T4. Program Specification حيبَشجنا فٍصىر

(1)

For guidance on the completion of this template, please refer to Chapter 2, of Part 2 of Handbook 2 Internal Quality Assurance Arrangement and to the Guidelines on Using the Template for a

Program Specification in Attachment 2 (b).

1. Institutionمنارنمةععاج

Date of Report:مـػم1439م/م م4/م9مممممممممممـػ1439/ـػ1438ميععاىامماعؾظملولأاميداردظاملصػظا 2. College: مممتاـبمةقبترظامةؼلطمممممممممDepartment :لاػرلأامضاؼر

3. Deanممممممممممممميغاطقؼظامعضارمم/د

4. Insert program administrative flowchart

مسقئر ملؼظا

ممقلـع اقؾعظامتاداردظا

سقئرمةدسالع ملؼظام

سؾبذمينعأ ملؼظام ملؼظامةؼراترؽد

مرؼوطؿظامقلـع ةدوىاو مقلـع

ممقؾعؿظا يغوترؽظلإا مداذرلاامممقلـع

ييمداطلأا بؼردؿظاممقلـع

يغادقٌا زطرٌامقلـع

ةظوػطؾظميوبترظا

مةطشغلأامممقلـع ةقبلاطظا

(2)

5. List all branches/locations offering this program

Branch/Location 1

. ثانب تيبرتنا تيهك

Branch/Location 2.

ذجوي لا

_ Branch/Location 3.

ذجوي لا

A. Program Identification and General Information

1. Program title and code )ضور( لافطلأا ضاير

2. Total credit hours needed for completion of the program )133(

3. Award granted on completion of the program لافطأ ضاير صصخت تيبرتنا شويروناكب

4. Major tracks/pathways or specializations within the program (eg. transportation or structural engineering within a civil engineering program or counselling or school psychology within a psychology program)

. لافطأ ضاير

5. Intermediate Exit Points and Awards (if any) (eg. associate degree within a bachelor degree program) ذجوي لا

6. Professional occupations (licensed occupations, if any) for which graduates are prepared. (If there is an early exit point from the program (eg. diploma or associate degree) include professions or occupations at each exit point )لافطأ ضاير تًهعي

7. (a) New Program Planned starting date

(b) Continuing Program Year of most recent major program review

Organization involved in recent major review (eg. internal within the institution,

Accreditation review by ____________

لافطلأا ضاير ىطق صيئر___________.

Other

______________ لافطلأا ضاير ىطق ءاضعأ** .

√

يجراخنا ىيقًنا تعجاري - 1432

ـه 1433

(3)

8. Name of program coordinator or chair. If a program coordinator or chair has been appointed for the female section as well as the male section, include names of both.

د / ىغقنا ظٍئس ًيصبحنا الله ذجػ ذًحي

9. Date of approval by the authorized body (MoHE for private institutions and Council of Higher Education for public institutions).

Campus Branch/Location Approval By Date

Main Campus:

: دبُث خٍثشزنا خٍهك ىٍهؼزنا حاصو ظهدي 1429 / 7 / 10

B. Program Context

1. Explain why the program was established.

a. Summarize economic reasons, social or cultural reasons, technological developments, national policy developments or other reasons.

ةؼداصؿضلاامباؾدلأا :م

م*

ملاػرلأامضاؼرملابذمفيمينصصكؿعمنعمنارنمةؼطـعمفيملؿعظامقودمتاجاحومةقؿـؿظامتاؾؾطؿعمةؾطاوع م*

مةؼطـبمملاػرلأامضاؼرومةظوػطظابمةؾصظامتاذمةقؿؾعظامزطارٌاومتارادلإاومتاساطؼظاومتاؽقلهاومةقؿقؾعؿظامتالدؤٌامفيملؿعظا منارن .

م*

لاػرلأامضاؼرومةظوػطظاملابذمفيمتلاػؤعمتايجرخميرصوت .م

مةقساؿؿجلاامباؾدلأا :

* مملاػرلأامضاؼرملابذمفيمتاصصكؿٌامنعمةقؿؾسمةءاػطمتاذمرداوطميرصوؿبمكظذومنارنمةؼطـعمةعدخمفيمةؿػالٌا

* منعمةددلمحاممافٌاومفادػلأامءوضمفيمةػؾؿكٌامةظوػطظامتالدؤعوملاػرلأامضاؼرمتلاابذمفيمتاصصكؿعملقػأتومدادسإ

ةؼدوعلظاممقؾعؿظاومةقبترظامةرازوملؾض .

* لاػرلأامضاؼرومةظوػطظامفيملػطظامقوؼحممقػاػعمينؿضتمىؾسمتاؾظاطظامبؼردت .م

(4)

ةقصاؼـظامباؾدلأا :م

م*

نارنمةؼطـبمملػطظامقوؼحمةصاؼثمرشغ م.

م*

متاقضلاخلأاومتاقطوؾلظابمقؾعؿتمتاػاواومتاداسمنؼوؽتمفيمةقظاعػبمةردلأامةطراشٌمملؾؼؿلٌامتافعأمنعميساوملقجمةؽشـت مةؿؾلٌامةردلأامةاقبحمةطؾترٌا .

م*

ةظوػطظامتلاابذمفيماقؾعظاممفؿداردمةعباؿٌم،متايجرًامدادسإوملقػأت م

b. Explain the relevance of the program to the mission and goals of the institution.

مةظادر ( نارنمةععاج )م

مقودومعؿؿلمجامتاجاقؿحامناقؾؾؼممؾعتوممقؾعتميرصوت

،لؿعظا مثوقؾظامءارجإمللاخمنعمةعادؿلٌامةقؿـؿظامفيمةؾساػظامةؿػالٌاوم

،ةقؼقؾطؿظا متاقـؼؿؾظملـعلأاممادكؿدلااوم

،ةـؼديا يٌاعظاوميؿقؾضلإاوميؾلمحامىوؿلٌامىؾسمةطارشظاملقعػتوم

م.

