TRUNG HỌC PHỔ THỐNG NGƯỜI ở
ThS.Viện Khoa họcxã hội vùng Tây Nguyên.
in
in is
in
s
Đặtvấn
lực là
các âm, vựng,
để đọc, này được
qua thực giao Có lực
giao bao lực
năng nắm đặc
dụng các
lực sử ngôn sắp tổ
chức từ ngữ;
ngữ cảnh,đàm bào chuẩn mựcvănhóa, hội).
cho học
sinh có nội dung.
sinh được tìm các nội
nghĩa, nghĩa,
được tìm
về chức
cú từ... diện
dụng mối quan
hệ như:
ngôn, ngôn, thoại, các
biện tu từ...
cách học, sinh về đặc
các
của học...
cách ngôn
ngôn hoạt,
hành chỉnh,
luận, thuật,
ngôn báo cách
ngôn học.
còn
Tập làm văn.
Theo văn
các khối khối lớp
gồm 119 105 tiết.
Thời lượng nội
đồng lớp.
năng
thức đối sinh, đặc
học sinh người học điển
là học sinh các nhau.
Qua khảo sát tra, các
bài làm đổi
với giáo tôi nhận
thấy học sinh lỗi
cách từ, từ, sai cách,...
lỗi chỉ sinh người
Êđê sinh
người đều có
những lỗi đặc bị
vì có
đặc so Êđê.
Chúng tôi tại
Dân tộc nội Dân
tộc nội Chinh,
Trung; 728 bài
bài kỳ
2021 học lớp,
chủ được bài môn
Làm văn, vì đây sản nhân học
sinh huy để bày các
năng sử mình. Trong
quá sát, tôi thủ các
nguyên tắc: các quy tắc chuẩn
chính tả, hiện hành. Chuẩn
chính là đo độ tả, độ
chuẩn hay xác định
lỗi người khi
âm tiết,
cảnh để giá.
đề như: cách
các âm vị, vị
từ, hoa,
điệu. giới
tôi lồi phổ
số lại lần và
hầu trong
hai để tả,
lỗi, đó đề các
2.1.1.
ch, là
âm các lộn. Các
em ch, có khi
c Lí do có
do
bộ, do ngôn
tổ
76
chỉ có tô hợp
là h có
ch c Việt. là
loại lỗi các em
khảo sát 1.549 tra, tôi
thu được 1.124 lỗi sai đầu. dù sống
đó có bộ,
khảo sát. tôi gặp lỗi sai âm
được thể các
cái d, gi/v người
sống ở này.
2.1.2.
Theo sát, tôi
được 604 lỗi sai âm cuối. âm
cuối học sinh là
âm -t, -c, -n, -ng. Lồi sai
các em học sinh có do cư,
cư, giao âm theo
bộ. Vì âm sai, đến
sai. hắt, lan
man, các sai
hiu hắc, mang,
Đây loại lỗi chi ở Êđê gặp
Lắk,
đặc là có gôc từ
bộ phải.
2.1.3.
Lỗi là lỗi với
tần số các loại lỗi
về tả, Êđê
khi học đối học sinh
Ẻđê, hai
khi có
mẹ đẻ) duy.
có khác
so có
đến 6 vì khi
học sinh là điều
dễ kê 728 bài
821 học kỳ học
2020 2021 ở
đề sát, lỗi về
điệu. đó, lỗi
sổ 3.450
lỗi lỗi
sắc, 1.766 lỗi lồi
lẫn lộn có 930 lỗi
13,84%) lồi sắc
có 576 lỗi 8,57%).
% %
262
214 19,00
ch tr 178 15,80
ch 272
của học...
2. ỏ 3
10 12
Số Tỉ
(%)
Số lượng
Tỉ lệ (%)
Tỉ lệ (%)
Số Tỉ
(%)
Sai ý 392 41,18 318 33,4 242 952 100
Lặp từ, 323 44,92 207 28,79 189 719
Sai cách 373 285 33,93 182 840
Tổng 1.088 43,33 810 32,26 613 24,41 2.511 100
Tác hợp.
Qua bảng trên, chúng ta có thể thấy rằng, học sinh ở khối mắc lỗi dùng từ với tỉ cao nhất, chiếm 43,33% của khối lớp và càng lên lóp cao hơn thì các lồi này càng giảm xuống,
32,26% khôi 24,41% khối Điều này giải rằng, càng trưởng thành, càng phát triển, học sinh càng có ý thức thói quen hướng đến dụng chuẩn xác hơn.
3.
Số Tỉ lê (%)
Số Tỉ
(%)
Số Tỉ lê (%)
Số Tỉ
(%)
206 187 26,00 149 17,74 542 21,58
Tây 104 10,92 83 11,54 38 225 8,96
Quang 32,56 196 27,26 245 742 29,55
THPT
Trãi 252 18,78 207 594 23,66
THPT 9,35 118 201 23,93 408 16,25
Tác hợp.
có số có 742
có
có bài
có 225
đề lực
học sinh là học sinh
người dạy
học tế
ít đề giải
để. tế cho
80
các em vẫn còn gặp sử
dụng đặc lỗi
từ, từ, sai
cách sớm được
khãc phục.
Từ của
học sinh có
năng lực các em còn
ít chế. do là
ngôn hai do môi
giao tiếp, ngữ, do
hệ thống Êđê có
do đánh
giá học sinh là cách tra,
giá sự sâu
kiến thức; còn
các về đê
tạo lời nói, tạo bài thì
được chú ý vậy, ở này, ngoài
giải để lỗi cho
học sinh Êđê, tôi đề
số giải lực
ngữ sinh.
