Finally, it is shown that the cell phone can also be used as an entertainment instrument in the context of cell phone and peer group relationships. Early teenagers find a real opportunity to exercise their social skills with the peer group through the mobile phone as a medium.
- INLEIDENDE ORIËNTERING EN PROBLEEMSTELLING
- NAVORSINGSDOEL
- METODE VAN NAVORSING
- Literatuuroorsig
- Navorsingsontwerp
- Deelnemers
- Prosedures vir selektering van deelnemers
- DATA-INSAMELING
- Metode van data-insameling
- Doel van werkopdragte
- DATA-ONTLEDING
- Metode van dataverifikasie
- ETIESE KWESSIES
- HOOFSTUKUITLEG
- SAMEVATTING
Die rasionaal vir die keuse van die vroeë adolessent as die teikengroep vir die navorsing word in die volgende afdeling gemotiveer. Geloofwaardigheid in die navorsing sal verseker word deur ooreenkomste tussen die deelnemers se menings en die navorser se beskrywing daarvan te let (Schurink et al.
INLEIDING
VROEË ADOLESSENSIE
ONTWIKKELINGSTAKE VAN DIE VROEË ADOLESSENT
- Kognitiewe ontwikkeling
- Morele ontwikkeling
- Selfidentiteit
- Emosionele ontwikkeling
Twee verwronge beelde kom uit die verhouding tussen die jongmens en ander na vore, naamlik die denkbeeldige gehoor/toeskouers en die persoonlike fabel. Wat die persoonlike fabel betref, beskou die jong persoon homself as baie bekwaam en invloedryk (Berk Smetana & Villalobos, 2009:218).
DIE PORTUURGROEP VAN DIE VROEË ADOLESSENT
- Ontwikkelingspatrone van die portuurgroep
- Funksies van die portuurgroep
- Portuurgroep en rituele interaksie
- Die betekenis van ’n portuurgroep vir die vroeë adolessent
- Portuurgroepstruktuur
- Portuurgroep as groepsdruk
Die portuurgroep speel 'n toenemend sentrale en belangrike rol in die vroeë adolessente emansipasieproses (Ling & Yttri, 2005). Die belangrikheid en invloed van die portuurgroep word weerspieël in die struktuur van die portuurgroep.
DIE SELFOON
- Selfoongebruik
- Voordele van selfoongebruik
- Risiko’s in die gebruik van ’n selfoon
- Selfoongebruik in die portuurgroep
Selfoonverslawing is nog 'n risikofaktor in selfoongebruik, aangesien die selfoon 'n kommunikasienarkose kan word. Ling en Yttri (2005) glo dat die gebruik van die selfoon nuwe geleenthede vir portuurgroepinteraksie bied.
SAMEVATTING
- INLEIDING
- LITERATUUROORSIG
- NAVORSINGBENADERING EN -ONTWERP
- Fenomenologie
- Kwalitatiewe navorsingsbenadering
- NAVORSINGSMETODE
- Steekproef
- DATA-INSAMELINGPROSES
- Data-insamelingsmetode
- DATA-ANALISE
- Voorbereiding van data
- Kodering van data
- Bepaling van temas en kategorieë
- Interpretering van data
- ETIESE KWESSIES
- BETROUBAARHEID
- SAMEVATTING
Boonop wou die navorser ondersoek instel na watter invloed selfoongebruik op die vroeë adolessent se portuurgroepverhoudings het. Die navorser soek dus na die betekenis van 'n verskynsel vanuit die oogpunt van die deelnemers (Creswell, 2009:16). Die navorser het die adjunkhoof gekontak, en die skoolhoof het dadelik sy toestemming vir die navorsing gegee.
Soos Greeff voorstel, was die navorser se begeerte om te luister na en te leer van die deelnemers. Die navorser het self die data transkribeer om sodoende meer bekend te raak met die inhoud van die gesprekke (Bylaag G). Die navorser het ooreenstemmende temas saamgroepeer om kategorieë te verminder met die hulp van die studieleier.
INLEIDING
IDENTIFISERENDE BESONDERHEDE VAN DEELNEMERS
- Besonderhede van werkopdragvoltooiers
- Identifiserende besonderhede van die deelnemers aan die
Deelnemers aan die fokusgroeponderhoud moes aandui of hulle 'n selfoon het, of die selfoon op 'n kontrak is en of dit op 'n voorafbetaalde stelsel werk. Dit is opvallend in tabel 4.2 die feit dat 13 van die studente 'n selfoon onder kontrak met 'n diensverskaffer het. Uit tabel 4.3 kan gesien word dat meer as twee derdes van die deelnemers 'n Blackberry het.