مةظادر ( مةععاجمةقبترظامةقؾط نارن

)م

ةقعلادلإامئداؾٌامءوضمفيمعؿؿلمجامتاجاقؿحامبيؾتمةزػبرومةسدؾعمةقـبحومةقؿقؾعتومةؼوبرتمجعاربممؼدؼت .م

لاػرلأامضاؼرمملضمةظادر م

مةقعلادلإاممقؼظامقصومعؿؿلمجامةعدخمفيممفلتملاػرلأامضاؼرملابذمفيمةزقمممةقـبحومةقؿقؾعتمجعاربممؼدؼت م

مجعاغربمةظادر مسوؼروظاؽب

ملاػرلأامضاؼر

ًاؼوبرتومًاقؿؾسمةزقؿٌامرداوؽظامدادسإ ةقعلادلإاممقؼظامقصوملاػرلأامضاؼرملابذمفيم

م

(5)

ةععاىامةظادر م

ملؼظامةظادر م

جعاغبرظامةظادر م

قصاوؿظامةؾلغ م

ت مؼدض م ممؾعتوممقؾعت ةزقمممةقؿقؾعتمجعاربممؼدؼت

م

لاػرلأامضاؼرملابذمفي م

ممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممًاؼوبرتومًاقؿؾسمةزقمممرداوطمدادسإم %م100

مةقؼقؾطتمةقـبحمجعاربممؼدؼت مةزقمممةقـبحمجعاربممؼدؼت

لاػرلأامضاؼرملابذمفي م

م 100

%م

تاجاقؿحامةقؾؾؿظ عؿؿلمجام

م

و لؿعظامقود م

مةعدًمجعاربممؼدؼت عؿؿلمجا مضاؼرملابذمفيم

لاػرلأا م م

100

%م

مىوؿلٌامىؾسمةطارشظاملقعػت يٌاعظاوميؿقؾضلإاوميؾلمحا ةزقمممجعاربممؼدؼت

مفيم

لاػرلأامضاؼرملابذ م

مةزقؿٌامرداوطمدادسإ م

100

%م

مقصاوؿظامةؾلغ 100

مممم%

ةقؾؽظامةظادر م

ملؼظامةظادر م

جعاغبرظامةظادر م

ةؿئاوٌامةؾلغ م

ممؼدؼت ةؼوبرتمجعارب مةقؿقؾعتوم

ةزقمممةقؿقؾعتمجعاربممؼدؼت م

مممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممةزقمممرداوطمدادسإ ممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممًاؼوبرتومًاقؿؾسم

100

%م

مةسدؾعمةقـبحمجعاربممؼدؼت ممةزػبرو

ةزقمممةقـبحمجعاربممؼدؼت م

م 100

%م

مةقؾؾؿظمجعاربممؼدؼت متاجاقؿحا لؿعظامقودو

م مةعدًمجعاربممؼدؼت

عؿؿلمجا م

م 100

%م

مءوضمفيمجعاربممؼدؼت ةقعلادلإامئداؾٌا م

مجعاربممؼدؼت ممقؼظامقصو

مةقعلادلإا مرداوطمدادسإ

ممقؼظامقصو مةقعلادلإا 100

%م

مقصاوؿظامةؾلغ 100

م%

(6)

ملاػرلأامضاؼرمسوؼروظاؽبمجعاغربومملضمةظادرومةععاىامةظادرمينبمةعاؤٌامةؾلغ م

مقصاوؿظامةؾلغمنأمحضؿؼمقبالظامضرعظامنع (

ةعاؤٌا )م متغؾبملاػرلأامضاؼرمسوؼروظاؽبمجعاغربومملضمةظادرومةععاىامةظادرمينب

( 100

% )م ةقظاؿظامةععاىامدوـبمنعملاطمقؼهمجعاغبرظاومملؼظامةظادرمنأميدإماذػمعجرؼو م:

- مم

1 . مةقؿقؾعؿظامجعابرظاممؼدؼت م

2 م.

مةقـقؾظامجعابرظاممؼدؼت م

3 م.

لؿعظامقودمتاجاقؿحامةقؾؾت م.

4 م.

ميؿقؾضلإاوميؾلمحامىوؿلٌامىؾسمةطارشظاملقعػت يٌاعظاو

م

ملاػرلأامضاؼرمسوؼروظاؽبمجعاغربومملضمةظادرومةقبترظامةقؾطمةظادرمينبمةعاؤٌامةؾلغ م

مقصاوؿظامةؾلغمنأمحضؿؼمقبالظامضرعظامنع (

ةعاؤٌا )م متغؾبملاػرلأامضاؼرمجعاغربومملضمةظادرومةقؾؽظامةظادرمينب (

100

% )م معجرؼو

ةقظاؿظامةقؾؽظامةظادرمدوـبمنعملاطمقؼهمجعاغبرظاومملؼظامةظادرمنأميدإماذػ م:

- مم

1 ةزقمممةقـبحمجعاربممؼدؼت .

2 عؿؿلمجامةعدًمجعاربممؼدؼتم .

3 مجعاربممؼدؼت . ةقعلادلإاممقؼظامقصو

مةظادرمينبمةضلاسمدوجومحضؿؼمقؾدمامم مملض

جعاغربو

مهذػملايذإمنؽيمومةلدؤٌامةظادروملاػرلأامضاؼرمسوؼروظاؽبم

ةقظاؿظامطاؼـظامفيمةضلاعظا :م

ىعلؼ  جعاغربومملضم مضاؼرم

نعملاػرلأا مةظادرمققؼهميدإمهؿظادرمللاخم

ةلدؤٌا منسم

ةزقمممةقؿقؾعتمجعاربممؼدؼتمقؼرر .

مهؿظادرمللاخمنعمملؼظاميعلؼ  مةظادرمققؼهميدإ

ةلدؤٌا منسم

ةزقمممةقـبحمجعاربممؼدؼتمقؼرر .

مىعلؼ



مجعاغرب مسوؼروظاؽب مضاؼر

نعملاػرلأا مققؼهميدإمهؿظادرمللاخم

ةظادر مقؼررمنسمةقؾؽظام مةجردمىؾسمتايجرخمدادسإ

ةؼوبترظاومةقؿؾعظامةءاػؽظامنعمةقظاس

.

مىعلؼ  ملض مضاؼرم نعملاػرلأا مقؼررمنسمةقؾؽظامةظادرمققؼهميدإمهؿظادرمللاخم

ا مفيمةؿػالٌ

يرصوت ملؿعظامقودمتاؾؾطؿعم

ًاؼوبرتومًاقؿؾسمةزقؿٌامرداوؽظامنعمةددفؿٌا .

مىعلؼ  ملؼظا مةقـقؾظاومةقؿقؾعؿظاممافٌابمماقؼؾظمتلاػؤعمتاؾظارمجؼربدميدإم ممةقعؿؿلمجاو

ةقعلادلإاممقؼؾظمًاؼصومةزقؿٌامرداوؽظامدادسإميدإمجعاغبرظاومملؼظاميعلؼ  .

