ىلع حاتفنلاو ،علاطت���س�لا بحو ،دا���هتجلاو ،لماكتلا( اهنمو ،مو���لعلا ميلعت ا���هتيمنت ،ليختلاو ،ةدقانلا ةباجتس�لا تاراهمو ،ةفرعلما ىلع ىنبلما كك���س�تلاو ،ةديدلجا راكفألا ثيح ، لقعلا تاداع ةيمنتل ثيبازيلا ةكللما مس�اب فرع عور���س�م و ، كلذ يرغ و ةلادعلاو – نيرخلا لىا عامت���س�لا – نرلما يركفتلا( ة���يلاتلا تاداعلا ةيمنت ةرور���س� لىا را���س�ا للاخ نم )ةيديلقت يرغ ةقيرطب فقولما ةيؤور – تلاكس�لما لح – ةقدلل يعس�لا – ةرباثلما )Queen Elizabeth Project, ة���يميلعتلا لحارلما عيمج فيذيملاتلا ع���يملج مولعلا ج���هانم ينملعلما نم بلطتت ةيلقعلا تادا���علا ةيمنت نا لىا نوت���س�ماجو ات���س�وك دكؤويو.2004,11( و راكفلا ةرادا و ، اهباعيتس�ل تامولعلما طي���س�بت في دعاس�ت ةيس�يردت بيلاس�ا مادخت���س�ا لىا رظنلاو ،ةديدج ةقيرطب تادوجولما ميظنت ىلع ملعتلما ةدعا���س�مو ،ةيلاعفب اهميظنت اتس�وك رثرآا نم لك يس�ويو .)Costa&Gamston,2001,19( ةفولأام يرغ ةقيرطب ءاي���س�لا نم ي���س�اس�ا ءزجك تاداعلا هذه ة���يمنت ةرور���س� ىلع Costa & Kallick ك���يلاك ا���ينيب و ىلع ذيملاتلا عجس�ت تايجيتاترس�ا مادختس�ا للاخ نم رمت���س�لما ملعتلاو يمويلا حاجنلا ايرورس� مولعلا ض�يردت ناك اذإاو نزام( يركفتلا في ةديج تاداع ةس�رامم ةس�رفلا مهل حاتت ثيح ،ايعمس� ينقاعلما ذيملاتلل يرورس� ديكأاتلاب وهف ينيداعلا ذيملاتلل يركفتلا ةيمنتو تاهاتجلاو تاراهلماو ةيملعلا فراعلما باس�تكل مولعلا ةس�ارد للاخ نم نم امهم ا���س�اس�أا لك���س�ت يتلا ةيتايلحاو ةيلمعلا تاراهلما مهب���س�كتو ،يراكتبلاو يملعلا ةيمويلا تلاك���س�لما نم د���يدعلا لح في مهدعا���س�ت يتلاو ،ة���ئيبلا عم م���هفيكت تا���موقم لب ةيلقعلا مهتاردق في ظوحلم نيدت نم نوناعي ل ذيملاتلا ءلؤوه نا ثيحو .ة���يتايلحاو تايجيتاترس�او جذانم نع ثحبلا يرورس�لا نم تابف ،ينقوفتمو ينبهوم مهنيب نم دجوي ًايعم���س� قاعلما ملعتلما نهذ في اهميظنتو اهتلكيه ةداعاو ة���فرعلما ةغاي���س� لواتح ةثيدح ،ةركاذلا في لوطا ةدم اهب ظافتحلا عم عرس�او لهس�ا لكس�ب اهئاعدتس�ا ىلع ًارداق نوكيل يتيجيتاترس�ا تايجيتاترس�لا هذه نم���س� نمو ةميل���س� ةيلقع تاداع هيدل يمنت مث نمو يركفتلا طئارلخ ةب���س�نلابف زيزع(يركفتلا طئارخو ،ةينهذلا طئارلخا اهروط يتلاو ةفلتخلما يركفتلا تايلمع بطاخت ةيطيطخت لاك���س�ا نامث ةباثبم دعت اهنأاف ةيرئادلا طئارلخا:)70 ،2008،قداس�( لياتلاك1987 ماع David Hyerle لييره ديفيد ،Bubble Maps ة���يعاقفلا ط���ئارلخا ،Tree Maps ةيرج���س�لا ط���ئارلخا ،Circle Maps. طئارلخا ،Flow Maps ةيقفدتلا طئارلخا ،Double Bubble Maps ة���جودذلما طئارلخا ط���ئارلخا ،Brace Maps ة���يماعدلا ط���ئارلخا ،Multi Flow Mapsةدد���عتلما ة���يقفدتلا. ةينامث« اهنأاب ة���س�اردلا هذه في ًا���يئارجا فرعت:Thinking Maps ير���كفتلا ط���ئارخ ىلع ًايعم���س� تاقاعلما يئادتبلا ض�دا���س�لا ف���س�لا تاذيملت دعا���س�ت ةيطيطخت لاك���س�ا تاقلاعلا داجياو يركفتلا تاراهبم »ةايلحا عو���نت»ةدحوب ض�الخا يميلعتلا ىوتحلما طبر ةبوتكلما ةيملعلا ةدا���لما ليوتح للاخ نم ةملعتلما ةدالما ءازجا ين���ب ةينهذلا تارو���س�تلاو ىوتحلماب ةنمس�تلما ةيملعلا تامولعملل نهباعيتس�ا ينس�تح لىا يدؤوي امم ةيرس�ب ةغل لىا .»