BAB II KAJIAN TEORI A. Kemampuan Berpikir Kreatif - UPAYA MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN KECERDASAN INTERPERSONALSISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN STRATEGI AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION(AIR) (Studi Kasus SMP Bhakti Praja
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Menambah referensi tentang eksperimen pembelajaran matematika dengan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) dan Direct Instruction (DI) terhadap hasil
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh yang signifikan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) terhadap kemampuan pemecahan masalah
1) Hasil kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) dapat mencapai ketuntasan belajar. 2)
Dengan demikian, model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) dapat menumbuhkan kemampuan pemecahan masalah matematis untuk mencapai hasil belajar
2 Mengetahui seberapa besar pengaruh keefektifan terhadap hasil belajar dalam materi aritmatika sosial yang mengunakan model pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition AIR
50 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION AIR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Maria Luthfiana1, Reny Wahyuni 2 STKIP PGRI Lubuk Linggau1, 2
1 Penerapan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition AIR, dapat membuat siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran karena siswa lebih berani mengemukakan pendapat,
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition AIR efektif terhadap hasil belajar tema 6 siswa kelas V SDN
