National Commission for Academic Accreditation and Assessment

(1)

T4. Program Specification جمانربلا فيصوت

For guidance on the completion of this template, please refer to Chapter 2, of Part 2 of Handbook 2 Internal Quality Assurance Arrangement and to the Guidelines on Using the Template for a

Program Specification in Attachment 2 (b).

ىلإ عوجرلا لمأن جذومنلا اذه ةئبعت تاداشرإ ةفرعمل تاءارجإ“ يناثلا ليلدلا نم يناثلا ءزجلا نم يناثلا لصفلا

قحلملا يف ةدراولا جمانربلا فيصوت جذومن مادختساب ةصاخلا تاداشرلل عوجرلا كلذكو ،" ةيلخادلا ةدوجلا نامض 2

.(ب)

1. Institution

نارجن ةعماج

: ةسسؤملا

Date

19/7/1438

: خيراتلا

ـه

2. College/Department

( تانبو نينب ) ةيملإسلا تاإساردلا

/ : مسقلا ةيلكلا /

هرورشب باآدلاو مولعلا

3. Dean/ Department Head

/آد / يرهشلا ىآداه نب دمحم /آد

: مسقلا سيئر ديمعلا /

يريمسلا نسح

4. Insert program and college administrative flowchart ةيلكلاو جمانربلل يميظنتلا لكيهلا ططخم جردأ :

مسقلا سيئر

مسقلا قسنم

مسقلا سلجم نيمأ

ةدوجلا قسنم

يميداأكلا داشرلا قسنم

يميداأكلا داشرلا قسنم سيردتلا ةئيه ءاضعأ

ةيلكلا ديمع

(2)

2

5. List all branches offering this program جمانربلا اذه مدقت يتلا عورفلا عيمجب ةمئاق رأكذا :

Branch1

نينبلا عرف هرورشب باآدلاو مولعلا ةيلك

_____ : (1) عرف_________________

Branch 2

تانبلا عرف هرورشب باآدلاو مولعلا ةيلك

_____ : (2) عرف ______ _________

A. Program Identification and General Information

1. Program title and code : جمانربلا زمرو مسا

جمانرب تاساردلا

ةّيملسلا 350101

2. Total credit hours needed for completion of the program : جمانربلا مامتل ةبولطملا ةدمتعملا تتاعاسلا ددع يلامجإ

128 ةعاس

3. Award granted on completion of the programجمانربلا مامتإ دنع ةحونمملا ةجردلا :

ةيملإسإ تاإسارآد صصخت باآدلا و مولعلا سويرولاكب

4. Major tracks/pathways or specializations within the program (eg. transportation or structural engineering within a civil engineering program or counselling or school psychology within a psychology program)

:

وأ ت؛ةتتيندملا ةتتسدنهلا جماتتنربب ةيئاتتشنلا ةتتسدنهلا وأ لتتقنلا :لاتتثم) جماتتنربلا اهلمتتشي يتتتلا تاتتصصختلا وأ ةتتسيئرلا تاراسملا (سفنلا ملع جمانرب يف ةسردملا سفن ملع وأ تاراشتسلا

:

دجوي ل

5. Intermediate Exit Points and Awards (if any) (eg. associate degree within a bachelor degree program)

: جماتتنرب يف مولبدتتلا ةتتجرد :لاتتثم) (تدجو نإ) تذئدنع ةحونمملا ةداهشلاو جمانربلا طسوتت يتلا جراخملا هتياهن يف حنمي

ةتتجرد

(سويرولاكبلا :

قبطني ل

6. Professional occupations (licensed occupations, if any) for which graduates are prepared. (If there is an early exit point from the program (eg. diploma or associate degree) include professions or occupations at each exit point):

نم ةرتتكبم جراتتخم كانه تناأك لاح يف) .اهلغشل نيجيرخلا ليهأت متي يتلا فئاظولا وأ نهملا اثم ,جماتتنربلا

ل ,مولبدتتلا ةتتجرد :

(جورخ ةطقن لأك دنع بلاطلا اهل لهأتي يتلا فئاظولاو نهملا جاردإ نكميف

:

، لدعلا ةباتكو مكاحملاك ةيعرشلا تائيهلا فئاظو ، ميلعتلاو ةيبرتلا فئاظو ثحاب

يملإسإ .

7. (a) New Program

ديدج جمانرب

Planned starting date ءدبلا خيرات (b) Continuing Program رمتسم جمانرب

Year of most recent major program review جمانربلل ةيسيئر ةعجارم ثدحأ خيرات Organization involved in recent major review (eg. internal within the institution(



ل دجوي

x

(3)

) ةيسيئر ةعجارم ثدحأ تذفن يتلا ةهجلا

عجارم :لاثم ة

ةسسؤملا لخاد ةيلخاد )

Accreditation review by

: دعب متي مل ) ةطساوب دامتعلا ةعجارم تذفن

) Other :

دعب متي مل )

_

نورخآ

)___________

8. Name of program chair or coordinator. If a program chair or coordinator has been appointed for the female section as well as the male section, include names of both

.

.جمانربلا قسنم وأ سيئر مسا

جاردإ بجيف يلاتتجرلا بناتتجلاو يئاتتسنلا بناتتجلا نم لتتكل جماتتنربلل قتتسنم وأ سيئر كانه ناأك اذإ

نيمسلا .

يريمسلا نسح/آد : مسقلا سيئر ىنلوخلا هللادبع /آدأ : مسقلا قسنم تاحشلا ناميإ /آد : تابلاطلا رطش مسقلا ةقسنم

9. Date of approval by the authorized body (MOE)

ةقفاوملا وأ جمانربلا رارقإ خيرات (ميلعتلا ةرازو) ةصتخملا ةهجلا نم هيلع

:

Campus Locationيعماجلا

رقملا

عقوم Approval By

ةقفاوملل ةحناملا ةهجلا Date خيراتلا Main Campus:يسيئرلا يعماجلا

رقملا

ةيلك مولعلا باآدلاو

هرورشب نينب) –

تانب ) يلاعلا ميلعتلا ةرازو 1427 ـه

B. Program Context جمانربلا لمع ةئيب

(4)

4

1. Explain why the program was established

جمانربلا ءاشنا ببس

حضو:

a. Summarize economic reasons, social or cultural reasons, technological developments, national policy developments or other reasons.

افلخ وأ ،ةينطولا ةسايسلا تاروطت وأ ،ةينقتلا تاروطتلاو ،ةيفاقثلا وأ ةيعامتجلا وأ ةيداصتقلا بابسلا زاجيإب رأكذأ بابسأ نم كلذ

.