نهيدل ةميلس�لا ةيلقعلا تاداعلا ض�عب ةيمنتو ةركاذلا في لوطا ةدم اهيلع ءاقبلاو هذه في ًايئارجا فر���عتو :ElectronicMindMaps ة���ينوتركللا ة���ينهذلا ط���ئارلخا ض�داس�لا فس�لا تاذيملت نهذ ةءارق لثاتم ةينوتركلا ةينهذ ةطيرخ مس�ر« اهنأاب ةس�اردلا وه زكرلما نوكي ثيح »ةا���يلحا عونت« ةدحو تاعو���س�وم في ةدراولا تامولعملل ي���ئادتبلا ةدحولا تامولعم لوحتت ثيحب ،عورف ةيس�يئرلا ةركفلا هذه نم عرفتي و ةيس�يئرلا ةركفلا عم ،هركذت و هباعيتس�ا لقعلا ىلع لهس�يل اهتباتكو تامولعلما م���س�ر ينب عمجي ميظنت لىا ،ةيرس�بو ةينف ةروس�ب تامولعلماو راكفلا مظنت ،ةباذج ناولاو رو���س�و زومرب ةناعتس�لا ةيملعلا تامولعملل نهباعيتس�ا ينس�تح لىا يدؤوي امم قو���س�تلاو ةعتلما ملعتلا ىلع يف���س�ت ةيلقعلا تاداعلا ض�عب ةيمنت و ةر���كاذلا في لوطا ةدم اهيلع ءاقبلاو ىو���تحلماب ةنم���س�تلما .»نهيدل ةميلس�لا.
ةيوب��لا مولعلل دلاخ كللما ةعماج ةلجم ددعلا
بأ ر
١٥٤دلاخ كللما ةعماجب ةيب��لا ةيلك
Thinking Maps Inc Inc، 2009، Hyerle، Reflection for Matala، Flexibility for Norma، Integration for Matala 2 (Hyerle Developmental Consistency) Tarikh Yamhal Arzno Yalaaf Far'at Tafadhtsa Yatla Tasardla Nam Deedala Tirja Daqf، Ssakh Fisab Molala Yat Tells Latham. صعبة في حياتهم وهم ضعفاء جداً في دراستهم. وأضاف: "إنه يصر على أكلهم وإيذائهم". أنا آسف آسف أنا آسف Yefado Qayyimala Mahflao Lessahla Yamant i Yerkaftla Taarikh Yalaaf Efar`am Tfadhatsa Yatlaw (2008، Narmaa) ardu. لماذا تداعى دعبو ديلعف فرعة الفضة يتلو (2008 الله يختم هنا) ساردو. "Kaftala i Yarkaftala Taarikh Ya'laaf Lia Talsotu،" يقول، "Yakfatala Yabarala Kalama fi Yarkaftala Lama" (2008، قداس) ساردو. يرقد مولالا في Y'laq'la ويحضر Manlao Yarkefatla Ta'arikh. إلى عفتلا رثاء برعام ليا فاضح تاريخ، برع في يالوب يداد إلا ثلاثة أبواب تقول "دال راكلا دختاو"، "ييميكالا أناسالا"، "ياميكالا أناسلا". تفاضتسا انا يتلو (2) تريد ياضا الا ثلاثة فصول تلسوت دقوة داداتلما مهتاه قدمانلماب يوناتلا نياتلا فصلا من بلاط ليسحتا ياسع (سرد). ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' قال الله تعالى: هو أولئك الذين هم أولئك الذين هم في العالم مجموع للسماح له أن يشعر بالحرية في yarkaftla taarikh يرثي من Far'am لي Tafadda تلاوة (2006، yafasala) sard dhimlatl moulala malathal thadhala mezant Taijitarasa جاء إلى المدرسة وكما هو ترك الطائرة خلفها، وطلب منها دفع رسوم. كان عليه أن يدفع رسومًا ليدفع له مقابل الأخطاء. أنا آسف. قباسلة تصر بالقلعة.
