BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1.1. Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus I
4.1.1.3 Deskripsi Observasi Pelaksanaan Siklus I
4.1.1.3.2 Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Siklus I
Hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I diperoleh dari 1 kali pertemuan pembelajaran. Dalam penelitian pengamatan aktivitas siswa difokuskan pada 17 siswa dari 41 siswa, diperoleh data hasil observasi aktivitas siswa pada tabel 4.2 sebagai berikut.
Tabel 4.2 Data Aktivitas Siswa Siklus I
N o Indikator Frekuensi perolehan skor Jumlah skor Rata -rata Kri-teria 0 1 2 3 4
1. Siswa mempersiapkan diri dalam
mengikuti pembelajaran 0 0 3 8 6 54 3,18 SB 2. Siswa menanggapi permasalahan 0 4 13 0 0 30 1,76 C 3. Siswa berkelompok untuk
memecahkan masalah 0 4 4 9 0 39 2,29 B
4. Siswa melakukan penyelidikan 0 7 10 0 0 27 1,59 C 5. Siswa mengembangkan dan
mempresentasikan hasil 0 13 0 4 0 25 1,47 C 6. Siswa menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah dengan bantuan guru
0 9 8 0 0 42 2,47 B
Jumlah perolehan skor 217
Jumlah rata-rata skor 12,76 B
Keterangan : Tiap indikator : K: 0≤ skor≤1; C: 1 < skor ≤ 2; B: 2 < skor ≤ 3; SB: 3 < skor ≤ 4 Semua indikator :K: 0 ≤ skor ≤ 6; C: 6 < skor ≤ 12; B: 12 < skor ≤ 18; SB: 18 < skor ≤ 24
Berdasarkan tabel 4.2 jumlah skor aktivitas siswa yang diperoleh pada siklus I adalah 217 dan rata-rata skor 12,76 dengan kriteria baik. Berdasarkan tabel 4.2, dapat disajikan dalam diagram 4.2 berikut:
Diagram 4.2 Aktivitas Siswa Siklus I
Hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I ditunjukkan bahwa dalam pembelajaran IPA melalui model problem based learning (PBL) dengan media audiovisual diperoleh rata-rata skor 12,76 dengan kriteria baik. Secara lebih lanjut dapat dipaparkan sebagai berikut:
a. Siswa mempersiapkan diri dalam mengikuti pembelajaran
Pada indikator siswa mempersiapkan diri dalam mengikuti pembelajaran memperoleh rata-rata skor 3,18 dengan kriteria sangat baik. Siswa memperoleh skor 2 sebanyak 3 siswa yaitu RAA, TSA, dan PW. Hal ini terlihat siswa telah menaruh minat dalam mengikuti pembelajaran, serta tenang dalam
3,18 1,76 2,29 1,59 1,47 2,47 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 1 2 3 4 5 6 S k o r
Indikator Aktivitas Siswa Keterangan :
1. Siswa mempersiapkan diri dalam mengikuti pembelajaran 2. Siswa menanggapi permasalahan
3. Siswa berkelompok untuk memecahkan masalah 4. Siswa melakukan penyelidikan
5. Siswa mengembangkan dan mempresentasikan hasil
6. Siswa menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah dengan bantuan guru
memperhatikan penjelasan guru. Namun, siswa belum bersemangat untuk mempersiapkan perlengkapan belajar serta belum berani menjawab pertanyaan dari guru. Sedangkan ada 8 siswa yang memperoleh skor 3, yaitu FM, RPK, ASN, DO, GS, NEP, NCAY, dan RA hal ini terlihat siswa telah menaruh minat dalam mengikuti pembelajaran, tenang dalam memperhatikan penjelasan guru serta sudah berani menjawab pertanyaan guru namun belum bersemangat untuk mempersiapkan perlengkapan belajar. Ada 6 siswa yang memperoleh skor 4, yaitu AAA, INA, IAB, KDP, LIS, dan MAP karena semua deskriptor sudah terlihat. b. Siswa menanggapi permasalahan
Pada indikator siswa menanggapi permasalahan memperoleh rata-rata skor 1,76 dengan kriteria cukup. Siswa yang memperoleh skor 1 ada 4 yaitu FM, RPK, GS, dan PW. Hal ini terlihat siswa memperhatikan penjelasan guru tentang permasalahan namun belum menanggapi permasalahan yang disajikan guru, belum berani mengeluarkan pendapat tentang permasalahan, dan belum melihat hubungan permasalahan. Ada 13 siswa yang memperoleh skor 2 yaitu ASN, AAA, DO, INA, IAB, KDP, LIS, MAP, NEP, NCAY, RAA, TSA, dan RA. Hal ini terlihat siswa berani menanggapi permasalahan yang disajikan guru dan memperhatikan penjelasan guru tentang permasalahan. Namun siswa belum berani mengeluarkan pendapat tentang permasalahan, dan belum melihat hubungan permasalahan.
