T MAT 1207156 Chapter5
Teks penuh
Dokumen terkait
Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar siswa pada ranah kognitif yang menggunakan model pembelajaran Problem based
Terdapat perbedaan signifikan dalam peningkatan kemampuan berpikir kritis matematik siswa antara yang pembelajarannya dengan menggunakan Pendekatan Matematika Realistik dan
Pembandingan Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Antara Yang memperoleh Pembelajaran Means_Ends Analysis(MEA) Dan Roblem Based Learning(PBL).. Universitas
Temuan tidak terdapat perbedaan yang signifikan diposisi statistis antara. kelompok eksperimen dan
learning sama dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional. 4) Terdapat korelasi antara kemampuan pemahaman matematis dan komunikasi. matematis siswa di kelas brain
Peningkatan kemampuan representasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe FSLC lebih tinggi secara signifikan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada Bab IV mengenai perbedaan peningkatan kemampuan penalaran dan berpikir kritis matematis, antara siswa yang
Tidak terdapat perbedaan pencapaian kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan Model Problem-Based Learning (PBL) dengan