ًءاـبو قؾدماعمىؾسم ملوؼظامنؽيمم

ب ةظادرمنأ ضاؼرمسوؼروظاؽبمجعاغربومملضم

مقؼهمتاؾؾطؿعمةقلقئرظاماػرصاـسمفيمنؿضؿتملاػرلأام

(7)

2. Relationship (if any) to other programs offered by the institution/college/department.

a. Does this program offer courses that students in other programs are required to take?

Yes No

If yes, what has been done to make sure those courses meet the needs of students in the other programs?

b. Does the program require students to take courses taught by other departments?

Yes

ممالضأومسػـظاممؾسومةقبترظاممالضأومةؼزقؾنلإامةغؾظاومةقبرعظامةغؾظاومةعؼرشظاممالضأمنعمةؼوبترظامتاررؼٌاومماعظامدادسلإامتاررؼع مقؾعؿظامتاقـؼتومسؼردؿظامقررومجػاـٌا .مم

If yes, what has been done to make sure those courses in other departments meet the needs of students in this program?

1 متاررؼٌاملوحمةقعجرظامنفؿؼذغتميؾسمفرعؿؾظمتاـقعٌامتاؾظاطظامععمتلاباؼعومةقسلاطؿدامتاداردملؿس - .

2 متاررؼٌاملوحمةقعجرظامنفؿؼذغتمىؾسمفرعؿؾظممتايجركؾظمةقئاوشسمةؼؼرطبمةقصكذمتلاباؼعملؿس - .

3 مةقـؼؿظامتاروطؿظامبطاوؼمابممسؼردؿظامبقظادأمرؼوطؿظمرؿؿلٌاميعلظاومتاؾظاطظامجئاؿغمةغراؼعومةدارد - .

4 مافغودردؼمتيظامتاررؼٌامفيمتاؾظاطظامءارأمنسمفرعؿؾظمتاغاقؾؿداملؿس - .

5 مضاؼرملابذمفيمةـؼديامةقـقؾظامتافجوؿظامععمافؿؿئلاعميدعمنعمدطأؿظاومجعاغبرظابممتاررؼؿؾظمةؼرودظامةعجارٌا -

لاػرلأا .

6 بلاطظامةداػؿدامنعمدطأؿؾظمةعزلاظامفراعٌاومتارافٌابمجعاغبرظابمسؼردؿظامةؽقػمتاوضسملقػأتمنعمدطأؿظا - .

7 جعاغبرظامتاؾظارمتارافعومتاردضومتاجاقؿحلامافؿؿئلاعمةؼرارؿؿدامنعمدطأؿؾظميرودملؽشبمتاررؼٌامةعجارع - .م

√

√ ^No

(8)

3. Do students who are likely to be enrolled in the program have any special needs or characteristics? (eg. Part time evening students, physical and academic disabilities, limited IT or language skills).

Yes No

4. What modifications or services are you providing for special needs applicants?

C. Mission, Goals and Objectives : 1. Program Mission Statement (insert)

لاػرلأامضاؼرمجعاغربمةظادر م

ًاؼوبرتومًاقؿؾسمةزقؿٌامرداوؽظامدادسإ ةقعلادلإاممقؼظامقصوملاػرلأامضاؼرملابذمفيم

2. List program goals (e.g. long term, broad based initiatives for the program, if any)

1 . لاػرلأامضاؼرملابذمفيمًاقـفعومًاقيمداطأومًاؼوبرتمتلاػؤعمتاؿؾععمجؼربد

2 . مخقدرت مةدقؼعظا مةقعلادلإا و

ممقؼظا مةقضلاخلأا ةعقصرظاملـٌاو

تاؾظاطظاميدظم

3. List major objectives of the program within to help achieve the mission. For each measurable objective describe the measurable performance indicators to be followed and list the major strategies taken to achieve the objectives.

Measurable

objectives Measurable performance indicators Major strategies

م

داذػإ دبدٌشخ

داضًٍي اًبًٍهػ

اًبٌىثشرو

ًف لبدي

ضبٌس لبفطلأا

ممققؼؿظمةـلظامللاخممفؼأرمعلاطؿدامتممنؼذظامتاؾظاطظامةؾلغ  سؼردؿظامةؽقػمءاضسأمءادأومتاررؼٌا مةـلظامحافـبماوؾؿطأمنؼذظامجعاغبرظابمينؾخادظامتاؾظاطظامةؾلغ  ميدولأا منؼذظامسوؼروظاؽؾظامجعاغربمفيمينؾخادظامتاؾظاطظامةؾلغ  مةدٌامنعمىغدلأامديامفيماوؾؿطأ مةدعمفيمنؼذظامسوؼروظاؽؾظامجعاغربمنعمينيجرًامةؾلغ  6

مرفذأم

أمجركؿظامنع م.

مممماوػزوت

ب  م.

اقؾسمةداردمفيماوؾفد م:

ج  م.

اقؾسمةداردموأمفقزوتمنسماوـقؾؼملم م:

مرؼراؼتمءوضمفيمجعاغبرظامتاررؼعمتاػقصوتمثؼده  ممتاؾظاطظامتاؿققؼتومتاررؼٌا تاوغومجعاغبرؾظمةرؿؿلٌاومةؼرودظامةعجارٌا  ج

م

مؾعؿظا . مةروطعمةقداردمةطخ  سؼردؿظامتاقفقتاترداومبقظادأمفيمعوـؿظا  .

تارالعميدإمجعاغبرظاممقلؼت  م

√

(9)

خئٍهر خئٍث خٌىثشر

و خًٍٍهؼر خًػاد

حضفحيو

ًجهُر

دبخبٍزحا دبجنبطنا

ًف لبدي ضبٌس

لبفطلأا

مةقؿضرظامةؾؿؽٌامتاعدخمنسمتاؾظاطظاماضرمةؾلغ  مةؾؿؽٌامتاعدخمنسمتاؾظاطظاماضرمةؾلغ  مةقداردظامتاساؼظامنسمتاؾظاطظاماضرمةؾلغ  منسملؼتملاملعاعٌامنسمتاؾظاطظاماضرمةؾلغ  ماضرمةؾلغ  لا متاؾظار مةءاػطمنس ييمداطلأامداذرلإا

