 整。
2.發 展 及 推 動 技 藝 教 育 及 重點產 業 類 科。
3.配 合 辦 理 特 殊 產 業 需 求 類 科 免 試 入 學 及 免 學 費 政 策 ， 招徠 優秀學 生 就 近入學。
4.宣 傳 e 化 管 理 ， 提昇全 校 公 告 效 能 ，以節 省 學校經費。
因素
優勢 劣勢 機會 威脅 策略
上等都能相互 支援，有良好 相 輔 相成效 果。
2.一般教 學環 境硬體設施、
專 業 實 習 工 廠、設備等均 符合 部 定 標 準。
動。
2.專 業 實 習 教 學設備、汰舊 更新計畫，趕 不上專業技能 需求及工業技 術進步層面，
影響技能教學 成效。
質 化 輔導方 案 等 先 導 型 計 畫 ， 期盼 充實 本校一般教學、
專 業 實 習 等硬 體 設 備之設置 及更新。
一些資 本門編 列及94年度起 實習(實驗)費代 收 代 付 款 補 助 ，然 而 要 因 應99新課程之 實 施 及 學 校 特 色發 展 等 之 需 求 ， 相 關硬體 設 備之設置 及 更新有緩不濟 急之感。
教學設備。
2.訂定推動技藝 (能)競賽及技 能 檢 定 實 施 計畫。
3.爭取高職優質 化 輔 助 計 畫 通過， 配 合 校務基金的 實 施 ，募 集 款項更新設 備。
師 資 結 構
1.教 師富專 業 及教學熱誠。
2.多位 教 師受 有第二專長訓 練。
3.專 業 實 習 科 目教師多數為 本校畢業返校 任教，素質優 良整齊。
新進教師多具 科 技 設 備 專 長，學校設備 較老舊，無法 配合需求。
1.教 師進 修意 願 強，可增 加專業發展。
2.教 師專 業素 養佳，可 因 應 未 來科 技 人才培養。
教 師 訓 練 學 生 參 加 技 藝 競 賽 獲獎 ，但 宥於 經 費 及 會 計 科 目限制 ，對教 師 的 獎 勵 很 少，缺乏激勵。
1.辦 理 專 業知 能 研 習 ， 提 昇教 師 進 修 研習效能。
2.辦 理 專題製 作 研 習 ，強 化 教 師 專題 製作指 導能 力，結合 技 藝 與 科 學探 究。
3.爭取 高 職 優 質 化 輔 助 經 費 ， 適度進 行教師獎勵。
學 生 素 質
學 生 升 學意 願 高 ， 學 校 升 學 率逐年提昇。
1.學 生素質未 見全面上升。
2.國 中 學 生 就 讀高職之意願 尚待提升。
教 育 部已實 施 多項措施來提 昇國 中 教 師 及 學 生對技 職 教 育 之認 識，有 助於提 高 優秀 國 中 生 就 讀 高 職意願。
出生率下降、政 府 廣設高 中或 調整高 中 職 比 例， 學 生來源 短缺。
1.加強學生領導 知能之培訓教 育。
2.舉辦領導幹部 研習會、演說 類比賽及學生 領袖之選拔活 動等。
3.持續辦理國科 會高瞻計畫第 三年期計畫，
藉由新興科技 融入專題製作 的實施，提升 學生素質，開 闊學生視野。
家 長 參 與
1.設置 學 生家 長會組織，發 揮其積極正面 之功能。
2. 成 立 班 親 會 ，成為溝
職 業 學 校 學 生 家 長社 經 地 位 落 差較大 ， 參 與家 長會意 願 不 高 ， 推 展較 不易。
97年實施校務 基金，家 長參 與度及捐款 可 望增加 ，成為 推 動 學 校 發 展 的助力。
各項會議重視 家 長參 與權， 親師 關係 勢必 成為未 來校園 關注的重點。
1.辦 理家 長委 員座 談會 ， 廣納家 長意 見，並提供 校務推 動各 項訊息。
因素
優勢 劣勢 機會 威脅 策略
通、連繫家長 的橋樑。
2.增加 本 校家 長會 與外校 家 長會交流 機 會 （如舉 辦跨校球類 比 賽 ，家 長 會贊助 經 費 並參 與 ） ， 提昇校 際 關 係。
3.配 合 國 際交 流活 動 ， 推 動 國外締盟 學 校 ，家 長 共同參 與 活 動。
行 政人 員
1.教 師 及 職員 人事制度甚為 健全，教師評 審委員會、成 績考核委員會 等重要組織都 能發揮其積極 正面之功能。
2.配合 政府推 動 人事精減 方 案 ，各業 務 量不減， 並能追求效 率、制度化、
電腦化。
3.本 校 行 政同 仁對學校向心 力強，具有犧 牲奉獻精神，
利用週末例假 日及晚上常主 動回校處理校 務，均未支領 加班費。
4.行 政同 仁相 處融洽，遇有
1.近 年來新增 各項計畫及工 程（如：群科 中心、接辦工 科技藝競賽、
老舊校舍改建 及補 強工 程 等），行政人 員負荷甚重，
超時工作。
2.本 校 進 修 學 校 計 有 28 班 ，事多責 重，兼任行政 人員負荷過 重，亟需修訂 法規使進修學 校 能正常 運 作。