ةيآداصتقا بابإسأ .ةيمنتلا تابلطتم ةبكاوم : لمعلا قوإس تاجايتحا ةيبلت نم

او نيملعملا لبق ميلعتلا لحارم يف تاملعمل

يعماجلا . ىرأخلا ةيعرشلا فئاظولا كلذكو ،

: ةيفاقثو ةيعامتجا بابإسأ ايوبرت نيلهؤم سانأ جيرخت للأخ نم عمتجملا ةيمنتو يفاقثلا يعولا ةآدايز . عمتجملا مدقت يف مهاسي امم ايعرشو

ةيبلت ةجاح ملاعلا رصاعملا

ىلإ ةراضح ملسلا

هلولحو ءاوس

ناك ملاعلا ايملسإ

وأ ريغ

،كلذ ةصاخبو ةباجلل

ىلع ةلئسلا يتلا

تأرط ببسب

تاريغتملا ةيملاعلا

ةملوعلاك ةروثو

تامولعملا

،تلاصتلاو راوحو

،نايآدلا براقتلاو

نيب قرفلا

بهاذملاو

b. Explain the relevance of the program to the mission and goals of the institution.

ةسسؤملا افادهأو ةلاسرب جمانربلا ةقلع حرشا .

قفتي جمانربلا عم

ةلاإسر ةعماجلا

نم ثيح ةيبلت ىلع نيرآداق نيملعم آدادعإ

تاجايتحا عمتجملا

قوإسو

،لمعلا

ةمهاسملاو ةلعافلا

يف ةيمنتلا ةمادتسملا

ةعماجلا ةلاإسر نم قلطنتو قفتت ةلاإسرلا هذهو ، ـعمتجملاو ةئيبلل

(5)

2. Relationship (if any) to other programs offered by the institution/college/department.

مسقلا / ةيلكلا / ةسسؤملا اهمدقت يتلا جماربلا ةيقبب (تدجو نإ) جمانربلا ةقلع.

a. Does this program offer courses that students in other programs are required to take?

؟ ىرخأ جمارب يف بلط اهذخأي ةيسارد تاررقم جمانربلا اذه مدقي له Yesمعن

No ل

If yes, what has been done to make sure those courses meet the needs of students in the other programs?

؟ىرخلا جماربلا بلط تاجايتحا يبلت تاررقملا كلت نأ نم دأكأتلل تذختا يتلا تاءارجلا ام ،معنب ةباجلا لاح يف .بلطلا ءارآ علطتإسا .سيردتلا ةئيه ءاضعأ ءارآ علطتإسا ىرأخلا ماسقلا يف مدقي امب جمانربلا ةنراقم مييقتلا يف ةصاأخ تائيهب ةناعتإسلا

b. Does the program require students to take courses taught by other departments?

؟ىرخأ ماسقأ نم ةيسارد تاررقم يقلت هبلط نم جمانربلا مزلتسي له

Yesمعن

No ل

If yes, what has been done to make sure those courses in other departments meet the needs of students in this program

?

ماتتسقلا نم تاررقملا كلت نأ نم دأكأتلل تذختا يتلا تاءارجلا ام ،معنب ةباجلا لاح يف ىرتتخلا

ةتتبلط تاتتجايتحا يبتتلت

؟جمانربلا اذه .بلطلا ءارآ علطتإسا .سيردتلا ةئيه ءاضعأ ءارآ علطتإسا ـ تاراهم ىلع فرعتلاو تاررقملا هذه ةدئاف ميوقتل ةيرودلا ةعجارملا ـ

. اهيمدقم نم لــمعلا قوــإس تاــجايتحا عــم تاــبلطتملا هذــه قــفاوت ىلع صرــحلا ـــ . ةلصلا تاذ تاصصختلا

√

(6)

6

3. Do students who are likely to be enrolled in the program have any special needs or

characteristics? (eg. Part time evening students, physical and academic disabilities, limited IT or language skills).

طتتيطختلا دتتنع راتتبتعلا يف هذتتخأ بجي امم ةنيعم صئاصخ وأ تاجايتحا ةيأ جمانربلاب مهقاحتلا عقوتملا ةبلطلا ىدل له يف ةدودتتحم تاراتتهم وأ تةتتيميداأكا تابوعتتص وأ ةيدسج تاقاعا وأ ،يئاسملا يئزجلا ماودلا ةئف نم ةبلط :لاثم) ؟جمانربلل (ةيوغللا تاراهملا وأ تامولعملا ايجولونكت .

Yes معن No ل

4. What modifications or services are you providing for special needs applicants?

ةصاخلا تاجايتحلا يوذ نم جمانربلل نيمدقتملا عم لماعتلل اهريفوت متي يتلا تامدخلا وأ تليدعتلا يه ام

؟

ل قبطنت

C. Mission, Goals and Objectives

جمانربلا فادهأو تاياغو ةلاسر:

1. Program Mission Statement (insert)

جمانربلا ةلاسر صن بتأكا

:

ةيميآداكا ةلهؤم رآداوك جيرختل ةزيمتم ةيميلعت تامدأخ ميدقتب مزتلن اهميقل ةلثمتم ةيملإسلا مولعلا سيردتل ةيوبرتو

2. List program goals (e.g. long term, broad based initiatives for the program, if any)

جمانربلا تاياغ رأكذا :ىنعمب)

تدجُو نإ , جمانربلل قاطنلا ةعساو , ىدملا ةليوط تاردابملا

(

3. List major objectives of the program within to help achieve the mission. For each measurable objective describe the measurable performance indicators to be followed and list the major strategies taken to achieve the objectives.

