以資訊科技為發展脈絡
的校訂課程
一、依據總綱的規範
•
國民小學科技教育及資訊教育融入課程的規劃及說明如下：（一）部定課程部分，可視各領域學習需要，融入科技教育
/
資訊教育議題。
（二）校訂課程部分，在系統思考下，可規劃跨領域「統整性主
題
/
專題/
議題探究課 程」，強化知能整合與生活運用能力
；其次，可透過「社團活動與技藝課程」 開設跨領域
/
科
目相關的學習活動供學生自由選修；再者，亦可結合「其
他類 課程」辦理相關活動。
二、系統性、整體性的規劃
•
建議可進行三到六年級，發展以科技教育/
資 訊教育為主軸的特 色課程（以校訂課程為主，或結合部定課程與校訂課程）•
並可由科技教師/
資訊教師及領域教師組成協作團隊，共同規劃 及實施•
單一年級/
年段的校訂課程中，結合「統整性主題/
專題/
議題 探究課程」的設計脈絡，規劃所需節數以幫助學生建構科技/
資 訊的基礎能力。•
融入部定課程實施，豐厚科技/
資訊素養，並裨益學習整合與活 用。三、科技⁄ 資訊素養參考資料
新編
1. 參考性質
2. 支持國小
科技教育
及資訊教
育需要。
3. 裨益國中
階段之學
習 。
4. 轉化與運
用，落實
素養導向
教學。
p58
p86
四、校訂課程的連結
教育政策 時事趨勢 成員期待
起點經驗 學校願景 年段
生活經驗 學生經驗
校訂課程
課綱教材 領域再造經驗 地區資源特色 議題
社區資源 環境特色 歷史文化
五、以福山的資訊科技校訂課程為例
樂意學習積極發展，新興科技創新前瞻 獨立思考探究創造，行動實踐解決問題 起點經驗 :
社區搭乘的交通工具 學校願景 年段 :
三 ~ 六年級 生活經驗 :
訂票系統、時刻、定
位系統、智慧中控 學生經驗 校訂課程
Maker
創意王 課綱教材 跨域、素養領域 :再造經驗 :
新興科技與物聯網技 術打造智慧列車，並
實作其功能
地區資源特色 議題 :
科技 / 資訊 三鐵共構、軌道歷史與文化、列車特色
夢幻列車長 六年級 ( 上 )
數
校 綜
語
社
福 山
Maker 創 意
王
夢幻列車長課程安排
1 6 10
11 18 20
校 校本 綜 綜合 語 語文 數 數學
5. 失速列車
1. 不誤點的列車 2. 模擬列車 長
4. 智慧列 車
3. 列車 , 出站
！
6. 福山夢想列 車
We
ek
3 4 7
15 19 14
社 社會
Wee k
配合單元 校
數
綜
語
Week.15-18
Week.1-20
Week.2-3 ， 19-20
Week.4-13
夢幻列車長 8. 速率
1. 旅客留言簿
2. 學習天地
3. 戶外探索趣
社 1. 東瀛來的統治者
Week.3