1.本 校兼行 政 人員多具碩士 學位，行政經 驗豐富，亦常 協辦全國性活 動，均係學養 俱優人才，對 規劃學校遠景 及推動校務，
有很大助益。
2.本 校 行 政同 仁常 利用假 日，爭取外界 資源，本校校 友會 、家 長 會、獅子會、
文教基金會及 退休聯誼會會 務鼎盛，資助 學生學業技藝 不遺餘力，與 行政同仁犧牲 假日，協調溝 通參與，有很 大相關。
1.新 進 教 師對 兼行政工作與 服務同仁興趣 不大，如何鼓 勵教師接掌兼 行政職工作，
為未來重要課 題。
2.學校各類 科 因社 會 經濟 變化 ，致部 分 類 科 經營 越趨困難。
1.建置行政e化 系統，減輕行 政人員負荷。
2.鼓勵行政人員 參與進修，提 昇工作效能。
3.舉辦 文康活 動，調節工作 壓力。
4.藉 由獎勵辦 法，鼓勵參與 技能技藝競賽 的 老師 與同 仁， 激 勵士 氣。
因素
優勢 劣勢 機會 威脅 策略
校務有很大助 益。
鄰 近 產 業
1.彰 化縣毗鄰 大台中都會為 臺灣輕工業重 鎮，中小型工 廠林立。提高 就業機率。
2.彰 化縣 各級 產業就業人口 比率主要以二 級產業製造業 為主，一級產 業就業人口有 逐年減少之趨 勢，三級產業 方面，歷年呈 現交互增減趨 勢。
3.本 校鄰近縣 市之產業，計 有彰濱、福 興、台中工業 區、台中科學 園區、台中精 密機械園區等 工 業 及 科 學 圈，相關傳統 產業及科技產 業達數千家，
人才需 求殷 切。
4.上述之 產 業 40%均 屬 機 械、電機、金 屬加工等與學 校相關類科有 關，求職機會 多。
1.日 校 學 生 升 學意願較高。
進校學生就業 意願較高。
2.鄰近 產 業除 少數傳統產業 及科技產業屬 大型企業外，
餘 96%以 上 均屬中小型企 業。
3.產 業外移， 相關中、高階 人才需 求減 少，影響中、
高階人才之儲 用。
1.鼓 勵畢 業 生 進修進路完成 後返鄉服務。
2.進 修 學 校宜 發展特殊產業 需求殷切之科 別，建立學校 與產業、職訓 機構合作之特 色。
3.台中 科 學園 區陸續有科技 進駐，及部分 台商回流投 資，可望於近 期中，陸續增 加工作機會。
4.中 部 地 區是 CNC 工具機 傳統機械業主 要產地，相關 協力廠商多，
可提供本校多 數類科學生生 涯職場 的發 展。
1.鄰近非升 學 型職校，在就 業區塊，積極 經營，頗有超 越本校趨勢。
2.校友經營 企 業需求人力，
畢業生皆往升 學方向，相對 的將放棄給本 校畢業生就業 機會，將影響 未 來就 業 機 會。
3.鄰近 產 業缺 少研發人才之 培訓機制，難 以提升產業之 競爭力，及永 續經營之 動 力。
4.科 技 產 業多 屬電子 、 通 訊、資訊等尖 端技術，皆晉 用高階人才。
中級傳統產業 人力，培訓不 易且有斷層之 虞。
1.推 動 產 學 合 作 ，鼓 勵教 師赴產 業 進 修。
2.配 合 發 展 特 殊 產 業 課 程 需 求 ， 規 劃 所需 人力培 訓。
教
務 1.教務 處 設教 學、註冊、設 備及 實驗研 究、課務及綜 合高中部，對 於業務電腦化 均能勝任。
2.教 職員在職 進 修持續 強 化，教學品質
1.教 師面 臨整 體專 業 及 實 習 科 目節數 減 少，必 須 擔 任 不符本 身專長的教 學科目。
2.校園網路 及 辦公 室行 政 電 腦 的 維
1.有代理教師、
實 習 教 師 加 入協助 學 校 教學工作。
2.本 校為彰 化 師 大 附 屬 高 工 ，可以享 有師 大 之 資 源。
3.終 身學 習 理
1.招 生 模式改 變，九十學 年度起高中、
高 職多元入 學 方 案 及 高 級 中 等 學 校 社 區 化 方 案 的實 施 ， 本 校 學 生素質 漸滑 落，欲
1.發 展 教 學平 台， 提供數 位學習課程。
2.發 展 學 生成 績處理系統 結合 學 校 行 政資訊。
3.推 動 資訊 融 入 教 學 ，充 實各項資訊
因素
優勢 劣勢 機會 威脅 策略
與人力素質愈 益提昇。
3.因應資訊 融 入教學，充實 相關設備，提 供教師教學使 用。
4.班 級設 有 網 路節點，校園 建 置無線 網 路，提供資訊 教學環境。
5.設置 教 學平 台，提供教師 教學及行政資 源應用。
6.升 學 率逐年 攀升。
護 ，增加 教 務 處的工 作 份量甚鉅。
3.各實驗室硬 體環 境整 體 配 合 不夠 完 善。
4.學 生英語文 程度尚未 明 顯提昇。
5.升 學 率已達 高峰瓶頸。