Deelnemers aan die fokusgroeponderhoude moes ook aandui hoe lank hulle 'n selfoon besit. Die gevolgtrekking kan gemaak word dat ongeveer die helfte van die deelnemers hul selfone vir meer as 3 jaar het.
NAVORSINGSBEVINDINGE
Die voorbarige jong hou ook kontak met familie wat ver woon, deur die selfoon te gebruik. Deelnemers het ook aangedui dat die selfoon nuttig is om inligting oor sportoefentye te bekom. Die selfoon – en veral BBM – bly ’n gerieflike en maklike manier vir voorbarige jeug om vriende te maak.
Deelnemers het met voorbeelde getoon dat verhoudings oor die algemeen deur die gebruik van die selfoon gefasiliteer word. Die mening van die deelnemers was ook dat dit makliker is om met die teenoorgestelde geslag deur die selfoon te praat. Deelnemers kan uitbrei oor ander gebruike van die selfoon en wys hoe die selfoon hul verveling verlig.
SAMEVATTING
Die selfoon is meer as net ’n selfoon maar eintlik soos ’n skatkis met herinneringe vir die vroeë adolessent. Deelnemers neem foto’s en video’s om ’n spesifieke dag saam met familie, vriende en vriende van die teenoorgestelde geslag te onthou en weer te geniet. As hy soos byvoorbeeld vir jou ‘n mooi boodskappie stuur en jy ‘save’ dit of foto’s wat julle saam neem en statusse wat hy ‘post’.”.
Jy kan onthou - sien jy neem foto's - al jou herinneringe is op jou foon - basies die goeie tye wat jy saam met jou vriende gehad het waar jy foto's en goed het, dan kan jy daardeur gaan en jy kan die goeie tye onthou en goed." . Vincent (soos aangehaal deur O'Brian, 2010:42) stem saam en sê dat vir die adolessent die selfoon 'n uitdrukking is van wie hy of sy is, want dit bevat inligting van kontakte en herinneringe in die vorm van foto's, boodskappe ens. Taylor en Harper verwys na aanmanings (soos teksboodskappe) op die selfoon wat gevoelens en gedagtes kan wek.
INLEIDING
GEVOLGTREKKING MET BETREKKING TOT DIE DOEL VAN DIE
GEVOLGTREKKINGS NA AANLEIDING VAN DIE TEMAS EN
- Gevolgtrekkings met betrekking tot die selfoon as kommunikasie-
- Gevolgtrekkings met betrekking tot die belangrikheid van die besit
- Gevolgtrekkings met betrekking tot die negatiewe invloed van
- Gevolgtrekkings met betrekking tot ontspanning en afleiding wat
Daar word tot die gevolgtrekking gekom dat die vroeë adolessent portuurgroepverhoudinge makliker aanknoop deur middel van die selfoon, veral wanneer die persoon skaam en teruggetrokke is. Die rede hiervoor is dat die selfbeeld van die vroeë adolessent in hierdie lewensfase laag is en ook die feit dat hulle uiters selfbewus is. Die gevolgtrekking word gemaak dat portuurgroepverhoudinge van die vroeë adolessent in die algemeen vergemaklik word deur gebruik te maak van die selfoon.
Die navorser het tot die gevolgtrekking gekom dat daar ook 'n negatiewe invloed is van die besit van 'n selfoon. Die navorser kom tot die gevolgtrekking dat selfoongebruik ook vroeë adolessente portuurgroepverhoudings negatief kan beïnvloed. Die navorser het tot die gevolgtrekking gekom dat selfoonrandfunksies net so belangrik is vir vroeë adolessente.
GEVOLGTREKKING MET BETREKKING TOT SELFOONGEBRUIK OP
GEVOLGTREKKING MET BETREKKING TOT SELFOONGEBRUIK EN
Volgens sisteemteorie kan jongmense, en dus ook voorbarige jongmense, deur gebeure, aktiwiteite en verhoudings met behulp van die selfoon op die ekso-, meso- en mikrosisteemvlak beïnvloed word. Data het ook aangedui dat die jeug bewus is van die negatiewe aspek van selfoongebruik. Die vroeë jeug is nog in die proses om hul eie identiteit te vorm, daarom erken hulle dat hulle nie sonder of met hul selfone kan klaarkom nie omdat die selfoon hulle steeds help om 'n identiteit te vorm.