ةتتلباقلا ءادلا تارتتشؤمل افتتصو مدتتق ساتتيقلل لباق افده لكل .هتلاسر قيقحت ىلع هدعاست يتلاو جمانربلل ةسيئرلا افادهلا ةمئاق رأكذا .افادهلا قيقحتل ةذختملا ةسيئرلا تايجيتارتسلا ةمئاقو اهعبتت بجاولا سايقلل Measurable objectives

سايقلل ةلباق فادهأ

Measurable performance indicators

سايقلل ةلباق ءادأ تارشؤم

Major strategies ةسيئرلا تايجيتارتسلا

آدامتعلا ريياعم قيقحت جماربلل يميآداكلا ةيبرعلا ةكلمملاب ةيآدوعسلا



آدامتعلل ليهأتلا ىلع لابقلا ةآدايز



جمانربلا ةبسنب

5 %

. ًايونإس نع ـعمتجملا اضر



جمانربلا يجيرأخ ةبسنب 60

. %

امب جمانربلا ريوطت ةئيه ريياعم عم قفتي آدامتعلاو ميوقتلا يميآداكلا

ةزيمتم رآداوك ليهأت مولعلا سيردت يف ةلثمتم ةيعرشلا . اهقلأخأو اهميقل

يف حاجنلا ةبسن



جمانربلا تاررقم 70 . % ثوحبلا ةبسن ةآدايز



ةبسنب 2

. %

. تاررقملا ريوطت



ثحبلا ةطأخ ثيدحت



ىشامتي امب يملعلا

تابلطتم عم . رصعلا

√

(7)



ةكراشم ةآدايز تارمتؤملل ءاضعلا ةبسنب 1

%



نع ـعمتجملا اضر ةيعمتجملا تامدخلا ةبسنب ـةمدقملا 60

%

ةكراشم



ءاضعلا

يف

ثوحبلاو تاودنلا ةيبرعلا تارمتؤملاو امب ةيملإسلا و ةملا ةحلصم ققحي ةيملإسلا .

نيب تايقافتا آدوجو-



تاسإسؤمو جمانربلا

. يندملا ـعمتجملا بلطلا باسكإ

لمحت تاراهم يلوؤسملا ة

،

عم لصاوتلاو . نيرأخلا

نع لمعلا بابرأ اضر ـىجيرأخ مادختإسا تاينقتلل جمانربلا ةبسنب ةثيدحلا 60

. %

ىلع بلطلا بيردت تاينقتلا مدختإسا

. ةثيدحلا ىلع بلطلا بيردت . ةيعامجلا ةطشنلا

D. Program Structure and Organization

جمانربلا ميظنتو لكيه

1. Program Description مانربلا فصوج :

List the core and elective program courses offered each semester from Prep Year to graduation using the below Curriculum Study Plan Table (A separate table is required for each branch IF a given branch/location offers a different study plan).

امدختتتسم جرختلا ىتح ةيريضحتلا ةنسلا نم ةيادب ىوتسم لأك يف جمانربلا اهمدقي يتلا ةيرايتخلاو ةيرابجلا تاررقملا ةمئاق نود هتتيف مدتتقي عتتقوم/عرف لأك يف ةفلتخم ةيسارد ططخ دوجو ةلاح يف عرف لكل ةلصفنم لوادج مدختست) ةيساردلا ةطخلل يلاتلا لودجلا .(جمانربلا A program or department manual should be available for students or other stakeholders and a copy of the information relating to this program should be attached to the program specification. This information should include required and elective courses, credit hour requirements and

department/college and institution requirements, and details of courses to be taken in each year or semester.

تامولعملا نم ةخسن قافرإ عم ،ةديفتسملا افارطلا وأ ةبلطلل احاتم نوكي نأو مسقلل وأ جمانربلا ليلد دوجو يغبني جمانربلا فيصوت عم جمانربلا اذهب ةقلعتملا .

ةيرابجلا ةيساردلا تاررقملا رأكذ تامولعملا هذه نمضتت نأ يغبني

تاررقملا ليصافتو ،ةعماجلا تابلطتمو ةيلكلا/مسقلا تابلطتمو ،اهمامتإ بولطملا تةدمتعملا تاعاسلا ددعو ،ةيرايتخلاو

يسارد لصف لأك وأ ماع لأك اهتسارد يغبني يتلا ةيساردلا

.

(8)

8

Curriculum Study Plan Table يساردلا جهنملا ةطخ لودج

*

Prerequisite – list course code numbers that are required prior to taking this course.

ررقملا اذه ذخأ لبق اهمامتا بولطملا تاررقملا ماقرأو زمر رأكذا -قباسلا بلطتملا

Curriculum Study Plan Table ةيساردلا ةطخلا لودج Level

ىوتسملا

Course Code ررقملا زمر

Course Title ررقملا مسا

Required or Elective

وأ يرابجإ يرايتخا

*

Prerequisite courses قباس بلطتم تاررقم

Credit Hours تاعاسلا ةدمتعملا

College or Department

مسقلا وأ ةيلكلا Prep

Year ةيريضحتلا ةنسلا

قبطني ل

Level 1 ) ىوتسملا

1 )

102 ـ لجن

3 ةيوغل صوصن يرابجإ - 3 ةيزيلجنلا ةغللا

110 -برت

2 ةيبرتلا لوصأ يرابجإ - 2 ةيبرتلا

130

_برع (1) فرصلاو وحنلا يرابجإ بلطتم 2 ةيبرعلا ةغللا 132

-برع- ةاغلبلا يرابجإ - 2 ةيبرعلا ةغللا

142 -برع

2 ـيبرعلا ريرحتلا يرابجإ - 2 ةيبرعلا ةغللا

151 -أرق

2 مولع ىلإ لأخدملا

نآرقلا يرابجإ - 2 ةيملسلا تاساردلا

232 -هقف

3 (1) تاآدابعلا هقف يرابجإ بلطتم 3 ةيملسلا تاساردلا Level 2

) ىوتسملا

2 )

يرابجإ 111

هقف –

2 (1) ةرإسلا هقف يرابجإ بلطتم 2 ةيملسلا تاساردلا 121

ثيح –

2

) ثيدحلا 1

( يرابجإ بلطتم 2 ةيملسلا تاساردلا

121 - دقع

2 (1) ةديقعلا يرابجإ بلطتم 2 ةيملسلا تاساردلا 131

برع –

2 (2) فرصلاو وحنلا يرابجإ بلطتم 2 ةيبرعلا ةغللا 141

- أرق

2 (1) ريسفتلا يرابجإ بلطتم 2 ةيملسلا تاساردلا 151

سفن -

2 يوبرتلا ميوقتلا يرابجإ - 2 ةيبرتلا

170 أرق

2 (1) ديوجتلاو ةولتلا يرابجإ بلطتم 2 ةيملسلا تاساردلا 211

- هقف

3 (2) تاآدابعلا هقف يرابجإ بلطتم 3 ةيملسلا تاساردلا Level 3

) ىوتسملا

3 )

111 ـ لصأ

2 (1) هقفلا لوصأ يرابجإ بلطتم 2 تاإساردلا ةيملإسلا 112

-دقع (2) ةديقعلا يرابجإ بلطتم 2 تاإساردلا

(9)