6.教 師 參 與 專 業 發 展意 願 低。
念 漸 受 重 視 ，可 先就 業後再深造。 4.學 生素質 優
良， 學 校口 碑良 好，無 論升學、就業 皆 符合 學 生 的期望。
5.發 展轉型 多 樣化選擇。
保 持 往年 校 譽，須有更 多的努力。
2.家 長對學 生 升 學的期盼 與 學 生的 素 質、努力有嚴 重落差。
3.稀有及傳 統 技 術 類 科 學 生 就 讀意 願 低。
4.教育國際化。
設備。
4.配 合 新 課 程 鼓 勵教 師 進 修 ，並辦 理 教 師 專 業 發 展研習、宣導 鼓 勵教 師 參 加。
5.推 動英 聽及 英檢 獎 助 辦 法， 提昇學 習成效。
6.強話語國外 校 際交流提 升 學 生 國 際 視野。
學
務 1.本校學生素質 高 ，遵 守校 規 ， 校 風純 樸，各項工作 推動容易。
2.學生自治幹部 負責盡職，推 行各項活動易 於達成。
3.服務性 社團
（如童軍、康 輔、小提琴社、
管樂社）參與 活 動 表 現傑 出，擁有優良 傳承機制。
4.學 生踴 躍參 與 環 保 義 工 ，有利校 園清潔維護。
5.社團活動力 強， 學 生 辦 理 活 動意 願 高。
1.社團：
器 材設 備較 為 老 舊，且 維修 不易， 影 響學 生 辦 理 活 動 之品 質；與 社 區 交流機 會較 少，互動 不 足 ；活 動空 間受限，影 響社團之 發 展 與 學 習成 效。
2.體育活動：
經 費 不足， 運動場地破 損 無 法 維 修；體育設 備老 舊 無 法 更新；進 修 學 校 新增 體 育 課 程 ， 經 費 不足，無
1.學 生 大多 純 樸 且 素 質 高 ，只 要能 提供適 當培 訓 ，必能激 發潛能 ， 他 日成為社 會 領袖人才。
2.學 生 自治自 律，幹部 之 培訓 與歷練 完整，有利 於畢 業 後 擔 任領導的角 色。
3.本 校 社團表 演機 會多， 可 利用此種 經驗與 社 區 互動交流。
4.學 生 學 習意 願高 ，可以 藉社團活 動 提 升 其服務
1.網際網路改 變學 生 人 際 關係建 立 方 式，使學 生 對於社團交 流之 需 求降 低。
2.學生、家長期 望學 校 管 理 與 輔導要 符 合 民 主法治 之 精神， 教 師 之法律知 識 更應加強 充實。
3.學 生受到社 會 化影 響， 管 理 方式與 尺度勢必作 適度調整修 正。
4.學 生 升 學意 願高 ， 參 加 升 學 輔導人
1.加強領導知能 之 培 訓 教 育 ，例如舉 辦領導幹部 研習會、演說 類 比 賽 及 學 生領 袖之選 拔活動等。
2.更換社團中老 舊器 材， 提 升 社團表演 水準。
3.聘請校友重回 校園任 課 ， 增進 社團經 驗傳承。
4.增加與外校交 流機 會 ，使 學 生 提昇對 實體人 際 關 係之需求。
5.開設藝文類社 團， 提 升 校 內文化水準。
因素
優勢 劣勢 機會 威脅 策略
育 活 動 及 班 際競賽多元、 豐富。
8.本 校 特色 運 動項目 ：籃 球、田徑、棒 壘 球於縣級 以 上比 賽 ， 成績優異。
請 專 業 教 練 訓練校隊。
3.學生宿舍之 設施未盡理 想，致學 生 生 活品質 及 管 理 不易 改 善。
並提 升 訓 練 成效進而提 昇大型比 賽 成績。
6.提昇學 校老 師 專 業運動 能力 或外聘 專 業 教 練 訓 練球 隊， 提 昇 比 賽 成 績。
老師同意參 與意願。
6.缺 乏專 業運 動 教 練 ，降 低 訓 練 成 效 ； 缺 乏經 費 ，選手無 法參 加 大型 比賽。
練成效。
7.校隊選手給與 學 業 輔導， 提昇學生、家 長及老師同 意參與意願。
實 習 輔 導
1.本 校 校 風純 樸， 學 生素 質良 好，尤 重技 藝 技 能 訓 練養成， 歷年來 有多 人 代 表 國家 參 加 國 際 技 能 競 賽 ，成 績優異。
2.鼓 勵學 生 參 加 全 國 技 藝 技 能 競 賽 ， 獲獎 人 數為 同類 學 校 之 冠。
3.學 生 技 術 優 良，廣受企 業界 喜 愛及 器重， 畢 業 校友 眾多， 可提供許多 就業機會。
1.教 育 經 費逐 年減 縮，無 法購置 新式 大型教 學設 備，趕不上 產 業 現 況 ， 影 響教 學成 效。
2.近 年 學 生 升 學意 願高 ， 就 業 意 願 低 ，僅極 少 數 選 擇 就 業 ，連帶影 響技 能 學 習 精神， 技 能 水 準有低落 情形。
3.各科多單科 單班 ，致實 習 教 學設 備 使 用 率 偏 低 ， 需 加強 協調規 劃整 合。