được lỗi đe sửa
lỗi là sức cho
đến nay còn về
sửa lỗi dạy có
giải nào đối.
trên
nhân mắc lỗi tôi đề
số giải lỗi sau:
Thứ lỗi cho học sinh
Êđê do ảnh ngữ.
lỗi do giao là lỗi
về điệu. Có đây lồi đặc thù
sinh khi Để khắc
phục lỗi sinh cần tập
âm 6
can để đổi
âm. Bên đó, học có thể sử dụng
mẹo lồi đây:
Mẹo: đau
lấy
Mẹo có là: các láy
quy các từ
có sẽ
đi láy có hỏi,
sắc
đi hạn: lẽo, bão
bùng, cọ, ngơi, ngợi,
Viết
Mẹo này áp đối các Hán
đầu các âm được ghi các chữ
cái/tổ (ngh)
với ngã. dụ: tiệp, lực,
lực, nhã, hiệu, lãnh đạo, đoạn, viên,
lỗi cho học sinh
Êđê do sai ngoài
quy tãc
có áp
quy lỗi sau:
Đổi với the hiện
trên cái c cần
nhớ: cái: i, ê, e (kính,
của học...
kia, kê, c các cái ghi:
a, ă. â, 0. ô,ơ, u, (ca, cô, cư,
Đối với lộn có thể áp
các mẹo:
Hán Việt:
Từ Hán
thì tr. hạn: Trịnh
trọng, giá, lạc, lợi, sở,
xả, trợ,
Mẹo âm: với
ch hay tr, nếu đó láy với các
phụ âm ờ vị trí thì với
ch. Ví dụ: bời, bèo, leo, chào
mào; choắt, chanh, chã,
choạng, với,...
láy các âm
khác 4 lệ: lóc, lủi,
Mẹo - Khi
gặp Ch hay Tr,
nếu tiếng đó
với Gi thì Tr: tro gio, giời,
giăng, già, giun,
giàu, giai,
Mẹo âm đệm: Khi vân
Ch hay Tr, khi đó kết
hợp được với Ch: choáng,
váng, choàng, choẳt, chòe,
chóe, Tr chỉ hợp
được với uã (truyện,
sát,
Đối với có áp
các mẹo:
Mẹo âm đệm:
được với âm thì xoa, xoay,
xoan, xoắn, xòe, xoét,
xòa, .; với
oa soát, soạn, soán.
láy âm: láy, có
láy các khác: bờm xờm, lao
xao, xòa, mói, mích, còn
chỉ láy như: cục
súc, láng, sụp.
Mẹo ăn, đồ liên
ăn xôi,
xích, xào, xỉu, xiên,
hầm... lại với
sư, sãi, sứ, soái, sếp, sen, sim, sắn, súng, sồi, sấu, con sên, sò, sóc, sáo, sâu, sứa, sir cái
sọt, cửa, dây, sỏi, siêu,
sàng; sao, sương, sông, suối, sóng, sấm, sét...
nghĩa.
Việc là
do ý từ. Vì vậy,
đó, rõ
nó ngữ cảnh,
ngữ.
tư, Để
phú,
có ý
thức giao
sách ảnh,... Khi vốn
sẽ dễ dàng
tinhon.
82
Thứ nhất, lực dụng
học sinh giao
tiếp. Đe xác
đầy đủ lực sử
quan học sinh
đúng sai
tắc
Việt, các em có đã
học đó vào giao hay
không. các sẽ
lực có
Việt.
học sinh sẽ ở chỗ
các em lại có đầy đủ, các lý các em có
được có lí đúng
hay
không. Vì lực sừ
dụng ngôn
giao Có nói đây
là đi chi học
trên thế giới.
hai, lực
là “
tổ chức giao từ. học
chỉ cung
cấp cho các em quy tắc
ngôn các
em có được các ngừ. Dạy
chỉ chủ yểu dạy “ ” từ,
thế nào cho hay, cho là dạy “
” giao tiếp.
với là
có các em được
các qứy Có thể coi ” tổ
chức để giá
sinh.
ba,
tác
động bài
nói, bài
chỉ chủ
là động. Mỗi bản
sẽ nhau,
vì vậy, vào
đó cho
được đó.
sẽ có sự
lực học
đối ra,
tác động.
lực sinh cần
nội với
ngữ.
sẽ
đọc, đó tác động
họ được
tư,
sẽ hết
bài vì vậy, các bài
lực lớp
của học...
chỉ lực
từ. Bởi đầy
lực, quan
sát. dõi
sinh tự
nhiên. là, giờ
học nghe,
học sinh
từ các ..
Trên đây số đề
bước đầu lực sử
học sinh, đặc là học
sinh người Lắk
trước các
em tôi sát, hiểu.
Quá đắc hai
(tiếng Êđê
trên khó
khăn, đặc về có
thể lí giải do là
đơn Việt,
khác, nó có gây
khó
học sinh Êđê ở từ
ngữ. tôi có
đề sổ
lỗi giá
việc sử
hướng lực.
ràng, đề lực dụng
nói lực
từ sinh sẽ
làm rõ
lực sử sẽ
cho các giáo có
để các em học
sinh lực dụng
ngữ./.
[1] học,
dục.
[2] học
Việt, dục.
[3] Lê và
hội.
[4]
tá Việt của học
tình văn, Đại học
[5] Hà QuangNăng (2007), Từ điển lỗi dùng dục.
[6] Phê Việt,
Nằng.
[7] âm
hội.
[8] qua
Quốc
[9] Đoàn Thị Tâm (2015), Tiếng Việt thực
hành, phố
HồChí Minh.
[10] Từ điển
Việt
- dục.