2 ةيملإسلا

134 -برع

2 (3)فرصلاو وحنلا يرابجإ بلطتم 2 ةيبرعلا ةغللا 221

- سفن

3 يوبرتلا سفنلا ملع يرابجإ - 3 ةيبرتلا

222 ثيح –

2 (2) ثيدحلا يرابجإ بلطتم 2 تاإساردلا

ةيملإسلا 231

-هقف

3 (3) تاآدابعلا هقف يرابجإ بلطتم 3 تاإساردلا ةيملإسلا 233

- هقف 2

) ةرإسلا هقف 2

( يرابجإ - 2 تاإساردلا

-أرق

2 (2) ريسفتلا يرابجإ بلطتم

2

^{تاإساردلا}_{ةيملإسلا}

4 )

112 - لصأ

2 (2) هقفلا لوصأ يرابجإ - 2 تاإساردلا

ةيملإسلا

134 – ملإس

- 2

ديناإسلا ةإسارآد يرابجإ -- 2 تاإساردلا ةيملإسلا

212 -هقف

3 تلماعملا هقف يرابجإ - 3 تاإساردلا

222 - دقع

2 (3) ةديقعلا يرابجإ بلطتم 2 تاإساردلا

223 -ثيح

230 - جهن

2 جهانملا يرابجإ -- 2 ةيبرتلا

233 - برع

2

) فرصلاو وحنلا 4

( يرابجإ - 2 ةيبرعلا ةغللا

243 -أرق

2 (3) ريسفتلا يرابجإ بلطتم 2 تاإساردلا

369 -سفن

2 ـآداشرلاو هيجوتلا

يسفنلا يرابجإ - 2 ةيبرتلا

5 )

136 -هقف

3 تابوقعلا هقف يرابجإ - 3 تاإساردلا

211 - جهن

2

ميلعتلا يف بوإساحلا يرابجإ - 3 ةيبرتلا 223

– دقع

-

2 (4) ةديقعلا يرابجإ بلطتم 2 تاإساردلا

324 - ثيح-

325 -ملإس

2 لحنلاو للملا ) ةرصاعملا بهاذملاو

1 (

يرابجإ بلطتم 2 تاإساردلا

(10)

10

344

-أرق

2 (4) ريسفتلا يرابجإ بلطتم 2 تاإساردلا

352 -برت

2 ةيإسردملا ةراآدلا يرابجإ - 2 ةيبرتلا

452 -هقف

2 مظنلا هقف يرابجإ - 2 تاإساردلا

6 )

271 -أرق

2 (2) ديوجتلاو ةولتلا يرابجإ بلطتم 2 تاإساردلا ةيملإسلا

326 - هقف

2 ةيهقفلا دعاوقلا يرابجإ - 2 تاإساردلا

331 -هقف

2 (1) ضئارفلا هقف يرابجإ بلطتم 2 تاإساردلا ةيملإسلا

341 -جهن

3 ميلعتلا ةينقت ـلئاإسو يرابجإ - 3 ةيبرتلا

345 - أرق

2 (5)ريسفتلا يرابجإ - 2 تاإساردلا

353 -برت

2 يوبرتلا فارشلا يرابجإ - 2 ةيبرتلا

424 -دقع

2 (5) ةديقع يرابجإ بلطتم 2 تاإساردلا

425 -ثيح

2 (5) ثيدحلا يرابجإ - 2 تاإساردلا

425 - ملإس

2 لحنلاو للملا ) ةرصاعملا بهاذملاو

2 (

يرابجإ - 2 تاإساردلا

7 )

323 -جهن

2 مولعلا سيردت قرط

ةيعرشلا يرابجإ - 3 ةيبرتلا

324 - ملإس

2 ةبتكملاو ثحبلا جهانم

ةيملإسلا يرابجإ - 2 تاإساردلا

- جهن

2 ةئيبلا ةيبرتلا يرابجإ - 2 ةيبرتلا

372 -أرق

2 (3) ديوجتلاو ةولتلا يرابجإ - 2 تاإساردلا

-هقف

2 (2) ضئارفلا هقف يرابجإ - 2 تاإساردلا

-دقع

2 (6) ةديقعلا يرابجإ - 2 تاإساردلا

-ملإس

2 ةنسلا ةناكم يرابجإ - 2 تاإساردلا

ةيملإسلا Level 8

) ىوتسملا

8 )

425 برت

8 ةيناديملا ةيبرتلا يرابجإ - 8 تاإساردلاو ةيبرتلا ةيملإسلا

(11)

2. Required Field Experience Component (if any, e.g. internship, cooperative program, work

experience).

ةيلمعلا ةربخلا ،ينواعتلا جمانربلا ,زايتملا ةنس :لاثم) (تدجو نإ) ةبولطملا ةيناديملا ةربخلا تانوكم).

Summary of practical, clinical or internship component required in the program. Note: see Field Experience Specification.

لاوأ (بيردتتتلا) ةتتيلمعلا تاتتنوكملاب زجوتتم إ

ةرتتتف وأ (يريرتتسلا صحفلا ىلع بيردتتتلا) تةتتيكينيلأك زاتتيتملا

اتتهبلطتي يتتتلا

ةظحلم .جمانربلا رظنا

تةيناديملا ةربخلا فيصوت :

.

1.

a. Brief description of field experience activity

: ةيناديملا ةربخلا ةطشنل زجوم فصو يذلا ةيناديملا ةيبرتلا ررقم ميدقت متي جمانربلا نم ريأخلا يوتسملا يف لقصي ةيوبرتلا تاراهملا

بلطلل هكارآدإ زربيو

م ةبستكملا ةيفرعملا تاراهملل

للأخ نم كلذو ةيوبرت وأ ةيملع تاراهم ءاوإس ةيعماجلا تايوتسملا للأخ ـهلمحت م

ملعمك ةلماك ةيلوؤسملا ةيموكحلا سرادملا يف ني

لع ى لصف رادم

لماك يإسارآد عيمج اهيف رهصنت يتلا ةقتوبلا يناديملا بيردتلا ررقم ربتعيو ,

جمانربلاب عبسلا تايوتسملا للأخ بلطلا اهاقلت يتلا تاربخلاو تامولعملا . ةآدوشنملا ملعتلا تايوتسمل بلطلا قيقحت ىدم سايقل يسيئرلا كحملاو ةبلطلا اهب بردتي يتلا ةإسردملاو جمانربلا فارشإ تحت ـيناديملا بيردتلا متيو . نيفرطلا نم مييقت آدوجو عم

b. At what stage or stages in the program does the field experience occur? (eg. year, semester)

) ت؟ةيناديملا ةربخلا ذفنت جمانربلا نم لحارم وأ ةلحرم ةيأ يف :ىنعمب

يسارد لصفلا وأ ةيساردلا ةنسلا ):

نماثلا ىوتسملا

c. Time allocation and scheduling arrangement. (eg. 3 days per week for 4 weeks, full time for one semester)

:لاثم) .ينمزلا لودجلاو تةيناديملا ةربخلل صصخملا تقولا 3

رادم ىلعو ًايعوبسأ مايأ 4

ةدمل لماكلا ماودلا ماظنب ،عيباسأ

(دحاو يسارد لصف

نيتلحرملا ذيملت عم لماعتلا ىلع تابلاطلاو بلطلا هيف بردتي لماك يإسارآد لصف

ةّيوناثلاو ةطإسوتملا d. Number of credit hours (if any)

:دجو نإ ) ةدمتعملا تاعاسلا ددع )

تاعاإس نامث .