4.員額編製 控 管緊 縮， 人 力不足， 業 務負擔增加。
1.技 職 教 育漸 獲 家 長 認 同，可招 收 到 較具性向 學生。
2.與鄰近 國 中 合 作 辦 理 技 藝 教 育 學 程 ， 提 升 學 校 技 術 本 位 教學聲譽。
1.少子 化影 響 導致學 生素 質下降。
2.實 習節數減 少，影 響技 能學習。
2.長久以 來畢 業 生無 意就 業 ，造 成企 業界無心到 日校求才。
3.資料類型、設 備不 斷 推陳 出新 ，在人 力及 經 費上 是一挑戰。
1.依據99課綱 和設 備基準 逐年充實 實 習教學設備。
2.訂定推動技藝 技 能 競 賽 及 技 能 檢 定 實 施計畫。
3.持續鼓勵推動 學 生 參 加各 類 技 藝 技 能 競 賽 ， 發揮 技 職 學 校務 實致用精神。
4.強化教師專題 製作指 導能 力，結合 技 藝 與 科 學探 究。
5.深耕國中技藝 教 育 ，以縱 向 培育 技 藝 基礎教 育 ， 順利銜接 12 年國教。
輔
導 1.校長充分授 權，並給 予 必要 的行 政 支 援 ； 各處 室均 能 加強 橫向聯繫。
2.專 任 輔導教 師 學 經歷 豐 富，熱心奉 獻。
1. 社 會 多 元 化 ， 輔導業 務亦多元化。
輔導 室缺行 政事務專門 人員，以致 輔導教 師無 法專責學 生 個別 輔導， 整 體負擔甚
1.與 彰 化 師 大 輔導系 保 持 聯繫，可獲 得專業支援。
2.彰 化 師 大 社 區諮 商中 心 可提供教 師 學 習成 長與 諮詢的機會。
3.與鄰近 學 校
1.各高 中 職 學 校 升 學 競爭 激烈， 學 生 課 業壓 力較 大。
2.大 學 及 四 技 二 專考招 分 離，多元入 學 加重學 生 負擔。
1.提昇學生身心 靈建設計畫。
2.拓展 社 區 資 源 ， 加強 各 項輔導機制。
3.專任輔導教師 積 極參 與各 項輔導專 業 課 程 ，以提 昇輔導專 業
因素
優勢 劣勢 機會 威脅 策略
3.身心障 礙學 生 回 歸 主 流， 學 校設 置 資 源 班 ， 對身心障 礙 學 生的學 習 與 輔導較 為 完善。
4. 硬 體 設 備
（晤 談室二 間、團輔室一 間 ）可 供個 別 輔導與團 體輔導及 生 涯規 劃 課 程 教學用。
5.輔導相 關圖 書 期刊資 料 豐富，可 供 同仁借閱。
6.導師 大多能 落實 班 級 經 營，對輔導 效 果助益甚 大。
重。
2.家暴、性平、
生命教 育 業 務需較 多人 力投 入 ， 目 前輔導 室編 制 人 力 不 足， 工 作 推 展較為緩慢。
3.輔導 室人力 資 源有限， 與 學 生家 長 互動時間 不 足， 輔導工 作恐有不周。
建 立 相互 支 援網絡。
4.地 區 教 學醫 院可提供生、
心理的諮詢。
3.學 生 生涯規 劃 素 養 不 足，甚為倚 賴師長協助。
4.社 會環 境快 速變化 ， 資 訊 媒 體 氾 濫， 大為提 高 學 生在人 際關係、情緒 管理、性別意 識、 生命 價 值、學習態度 與 策 略 等 方 面之困境。
助人能力。
4.鼓勵教師及行 政同 仁積 極 參 加 輔導知 能 研 習 ，以 提昇全面輔 導成效。
圖
書 1.圖書館位於
學校中心區 域，獨立之館 舍，空間寬 敞，可容較多 的資料類型 及設備，故學 生利用率高。
2.館藏總數逾5 萬3千冊，報 紙及期刊162 種。3.閱覽室空間 明亮，可 供 56 名讀者同時 使用。
4.圖書館人員 皆受過圖書 資訊專業訓
1.圖書館與電 腦、音樂教室 同大樓，人員 管控不易。
2.書庫西曬嚴 重，空調效果 欠佳，影響讀 者及館員心 情。3.開館時間長 ，館員人力不 足，致使推廣 教育較難推 動。4.視聽設備老 舊，非書資料 無法在現場 作有效的使 用。5.採購經費不
1.專 業 學 科 書 刊之採訪， 尋求各科、各 教 學 研究會 2.運用知識管提供。
理理念，擴展 圖書館資源 與服務。
3.參加各項圖 書資訊專業 研習，增進 館員專業素 養。4.招募熱心義 工協助，以補 充人力不足 之處。
5.實施校務基 金，經費規劃
1.政府補助學 校經費遞減 ，圖書館經費 亦減縮，推動 各項工作不 易。2.資料類型、設 備不斷推陳 出新，於人力 及經費上是 一挑戰。
3.網際網路資 源快速發展 ，圖書館資源 利用受到影 響。4.資訊技術突 飛猛進，館員 因進修不足 故欲追求卓
1.建置優質閱讀 及 展 示 環 境，陶 冶學 生 藝 術 人 文 2.建置視訊隨選素養。
系統， 提供 數 位 學 習 ， 融入 資訊教 學。