مم

لممرؿؿلٌامرؼوطؿظا  مؾعؿظامرداص

مجئاؿغمءوضمفيم

معلاطؿدا يأر ملوحمتاؾظاطظام مؾعؿظامرداصع

مءوضمفيمتازقففؿظاومقصارؿؾظمرؿؿلٌامرؼوطؿظا  مجئاؿغ معلاطؿدا يأر متاؾظاطظام مفي مقصارٌا

متازقففؿظاو مداذرلاامماظـظمةرؿؿلٌاومةؼرودظامةعجارٌا  ييمداطلأا

تٌسذر دبجنبطنا

ىهػ خطشَلأا

خٍهًؼنا خٍثحجناو

ًف

لبدي ضبٌس لبفطلأا

مؾعؿظامتابرخومةدوفؾظمماعظاممققؼؿظامةجرد  :

مافغودردؼمتيظامتاررؼؿؾظملعاشظامبلاطظاممققؼتمةجردم  ممجعاغبرظامتايجرخمنسمفقزوؿظامتافجماضرمةؾلغ 

جعاغبرؾظمةقـقؾظامتاؼوظولأامةدارد  رارؿؿدابماػرؼوطتومجعاغبرؾظمةقـبحمةطخمدادسإ  تارتمؤٌامفيمتاؾظاطظامتاطراشٌمتاقظآممقؿصت  .

جعاغبرظامتاررؼٌمرؿؿلٌامثؼدقؿظاومرؼوطؿظا  م

واذخزعا دبٍُقزنا

خٍخىنىُكزنا خثٌذحنا

ًف لبدي ضبٌس

لبفطلأا

مةقؿضرظامةؾؿؽٌامتاعدخمنسمتاؾظاطظاماضرمةؾلغ  ماقجوظوـؽتملابذمفيمةعدؼٌامتاعدكؾظمتاؾظاطظاممققؼت  متاعوؾعٌا مؾعؿظامتابرخومةدوفؾظمماعظاممققؼؿظامةجرد  :

مةقجوظوـؽؿظمتاقـؼؿظامنعمةداػؿدلاظمتاقظآممقؿصت  لاػرلأامضاؼرملابذمفيمةـؼديا .

لممرؿؿلٌامرؼوطؿظا  مؾعؿظامرداص

مجئاؿغمءوضمفيم

معلاطؿدا يأر ملوحمتاؾظاطظام مؾعؿظامرداصع

.م

خًٍُر ئدبجًنا ىٍقناو

خٍيلاعلإا يذن

دبجنبطنا

ممقؼظابمةطؾترٌامةعاعظامتاررؼٌامفيمتاؾظاطظامرؼدؼتمطدوؿع  مةقعلادلإامئداؾٌاو مةطؾترٌامةقصصكؿظامتاررؼٌامفيمتاؾظاطظامرؼدؼتمطدوؿع  مةقعلادلإامئداؾٌاوممقؼظاب م

متاررؼٌامتاػقصوؿظمةرؿؿلٌاومةؼرودظامةعجارٌا  تاوغومةقعلادلإامئداؾٌاوممقؼظابمةطؾترٌامةعاعظا ج

م

افؿؾعت . متاررؼٌامتاػقصوؿظمةرؿؿلٌاومةؼرودظامةعجارٌا 

مةقعلادلإامئداؾٌاوممقؼظابمةطؾترٌامةقصصكؿظا تاوغو ج افؿؾعتم .

D. Program Structure and Organization 1. Program Description:

List the core and elective program courses offered each semester from Prep Year to graduation using the below Curriculum Study Plan Table (A separate table is required for each branch IF a given branch/location offers a different study plan).

A program or department manual should be available for students or other stakeholders and a copy of the information relating to this program should be attached to the program specification. This information should include required and elective courses, credit hour requirements and department/college and institution requirements, and details of courses to be taken in each year or semester.

(10)

Curriculum Study Plan Table

* Prerequisite – list course code numbers that are required prior to taking this course.

Year Course

Code Course Title

Required or Elective

Credit Hours

College or Department 1^st Year

Semester 1

1 2-ملس111 ةٌملاسلإا ةفاقثلا ىلإ لخدملا يسبجخإ 2 خؼٌششنا خٍهك

برع201 -

2 ةٌوغللا تاراهملا يسبجخإ 2 ةادَا خٍهك

لجن102 -

3 ةٌوغل صوصن يسبجخإ 3 ةادَا خٍهك

برت110 -

2 ةٌبرت لوصأ يسبجخإ 2 ظفُنا ىهػو خٍثشزنا ىغق

سفن 111 ومنلا سفن ملع يسبجخإ 3 ظفُنا ىهػو خٍثشزنا ىغق

ضور 171 لافطلأا ضاٌر ىلإ لخدملا يسبجخإ 2 لبفطلأا ضبٌس ىغق

ضور 172 ملاسلإا ىف لفطلا يسبجخإ 2 لبفطلأا ضبٌس ىغق

برت 121 عمتجملاو ةسردملا يسبجخإ 2 ظفُنا ىهػو خٍثشزنا ىغق

عوملمجا ( 18 )

1^st Year Semester 2

1 2-ملس112 2-ةٌملاسلإا ةفاقثلا يسبجخإ 2 خؼٌششنا خٍهك

برع202 -

2 ًبرعلا رٌرحتلا يسبجخإ 2 ةادَا خٍهك

سفن151 -

2 يوبرتلا مٌوقتلا يسبجخإ 2 ظفُنا ىهػو خٍثشزنا ىغق

ضور173 لفطلا ةٌبرت ًف ةثٌدح تاهاجتا يسبجخإ 2 لبفطلأا ضبٌس ىغق

ضور174 ةٌئاغصلإاو ةٌكرحلاو ةٌنفلا تاراهملا ةٌمنت يسبجخإ 2 لبفطلأا ضبٌس ىغق

ضور175 لافطلأا ضاٌر جهانم يسبجخإ 2 لبفطلأا ضبٌس ىغق

ضور176 ةٌعامتجلااو ةٌنٌدلا ةٌبرتلا يسبجخإ 2 لبفطلأا ضبٌس ىغق

برت222 يوبرتلا عامتجلاا ملع يسبجخإ 2 ظفُنا ىهػو خٍثشزنا ىغق

عوملمجا (

16 )

2^nd Year Semester 1

2 2-ملس113 3 ةٌملاسلإا ةفاقثلا يسبجخإ 2 خؼٌششنا خٍهك

سفن221 -

3 يوبرتلا سفنلا ملع يسبجخإ 3 ظفُنا ىهػو خٍثشزنا ىغق

سفن113 يوبرتلا ثحبلا ئدابم يسبجخإ 2 ظفُنا ىهػو خٍثشزنا ىغق

(11)