3. Project or Research Requirements (if any)

تدجو نإ) ثحبلا وأ عورشملا تابلطتم)

Summary of any project or thesis requirements in the program. (Other than projects or assignments within individual courses) (A copy of the requirements for the project should be attached.)

(يسارد ررقم لأك نمض ةبولطملا ماهملا وأ تاعورشملا افلخ) .جمانربلا يف ثحب وأ عورشم يأ تابلطتمب زجوم :(عورشملا تابلطتم نم ةخسن قافرإ يغبني)

ـجرختلل ثاحبأ وأ عيراشمب ةصاأخ تابلطتم يأ يلاحلا هطيطخت نمض جمانربلل دجوي ل a. Brief description جوم فصوز :

دجوي ل

b. List the major intended learning outcomes of the project or research task.

تاجرخم بتأكأ – ةسيئرلا ميلعتلا

نم ةفدهتسملا

ثحبلا وأ عورشملا :

(12)

12

دجوي ل

c. At what stage or stages in the program is the project or research undertaken? (e.g. level)

(ىوتسملا :لاثم) ؟ثحبلا وأ عورشملا ذيفنت متي جمانربلا نم لحارم وأ ةلحرم يأ يف دجوي ل

d. Number of credit hours (if any)

: دجو نا ) ةدمتعملا تاعاسلا ددع) دجوي ل

e. Description of academic advising and support mechanisms provided for students to complete the project.

تايلل زجوم فصو ةبلطلل مدقي يذلا يميداأكلا معدلاو داشرلا

عورشملا لامأكل

:

دجوي ل

f. Description of assessment procedures. (including mechanism for verification of standards)

ميوقتلا تاءارجل فصو .

ريياعملا نم ققحتلا ةيلآ كلذ يف امب) ) دجوي ل

4. Learning Outcomes in Domains of Learning, Assessment Methods and Teaching Strategy سيردتلا تايجيتارتساو مييقتلا بيلاسأ ,ةفلتخملا ةيميلعتلا تلاجملا يف ملعتلا تاجرخم Program Learning Outcomes, Assessment Methods, and Teaching Strategy work together and are aligned. They are joined together as one, coherent, unity that collectively articulate a consistent agreement between student learning and teaching.

مغانت يف ضعبلا اهضعب عم لمعتو سيردتلا تايجيتارتساو مييقتلا بيلاسأو ةفلتخملا ةيميلعتلا تلاجملا يف ملعتلا تاجرخم قفاوتت .ةبلطلا ملعتو ميلعت نيب قفاوتلا رولبت ةدحاو ةموظنمأك

The National Qualification Framework provides five learning domains. Learning outcomes are required in the first four domains and sometimes are also required in the Psychomotor Domain.

اتتنايحأو ىلولا عتتبرلا تلاتتجملا يف ملعت تاتتجرخم عتتضو بوتتلطملا نم ,ةتتيميلعت تتلاجم ةسمخ تلهؤملل ينطولا راطلا ددحي .يأكرحسفنلا سماخلا لاجملا تحت ملعت تاجرخم عضو اضيأ بلطتت تاصصختلاو جماربلا ضعب On the table below are the five NQF Learning Domains, numbered in the left column.

.رسيلا دومعلا يف تةمقرم يهو ,تلهؤملل ينطولا راطلل اقفو ملعت تلاجم سمخلا حضوي يلاتلا لودجلا First, insert the suitable and measurable learning outcomes required in each of the learning domains. Second, insert supporting teaching strategies that fit and align with the assessment methods and intended learning outcomes. Third, insert appropriate assessment methods that accurately measure and evaluate the learning outcome. Each program learning outcomes, assessment method, and teaching strategy ought to reasonably fit and flow together as an integrated learning and teaching process.

عتتض :اتتيناث .ملعتلا تلاتتجم نم لاجم لأك تحت سايقلل ةلباقلاو ةبسانملا ملعتلا تاجرخم عض :لوأ تايجيتارتتتسا

ةتتمعادلا سيردتتتلا

ةتتقدب سيقت نأ نكمي يتتتلا ةبتتسانملا مييتتقتلا بيلاتتسأ عتتض :اتتثلاث .ةفدهتسملا ملعتلا تاجرخمو مييقتلا بيلاسأ عم ىشامتتو قفاوتت يتلا ملعتلا ةتتيلمع نم ءزتتجأك اتتعم لتتماكتتو مغانتت نأ بجي هسيردت ةيجيتارتساو , همييقت ةقيرط ,جمانربلل ملعت جتان لأك .ملعتلا جتان ميقتو .ميلعتلاو

NQF Learning Domains and Learning Outcomes

راإطلا قفو ملعتلا تلاجم

Teaching Strategies سيردتلا تايجيتارتسا

Assessment Methods مييقتلا بيلاسأ

(13)