3.充實外文書 刊，提昇學生 外文能力。
4.爭取政府擴 大內需及各 項專案補助 計畫，改善軟 硬體設備。
5.辦理各項推 廣活動，提升
因素
優勢 劣勢 機會 威脅 策略
館自動化系 統並建置專 屬網頁。
7.圖書採購按 學期進行，可 視最新需求 狀況調整。
8.館 藏發 展 計 劃 與圖書館 委員會組 織 建置完備。
向心力。
8.學生熟悉網 路科技，資訊 融入生活能 力良好。
9.學生背景單 純，服從性強 ，具可塑性及 學習力。
的閱讀習慣。
7.學生來源屬 中上等程度 ，國中時期未 建立良好閱 讀習慣。
8.學生升學導 向，功課壓力 大，影響上圖 書館動機。
9.下課時間過 短、自習課程 較少，不利圖 書館利用。
行動策略：
一、推動全人教育，健全人格發展：
重視德、智、體、群、美五育均衡發展，落實全方位學習，培養學生慎思明辨的「擇善」
能力，強化其多元價值觀的修為，建立全人發展之基礎。
二、重視生活教育，建立溫馨和諧的校園文化：
落實生活教育，加強倫理道德、法治觀念培養，讓學生藉由外塑而內化，建構「友善和 諧」校園，教師胸懷教育愛，學生常懷感恩心，鼓勵共同參與，暢通溝通管道，使校園 氣氛溫馨和諧。
三、發展學校特色，追求創新卓越：
積極構築學校共同願景，配合學校整體發展規劃，結合社會資源，發展學校特色，追求 卓越，提昇學校及學生的競爭力。
四、鼓勵多元學習，培養國際視野：
鼓勵學生開拓學習領域，多元學習發展多元智慧能力，並加強培養外語能力，服務社會、
關懷世界，拓展國際視野。
五、服務與領導並重，實施目標管理及績效責任：
推動各項校務，服務與領導並重，以身作則，共勉向上；從同理心出發，透過開放的觀 念與有效溝通，展現誠信體諒，激勵同仁群策群力，實施目標管理與績效責任，建立自 我管理與分層負責的機制，逐步達成卓越教育的理想。
發展目標：
一、修訂校訂課程科目，發展類科(群)特色，以因應教育部實施12年國教之既定政策，發 展特色招生。
二、充實與更新教學設備，並適時改善教學環境，充分運用教學資源，逐步達成全人教育的 目標。
三、配合新課程的實施，整合各相關類科工場與設備等教學資源，並提高使用率，以提升專 業技能之學習成效。
四、因應新課程之實施，鼓勵教師進修，赴公民營企業研習，接受專業技(知)能訓練，以提 高教師教學專業發展。
五、加強輔導學生參加技能競賽及檢定，使學生取得技術證照及技術能力驗證，提昇技術能 力與水準。
六、配合辦理國中技藝教育，開辦多元化類群(科)學程，以回應技職教育之發展及國中學生 生涯進路之規劃，達成就近入學之政策目標。
七、提供校園全區無線網路，建立良好資訊學習環境，設置e-school教學平台，提昇師生 教與學之優質資源。
八、辦理各項國際交流活動，以提升學生國際視野及語言能力。
九、辦理各項多元活動，加強學生閱讀能力與精進人文藝術涵養，以提昇學生人文素養。
近、中、長期發展規劃：
一、近期發展：(100～101)
1.完成思慧樓改建工程及搬遷作業、圖書及資訊大樓之復原、拆除明智及明誠樓並景觀美 化。
2.完成汽車館、鑄模館及圖書館的補強工程，以維護校園安全。
3.持續爭取並實施高瞻計畫，落實新興科技於高職課程，培養具有國際觀、可快速適應職 場與高等教育環境的優質學生。
4.重視技術能力、科學研究及創意教學，積極參與各項競賽，加強進路輔導，提昇升學績 效與技術能力。
5.配合高職課程暫綱、99課綱及教育部施政五大主軸之實施，完成課程、工場設施及相關
工作之統整發展。
6.強化綜合高中部師資與教學品質，以提高學生素質及升學率。
7.強化高中職社區化及訂定申請入學作業，以因應教育部實施12年國教之既定政策。
二、中期發展： (101 ～ 103)
1.配合教育部政策，發展本校類科特色，發展特色招生，以提升優質高職之競爭力。
2.推動國際合作計畫，加強國際交流，拓展學生國際視野。
3.加強校園環境之品質、環保與美觀，以達成永續經營的目標。
4.強化教師與學生外語能力，鼓(獎)勵參加英檢師生。
三、長期發展：(104～106)
長期發展目標為繼續維持技職風雲榜全國排名第一，將持續推動以下措施：
1.強化師資與教學（含技藝）品質。
2.建構彰工為e化而優質的讀書環境。
3.注重學生的品德與美學素養（品味）。
4.隨時配合時代脈動加強學生新興科技與專業技能。
5.打造彰師附工是一個令人懷念的地方 …
肆、規劃辦理子
計畫名稱及期程計 畫 編 號
子計畫名稱
(請依辦理學年度順 序填寫)
期程 辦理項目
10 1 學 年 度
10 2 學 年 度
10 3 學 年 度
