Đối với tiêu chí đưa ra và tiếp nhận phản hồi từ bạn cùng lớp, dựa vào những phản hồi của sinh viên gần như tương đồng đối với ý kiến tích cực, trung tính, và tiêu cực, điều này cho thấy rằng không có phản hồi rõ ràng đối với khía cạnh này. Kết quả thể hiện ở Biểu đồ 2 cho thấy rằng người học chưa thật sự cảm nhận tích cực đối với hoạt động đưa ra và tiếp nhận phản hồi giữa người học cùng.
Biểu đồ 2. Phản hồi của sinh viên về việc đưa ra, và tiếp nhận góp ý từ những người cùng học (14%)[]
(15%)[]
(17%)[]
(20%)[]
(25%)[]
(18%)[]
(25%)[]
(22%)[]
(28%)[]
(23%)[]
(23%)[]
(27%)[]
(18%)[]
(15%)[]
(10%)[]
TÍNH HIỆU QUẢ TÍNH LIÊN TỤC TÍNH HỌC HỎI CAO
Hoàn toàn không đồng ý Không đồng ý Bình thường Đồng ý Hoàn toàn đồng ý
có phản hồi rõ ràng đối với khía cạnh này. Kết quả thể hiện ở Biểu đồ 2 cho thấy rằng người học ch thật sự cảm nhận tích cực đối với hoạt động đưa ra và tiếp nhận phản hồi giữa người học cùng.
Biểu đồ 2. Phản hồi của sinh viên về việc đưa ra, và tiếp nhận góp ý từ những người cùng học
2.2. Các chức năng cài đặt trên hệ thống Schoology (14%)[]
(15%)[]
(17%)[]
(20%)[]
(25%)[]
(18%)[]
(25%)[]
(22%)[]
(28%)[]
(23%)[]
(23%)[]
(27%)[]
(18%)[]
(15%)[]
(10%)[]
TÍNH HIỆU QUẢ TÍNH LIÊN TỤC TÍNH HỌC HỎI CAO
Hoàn toàn không đồng ý Không đồng ý Bình thường Đồng ý Hoàn toàn đồng ý
(10%)[]
(5%)[]
(12%)[]
(8%)[]
(15%)[]
(32%)[]
(13%)[]
(20%)[]
(21%)[]
(58%)[]
(40%)[]
(28%)[]
(10%)[]
(20%)[]
(7%)[]
DỄ TRUY CẬP GIAO DIỆN THÂN THIỆN HỖ TRỢ KỸ THUẬT
Hoàn toàn không đồng ý Không đồng ý Bình thường Đồng ý Hoàn toàn đồng ý