لسو250 ةٌمٌلعتلا لئاسولا مادختساو جاتنإ يسبجخإ 2 ظٌسذزنا قشطو حهبُي

ضور271 لفطلا ةٌذغت يسبجخإ 2 لبفطلأا ضبٌس ىغق

ضور272 ةلوفطلا تلاكشم يسبجخإ 3 لبفطلأا ضبٌس ىغق

ضور273 ةٌلودلاو ةٌلحملا ةلوفطلا تامظنم يسبجخإ 2 لبفطلأا ضبٌس ىغق فرت281 اهومن لحارمو لافطلأا موسر يسبجخإ 3 لبفطلأا ضبٌس ىغق

عوملمجا 19

2^nd Year Semester 2 2

ملس114 -

2 4 ةٌملاسلإا ةفاقثلا يسبجخإ 2 خؼٌششنا خٍهك

جهن230 -

2 جهانملا يسبجخإ 2 ظٌسذزنا قشطو حهبًُنا ىغق

سفن369 -

2 ًسفنلا داشرلإاو هٌجوتلا يسبجخإ 2 ظفُنا ىهػو خٍثشزنا ىغق

فرت282 ةكلهتسملا تاماخلاب لٌكشتلا يسبجخإ 2 لبفطلأا ضبٌس ىغق

برت233 ةٌسردملا ةحصلا يسبجخإ 3 ظفُنا ىهػو خٍثشزنا ىغق

لسو267 لافطلأل يوبرتلا نوٌزفٌلتلا جمارب يسبجخإ 3 حهبًُنا ىغق

ضور274 ةٌعامتجلاا ةئشنتلا يسبجخإ 3 لبفطلأا ضبٌس ىغق

17 )

3^rd Year Semester 1

3 ضور371 بعللا سفن ملع يسبجخإ 2 لبفطلأا ضبٌس ىغق

ضور372 ةٌوغللا تاراهملاو مٌهافملا ةٌمنت يسبجخإ 2 لبفطلأا ضبٌس ىغق ضور373 ةسردملا لبق ام لفطل مٌوقتلاو ساٌقلا يسبجخإ 3 لبفطلأا ضبٌس ىغق

جهن211 مٌلعتلا ًف بوساحلا يسبجخإ 2 حهبًُنا ىغق

برت241 ًبرعلا ملاعلاو ةكلمملا ًف مٌلعتلا مظن يسبجخإ 3 ظفُنا ىهػو خٍثشزنا ىغق

برت352 ةٌسردملا ةرادلإا يسبجخإ 2 ظفُنا ىهػو خٍثشزنا ىغق

صاخ385 ةٌداعلا سرادملا ًف نٌٌداعلا رٌغ ةٌبرت يسبجخإ 3 خصبخنا خٍثشزنا ىغق عوملمجا

( 17 )

3^rd Year Semester 2

3 ضور374 لافطلأا ضاٌرو ةناضحلا رود ةرادإ يسبجخإ 2 لبفطلأا ضبٌس ىغق

ضور375 ةلقتسم ةسارد يسبجخإ 2 لبفطلأا ضبٌس ىغق

(12)

ضور376 لفطل ةٌضاٌرلا تاراهملاو مٌهافملا ةٌمنت

ةسردملا لبق ام يسبجخإ 2 لبفطلأا ضبٌس ىغق

ضور377 ام لفطل ةٌملعلا تاراهملاو مٌهافملا ةٌمنت

ةسردملا لبق يسبجخإ 2 لبفطلأا ضبٌس ىغق

ضور378 ةٌزٌلجنلإا ةغللاب ةلوفطلا ًف تاءارق يسبجخإ 2 لبفطلأا ضبٌس ىغق

سفن223 ملعتلا تاٌرظن يسبجخإ 3 ظفُنا ىهػو خٍثشزنا ىغق

جهن325 سٌردتلا تلاكشم يسبجخإ 2 حهبًُنا ىغق

جهن341 مٌلعتلا ةٌنقت لئاسو يسبجخإ 3 حهبًُنا ىغق

برت353 يوبرتلا فارشلإا يسبجخإ 2 ظفُنا ىهػو خٍثشزنا ىغق

20 )

4^th Year Semester 1

4 ضور471 ههٌجوتو لفطلا داشرإ يسبجخإ 2 لبفطلأا ضبٌس ىغق

ضور472 لافطلأا ضاٌر سٌردت قرط يسبجخإ 2 لبفطلأا ضبٌس ىغق

ضور473 لفطلا ةفاقث يسبجخإ 2 لبفطلأا ضبٌس ىغق

ضور474 لافطلأا ضاٌر ًف ةودن يسبجخإ 3 لبفطلأا ضبٌس ىغق

برت441 ةٌوبرت تلاكشم يسبجخإ 2 ظفُنا ىهػو خٍثشزنا ىغق

سفن205 تلااعفنلااو عفاودلا سفن ملع يسبجخإ 3 ظفُنا ىهػو خٍثشزنا ىغق

جهن360 ةٌئٌبلا ةٌبرتلا يسبجخإ 2 حهبًُنا ىغق

برت321 ةنراقملا ةٌبرتلا يسبجخإ 2 ظفُنا ىهػو خٍثشزنا ىغق

18 )

4^th Year Semester 2

4 ضور475 لافطلأا ضاٌر ًف ًنادٌم بٌردت يسبجخإ 8 لبفطلأا ضبٌس ىغق

8 عوملمجا

Include additional years if needed.