學 校 行 政 效 能 提 升
學 校 本 位 課 程 發 展
教 師 教 學 專 業 發 展
學 生 多 元 學 習 表 現
適 性 學 習 課 程 改 進
技 藝 教 育 方 案 推 動
產 學 攜 手 建 教 合 作
推 動 學 生 就 近 入 學
多 元 人 文 藝 術 發 展
101-1 教學專業發展 ● ● ● ●
101-2 彰工青年，六藝精通 ● ● ● ●
101-3 技藝新猷．風華再現 ● ● ● ●
101-4 就近入學推動計畫 ● ● ● ●
101-5 深耕閱讀與精進人文藝術計畫 ● ● ● ●
101-6 提升學生國際視野 ● ● ● ●
伍、學校自主管理
本校在歷任校長積極領導下，教學、訓練、競賽、學生進路皆能有非常 優異的表現。然而今日面對高等技職教育升學機會的迅速擴增，多數高職學生 在其畢業後選擇繼續升學，使得職業學校培育基層技術人力的定位備受挑戰。
本校為因應 12 年國民基本教育，配合高職優質化政策，積極爭取高職優質化 輔助方案之經費補助，以達本校全面優質化發展。在凝聚眾多師長同仁的時間 與智慧，經過一番努力，本校終於通過高職優質化輔助計畫，並自 98 學年度 開始實施。 在申請高職優質化輔助計畫書中，本校提出了 「打造彰工的優勢競爭 力」 之五大子計畫： 1. 技藝新猷伊始再造、 2. 優質彰工游於藝、 3.E 化校園數位 學習平台計畫、 4. 提升學生外語學習效能、 5. 引領學生促動身心靈成長計畫，以 期發展本校一向注重的四大學校教學特色：技藝教育、 品德教育、藝文教育及外 語教育，培育具有品質、品德與品味的學生。
推動品德教育方面，藉由學務處 、輔導室持續推展學生品格教育之活動、 鼓 勵學生多元參與社團活動與研習營，建立學生良好品格，並在技藝實習中加強 職場倫理、輔導活動中促動學生身心靈的成長。
推動外語教育之學習上，教務處辦理晨間英聽廣播軟、硬體的增購，建立 資訊學習環境，強化本校因地域關係在語言學習上的相對弱勢，使學生更具國 際視野。
推動技藝教育上，藉由實習處辦理暑期技藝研習營、技藝與技能的訓練，
鼓勵教師專業進修，實習設備更新改善，以期發展類科特色 、 強化產學攜手、 改 善教學環境、有效強化本校優良技藝教學。
推動藝文教育方面，強調學生多元學習、社團功能活化、推動生命教育，提 供多元學習環境讓學生在藝文、藝能上能有更多表現。
自 99 年起，除了延伸辦理現有的子計畫外，再加入 2 個子計畫，一、 由圖
書館主導的 「深耕閱讀與精進人文藝術計畫」 ，以期在兩年內逐步達成 1. 強化學
生閱讀能力及藝文欣賞興趣的培養，建構樂活學習的書香校園； 2. 建構溫馨明
亮的優質藝文展覽環境，提昇展出內容與效果； 3. 培養學生以多元學習的方式
展現閱讀競爭力 。二、 由教務處註冊組主導之 「就近入學推動計畫」 ，鼓 ( 獎 ) 勵彰
北區適性學習社區內國中優秀畢業生就近入學，減少學子遠地就學舟車往返之
苦，並針對學習弱勢學生加強課業輔導，提昇學生學習成效。透過各子計畫的
執行，在學校行政效能提升方面，有顯著的具體成效，分述如下：1.建置校園 多媒體整合控制系統，不論是教學、行政、 宣導等方面，都能藉此控制系統，提 昇行政效能；2.利用校園多媒體整合控制系統，減少校園廣播噪音，優雅的學 習環境得以提升，不再擾鄰；3.建立行政網路空間ＦＴＰ及電子郵件系統，藉 以提昇行政效率，減少資源浪費；4.建立 e-school 教學系統平台，提供優質 數位化的教師網路教學及學生學習環境；5.建置 「校園歷程系統」 ，提供教師教 學及學生學習歷程建構平台；6.學校採購流程充分運用整合控制系統，申請、
採購、審核快速，節省時間不浪費公帑。
今年適逢申辦 101 學年度第二期程高職優質化輔助方案，秉持過去執行之 具體成果，本校亦再提出六項計畫 1.教學專業發展計畫；2.彰工青年，六藝精 通；3.技藝新猷．風華再現；4.就近入學推動計畫；5.深耕閱讀與精進人文藝 術計畫計畫；6.提升學生國際視野，期望通過後所有師長同仁同心協力，未來 能進一步提昇本校從「優質學校」邁向「卓越學校」。
為推動學校優質化計畫工作，本校將成立優質化推動督導小組，並訂定實 施要點，由校長擔任召集人，教務主任擔任執行長，秘書擔任總管考，以進行 計畫執行的學校自主管理，學校管理分工圖如圖一（如頁 P30）所示，並依表 一（如頁 P30 所示）執行進度報告及管考單進行每月之執行進度報告與管控。
為落實學校自主管理精神，除了定期舉行自我管考外，並邀請業界專家和
學者教授、駐區督學或教育部中部辦公室長官等進行外部諮詢，並持續追蹤建
