• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMSACHIEVEMENT DIVISIONS PADA MATA PELAJARAN PENGETAHUAN DASAR OTOMOTIF KELAS X

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMSACHIEVEMENT DIVISIONS PADA MATA PELAJARAN PENGETAHUAN DASAR OTOMOTIF KELAS X"

Copied!
117
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 117 Halaman )

Teks penuh

Loading

Gambar

Gambar 1. Mistar Baja ................................................................................
Tabel 2. Fase-fase Model Pembelajaran Kooperatif..................................... 8
Tabel 1 Daftar nilai ulangan harian siswa TKR 1 dan 2 SMK Syafi’i Akrom
Tabel 2 Fase-fase Model Pembelajaran Kooperatif
+7

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 117 Halaman - 1.30 MB )

Garis besar

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMSACHIEVEMENT DIVISIONS PADA MATA PELAJARAN PENGETAHUAN DASAR OTOMOTIF KELAS X

Dokumen terkait

EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN AKUNTANSI PADA KOMPETENSI DASAR PERSAMAAN

Divisions) STAD lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar jika dibandingkan dengan pembelajaran ceramah pada mata pelajaran akuntansi kompetensi dasar persamaan

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) BERBANTUAN MODUL TERHADAP HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN PADA SISWA KELAS X PEMASARAN

Tim atau kelompok terdiri dari 4 atau 5 orang siswa mempunyai karakteristik yang berbeda-beda atau heterogen, baik dalam penguasaan materi, jenis kelamin, maupun

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK MENINGKATAKAN PRESTASI BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA PADA MATA PELAJARAN MERAWAT TERNAK SAKIT.

siswa pada saat pembelajaran berlangsung dan hasil belajar siswa. Disamping itu masih ada dari fase-fase dalam sintaks model.. pembelajaran kooperatif tipe STAD

Peningkatan hasil belajar siswa melalui model kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada mata pelajaran IPS Kelas IV MI Al-Karimiyah Jakarta

Tujuan dari penelitan ini untuk mengetahui atau mengukur sejauhmana keberhasilan belajar siswa melalui metode Student Team Achievement Division (STAD) pada mata pelajaran

RANCANGAN IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X SMK PADA MATA PELAJARAN SIKLUS AKUNTANSI

a) Hasil belajar akademik yaitu dalam belajar kooperatif meskipun mencakup beragam tujuan sosial, juga memperbaiki prestasi siswa.. atau tugas-tugas akademis penting lainnya.

View of Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions pada Siswa Kelas I SD

143), STAD terdiri atas lima komponen utama, yaitu presentasi kelas, tim, kuis, skor kemajuan individual, dan rekognisi tim. Pembelajaran diakhiri dengan menyimpulkan pembelajaran

Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran PAI melalui Metode STAD

STAD memiliki lima komponen utama yaitu presentasi kelas, menetapkan siswa dalam kelompok (Tim), Tes dan Kuis, skor peningkatan individual dan pengakuan

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori - UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN GEOGRAFI MELALUI PENERAPAN COLENG (COOPERATIVE LEARNING) TIPE STAD (Student Team Achievement Division) KELAS XB SMA NEGERI I KEJOBONG - repository perpustakaan

yang terdiri dari empat sampai lima orang yang heterogen baik.. tingkatan kemampuan, latar belakang etniknya, dan jenis kelamin. STAD dapat diterapkan pada berbagai mata pelajaran