ملعتلا تاجرخمو تلهؤملل ينإطولا 1.0 Knowledge ةفرعملا

1.1 قئاقحلا ىلع فرعتي ميهافملاو تاحلطصملاو

يف ةيإساإسلا لئاسملاو ةيعرشلا مولعلا

ةرضاحملا ةشقانملا

ميلعتلا ينواعتلا

لح تلكشملا

رابتأخلا يلصفلا

ـيريرحتلاو لا ةشقانم

لامعأ مييقت ةبلطلا

تابجاولا 1.2 ةللا مولع ىلع فرعتي

مهف ىلع هدعاست يتلا .ةيعرشلا ةلآدلا 1.3 ميهافملا ضرعتسي

مولعلا يف ةيإساإسلا تايجيتارتإساو ةيوبرتلا

ةفلتخملا سيردتلا 1.4 تايإساإسأ ىلع فرعتي

ةيزيلجنلا ةغللا

2.0 Cognitive Skills ةيكاردلا تاراهملا 2.1 يف ءاملعلا قئارط سرامي

ةلآدلا نم طابنتإسلا .ةيعرشلا

رشابملا سيردتلا ةرضاحملا

ةشقانملا ينواعتلا ميلعتلا

تلكشملا لح ةلئإسلا ةقيرط

تابجاولا 2.2 ءاملعلا لاوقأ نيب نراقي

مولعلا يف مهتلآدأو . ةيعرشلا

2.3 ةيعرشلا ماكحلا فظوي فقاوم يف اهملعت يتلا

.ةفلتخملا ةايحلا 2.4 اططأخ مدختسي

سيردتلل تايجيتارتإساو ميوقت بيلاإسأو ةثيدحلا

. ةلاعف

2.5 ريراقتلا ةميلإس ةغلب ررحي يف ثوحبلاو لئاإسرلاو

صصختلا لاجم

3.0 Interpersonal Skills & Responsibility ةيلوئسملا لمحتو نيرخلا عم لماعتلا تاراهم 3.1 ةنهم تايقلأخأ سرامي

دقنلاو راوحلاو ميلعتلا لهأ عم بآدأب يملعلا

صصختلا

رشابملا سيردتلا ةرضاحملا

ةشقانملا ينواعتلا ميلعتلا

تلكشملا لح ةلئإسلا ةقيرط

تابجاولا 3.2 يتاذلا ملعتلا ةراهم يمني

ةيعرشلا مولعلا لاجم يف .

3.3 ةراآدلا ةراهم بستكي لحو نيرأخلا عم لمعلاو

ههجاوت يتلا تلكشملا ةيإساردلا فقاوملا يف

.ةيتايحلاو

4.0 Communication, Information Technology, Numerical

(14)

14

ةيددعلا تاراهملاو تامولعملا ةينقت و لاصتلا تاراهم 4.1 ةثيدحلا تاينقتلا مدختسي

يميلعتلا لاجملا يف عم لصاوتلاو ،يوبرتلاو نيرأخلا.

ةرضاحملا ينواعتلا ميلعتلا

تلكشملا لح ةشقانملا ةقيرط

تابجاولا ضورعلا ميدقت 5.0 ةيكرحسفنلا تاراهملا Psychomotor

5.1 يف سيردتلا سرامي

ةيلعافو ةقثب هصصخت ةشقانملا ةشقانملا Program Learning Outcome Mapping Matrix جمانربلا ملعت تاجرخم ةفوفصم

Identify on the table below the courses that are required to achieve the program learning outcomes.

جمانربلا ملعت تاجرخم زاجنل ةبولطملا تاررقملا يلاتلا لودجلا يف ددح.

Insert the program learning outcomes, according to the level of instruction, from the above table below and indicate the courses and levels that are required to teach each one; use your program’s course numbers across the top and the following level scale.

مدختسا ,ةبولطملا تايوتسملاو تاررقملا ىلإ رشأو ,يلاتلا لودجلا ىلعأ نم ,يساردلا ىوتسملل اقفو ,جمانربلا ملعت تاجرخم جردأ .يلاتلا تايوتسملا سايقمو ,يولعلا ءزجلا يف جمانربلل تاررقملا زومر Levels تايوتسملا:

I = Introduction لخدم وأ ةمدقم P = Proficient ناقتلاو ةداجلا A = Advanced مدقتم

(see help icon) تاميلعتلا زمر ةعجارم

Course Offerings تاررقملا NQF Learning Domains and Learning

Outcomes تلاجم ملعتلا ملعتلا تاجرخمو

رقم تار دحلا ثي

رقم تار قعلا ةدي

رقم تار فلا هق صأو

هلو

رقم تار فتلا ريس تلاو ةول

رقم تار غللا ة رعلا

ةيب

ررقم تا ةغللا لجنلا

ةيزي

قملا ارر

ت برتلا

ةيو 1.0 Knowledge ةفرعملا

1.1

تاحلطصملاو ـقئاقحلا ىلع فرعتي يف ةيإساإسلا لئاسملاو ميهافملاو ةيعرشلا مولعلا

A A A A

1.2 يتلا ةللا مولع ىلع فرعتي

.ةيعرشلا ةلآدلا مهف ىلع هدعاست

A

1.3

يف ةيإساإسلا ميهافملا ضرعتسي تايجيتارتإساو ةيوبرتلا مولعلا

ةفلتخملا سيردتلا

I

1.4 ةغللا تايإساإسأ ىلع فرعتي

ةيزيلجنلا

A

2.0 Cognitive Skills ةيكاردلا تاراهملا

2.1 يف ءاملعلا قئارط سرامي .ةيعرشلا ةلآدلا نم طابنتإسلا

A

(15)

2.2 مهتلآدأو ءاملعلا لاوقأ نيب نراقي

. ةيعرشلا مولعلا يف

A

2.3 يتلا ةيعرشلا ماكحلا فظوي

.ةفلتخملا ةايحلا فقاوم يف اهملعت

A

2.4

تايجيتارتإساو اططأخ مدختسي ميوقت بيلاإسأو ةثيدحلا ـسيردتلل

. ةلاعف

A

2.5 لئاإسرلاو ريراقتلا ةميلإس ةغلب ررحي

صصختلا لاجم يف ثوحبلاو

A P

3.0 Interpersonal Skills & Responsibility ةيلوئسملا لمحتو نيرخلا عم لماعتلا تاراهم 3.1

ميلعتلا ةنهم تايقلأخأ سرامي عم بآدأب يملعلا دقنلاو راوحلاو

صصختلا لهأ

I I

3.2 لاجم يف يتاذلا ملعتلا ةراهم يمني

. ةيعرشلا مولعلا

I I

3.3

عم لمعلاو ةراآدلا ةراهم بستكي يتلا تلكشملا لحو نيرأخلا ةيإساردلا فقاوملا يف ههجاوت .ةيتايحلاو

I I I

4.0

Communication, Information Technology, Numerical

ةيددعلا تاراهملاو تامولعملا ةينقتو لاصتلا تاراهم 4.1

يف ةثيدحلا تاينقتلا مدختسي ،يوبرتلاو يميلعتلا لاجملا

نيرأخلا عم لصاوتلاو.