2. Required Field Experience Component (if any, e.g. internship, cooperative program, work experience).

Summary of practical, clinical or internship component required in the program. Note: see Field

(13)

a. Brief description of field experience activity

منارنمةؼطـبمملاػرلأامضاؼرمةرادلإمةعباؿظامتاضورظامفيمًاقغادقعمبؼردتمنعاـظامىوؿلٌامفيمةؾظاطظامىؼؾؿت ةقظاؿظامبغاوىاممتاضورظامىؾسمةقغادقٌامةقبترظامتاؾظارمعؼزوتمدـسمراؾؿسلاامفيمذخؤؼمافؿظصابرو:

ةؾداـٌامتاضورظامراقؿخلإمةؼطـٌامفيممقؾعؿظامةقبترظامةرادإمععمققلـؿظا- عاطؿلٌامردضمةقؿقؾعؿظامزطارٌامىؾسمةسزوعمةراؿكٌامسرادٌامنوؽتمنأ- افـعملطمفيمتابردؿٌامتاسوؿبذومافبمتاساؼظامددسوممةضورظاممفحمهراقؿخامفيمملؼظاميسارؼمنأ-

- مةؾظاطؾظمةقغادقٌامةقبترظاملقفلتمةراؿؿدامفيمةؾظاطؾظمةقـؽلظامةؼطـٌامدؼدقؿبمكظذومةؾظارمةؾشر

افـؽدمنعمبرضلأامةضورظامراقؿخلإ .

b. At what stage or stages in the program does the field experience occur? (eg. year, semester)

منعاـظامىوؿلٌامفيميغادقٌامبؼردؿظامررؼعممدؼؼ يغادقٌامبؼردؿظامفيمةؾظاطظاملقفلتمطورذ ةقظاؿظامطورشؾظمًاؼصومتاؾظاطظامضعبمكظذمنعمءاــؿدلاامنؽيمومحافـبمجعاغبرظامفيمةقؾؿعظاومةؼرظـظامداوٌامماتمإم: معضاوبمجعاغبرظامتاررؼعمنعممطؼصمدحاومررؼعمةداردمععميغادقٌامبؼردؿؾظمجورًامفيمقيامةؾظاطؾظ

طؼصمينؿساد- يغادقٌامبؼردؿؾظمقبادمبؾطؿعمتاسالظامهذػمينبمنوؽؼملامنأ.

يغادقٌامبؼردؿؾظمةؼبالظامتاؾؾطؿٌا: - يغادقٌامبؼردؿظامفيملقفلؿظاملؾضمةقظاؿظامتاررؼٌاممماتمإمتاؾظاطظامىؾس - مةقظاؿظامتاررؼٌاميدإممةصاضلإاب)ممفرتم–ملدوم-مبرتم–مضور(متاررؼعمعقيذ

- 230جػاـٌام2-جفغ - 325سؼردؿظامتلاؽشعممجفغ ملؼظاماػدديحمتيظامةترػظامفيميغادقٌامبؼردؿظامفيملقفلؿظامبيج

ةؾظاطؾظمييمداطلأاملفلظامنعمةروصمقاصرإوملقفلؿظامجذونممةؽؾعت c. Time allocation and scheduling arrangement. (eg. 3 days per week for 4 weeks, full time for one semester)

مفيمسقؿًامىؿحمدحلاامنعمعوؾدلأامفيمماؼأمسخممعضاوبملعاطميداردملصصمصصيخ (

متاضورظامفيمبؼردت )م

ةقؿقؾعؿظامنارنمةؼطـبمملاػرلأامضاؼرمةرادلإمةعباؿظا d. Number of credit hours (if any)

ةدؿؿعٌامتاسالظامددس ممم:

8 تاسادم

(14)

ةقؾعػظامتاسالظامددس م=مم:

معقبادلأامددس

× مماؼلأامددس م×

مموقظامىصمتاسالظامددس

مةقؾعػظامتاسالظامددس م=

14 م×

5

× 4 م=م 280 مةسادم

3. Project or Research Requirements (if any)

Summary of any project or thesis requirements in the program. (Other than projects or assignments within individual courses) (A copy of the requirements for the project should be attached.)

لاػرلأامضاؼرمجعاغبرظمةقداردظامةطًابميـبحمعورشعمدجوؼملا a. Brief description دجوؼملا b. List the major intended learning outcomes of the project or research task.

دجوؼملا c. At what stage or stages in the program is the project or research undertaken? (e.g. year, semester)

دجوؼملا d. Number of credit hours (if any)

دجوؼملا e. Description of academic advising and support mechanisms for students.

مدجوؼملا

4. Learning Outcomes in Domains of Learning, Assessment Methods and Teaching Strategy

Program Learning Outcomes, Assessment Methods, and Teaching Strategy work together and are aligned. They are joined together as one, coherent, unity that collectively articulate a consistent agreement between student learning and teaching.

The National Qualification Framework provides five learning domains. Learning outcomes are required in the first four domains and sometimes are also required in the Psychomotor Domain.

On the table below are the five NQF Learning Domains, numbered in the left column.

First, insert the suitable and measurable learning outcomes required in each of the learning domains. Second, insert supporting teaching strategies that fit and align with the assessment methods and intended learning outcomes. Third, insert appropriate assessment methods that accurately measure and evaluate the learning outcome. Each program learning outcomes, assessment method, and teaching strategy ought to reasonably fit and flow together as an integrated learning and teaching process.

(15)

NQF Learning Domains And program Learning Outcomes

program Teaching Strategies

program Assessment Methods م

1.0 Knowledge

1.1 متاؼرظـظاومئداؾٌاوممقػاػٌامفرعُت ةضورظاملػطبمةطؾترٌامةؼوبترظا .

مةرضالمحا مةشضاـٌاو مراوياو

مةؼرؼرهمتاراؾؿخا (

ةقؾصصم،ةقئافغ )،

مسدأمقصومةقـقؾظامتاػقؾؽؿظام

ةؼراقعع )،

مةؼدرػظامةشضاـٌا ةقساؿىاو

رؼراؼؿظاوملؿعظامقاروأم

، مراؾؿخام

مجتاوغمءادأ مؾعؿظا

مفيملؿعظامبابرأومفقزوؿظامتافجماضرمةغاؾؿدام

مينجرًامصئاصخ مجعاغبرظاب

مييجرًمفقزوؿظامتلادعع مجعاغبرظا

تاررؼؿؾظمبلاطظاممؼوؼتمةغاؾؿدا م،

جعاغبرظامنسمبلاطظاماضرمةغاؾؿدام 1.2 مممؼوؼؿظاموممقؾعؿظامتاقفقتاتردامومسدأمددعٌت

مةضورظاملػطظمةؾداـٌا

مةرضالمحا ممةشضاـٌام–

مراوياو ةقققضوؿظامضورعظا

ةقؾصصم،ةقئافغ م)

مللاخمةشضاـٌا تارضالمحا

-

تاػقؾؽؿظا ةؼراقععمسدأمقصومةقـقؾظامةطشغلأاوم

م- مةؼدرػظامةشضاـٌا

ةقساؿىاو )

