• Tidak ada hasil yang ditemukan

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK DITINJAU DARI KEMANDIRAN BELAJAR | Brilliyanti | 9009 19055 1 SM

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK DITINJAU DARI KEMANDIRAN BELAJAR | Brilliyanti | 9009 19055 1 SM"

Copied!
10
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 10 Halaman )

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel 3. Rangkuman Hasil Uji Komparasi Rerata Antar Baris
Tabel 5. Hasil Uji Komparasi Ganda Antar Sel pada Baris yang Sama
Tabel 6. Hasil Uji Komparasi Ganda Antar Sel pada Kolom yang Sama

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 10 Halaman - 387.51 KB )

Garis besar

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK DITINJAU DARI KEMANDIRAN BELAJAR | Brilliyanti | 9009 19055 1 SM

Dokumen terkait

EKSPERIMEN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) DISERTAI AfL(ASSESMENT FOR LEARNING) DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI HIMPUNAN DITINJAU DARI KECERDASAN INTRAPERSONAL SISWA SMP NEGERI KABUPATEN TULUNGAGUNG TAHUN PELAJARA

(3) pada masing-masing model pembelajaran, manakah yang memiliki prestasi belajar matematika lebih baik antara siswa yang memiliki kecerdasan intrapersonal tinggi, sedang

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATIO (GI) DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI PELUANG DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMA KABUPATEN LOMBOK TIMUR TAHUN 2014/2015.

Untuk mengetahui pada masing-masing tingkat kemandirian belajar siswa, manakah yang memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, antara model PBL, pembelajaran

EKSPERIMENTASI MODEL PROBLEM POSING TIPE WITHIN SOLUTION POSING, TIPE PRE SOLUTION POSING DAN TIPE POST SOLUTION POSING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI DI KABUPATEN BANJARNEGARA.

model pembelajaran langsung (2) manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika lebih baik, siswa yang mempunyai kemampuan penalaran tinggi, sedang atau rendah

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) MENGGUNAKAN METODE PEMECAHAN MASALAH DITINJAU DARI SIKAP KREATIF PESERTA DIDIK

mengetahui: (1) manakah yang memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD menggunakan

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

Pada pembelajaran konvensional, peserta didik dengan kategori kemandirian belajar tinggi, sedang, dan rendah mempunyai prestasi belajar yang sama baiknya (4) Pada

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THREE STEPS INTERVIEW

matematis tinggi dan sedang lebih baik daripada prestasi belajar matematika siswa yang mempunyai kecerdasan logis matematis rendah pada materi fungsi; pada model

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DENGAN METODE SNOWBALL DRILLING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR | Ningsih | 4613 10205 1 SM

sedang memiliki prestasi belajar yang lebih baik daripada peserta didik dengan. kemandirian

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK (TSTS-PS) DAN TIPE TEAMS ASSISTED INDIVIDULIZATION DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK (TAI-PS) PADA MATERI HIMPUNAN DITINJAU DARI KECEMASAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA

prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa dengan kecemasan belajar matematika.. sedang maupun tinggi, dan siswa dengan kecemasan belajar matematika