I I I I I I I

5.0 Psychomotor ةيكرحسفنلا تاراهملا

5.1 ةقثب هصصخت يف سيردتلا سرامي

ةيلعافو

I I I I I I I

(16)

جتاون ملعت جمانربلا

تاررقملا

م ول عل ا ي ف ةي س اس لا ل ئا س مل او م يه اف مل او ت اح لط ص مل او ق ئاق ح لا ى لع ف رع تي . ة يع رش لا

.ة يع رش لا ة لآد لا م هف ى لع ه دع اس ت ي تل ا ةل لا م ول ع ى لع ف رع تي

س ير دت لا ت اي ج يتا رت س او ـة يو بر تل ا م ول عل ا ي ف ةي س اس لا م يه اف مل ا ض رع تس ي ةف لت خ مل ا

ـ.ة يز يل ج نل ا ةغ لل ا ت اي س اس أ ى لع ف رع تي

.ة يع رش لا ة لآد لا ن م ط اب نت س لا ي ف ءا مل عل ا ق ئار ط س را مي

. ةي ع رش لا م ول عل ا ي ف م هت لآد أو ء ام لع لا ل او قأ ن يب ن را قي

.ة فل تخ مل ا ةا يح لا ـف قا وم ي ف اه مل عت ي تل ا ةي ع رش لا م اك ح لا ف ظ وي

. ةل اع ف م يو قت ب يل اس أو ـة ثيد ح لا س ير دت لل ت اي ج يتا رت س او ا ط ط خ م دخ تس ي

ص ص خ تل ا ل اج م ي ف ث وح بل او ل ئا س رل او ر ير اق تل ا ةم يل س ة غل ب رر ح ي

ص ص خ تل ا ل هأ ع م ب آدأ ب ي مل عل ا دق نل او ر او ح لاو م يل عت لا ة نه م ت اي قل خ أ س را مي

ة يع رش لا م ول عل ا ل اج م ي ف ي تاذ لا م لع تل ا ةر اه م ي من ي

ي ف ـهه ج او ت ي تل ا ت ل كش مل ا ل ح و ن ير خ لا ع م ل مع لا و ـةر اآد لا ة را هم ب س تك ي

عم ل ص او تل او ، ي وب رت لا و ي مي لع تل ا ل اج مل ا ي ف ةث يد ح لا ت اي نق تل ا م دخ تس ي . ـن ير خ لا

. ةي لع اف و ةق ثب ـهص ص خ ت ي ف س ير دت لا س را مي

(17)

ةي س ار دل ا ـف قا وم لا ـ.ة يتا يح لا و

صوصن ةيوغل 102

لجن ـ A 3

I I

لوصأ ةيبرتلا 110

-برت

I 2

I I

وحنلا ) فرصلاو

1 ( 130

_برع

A 2

A I

I I

ةاغلبلا 132

-برع

A 2

A I

I I

ريرحتلا يبرعلا 142

-برع

A 2

A I

I I

ىلإ لأخدملا مولع نآرقلا 151

-أرق

A 2

I I

) تاآدابعلا هقف 232

-هقف

A 3

A I

I

(18)

18

1 (

ةرإسلا هقف ) 1 ( 111

هقف –

A 2

A I

I I

) ثيدحلا 1

121 ( ثيح 2 –

A P

I I

I

) ةديقعلا 1

121 ( دقع

-

A 2

P I

I I

وحنلا ) فرصلاو

2 ( 131

برع

– 2

A A

I I

I

) ريسفتلا 1 ( 141

أرق -

A 2

A I

I I

ميوقتلا يوبرتلا 151

سفن -

I 2

P I

I I

ةولتلا ) ديوجتلاو

1 ( 170

أرق

A 2

A I

I I

هقف ) تاآدابعلا

2 ( 211

هقف -

A 3

A I

I I

لوصأ ) هقفلا 1

( 111 ـ لصأ

A 2

A I

I I

) ةديقعلا 2

112 ( -دقع

A 2

A I

I

(19)

وحنلا

)فرصلاو 3

( 134 -برع

A 2

A I

I I

سفنلا ملع يوبرتلا 221

سفن -

I 3

I I

) ثيدحلا 2

222 ( ثيح

–

A 2

A I

I I

هقف ) تاآدابعلا

3 ( 231

-هقف

A 3

A I

I I

ةرإسلا هقف ) 2 ( 233

هقف -

A 2

A I

I I

) ريسفتلا 2 ( 242

-أرق

A 2

A I

I I

لوصأ ) هقفلا 2

( 112 لصأ

-

A 2

A I

I I

ةإسارآد ديناإسلا 134

– - ملإس

A 2

A I

I I

تلماعملا هقف 212

-هقف

A 3

A I

I I

) ةديقعلا 3

222 ( دقع

-

A 2

A I

I

(20)

20

) ثيدحلا

3 223 ( -ثيح

A 2

A I

I I

ـجهانملا 230

- جهن

I 2

P I

I I

وحنلا ) فرصلاو

4 ( 233

برع -

A 2

A I

I I

) ريسفتلا 3 ( 243

-أرق

A 2

A I

I I

هيجوتلا آداشرلاو

يسفنلا 369

-سفن

A 2

I I

هقف تابوقعلا 136

-هقف

A 3

A I

I I

بوإساحلا ميلعتلا يف 211

- جهن

I 2

A I

I

) ةديقعلا 4

223 ( – دقع

-

A 2

A I

I I

) ثيدحلا 4

324 ( ثيح-

-

A 2

A I

I I

للملا لحنلاو بهاذملاو 325

-ملإس

A 2

A I

I

(21)

) ةرصاعملا

1 ( ) ريسفتلا

4 ( 344

-أرق

A 2

A I

I I

ةراآدلا ةيإسردملا 352

-برت

A 2

I I

مظنلا هقف 452

-هقف

A 2

A I

I I

ةولتلا ) ديوجتلاو

2 ( 271

-أرق

A 2

A I

I I

ـدعاوقلا ةيهقفلا 326

هقف -

A 2

A I

I I

هقف ) ضئارفلا

1 ( 331

-هقف

A 2

A I

I I

لئاإسو ةينقت ميلعتلا 341

-جهن

I 3

A I

I I

)ريسفتلا 5

345 ( - أرق

A 2

A I

I I

فارشلا يوبرتلا 353

-برت

I 2

A I

I

(22)

22

) ةديقع

5 424 ( -دقع

A 2

A I

I I

) ثيدحلا 5

425 ( -ثيح

A 2

A I

I I

للملا لحنلاو بهاذملاو ) ةرصاعملا

2 ( 425

ملإس -

A 2

A I

I I

سيردت قرط مولعلا ةيعرشلا 323

-جهن

I 2

P I

I I

جهانم ثحبلا ةبتكملاو ةيملإسلا 324

ملإس -

P 2

I I

I

ةيبرتلا ةئيبلا 360

- جهن

I 2

I I

ةولتلا ) ديوجتلاو

3 ( 372

-أرق

A 2

A I

I I

هقف ) ضئارفلا

2 ( 401

-هقف

A 2

A I

I

(23)

) ةديقعلا

6 425 ( -دقع

A 2

A I

I I

ةنسلا ةناكم 454

-ملإس

A 2

A I

I I

ةيبرتلا ةيناديملا 425

برت

I 8

I I

I

P

(24)

1

5. Admission Requirements for the program

جمانربلاب لوبقلا تابلطتم

Attach handbook or bulletin description of admission requirements including any course or experience prerequisites.