مرؼراؼؿظاوملؿعظامقاروأ

م- مؾعؿظامجتاوغمءادأمراؾؿخا م-

مبابرأومفقزوؿظامتافجماضرمةغاؾؿدا

جعاغبرظابمينجرًامصئاصخمفيملؿعظا م

مبلاطظاممؼوؼتمةغاؾؿدا

تاررؼؿؾظ م- جعاغبرظامييجرًمفقزوؿظامتلادعع

م- تاررؼؿؾظمبلاطظاممؼوؼتمةغاؾؿدا م

م- مجعاغبرظامنسمبلاطظاماضرمةغاؾؿدا ممقػاػٌامفرعت

ةؼؾعؿٌامدساوؼظاو مةصاؼـظابم

مةغؾظاملوصأومةقعلادلإا م م

ةرضالمحا راوياومةشضاـٌاو

تارضالمحامللاخمةشضاـٌا م-

ةطشغلأاومتاػقؾؽؿظا م-

ممؾعؿظامجتاوغمءادأمراؾؿخا

م- مينجرًامصئاصخمنسملؿعظامبابرأومفقزوؿظامتافجماضرمةغاؾؿدا

جعاغبرظاب م- جعاغبرظامييجرًمفقزوؿظامتلادعع

م- تاررؼؿؾظمبلاطظاممؼوؼتمةغاؾؿدا م-

جعاغبرظامنسمبلاطظاماضرمةغاؾؿدا 1.5 متاجاقؿحاومتلاؽشعمومصئاصخمددقُت

لػطظامقوؼحو م.

راوياومةشضاـٌا متلاؽشٌاملح رغصٌامسؼردؿظا

ةقـقؾظامةطشغلأاومتاػقؾؽؿظا

رؼراؼؿظاوملؿعظامقاروأم -

ةقساؿىاومةؼدرػظامةشضاـٌا م

م- مءادأمراؾؿخا

مؾعؿظامجتاوغ م

م- منسملؿعظامبابرأومفقزوؿظامتافجماضرمةغاؾؿدا

جعاغبرظابمينجرًامصئاصخ م-

جعاغبرظامييجرًمفقزوؿظامتلادعع م-م

تاررؼؿؾظمبلاطظاممؼوؼتمةغاؾؿدا م

م- جعاغبرظامنسمبلاطظاماضرمةغاؾؿدا 2.0 Cognitive Skills

2.1 مىؾسملاػرلأامضاؼرمةؿظغأومجعاربمينبمنراؼت مميٌاعظاوميؿقؾضلإاوميؾلمحاميوؿلٌا

ةرضالمحا م- مةقققضوؿظامضورعظا

راوياوةشضاـٌاو ةقققضوؿظامضورعظا

ةقؾصصم،ةقئافغ م(

منعممةقساؿىاومةؼدرػظامةشضاـٌا

تارضالمحامللاخ م-

تاػقؾؽؿظا م- رؼراؼؿظاوملؿعظامقاروأ م

مءادأمتارذؤع

مؾعؿظامجتاوغ م-

مؾعؿظامجتاوغمءادأمراؾؿخا م-

ةقعجرٌامةغراؼٌام م-

مةغاؾؿدا

جعاغبرظابمينجرًامصئاصخمنسملؿعظامبابرأومفقزوؿظامتافجماضرم م-

جعاغبرظامييجرًمفقزوؿظامتلادعع م

تاررؼؿؾظمبلاطظاممؼوؼتمةغاؾؿدا م

م-

(16)

2.2 معؿؿلمجامتالدؤعومةضورظاومةردلأامرودمحضوت ملػطظامةقصكذمءاـبمفي

راوياومةشضاـٌا متاراؼزظاومبؼردؿظام،

مةقغادقٌا م- ةقققضوؿظامضورعظا

ةقؾصصم،ةقئافغ )

تارضالمحامللاخمةشضاـٌا م-

مرؼراؼت

ةردلااوملػطظامةاقحمفيمةضورظامعضاومنس م-

ممةقساؿىاومةؼدرػظامةشضاـٌا

تارضالمحامللاخمنع م

تاػقؾؽؿظام– م

م- رؼراؼؿظاوملؿعظامقاروأ م-

مراؾؿخا

مؾعؿظامجتاوغمءادأ م

- منسملؿعظامبابرأومفقزوؿظامتافجماضرمةغاؾؿدا

جعاغبرظابمينجرًامصئاصخ م- جعاغبرظامييجرًمفقزوؿظامتلادعع م

تاررؼؿؾظ م- مجعاغبرظامنسمبلاطظاماضرمةغاؾؿدا 2.3 مةؼوبترظامفراعٌاومتاؼرظـظاومئداؾٌامقؾطت

ةقلػـظاو ةقؾؿعظامةاقيامفيم

ملحمبوؾدأ تلاؽشٌا راوياومةشضاـٌا

مةقؾصصم،ةقئافغ )

م- منعممةقساؿىامةؼدرػظامةشضاـٌا

تارضالمحامللاخ م-

تاػقؾؽؿظا م- مرؼراؼؿظاوملؿعظامقاروأ

م- مؾعؿظامجتاوغمءادأمراؾؿخا م

ملؿعظامبابرأومفقزوؿظامتافجماضرمةغاؾؿدا

جعاغبرظابمينجرًامصئاصخمنس م-

مييجرًمفقزوؿظامتلادعع

جعاغبرظا م تاررؼؿؾظمبلاطظاممؼوؼتمةغاؾؿدا م-

منسمبلاطظاماضرمةغاؾؿدا

جعاغبرظا 2.4 مةؽقفؿظممةؾداـٌامةقؿقؾعؿظامناطرلأاومتادحوظا_مدعت

ةضورظاملخادمةؼوبترظامةؽقؾظا م

راوياومةشضاـٌا ملحمبوؾدأ متلاؽشٌا م- ةقققضوؿظامضورعظا

رغصٌامسؼردؿظا ةقؾؿعظامتاؾؼردؿظا

مةقؾصصم،ةقئافغ )