c. Siswa berkelompok untuk memecahkan masalah
Pada indikator siswa berkelompok untuk memecahkan masalah memperoleh skor rata-rata 2,29 dengan kriteria baik. Sebanyak 4 siswa
memperoleh skor 1 yaitu FM, RPK, GS, dan NCAY. Hal ini terlihat siswa memecahkan masalah secara bersama namun siswa belum mengembangkan keterampilan bekerjasama dengan kelompok untuk memecahkan permasalahan, belum merencanakan penyelidikan dan belum merencanakan pembuatan hasil diskusi/laporan. Sebanyak 4 siswa memperoleh skor 2 yaitu DO, LIS, TSA, dan PW. Siswa sudah mengembangkan keterampilan bekerja sama dengan kelompok untuk memecahkan permasalahan dan memecahkan masalah secara bersama namun belum merencanakan penyelidikan dan merencanakan pembuatan hasil diskusi/laporan. Sedangkan 9 siswa memperoleh skor 3 yaitu ASN, AAA, INA, IAB, KDP, MAP, NEP, RAA, dan RA. Siswa sudah mengembangkan keterampilan bekerja sama dengan kelompok untuk memecahkan permasalahan, memecahkan masalah secara bersama dan merencanakan pembuatan hasil diskusi/laporan namun belum merencanakan penyelidikan.
d. Siswa melakukan penyelidikan mandiri dan kelompok
Pada indikator siswa melakukan penyelidikan mandiri dan kelompok memperoleh rata-rata skor 1,59 dengan kriteria cukup. Sebanyak 7 siswa memperoleh skor 1 yaitu FM, GS, MAP, NEP, NCAY, RAA, dan RA. Hal ini terlihat siswa menemukan solusi setelah memecahkan masalah namun belum memecahkan masalah dengan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar, belum melaksanakan penyelidikan, dan belum mengembangkan hipotesis dengan pertukaran ide/gagasan. Sebanyak 10 siswa memperoleh skor 2 yaitu RPK, ASN, AAA, DO, INA, IAB, KDP, LIS, TSA, dan PW. Hal ini terlihat siswa sudah memecahkan masalah dengan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber belajar dan menemukan solusi setelah memecahkan masalah. Namun siswa belum melaksanakan penyelidikan, dan belum mengembangkan hipotesis dengan pertukaran ide/gagasan. Pada pembelajaran tidak ada penyelidikan sehingga siswa tidak melakukan penyelidikan baik secara individu maupun kelompok.
e. Siswa mengembangkan dan mempresentasikan hasil
Pada indikator siswa mengembangkan dan mempresentasikan hasil memperoleh rata-rata skor 1,47 dengan kriteria cukup. Sebanyak 13 siswa memperoleh skor 1 yaitu FM, RPK, ASN, AAA, DO, INA, IAB, LIS, MAP, NEP, NCAY, RA, dan PW. Hal ini terlihat siswa sudah menulis hasil diskusi/laporan namun belum berani mempresentasikan hasil kerja kelompok, belum memberikan tanggapan kepada kelompok yang mempresentasikan hasil diskusi dan belum menerima penguatan dengan gembira. Sedangkan 4 siswa memperoleh skor 3 yaitu GS, KDP, RAA, dan TSA. Hal ini terlihat siswa sudah menulis hasil diskusi/laporan namun, berani mempresentasikan hasil kerja kelompok, dan menerima penguatan dengan gembira namun belum memberikan tanggapan kepada kelompok yang mempresentasikan hasil diskusi.
f. Siswa menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah dengan bantuan guru
Pada indikator ini memperoleh skor rata-rata 2,47 dengan kriteria baik. Sebanyak 9 siswa memperoleh skor 2 yaitu FM, DO, GS, NEP, NCAY, RAA, TSA, RA, dan PW. Hal ini terlihat siswa sudah menyimpulkan materi dan mengerjakan soal evaluasi namun belum memperhatikan refleksi guru dan belum
mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum dipahami. Sedangkan skor 3 diperoleh siswa sebanyak 8 yaitu RPK, ASN, AAA, INA, IAB, KDP, LIS, dan MAP. Hal ini terlihat siswa sudah memperhatikan refleksi guru, menyimpulkan materi dan mengerjakan soal evaluasi namun belum mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum dipahami.