سڵاو ماهلیس، ئەمە لە دجۆیە: بەڵێ، هیچ شتێکی خراپ نییە، هیچ شتێکی خراپ نییە.. S Law Mo S r lao, zgodovinski film, vidimo njegov prihod.. www.mindtools.com, www.en.wikipedia .org.Ahuhn Meh tahatja لە MulAla ئادەم v Ingth S Lfb Skrbi من، دا sem foraftla»Adho v tabletah zaradi sedenja v tem ئالا ئادەم سارد لە Mehtahatja یامانت و زەهلام لێکس B»Yaimikala Yanbala Nahdha Tarla Kha»Naaab Tanak خوێندنەوە، (Harkirat ،مەکەریمی،٢٠١٠) ماتەمینیت بۆ دەهێنن، “ئەمە زۆرە بۆ یارمەتیدانیان، وە یارمەتیت نادەن تا لەناو ئۆتۆمبێل، لەناو ئۆتۆمبێل، لەناو ئۆتۆمبێل، لەناو ئۆتۆمبێل، ١٤٠ م. ئەوە not used yesterday, ISA, an anesthetic ئەگەر دەتەوێت نامەیەک بنێریت، تکایە کلیک لەسەر ئەم بەستەرەی خوارەوە بکە، و لێرەدا دەڵێم "دابەزاندنی". هەستا، کچەکانی لێیان دەدا، یان، خەوتبوو، bunj ibrah a ylub ys as la yas qts la jzumnlab »tilakhlmaw lilahlma in yqnla daulma« La zafn os reply Na delovnem mestu nimam kuhanja. لێرەدا ئەوەی تۆ دەتەوێت (هەرچییەک بێت. هیچ ڕاپتخایەک لە ئەو وشەی "حەڵا"ی بۆ "قەڵا" خوێندووەتەوە. . . .
7(lodg temperatuur 0.01 temperatuur H. ئەمە شوێنی نییە لە خاکی جیهان لە جیهاندا، Iqmllal Aahnla Rusland la 75 Hil'tla yad'tla Iqmllal Aahnla Rusland la 75 Iqmllal Aahnla Rusland la 75 ma, aflthlama hda'aba لە لکک لقاعلا تادا' داردم لە ٠.٠١ ج ئومم، س ئاردل نیاثلا ز ڕفلا ئاه س ققث ئاینهلا تارڵخوا یتس یرد تی ی کفت لالە تەباس لە عومجلما تازیمڵت لەسەر یینوتراکلا سس ئاردل نیاثلا ز ڕفلا ئاه س ققث ئاینهلا تارڵخاو یتس یەرد ت ی کفت Lala Tabbas La Oumjlma Tazimlt on the internet kala tamtha litla kas Latas ardla jatin nm Dahhaw خاڵۆزام هات بۆ مان، من هاتم بۆ تەوبە، کچێکم هەیە، خۆشم دەوێت، و ناچارم بگەڕێمەوە بۆ ژیانی.. وەرە یان بمرە geskiedenis van die vrees alaaf z iqlo: lqa'la laa s h tm, lqa'la tada' iment لە ئینتەرنێت "سەگەکان" لایەنگر ئەکاونتی داتاکانی جیهان چییە لە کاتێکدا ئەو کەسەیە کە ئەو کەسەیە کە لەسەرە لایەنگری “سەگ”ی ئینتەرنێت “سەگ”ەکانی دایکت دەسوتێنرێن، لەلایەن دلهابەوە زەلیل دەکرێن، زەلیل دەکرێن و زەلیل دەکرێن. بەکاردێت ئەگەر “ز” لە دەقەکە لاببرێت و “ز” تێیدا هەڵکەوتبێت (18) ئێمە ئەنجامی کارەکانی خوێندکارانی نەسرد ئیتلالە ئەتباس لە ئاومجلمە تازیمڵت ئیلئا ئینوتراکڵا ئاینزلا تارخها تاتەر سا لە کتێبی ه و یارقفتلا تا ئارخ ئیتیجاتار سا ئا یالف ز ئیقلو: نازانم پێش یارییەکە چی ڕوویدا ئینۆتلار ئێک هێت گێپراات ئور ه تم، ملعەتلە ڕتا ئاقب یل'نۆتارکڵا تازیملتڵ لجۆڵما یس ئاردلا لی س هاتلا:لیاتلە ludljab hsum ons amk »کلەب»ههتارقا یزلا دلهاب ئاهتنراقم لەگەڵ »یانە« لایەنگرەکە.
Teachers' Views on the Mind Mapping Technique in the Elementray Life Science and Social Studies Lessons Based on the Constructivist Method, Journal of Educational Sciences,. International Journal of science Education.. amp; other (2009): Scientists' Habits of Mind as Evidenced by the Interaction of Their Science Training and Religious Beliefs, International Journal of Science Education, Vol.13, No.6, pp. 725755-. Mind Map Teaching Approach to the Quality of Students' Cognitive structures , Journal of Science Education And Technology , Vol.20, No.2,.
Thinking Maps, Holly Tree Elementary School, Available at: http://www.nhcs.k12.nc.us/tree curriculum/thinking maps. Thinking Maps : Strategy-Based Learning for English Language Learners and Others, 13th Annual Administrators Conference, Closing the Achievement Gap for Student Learners in Education, Sonoma State Office of Education, California Department of Education.
