基隆市武崙國中資賦優異學生縮短修業年限實施計畫
105.09.26特推會通過
壹、依據
一、特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法 二、身心障礙及資賦優異學生鑑定標準
三、基隆市高級中等以下學校資賦優異學生縮短修業年限實施要點
貳、目的
一、協助資賦優異學生加速、加深或加廣學習。
二、發揮資賦優異學生學習潛能，提供適性教育。
參、辦理流程
一、辦理資賦優異學生縮短修業年限工作及鑑定程序如下：
(一)資賦優異學生縮短修業年限實施計畫應於每學期開學後三週內上網公布，並加 強宣導。
(二)班級導師或任課教師就學生學習表現成績優異之科目向學校推薦，經班級導師或各
科任課教師推薦之學生，依家長及學生個人意願，第一學期於10月5日前或第二
學期於3月5日前向各校提出縮短修業年限之申請。
(三)各校組成評量小組召開評量會議，審議資賦優異學生申請縮短修業年限案，並辦理
評量作業；若縮短修業年限涵蓋不同教育階段者，應邀集學區內或鄰近學區之高一
層級，以上教育階段的學校代表為評量小組成員。評量小組組織請見附件一、附件
二。
(四)申請全部學科跳級者，應檢附評量資料及個別輔導計畫，於每年 12月5日或5月 5日前函報本市鑑輔會審議；縮短修業年限涵蓋不同教育階段者，僅限於每年 12 月提出。
(五）申請逐科（學習領域）加速、逐科（學習領域）跳級或各科（學習領域）同時加速
者，如修畢該教育階段相關課程而欲提早畢業，則比照前項全部學科跳級辦理報本
市鑑輔會審議相關事宜。
二、辦理資賦優異學生縮短修業年限工作及鑑定程序流程如附件三。
三、辦理資賦優異學生縮短修業年限之鑑定，其評量內容應綜合下列資料，以為鑑輔會議 審議之依據：
(一)教師之觀察紀錄：內容可包含學生特殊學習表現、學科（領域）或學藝競賽成績、
教師觀察評語及建議等具體事項。
(二)學生家長之觀察紀錄：內容可包含家居生活情形、自主學習狀況、親子互動情形、
家長管教態度等事項。
(三)學科（領域）成績紀錄：學生歷次學科（領域）學期成績及校內各項評量成績。
(四)學科（領域）成就測驗：各校參酌現行課程標準（綱要）所訂定之學習發展目標，
自選或自編成就測驗之各項評量成績。
(五)特殊表現紀錄：內容包含學生參加國際性或全國性有關競賽或展覽活動、學術研究
機構長期輔導或獨立研究成果之表現等。
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(六)社會適應行為之評量：內容包含與同儕團體互動情形、適應新情境之能力、壓力調
適能力、自我管理能力等。
四、資賦優異學生經鑑定結果合於縮短修業年限之規定者，得由輔導室(或教務處)協調其 他處室、任課教師及其父母或監護人擬訂「縮短修業年限個別輔導計畫」，其以內容包 含學生基本資料、心理與成就評量紀錄、計畫目標、實施方式、彈性課程、加深
加廣項目之評量標準與作法、輔導人員或教師、追蹤輔導紀錄、檢討與建議事項等。
肆、辦理方式：
依據本市高級中等以下學校資賦優異學生縮短修業年限實施方式(附件四）辦理。
伍、經費
一、辦理縮短修業年限鑑定所需之費用（包含教授主試費、測驗工具費、閱卷費、監試人員 監考費）及日後個別授課鐘點費由學生之法定代理人自籌，惟其中鑑定小組學者專家 之出席費得報基隆市政府申請補助。
二、通過鑑定之資優生縮短修業年限之個別學習輔導若需額外教師鐘點費，應由學生之法 定代理人自籌。
陸、附則
一、學生之法定代理人提出縮短修業年限鑑定申請時，本校輔導室進行充分溝通，協助其 瞭解縮短修業年限鑑定及輔導等相關事宜。
二、資賦優異學生經鑑定結果符合縮短修業年限資格者，由本校協調其任課教師及法定代 理人共同擬訂縮短修業年限學習輔導計畫。
三、學校應安排輔導教師，定期追蹤學生學習狀況以提供協助與輔導，並依據學生之學習 狀況，據以分析、檢討或修正其縮短修業年限之學習輔導計畫。
四、對於縮短修業年限之資賦優異學生，應採個案輔導方式辦理，並加強與其法定代理人 溝通。如發現學生適應確有困難，應通知其法定代理人召開個案會議，研修輔導計畫，
以謀求補救。必要時，得輔導學生回原學校、原年級適當班級就讀或停止加速課程。
五、申請鑑定之身心障礙學生若有需要考場特別服務時，請參閱身心障礙考生應考服務辦 法，並填妥評量服務申請表於申請時提出。
柒、本計畫經本校特殊教育推行委員會通過後經基隆市鑑輔會核定後實施，修正時
亦同。
附件一
基隆市高級中等以下學校資賦優異學生縮短修業年限評量小組組織架 構圖
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註：若涉及提早選修高一級以上教育階段課程之情形，請邀請高一級以上教育