Ouers en ander volwassenes wat deel is van die adolessent se mikro- (bv. ouers), makro- (bv. lae-inkomste enkelouer gesin), ekso- (bv. skoolbeheerliggaam) en meso-stelsel (bv. ouer-onderwyser) interaksies) dra steeds die verantwoordelikheid om jongmense op te voed, te waarsku en so te sê op te lei oor die verantwoordelike gebruik van selfone. In die veilige omgewing van die mikrosisteem (ouers, familie en vriende) en die mesosisteem (ouer-skool interaksie), as sisteme wat met die vroeë adolessent kommunikeer, kan die selfoon bydra tot die positiewe identiteitsontwikkeling en gesonde sosiale ontwikkeling van die vroeë adolessent. . Die aanbevelings fokus op die ontwikkeling van positiewe selfoongebruik en waarsku teen negatiewe gebruik.
AANBEVELINGS
- Aanbevelings ten opsigte van die selfoon as kommunikasie-
- Aanbevelings oor die belangrikheid van die besit van ’n selfoon
- Aanbevelings oor die negatiewe invloed van selfoongebruik
- Aanbevelings oor die invloed op groepsverhoudinge
- Aanbevelings oor selfoongebruik verskaf ontspanning en
- Plan van aksie deur die navorser
Al gee die regte selfoon status aan die vroeë adolessent, moet die vroeë adolessent besef dat 'n selfoon nie die waarde van 'n persoon kan bepaal nie. Uiteindelik is die selfoon net 'n hulpmiddel in die hand van die persoon (vroeë adolessent) wat die vroeë adolessent toelaat om byvoorbeeld verhoudings te handhaaf. Volwassenes kan adolessente definitiewe raad gee oor hoe om selfoonafknouery te hanteer.
Die morele ontwikkeling in vroeë adolessensie laat hulle ook besef dat iets fout is, soos uitsluiting en onregverdigheid rakende selfoongebruik en groepverhoudings. Onderwysers kan ook hier 'n mindere rol speel deur belang te stel in die wel en wee van die vroeë adolessent se selfoon. Die navorser beoog om die navorsingsresultate aan die onderwysdepartement, maar ook aan die skole beskikbaar te stel, moontlik in die vorm van 'n verslag met die hoofbevindinge en aanbevelings en/of 'n geleentheid om met die direkteure en onderwysers van die betrokke skole te praat. .
MOONTLIKHEDE VIR TOEKOMSTIGE NAVORSING
Ouers kan hier werklik 'n rol speel deur belang te stel in hoe hul voorbarige kinders hul selfone in hul vrye tyd gebruik. Deur tyd te neem om met die jeug te praat oor watter toepassings hulle gebruik, hoe hulle dit gebruik, en internetgebruikriglyne vir jeugbeskerming daar te stel, veral in hul portuurgroepverhoudings, kan ouer-kind verhoudings verbeter. Belangstelling in jongmense se reëlings vir afsprake en aktiwiteite, sowel as positiewe kommentaar en belangstelling in prente op hul selfone, kan ouers ook in staat stel om 'n goeie verhouding met hul jong kinders te bou en kan vriendskappe bevorder.
Die onderwysdepartement, skoolhoofde en sommige studente het aangedui dat hulle later terugvoering oor die navorsing wil ontvang. Alle bevolkingsgroepe in Suid-Afrika is nie by die navorsingsproses ingesluit nie weens die geografiese ligging en skole betrokke, asook die doelgerigte steekproefneming. Dit sal leersaam wees om hierdie jongmense by navorsing te betrek om hul mening te gee.
BEPERKINGE VAN DIE NAVORSING
Ek beplan om die data/inligting vir my navorsing te kry deur 1) 'n skryfopdrag vir kinders oor selfoongebruik en 2) later 'n paar kinders in 'n besprekingsgroep in te sluit om bykomende inligting te kry. Ek beplan om die data/inligting vir my navorsing te kry deur 1) 'n skryfopdrag vir kinders oor die gebruik van selfone en 2) later sommige kinders by 'n groepbespreking te betrek om bykomende inligting te kry. Byvoorbeeld, kom ons sê iemand vra jou of jy van hom hou, en dan sê jy "ja" net omdat jy nie sy gevoelens wil seermaak nie.
Sit heeldag op haar foon en sê dan ek moet vir ma vertel wat ek geleer het. toe het sy nie regtig geleer nie, toe was sy heeldag op haar foon. Elke nou en dan sê jy iets verkeerd op die foon en dan is hy baie kwaad vir jou. Daarom moet jy eers dink oor wat jy gaan sê, want hulle kan dit 'prop' en dit dan teen jou hou.
Daar is hierdie ding waar jy kletsgeskiedenis kan 'bekyk', dan kan jy al die likes sien wat jy reeds getik het, en dan kan jy wys dat jy nie eintlik verkeerd is nie - die persoon is. Hoekom is jy kwaad vir my of iets en dan kan jy niks sê nie want dan word hulle kwaad vir jou.