م- تارضالمحامللاخمنعممةقساؿىاومةؼدرػظامةشضاـٌا

م- ةقـبحمتاػقؾؽؿظا م

م- مرؼراؼؿظاوملؿعظامقاروأ

ملؿعظامبابرأومفقزوؿظامتافجماضرمةغاؾؿدا

جعاغبرظابمينجرًامصئاصخمنس م-

مييجرًمفقزوؿظامتلادعع

جعاغبرظا م- متاررؼؿؾظمبلاطظاممؼوؼتمةغاؾؿدا

م- جعاغبرظامنسمبلاطظاماضرمةغاؾؿدا

3.0 Interpersonal Skills & esponsibility مذقػـتومدادسامفيمةقضلاخلاامبادلآاوممقؼظابممزؿؾت ةضورظاملػرمةطشغا

م،راوياومةشضاـٌا ممؾعؿظام،مراودلأامبعظ يغواعؿظا م- مضورعظا

ةقققضوؿظا

زانلإامتاػؾع م،

،ةقساؿىامثابحلأاومةؼدرػظامرؼراؼؿظا

يؾؿعظامتاراؾؿخلاا م،

ةقـصمتاسورشع تاػقؾؽؿظا-

م مءادأمةظحلاعمةضاطب

ةؾظاطظا م ةقؿقؾعتمةؾقدوممقؼتمةراؿؿدا

، ممؾعؿظامجتاوغمءادأمراؾؿخام

جعاغبرظاب

، جعاغبرظامييجرًمفقزوؿظامتلادععم

تاررؼؿؾظمبلاطظاممؼوؼتمةغاؾؿدا

، جعاغبرظامنسمبلاطظاماضرمةغاؾؿدام 4.0 Communication, Information Technology, Numerical

(17)

مثابحلأامدادسإمفيمةـؼديامتاقـؼؿظاممدكؿلت مةطشغلأاو م

ميتاذظاممؾعؿظا مراوياومةشضاـٌا مةيرغصظامتاسوؿلمجا ميغواعؿظاممؾعؿظا ةقققضوؿظامضورعظا

ةقـصمتاسورشع ةقؾؿعظامتاراؾؿخلاا

م تاػقؾؽؿظا م مءادأمةظحلاعمةضاطب

ةؾظاطظا م ثبحمعورشعممقؼتمةراؿؿدا م

ةقؿقؾعتمةؾقدوممقؼتمةراؿؿدا

م- مبابرأومفقزوؿظامتافجماضرمةغاؾؿدا

جعاغبرظابمينجرًامصئاصخمنسملؿعظا م

م- مييجرًمفقزوؿظامتلادعع

جعاغبرظا م متاررؼؿؾظمبلاطظاممؼوؼتمةغاؾؿدا

م- مجعاغبرظامنسمبلاطظاماضرمةغاؾؿدا

5.0 Psychomotor (………..)

ملئادوظاومةقؾؿعظامةطشغلأاومضراعٌامذػـت ةضورظاملػطظمةؾداـٌامةقؿقؾعؿظا

يتاذظاممؾعؿظا ةيرغصظامتاسوؿلمجا مةقققضوؿظامضورعظا

،لؿعظامشرو راوياومةشضاـٌا م-

ميغواعؿظاممؾعؿظا مةقؾؿعظامتاؾؼردؿظا

ةقـصمتاسورشع م-

ةقؾؿعظامتاراؾؿخلاا م

تاػقؾؽؿظا م مءادأمةظحلاعمةضاطب

ةؾظاطظا م ثبحمعورشعممقؼتمةراؿؿدا م

ةقؿقؾعتمةؾقدوممقؼتمةراؿؿدا م

مةراؿؿدا

ضرععممقؼت م

تاررؼؿؾظ م- مجعاغبرظامنسمبلاطظاماضرمةغاؾؿدا

جعاغبرظاب م- مجعاغبرظامييجرًمفقزوؿظامتلادعع

Program Learning Outcome Mapping Matrix

Identify on the table below the courses that are required to achieve the program learning outcomes.

جيانربنا ىهعت ثاجرخي زاجنلإ تبوهطًنا ثاررقًنا يناتنا لوذجنا يف دذح .

Insert the program learning outcomes, according to the level of instruction, from the above table below and indicate the courses and levels that are required to teach each one; use your program’s course numbers across the top and the following level scale.

. Levels ثايوتطًنا:

I = Introduction مخذي وأ تيذقي P = Proficient ٌاقتلااو ةداجلاا A = Advanced وذقتي

(see help icon) ثاًيهعتنا سير تعجاري

(18)

NQF Learning Domains م

Course Offerings

م ملولأاميوؿلٌا ميغاـظاميوؿلٌا

Learning Outcomes

ًبرعلا رٌرحتلا يوبرتلا مٌوقتلا ضاٌر ًف ةثٌدح تاهاجتالافطلأا ةٌكرحلاوةٌنفلا تاراهملا لافطلأاضاٌر جهانم ةٌعامتجلااوةٌنٌدلا ةٌبرتلا يوبرتلاعامتجلاا ملع

ًلإ لخدم ةفاقثلًملاسلإاة تاراهملا ةٌوغللا ةٌوغل صوصن ةٌبرت لوصأ ومنلاسفن ملع ًلإ لخدملالافطلأا ضاٌر ملاسلإاٌف لفطلا عمتجملاوةسردملا ةٌملاسلإاةفاقثلا2

Knowledge

مةضورظاملػطبمةطؾترٌامةؼوبترظامتاؼرظـظاومئداؾٌاوممقػاػٌامفرعُت A A A A

ةضورظاملػطظمةؾداـٌاممؼوؼؿظاموممقؾعؿظامتاقفقتاترداومسدأددعٌت P A

ملػطظامقوؼحومتاجاقؿحاومتلاؽشعومصئاصخمددقُت

م I

مةغؾظاملوصأومةقعلادلإامةصاؼـظابمةؼؾعؿٌامدساوؼظاوممقػاػٌامفرعت A A A A I

Cognitive Skills

ميؿقؾضلإاوميؾلمحاميوؿلٌامىؾسملاػرلأامضاؼرمةؿظغأومجعاربمينبمنراؼت مميٌاعظاو

P P

ملػطظامةقصكذمءاـبمفيمعؿؿلمجامتالدؤعومةضورظاومةردلأامرودمحضوت A A I

ةقلػـظاومةؼوبترظامفراعٌاومتاؼرظـظاومئداؾٌامقؾطت

ةقؾؿعظامةاقيامفيم A P P

مدعت ملخادمةؼوبترظامةؽقؾظامةؽقفؿظممةؾداـٌامةقؿقؾعؿظامناطرلأاومتادحوظا

ةضورظا م

A P A P

Interpersonal Skills &

Responsibility

ةضورظاملػرمةطشغامذقػـتومدادسامفيمةقضلاخلاامبادلآاوممقؼظابممزؿؾت P P I

Communicatio n, Information Technology,

مةطشغلأاومثابحلأامدادسإمفيمةـؼديامتاقـؼؿظاممدكؿلت

م I I I

T4. Program Specification حيبَشجنا فٍصىر - dsaf.nu.edu.sa