階段相關學科教師及行政人員參與鑑定工作及會議。
附件二
基隆市武崙國中資賦優異學生縮短修業年限鑑定審議流程
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備妥相關資料提出申請
1.申請表 2.特殊學習表現紀錄 3.教師之觀察紀錄
4.學生家長之觀察紀錄
申請資格審定
1.學科（領域）成績審定。
2.資賦優異學生鑑定基準。
組成評量小組
甄別標準審定
學科（領域）成績標準審定。
社會適應行為評量結果。
擬定評量實施計畫
導師推薦 任課教師推薦
學生意願
家長申請
每年 三 月五 日 或十 月 五日 提 出
教 務 處 輔導室 相關人員
教學組
實施 成就測驗
校 長 召集人
註冊組
1.資格審定
2.學習紀錄
輔導組
接受 推薦報名
資優組
1.擬訂計畫 2.工作協 調
3.資賦優異學生鑑定工作
專家學者
1.指導諮詢
2.測驗協助
相關教師
1.編製測驗
2.實施測驗
資料組或 生規組
1.心理評量
2.社會評量
附件三
基隆市高級中等以下學校資賦優異學生縮短修業年限實施方式
壹、依據一、資賦優異學生降低入學年齡縮短修業年限及升學辦法。
二、基隆市高級中等以下學校資賦優異學生縮短修業年限實施要點。
貳、辦理方式
一、免修課程：指資賦優異學生某學科（學習領域）之學業成就具有高一學期或高一年級 以上程度者，在原校該教育階段可免修該課程。
（一）申請資格：前一學期或學年（含前一教育階段）該科（學習領域）成績達同年級全 部學生前百分之七。
（二）評量科目：
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會同家長擬定 個別輔導計畫
報請鑑輔會審議 修正後審議
通 過 通知家長
依據鑑輔會審查意見
執行個別輔導計畫會同家長修正 縮短修業年限輔導計畫
再報請鑑輔會審議
通過：依據鑑輔會審查意見執行個別輔導計畫
未通過每年 五 月五 日 或十 二 月五 日 提出
每 年一 月底 或 六 月底 提出
未通過
1.國中小：語文、數學、社會、自然學習領域之相關學科。
2.高 中：語文、數學、社會、自然之相關學科。
（三）評量標準：由各校評量小組訂定評量方式及標準。
（四）學習輔導：
1.由家長會同導師、該科（學習領域）任課教師及相關行政人員共同擬訂學習輔導計畫，
加強自學輔導。
2.各校可妥善利用該科（學習領域）免修時間，實施其他學習課程或該科課程加深、加廣 之學習，並應定期追蹤輔導學生學習狀況及提供必要協助。
二、逐科（學習領域）加速：指資賦優異學生將就讀教育階段內應修習之課程，以少於一 般學生修業時間逐科（學習領域）加速完成。
（一）申請資格：前一學期或學年（含前一教育階段）該科（學習領域）成績達同年級全 部學生前百分之七。
（二）評量科目：
1.國中小：語文、數學、社會、自然學習領域之相關學科。
2.高 中：語文、數學、社會、自然之相關學科。
（三）評量標準：由各校評量小組訂定評量方式及標準。
（四）學習輔導：
1.由家長會同導師、該科任課教師及相關行政人員共同擬訂學習輔導計畫；各學期加速之 科目、順序、課程調整措施、形成性評量與總結性評量之方式及標準，應於學習輔導計畫中 註明。
2.各校應定期評量學生加速學習成果，據以分析、檢討或修正其加速學習之輔導計畫。
三、逐科（學習領域）跳級：指資賦優異學生將就讀教育階段內應修習之課程，以少於一 般學生修業時間逐科（學習領域）跳級完成。
（一）申請資格：前一學期或學年（含前一教育階段）該科（學習領域）成績達同年級全 部學生前百分之七。
（二）評量科目：
1.國中小：語文、數學、社會、自然學習領域之相關學科。
2.高 中：語文、數學、社會、自然之相關學科。
（三）評量標準：由各校評量小組訂定評量方式及標準。
（四）學習輔導：
1.由家長會同導師、該科任課教師及相關行政人員共同擬訂學習輔導計畫；各學期跳級之 科目、順序、課程調整措施，應於學習輔導計畫中註明。
2.各校應定期追蹤輔導學生學習狀況，據以分析、檢討或修正其逐科（學習領域）跳級學 習之輔導計畫。
四、各科（學習領域）同時加速：指資賦優異學生將就讀教育階段內應修習之課程，以少 於一般學生修業時間各科（學習領域）同時加速完成。
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（一）申請資格：前一學期（或學年）語文、數學、社會、自然相關學科之平均成績達同年 級全部學生前百分之七。
（二）評量科目：下列評量科目必須同時申請。
1.國中小：語文、數學、社會、自然學習領域之相關學科。