يفيصوت ةرشن وأ ًليلد قفرأ ة

قباس بلطتمأك ةمزل ةربخ وأ تاررقم ةيأ كلذ يف امب ،جمانربلاب لوبقلا تابلطتمل .

قفرم

ةحئل ةإساردلا تارابتأخلاو

ةعماجلاب

6. Attendance and Completion Requirements

جمانربلا مامتإو روضحلا تابلطتم

Attach handbook or bulletin description of requirements forنم لأك تابلطتم يوحت ةيفيصوت ةرشن وأ ًليلد قفرأ :

a.

Attendance روضحلا.

ـبلاطلا روضح ةبسن لقي لأ ةبلاطلاو

نع 75

ررقم لك يف % .

b.

Progression from year to year.هيلي يذلا ماعلا ىلإ ماعلا نم لاقتنلا

لإ ىوتسم نم ةبلاطلا لقنت ى

وتسملا ى

ذلا ي كلذ تاررقم عيمج حاجنب تزاتجا اذإ هيلي

وتسملا . ى

c. Program completion or graduation requirements .جرختلا تابلطتمو جمانربلا مامتإ

) جمانربلاب ةصاخلا ةيإساردلا ةطخلا زايتجا دعب ةبلاطلا جرختت 128

لأ يلع (ةعاإس

) لوبقم نع يمكارتلا لدعملا لقي 2

نم 5 (

E. Regulations for Student Assessment and Verification of Standards

ريياعملا ققحت نم دكأتلاو ةبلطلا ميوقتل ةيميظنتلا حئاوللا:

What processes will be used for verifying standards of achievement (e.g. verify grading samples of test or assignments? Independent assessment by faculty from another institution) (Processes may vary for different courses or domains of learning.)

لقتتتسم مييتتقت ، ؟تاتتفيلكتلا وأ تاراتتبتخلا نم ةتتنيعل حيحتتصتلا ةتتعجارم :ًلثم) ؟زاتتجنلا ريياعم نم ققحتلل مدختست يتلا تاءارجلا ام ملعت لاتتجم نمو رخآ ىلإ ررقم نم فلتخت دق ققحتلا تاءارجإ نأ ةظحلم عم) (ىرخأ ةيميلعت ةسسؤم نم سيردت ةئيه وضع ةطساوب .رخآ ملعت لاجم ىلإ

 صحف تانيع نم

قاروأ تاباجإ بلطلا

و تابلاطلا

 صحف ةنيع نم تاريدقت تاجرآدو

بلطلا و

تابلاطلا

 لمع تانايبتإسا بلطلل

تابلاطلاو ةصاأخ

ةلادعب تارابتأخلا

اهلومشو .

 تلباقم ةيصخش

ةقيرطب ةيئاوشع

عم ضعب بلطلا تابلاطلاو

ـجمانربلا .

F Student Administration and Support

يبلطلا معدلاو ةبلطلا نوؤش ةرادإ

1. Student Academic Counselling

ةبلطلل يميداكلا داشرلا

Describe the arrangements for academic counselling and advising for students, including both scheduling of faculty office hours and advising on program planning, subject selection and career planning (which might be available at college level).

ميدتتقتو ,سيردتتتلا ةتتئيه ءاتضعل ةتتيبتكملا تاعاتتسلا لوادتتج عتتضو كتتلذ يف اتتمب ،ةتتبلطلل يميداتتأكلا داشرلا تايلمع فصوب مق

(25)

.(ةيلكلا ىوتسم ىلع رفوتي دق ام وهو) ينهملا طيطختلاو صصختلا رايتخاو جمانربلل طيطختلا نأشب ةروشملا

طلا لابقتإسا بل

هفيرعتو آددجلا م

. ةيعماجلا ةإساردلا ماظنب

لع بلاط لكل فلم آدادعإ ى

نأ . هتانايب عيمج يلع يوتحي

طلا ملعإ بل

و ةيإساردلا تاررقملل ةفاضلاو فذحلا ديعاومب آ

كلذ ةيل

.ًاينورتكلإ .تارضاحملل نامزلاو ناكملا ةفرعمو بلطلل يإساردلا لودجلا حرش .ةقباسلا اهتابلطتمو اهزومرو اهماقرأو تاررقملا ءامإسأب مامللا ةإساردلا ءدب ديعاومو يونسلا يعماجلا ميوقتلاب بلطلا ملعإ .نييإساردلا نيلصفلل .همدع نم همدقت ىدمو بلطلل يإساردلا ليصحتلا ةعباتم . ًايميآداكأو ًايوبرت هتدعاسمو بلاطلا هيجوت يلع اهنم رثؤي ام ةصاخبو بلاطلا هجاوت يتلا لكاشملا يلع فرعتلا .هل ةحيصنلا ميدقتو اهلح يلع لمعلاو يميآداكلا هئاآدأ طباوضلا ةفرعمو ةيلكلا لأخاآد هتابجاوو هقوقحب بلاطلا فيرعت . ةيعماجلا حئاوللاو ماظنلاب للأخلا دنع تابوقعلاو .ةإساردلا نع راذتعلاو ليجأتلا دعاوقب بلاطلا فيرعت .ًايميآداكأ نيرثعتملا بلطلا آداشرإ بلطلا نوؤش ةآدامع نم ةرآداصلا تاميلعتلا ةءارق ىلع بلطلا ثح .اهميقت يتلا تاودنلا روضحو .يميآداكلا آداشرلا ليلدب بلاطلا ديوزت مهماسقأ عم قيسنتلاب ًايإسارآد نيقوفتملا بلطلاب مامتهلا . ةيميآداكلا . ةيآداشرإ ةيكولإس ةإسارآد ةرركتملا بايغلا تلاح ةإسارآد ءاضعأ عيمجل ةيبتكملا تاعاسلا لوادج حيضوت ىلع جمانربلا صرحيو مهتعجارم لهست ىتح بلطلل اهنلعإو سيردتلا ةئيه

.

2. Student Appeals

ةبلطلا ىواعد

Attach the regulations for student appeals on academic matters, including processes for consideration of those appeals.