議改善之後續辦理情形，針對計畫進度加以追蹤與檢討，評估其執行成效，並
且提出成果報告，以落實多元發展、分期辦理和績效責任的優質化輔助方案的
辦理原則，追求本校成為更卓越的優質學校。
圖一 學校的管理分工圖
教務處
教學研究 會
學務處 總務處 實習處
各職業類 科
圖書館 輔導室 會計室 人事室
總計畫負責人：校長
總計畫執行長：教務主任
優質化推動督導小組
計畫 一： 教學 專業 發展
計畫 二： 彰 工青 年， 六藝 精通
計畫 三： 技 藝新 猷
． 風華
再
現 計
畫四
： 就 近入 學推 動計 畫
計畫 五： 深 耕閱 讀與 精進 人文 藝術 計 畫
優 質 化 推 動 專 屬 網 站
自主管理 計畫執行 內部管考 外部諮詢 計畫管考 績效評估
經費運用 校際交流
高職優質化輔助方案 成果報告
計畫 六： 提升 學生 國際 視野
國立彰化師大附工優質化工作督導小組實施要點
一、依據：
配合本校優質化計畫推動組織架構，設置優質化工作督導小組，訂定本實 施要點。
二、目的
(一)為推動學校優質化計畫工作，落實學校自主管理精神。
( 二 ) 掌握學校優質化計畫各項計畫之目標，對各計畫進度加以追蹤與檢討，
以確保學校優質化的執行成效。
三、組織與工作
(一)校長擔任計畫總負責人，教務主任擔任計畫總執行，由各處室主管成 立校內優質化工作督導小組，並由秘書總管考工作。
(二)依學校優質化計畫書，各項辦理計畫內部管考分工如下：
總督導 總執行 總管考 計畫管考 計畫項目
校 長 教務主任 秘 書
教學
組長 教學專業發展 學務
主任 彰工青年，六藝精通 實習
主任 技藝新猷．風華再現 註冊
組長 就近入學推動計畫 圖書館
主任 深耕閱讀與精進人文 藝術計畫
教學
組長 提升學生國際視野
(三)依辦理時程於每學年 5 月底前辦理校際交流觀摩會及成果發表會，並
於計畫期滿前撰寫成果報告書。
四、實施方式
(一)內部管考由學校以自主管理方式，每個月第一週定期管考，填報執行 進度報告與管考單(如附件)，每個月第二週週二進行內部管考會議。
(二)外部諮詢將不定期邀請業界專家和學者教授、駐區督學或教育部中部 辦公室長官等進行外部諮詢，並持續追蹤建議改善之後續辦理情形。
(三)每學期至少 1 次接受教育部專業輔導團提供輔導諮詢，如有必要得不
定期邀請該團到校進行實地諮詢與輔導。
五、本要點經本校高職優質化工作督導小組討論通過後，陳請 校長核准後實
施，修訂時亦同。
表一 學校自主管理之執行進度報告與管考單
國立彰化師大附工優質化計畫
年 月份執行進度報告與管考單 計畫項目
執行期程 年 月 至 年 月
管考單位 填表人
工作項目 執行摘要 工作進度
績效評估與改善對策 預期規劃 實際辦理
子計畫管考 總管考 總執行 總督導
陸、子計畫內容與經費
一、計畫編號：101-1
一、計畫名稱 教學專業發展
二、計畫目標
1.激發教師專業成長，熟悉教學專業知能，提昇教學活動品質。
2.推動教師建立個人教學檔案暨教學平台，提供學生利用網路自主學習的平 台。
3.辦理教師專業發展評鑑，提升教師專業能力，增進學生學習效果。
三、工作內涵
工作項目 辦理處室 實施對象 辦理時程
建立網路教學平台 教務處 全校教師 101~103學年度 辦理教師專業發展
評鑑 教務處 全校教師 101~103學年度
四、經費需求
期程 資本門(仟元) 經常門(仟元) 合計(仟元)
101學年度 219 236 455
102學年度 200 300 500
103學年度 250 300 550
總 計 669 836 1505
五、預期效益
1.提供學生更活潑多元的學習內容與及時接收新知的管道。
2.透過數位學習平台，建置數位學習資源，可提供學生多元學習管道，增進 學習成效。
3.辦理教師專業發展評鑑，增進教師教學知能。
指標項目 101學年度 102學年度 103學年度 目標 績效 目標 績效 目標 績效 部定
指標
教師總進修時數 850
時 1000
時 1200 時 參與教師專業發展
評鑑教師人數 30人 40人 60人
校訂 指標
參與教師專業研習
教師人數 30人 40人 60人 教師數位教學平台
開課科目建置數 5科 10科 15科 教材發展科目數 5科 10科 15科
( 101-1-1 建立網路教學平台 ) 101會計年度概算表(101年8月至12月)
單位：仟元 名稱 單位 數量 單價 總價 說明(請說明內容用途) (一)經常門
業 務 費
