Alat / SUMBER BELAJAR Buku „Seni Budaya - Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik

E. Alat / SUMBER BELAJAR Buku „Seni Budaya

Kaset /VCD / Tape Rekorder. F. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Menuliskan/mengutarakan

keunikan /keindahan dan pesan dari lagu yang didengar

Tes Tertulis Tes Uraian  Sebutkan keunikan dari lagu Nusantara yang kamu dengar  Sebutkan 2 Judul lagu daerah

Sulawesi !

 Dari lagu yang kamu dengar tadi :

a. Sebutkan alat musik yang digunakan untuk

mengiringi penampilannya ! b. Sebutkan fungsi lagu

tersebut dalam kehidupan masyarakat !

c. Sebutkan hal-hal unik dari lagu tersebut !  Tuliskan makna / Interpretasi

lagu tersebut !

NO _{Perolehan (a)}Skor Mentah _{Maksimum (b)}Skor Mentah Bobot soal skor_{Butir (c)} Nilai tiap soal

1 2

2 4

3 4

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ... ( ... ) NIP/NIK : ……… ..., ... 20... Guru Mapel SBK. ( ... ) NIP/NIK : ……….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik Kelas / Semester : VIII / I

Alokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4x pertemuan )

Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni

Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu etnik Nusantara dalam bentuk ansambel

A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

 Berlatih teknik memainkan rekorder sopran pada lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai dengan partitur.

 Berlatih teknik memainkan gitar akustik untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai dengan partitur.

 Menuliskan pola irama lagu yang sesuai pada lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR. Soepratman.

 Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Ibu Kita Kartini“ secara kelompok.

 Mempraktekkan hasil aransmen lagu “Ibu Kita Kartini“ dalam bentuk musik ansambel.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Ajar

a. Musik Ansambel

b. Aransmen Musik secara sederhana. C. Metode

Model Pendekatan CTL dan Lifeskill D. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan apersepsi.

Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.

b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Guru menyanyikan lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR. Soepratman.

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama  Menerangkan pola irama

 Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan

 Berlatih teknik memainkan alat musik rekorder sopran dan gitar akustik

 Mendiskusikan pola irama yang sesuai untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“ bersama kelompoknya

 Menerangkan aransemen musik

 Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik

 Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Ibu Kita Kartini“ bersama kelompoknya.  Mempraktekkan hasil aransmen lagu model.

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Sumber Belajar - Buku “Seni Budaya .

- Kaset / VCD / Tape Recorder

- Gitar, Kendang, Keyboard, rekorder sopran. F. Penilaian

musik pengiring dalam aransemen lagu

 Menyusun interval, akor pada sangkar nada

 Mampu mengaransir lagu etnik nusantara dalam bentuk ansambe

Tes praktik/ kinerja

Tes Uji Petik Kerja

 Tuliskan hasil aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan  Susunlah interval, akor pada

sangkar nada

Format penilaian

No Aspek-aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4 5

1 Kedisiplinan dalam latihan 2 Minat dalam belajar 3 Kreativitas

4 Pola irama 5 Kekompakan

Jumlah

1 = sangat kurang 4 = baik

2 = kurang 5 = sangat baik

3 = cukup Mengetahui, Kepala SMP/MTs ... ( ... ) NIP/NIK : ……… ..., ... 20... Guru Mapel SBK. ( ... ) NIP/NIK : ……….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : VIII / 1 (satu)

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu etnik

Nusantara dalam bentuk ansambel. A. Tujuan Pembelajaran

1. Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi”

2. Mengaransir lagu “Ibu Pertiwi” dengan memberikan melodi keduanya.

3. Menyanyikan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” secara kelompok dalam dua suara.

4. Membuat melodi – melodi selingan untuk berkarya musik ansambel.

5. Menampilkan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” dalam bentuk ansambel musik.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Ajar

a. Musik Ansambel b. Berkarya Musik C. Metode Pembelajaran

Model pendekatan CTL dan Life skill. D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama dan kedua : a. Kegiatan pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 peserta didik Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi “

 Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu “Ibu Pertiwi”.

 Menampilkan aransemen lagu “Ibu Pertiwi” dalam dua suara secara berkelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Membuat melodi- melodi selingan ; prelude, interkude dan postlude.  Berlatih teknik bermain musik ansambel

 Menampilkan hasil aransmen sedrrhana lagu “Ibu Petiwi” dalam bentuk musik ansambel.

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang kualitas karya dan penapilan hasil aransmen musik tiap kelompok.

E. Alat/Sumber Belajar

 Audio visual / pertunjukan musik nusantara.  Buku “Seni Budaya .

 Alat musik F. Penilaian

lagu etnik Nusantaral

 Menampilkan hasil aransemen dalam bentuk ansambel

Tes praktik/ kinerja

Tes Uji Petik Kerja

 Aransirlah lagu etnik Nusantara dengan susunan akor yang tepat  Mainkanlah hasil aransemen

lagu etnik Nusantara

 Tampilkan hasil aransemen lagu etnik dengan alat musik (sumber bunyi) yang dipilih

Format Penilaian

No Aspek-aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4 5

1 Ketrampilan bermain musik 2 Kekompakan kelompok 3 Harmoni

4 Kreativitas 5 Penampilan

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang .2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui, Kepala SMP/MTs ... ..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... )

NIP/NIK : ………

( ... )

NIP/NIK : ……….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 1 Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah Nusantara Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu : -Menjelaskan pengertian tari tunggal -Menyebutkan ragam tari tunggal daerah Nusantara -Membedakan ciri – ciri tari Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Materi Pembelajaran  Tari Tunggal daerah Bali Metode Pembelajaran  Pendekatan CTL, life skill , demonstrasi Langkah-langkah Kegiatan a) Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

Menyaksikan pertunjukkan tari tunggal melalui audio/vcd , TV b) Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Mendengarkan penjelasan pengertian tari tunggal daerah Nusantara  Contoh – contoh tari tunggal daerah Nusantara

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 Mendiskusikan ciri – ciri tari Nusantara

 Menyebutkan ragam gerak tari tunggal dearah Nusantara  Menyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah Nusantara

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c) Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran  Membuat kesimpulan dari materi pembelajaran

Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Mengidentifikasi beragam jenis karya seni tari tunggal nusantara  Mengidentifikasi bentuk, tema, fungsi dan makna karya seni tari nusantara  Mengungkapkan kesan dan pesan secara lisan tentang tari tunggal Nusantara. Tes Tertulis Isian Singkat Uraian  Jelaskan dengan singkat tentang tari tunggal nusantara  Sebutkat nama jenis tari tunggal berdasarkan daerahnya  Sebutkan perbedaan ciri dari karya tari tunggal daerah: o DKI Jakarta o Jawa Tengah o Bali o Kalimantan Mengetahui, Kepala SMP/MTs ... ( ... ) NIP/NIK : ……… ..., ... 20... Guru Mapel SBK. ( ... ) NIP/NIK : ……….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 1

Standar Kompetensi : 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari

Kompetensi Dasar : 5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal nusantara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Article VII. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu :

1. Melakukan apresiasi terhadap tari tunggal daerah Nusantara 2. Mengungkapkan tentang isi tari tunggal daerah Nusantara 3. Menyebutkan fungsi tari tunggal di masyarakat

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Article VIII. Materi Pembelajaran

Tari Tunggal

1. Tema kepahlawanan 2. Tema kegembiraan 3. Tema romantis

Article IX. Metode Pembelajaran

Dalam dokumen RPP MATA PELAJARAN SMP / MTs 4 RPP SMP SBK (Halaman 175-187)