• Tidak ada hasil yang ditemukan

Tình hình dịch và mở rộng Khung DDC ở Việt Nam

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2024

Membagikan "Tình hình dịch và mở rộng Khung DDC ở Việt Nam"

Copied!
1
0
0

Teks penuh

(1)

TẠP CHÍ THÔNG TIN VÀ TƯ LIỆU Journal of Information and Documentation

ISSN 1859-2929

Số 3/2004 No. 3/2004

Tin hoạt động

Nghiệm thu Khung chương trình đào tạo thạc sỹ khoa học ngành TT –TV

Ngày 30 tháng 7 vừa qua, Trường Đại học KHXH &NV- Đại học Quốc gia Hà Nội đã tổ chức cuộc họp nghiệm thu Khung chương trình đào tạo thạc sỹ khoa học ngành TT -TV.

Hội đồng nghiệm thu gồm 8 thành viên do PGS.TS. Phạm Gia Lâm - Phó Hiệu trưởng Trường Đại học KHXH &NV làm Chủ tịch. Ba phản biện cho Khung chương trình là: PGS.TS.

Nguyễn Hữu Hùng (Đại học Dân lập Đông Đô), PGS.TS. Đoàn Phan Tân và TS. Trần Thị Minh Nguyệt (Đại học Văn hoá Hà Nội). Sau khi nghe TS. Trần Thị Quý - Chủ nhiệm Bộ môn TT -TV thay mặt nhóm tác giả giới thiệu về đề án mở ngành đào tạo thạc sỹ và Khung chương trình đào tạo, các phản biện đã đọc bản nhận xét và nêu các ý kiến góp ý. Các thành viên trong Hội đồng cũng đã nêu các câu hỏi cần làm rõ, thảo luận về nội dung, cơ cấu phân bố và đặc điểm của chương trình đào tạo.

Kết quả bỏ phiếu kín, toàn Hội đồng đã nhất trí thông qua Khung chương trình, đề nghị có điều chỉnh, sửa chữa và kiến nghị với Đại học Quốc gia Hà Nội sớm thực hiện việc tuyển sinh và triển khai việc đào tạo thạc sỹ ngành TT -TV.

Như vậy, sau Trường Đại học Văn hoá Hà Nội, Trường Đại học KHXH &NV TP. Hồ Chí Minh, Trường Đại học KHXH &NV Hà Nội trở thành cơ sở thứ 3 trong hệ thống giáo dục -đào tạo ở nước ta sẽ thực hiện việc đào tạo cán bộ ngành TT -TV ở bậc học thạc sỹ khoa học.

Quang Chiến

Referensi

Dokumen terkait

Nhận xét về nguồn nhân lực - Điểm mạnh: + Đội ngũ cán bộ Thư viện Hà Nội có trình độ chuyên môn khá cao, được đào tạo cơ bản tại các trường đại học danh tiếng ở Hà Nội Trường Đại học

Chẳng hạn, đội ngũ cán bộ lãnh đạo và quản lý cấp tỉnh ở Đắk Lắk nhờ có trình độ nhất định về lý luận chính trị nên đã vận dụng sáng tạo, linh hoạt quan điểm, đường lối, chủ trương,

Cùng với việc phát triển các chương trình đào tạo biên phiên dịch ở bậc cao học và đại học, một số tổ chức hiệp hội nghề nghiệp của Hàn Quốc đã xây dựng hệ thống chứng chỉ biên phiên

BÀI HỌC VỀ ĐÀO TẠO BIÊN PHIÊN DỊCH Ở HÀN QUỐC ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO BIÊN PHIÊN DỊCH TẠI VIỆT NAM Trần Thị Hường, Nguyễn Thị Thu Vân, Đỗ Thúy Hằng* Trường Đại học Ngoại

Chẳng hạn, một vị tu sĩ đã tốt nghiệp Cử nhân tại Học viện Phật giáo, muốn học tiếp Thạc sĩ đúng hay gần với chuyên ngành đào tạo Cao học như Thạc sĩ Đông phương học, Triết học Đông

Thứ nàm^ không giống như các chương trình đào tạo ngành khoa học chính trị ờ các trường đại học tiên tiến, chương trinh đào tạo ngành chính trị học ở Việt Nam vẫn chưa tập trung vào các

Hồ Chí Minh cho rằng, không nên đào tạo, giáo dục học sinh thành những con người thụ động, máy móc, mà cần phảiđào sâu suy nghĩvà nhấn mạnh khả năng tự giác học tập, việc học phải lấy

Song song với việc nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo trong nước, chú trọng thúc đẩy quá trình đào tạo ngoài nước, đưa các sinh viên ưu tú, giáo viên, cán bộ quản lý học tập, tu