鐘點費 節 15 0.8 12 教師數位媒體研習 鐘點費 節 15 0.4 6 教師研習助理研習講座 物品耗材費 式 1 51 51 教材材料、耗材紙張 印刷費 式 1 30 30 研習手冊
小計 99
雜 支
雜支 式 1 5 5 碳粉、墨水匣、研習茶包
小計 5
獎補 助
費 小計
經常門小計 104
(二)資本門 設
備 費
個人電腦 台 5 20 100 教師建置網路教學平台用
資本門小計 100
101會計年度總計 204
承辦人: 承辦主任: 會計主任: 校長:
( 101-1-1 建立網路教學平台 ) 102會計年度概算表(102年1月至7月)
單位：仟元 名稱 單位 數量 單價 總價 說明(請說明內容用途) (一)經常門
業 務 費
鐘點費 節 10 0.8 8 教師數位媒體研習 鐘點費 節 10 0.4 4 教師研習助理研習講座 物品耗材費 式 1 25 25 研習教材、耗材紙張、碳粉
小計 37
雜支
雜支 式 1 5 5 碳粉、墨水匣、研習茶包
小計 5
獎 補 助 費
小計
經常門小計 42
(二)資本門
設 備 費
資本門小計
102會計年度總計 42
（ 101-1-2 提升教師專業發展實施計畫） 101會計年度概算表(101年8月至12月) 單位：仟元 名稱 單位 數量 單價 總價 說明(請說明內容用途) (一)經常門
業 務 費
鐘點費(外聘) 節 10 1.6 16 教師專業發展評鑑教師研習 物品耗材費 式 1 20 20 研習教材、耗材紙張
小計 36
雜 支
雜支 式 1 5 5
小計 5
獎補 助
費 小計
經常門小計 41
(二)資本門 設
備 費
無線簡報導覽
系統 套 1 98 96 教師專業發展評鑑教師研習用
資本門小計 96
101會計年度總計 107
承辦人: 承辦主任: 會計主任: 校長:
（ 101-1-2 提升教師專業發展實施計畫） 102會計年度概算表(102年1月至7月)
單位：仟元
名稱 單位 數量 單價 總價 說明(請說明內容用途) (一)經常門
業 務 費
鐘點費(外聘) 節 15 1.6 24 教師專業發展評鑑教師研習 物品耗材費 式 1 10 10 研習教材、耗材紙張
印刷費 式 1 10 10 研習手冊、資料
小計 44
雜支
雜支 式 1 5 5 碳粉、墨水匣、研習茶包
小計 5
獎 補 助 費
小計
經常門小計 49
(二)資本門
設 備 費
圖書 批 1 23 23
資本門小計 23
102會計年度總計 72
計畫編號： 101-2
一、計畫名稱 「彰工青年，六藝精通」
二、計畫目標 1.培育本校優質領導人才，增進社團活動力，推動學生多元學習表現，
使學生從中適性發展、建立自信與服務社群之態度。
2.提昇學校知名度，增加特色招生條件，造就優秀管樂人才。
三、工作內涵
工作項目 辦理處室 實施對象 辦理時程
1.優質領袖人才
培育計畫 學務處 全體學生 101-103學年度
2.管樂精進計畫 學務處 全體學生 101-103學年度
四、經費需求
期程 資本門(仟元) 經常門(仟元) 合計(仟元)
101學年度 383 529 912
102學年度 400 600 1000
103學年度 400 600 1000
總 計 1183 1729 2912
五、預期效益
1.強化班級暨幹部之領導統御力，提升學生服務意願及溝通能力，進而促 使班級暨社團內部管理、自治運作效率提升，提振全校同學服務之熱忱。
2.增進學生人際互動，引導學生從事正當活動，激發團隊精神及學校向心力，
加強學生組織能力。
3.提供學生多元學習，並培育宏觀願景之新世紀青年，使學生受教於全人 教育，以培養積極進取的人生態度與終生學習的習慣。
4.鼓勵學生投入志願服務行列，培養學生主動、自治之服務精神，激發學 生友善校園志工服務精神。
5.改善知識管理與E化管理的措施，有效掌握社團運作狀況，引導社團發 展自我特色。
6.提昇學生多元學習表現，充實管樂隊設備，促進學生音樂學習，增加學 校校譽。
指標項目 101學年度 102學年度 103學年度 目標 績效 目標 績效 目標 績效
部定 指
標 參加管樂隊學生
人數 30人 35人 40人
參加優質青年
領袖營人數 90人 100人 110人
校定 指標
優質青年領袖營 辦理活動 1場
辦理活 動 1場
辦理活 動 1場 志願服務學習 辦理成果
發表2場
辦理成 果發表 2場
辦理成 果發表2
場 服務性社團
網站建置 80％ 90％ 100％
社團發表暨評鑑
發表1 場、評鑑
特優
發表1 場、評鑑
特優
發表1 場、評鑑
特優
各項演奏活動 4場 5場 6場
註：本計畫大綱得視計畫內容需要增列項目。