2.高 中：語文、數學、社會、自然之相關學科。
（三）評量標準：由各校評量小組訂定評量方式及標準。
（四）學習輔導：
1.由家長會同導師、該科任課教師及相關行政人員共同擬訂學習輔導計畫；各學期同時加 速之科目、順序、課程調整措施、形成性評量與總結性評量之方式及標準，應於學習輔導計 畫中註明。
2.各校應定期評量學生加速學習成果，據以分析、檢討或修正其加速學習之輔導計畫。
五、全部學科（學習領域）跳級：指資賦優異學生語文、數學、社會、自然相關學科程度超 越同年級學生一個年級以上者，於鑑輔會審議通過後，跳越一個年級以上就讀。
（一）申請資格：前一學期（或學年）語文、數學、社會、自然相關學科之平均成績達同年 級全部學生前百分之三。
（二）評量科目：
1.國 小：國語、數學。
2.國 中：國文、英語、數學。
3.高 中：國文、英文、數學、社會或自然學科。
（三）評量標準：
1.國 小：個別智力測驗結果達正二個標準差或百分等級九十七以上，且評量科目（國語 、 數學）之成就測驗平均成績為高一年級正一個標準差或前百分之十五以上。
2.國 中：個別智力測驗結果達正二個標準差或百分等級九十七以上，且評量科目（國文、 英語、數學）之成就測驗平均成績為高一年級正一個標準差或前百分之十五以上。
3.高 中：智能評量或綜合性向測驗結果達正二個標準差或百分等級九十七以上，且全部 評量科目之成就測驗成績皆達高一年級平均數或前百分之五十以上。
（四）學習輔導：
1.由家長會同導師、任課教師及相關行政人員共同擬訂學習輔導計畫，跳級學習。
2.全部學科（學習領域）跳級經鑑輔會審議通過並經監護人同意，於教育處公函到校後調 整其學籍；若監護人不同意學籍調整，跳級資格視同放棄。
3.修畢該教育階段課程後，學校應發給畢業證書，以參加高一層級教育階段學校入學或入 學考試。
六、提早選修高一年級以上之課程：指資賦優異學生某學科（學習領域）學業成就具有高 一年級以上程度者，可提早選修高一年級以上該科（學習領域）課程。
（一）申請資格：前一學期或學年（含前一教育階段）該科（學習領域）成績達同年級全 部學生前百分之七。
（二）評量科目：
1.國中小：語文、數學、社會、自然學習領域之相關學科。
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2.高 中：語文、數學、社會、自然之相關學科。
（三）評量標準：由各校評量小組訂定評量方式及標準。
（四）學習輔導：
1.由家長會同導師、該科任課教師及相關行政人員共同擬訂學習輔導計畫，至高一年級以 上選修課程。
2.各校應於每次段考時評量學生至高一年級以上選修課程之學習成果，據以分析、檢討或 修正其學習輔導計畫。
七、提早選修高一層級以上教育階段之課程：指資賦優異學生某學科（學習領域）學業成 就具有高一年級以上程度者，可提早至高一層級以上教育階段之學校選修該科（學習領 域）課程。
（一）申請資格：前一學期或學年（含前一教育階段）該科（學習領域）成績達同年級全 部學生前百分之七。
（二）評量科目：
1.國中小：語文、數學、社會、自然學習領域之相關學科。
2.高 中：語文、數學、社會、自然之相關學科。
（三）評量標準：由各校評量小組訂定評量方式及標準。
（四）學習輔導：
1.各校應與高一層級以上教育階段學校聯繫，安排學生至該校選修課程之相關事宜，必要 時得請教育處協助。
2.由家長會同導師、該科任課教師、相關行政人員及高一層級以上教育階段相關人員共同擬 訂學習輔導計畫，提早選修高一層級以上教育階段之課程。
3.各校應安排輔導教師，定期追蹤學生學習狀況，並提供協助與輔導。
參、成績考查與處理
一、資賦優異學生申請縮短修業年限，其原教育階段成績考查得參照下列方式辦理之：
（一）以實際修習之學期成績平均之。
（二）以申請學生之同年級全部學生之百分等級位階給予成績。
（三）以前述位階再加減百分比給予成績（百分比可由評量小組定之）。
（四）由各校評量小組自定之。
二、申請提早選修高一層級以上教育階段之課程者，其高一層級以上教育階段成績考查得 參照下列方式辦理之：
（一）如未來升學之學校與提早選修高一層級以上教育階段之學校為同一校時，則提早選 修科目之成績以其修習成績為其成績。
（二）如未來升學之學校與提早選修高一層級以上教育階段之學校為非同一校時，則其提 早選修科目之成績由其升學之學校評量小組自定之。
肆、身心障礙及非學校型態實驗教育之資優學生申請縮短修業年限相關事宜，各校應秉持 彈性原則以專案方式辦理之。
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