Alat / Sumber Belajar:

1. Gambar peraga

2. Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis 3. Buku Pendidikan Agama Islam.

4. Alquran (juz Amma) 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Penilaia n Bentuk Instrume n Instrumen/ Soal  Menunjukkan adab buang air besar dan kecil

 Menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar Tes tulis Tes tulis Esay Esay

1. Kaki manakah yang harus didahulukan ketika masuk ke kamar kecil?

2. Bagaimana tata cara buang air besar dan kecil yang benar?

3. Kebersihan adalah pangkal ... 4. Orang yang selalu menjaga kebersihan

hidupnya akan ...

5. Badan yang bersih adalah badan yang ...

6. Agama Islam adalah agama yang mengutamakan kebersihan. Kebersihan sebagian dari pada ...

7. Dengan buang air kecil (bersuci) akan mendorong anak untuk hidup.…

8. Bagaimanakah sikapmu apabila melihat WC kotor?

9. Nabi Muhammad bersabda yang artinya: “Islam adalah bersih” Maka bersihkanlah dirimu dan lingkunganmu. Sesungguhnya tidak akan masuk surga kecuali orang- orang yang bersih.Maka dari itu kita harus menjaga ... Format Kriteria Penilaian

1.PRODUK ( HASILDISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa _KerjasamaPerforman_Partisipasi Produk Jumlah_Skor Nilai 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN :



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ……… (_______________________) NIP / NIK : ... …….……..,………20……. Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP / NIK : ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : ... Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II / 1

Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wudu Kompetensi Dasar : 4.1 Membiasakan wudu dengan tertib Alokasi Waktu : 6  35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

:

1. Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar 2. Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu

3. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu 4. Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :

1. Wudu .

Metode Pembelajaran :

1. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu.

2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu dan yang membatalkannya

3. Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

 Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudu

 Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman siswa atau kisah yang relevan

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu dan yang membatalkannya

Elaborasi

 Siswa menghafalkan niat wudu secara klasikal dan individu

 Siswa mengenal dan memahami tata cara berwudu

 Siswa mempraktikkan cara berwudu dengan benar

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang urutan-urutan berwudu

 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat membatalkan wudu

1. Alat dan tempat berwudu

2. Gambar peraga orang berwudu serta urutannya 3. Lafal niat wudu di karton atau papan tulis 4. Buku Pendidikan Agama Islam.

5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

 Menjelaskan tata cara wudu yang benar  Menyebutkan urutan berwudu  Menyebutkan hal- hal yang membatal-kan wudu  Praktik berwudu dengan benar Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes praktik Esay Jawaban singkat Jawaban singkat Praktik Pilihan ganda Esay Jawaban singkat 1. Bagaimana cara melaksanakan wudu? 2. Setalah berkumur dan

membasuh luabang hidung kemudian ….

3. Sebutkan dua hal yang membatalkan wudu! 4. Praktikkan berwudu

dengan benar

5. Wudu adalah bersuci dari hadas .…

a. besar

b. sedang c. kecil

6. Di antara sunah wudu adalah .…

d. gbr membasuh muka e. gbr.membersihkan

kaki

7. Rukun wudu ada .… a. 4

b. 5 c. 6

8. Tertib adalah tukun wudu yang .… a. terakhir b. pertengahan c. pertama 9. Membasuh telinga termasuk …wudu a. rukun b. sunah c. batal 10. Membersihkan hidung termasuk …wudu 11. Gambar di samping termasuk……….wudu

12. Rukun wudu yang kedua adalah…

13. Jika meninggalkan salah satu rukun wudu, maka wudunya……… 14. Waktu wudu mwmbasuh

kaki sampai………….. 15. Apakah rukun wudu

sesudah membasuh muka? 16. Sebutkan dua di antara

rukun wudu yang berurutan!

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASILDISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

4 3 gb. Anak membasuh

* sebagian kecil benar * semua salah

2 1 2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Kerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ……… (_______________________) NIP / NIK : ... …….……..,………20……. Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP / NIK : ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : ... Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II / 1

Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wudu Kompetensi Dasar : 4.2 Membaca doa setelah berwudu Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

:

1. Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu

2. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu

Materi Pembelajaran :

1. Doa setelah wudu .

Metode Pembelajaran :

1. Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok 2. Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

 Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik (melalui Mutiara Islam ) 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas secara sendiri-sendiri

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok

 Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa diminta melakukan aktivitas

 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah

 menggunakan bahasa sendiri

 Siswa memahami bacaan intisari

 Siswa diberi tugas mengerjakan latihan untuk ditulis di

 buku tugas serta hasilnya dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam

3. Pengalaman guru 4. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

 Melafalkan doa setelah berwudu

 Praktik berdoa setelah berwudu Tes lisan Tes lisan Pelafalan Hafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat

1. Lafalkan doa setelah berwudu!

2. Lafalkan doa setelah berwudu!

3. Tertib adalah tukun wudu yang .…

a. terakhir b. pertengahan c. pertama

4. Membasuh telinga termasuk …wudu

a. rukun b. sunah

c. batal

5. Bagaimanakah bunyi bacaan basmallah?

6. Diantara sunah wudu adalah membasuh telinga. Berapa kali waktu membasuh? Format Kriteria Penilaian

1.PRODUK ( HASILDISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

4 3

* sebagian kecil benar * semua salah

2 1 2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Kerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ……… (_______________________) NIP / NIK : ... …….……..,………20……. Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP / NIK : ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : ...

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II / 1

Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salat Kompetensi Dasar : 5.1 Melafalkan bacaan salat Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

:

1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar

Materi Pembelajaran :

1. Bacaan salat .

Metode Pembelajaran :

1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

 Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran yang lalu

 Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal mengikuti bacaan guru

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa melafalkan bacaan salat secara kelompok

 Siswa melafalkan bacaan salat secara individu

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bacaan-bacaan salat

Alat / Sumber Belajar:

1. Lafal bacaan salat pada karton atau papan tulis 2. Gambar peraga gerakan salat

3. Buku tata cara salat

4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

 Melafalkan bacaan salat dengan benar (takbiratul ihram, doa iftitah, doa rukuk, iktidal, sujud, duduk di antara dua sujud, tasyahud awal dan akhir, serta salam)

Tes lisan Pelafalan Pilihan

ganda Esay

Jawaban singkat

1.

Lafalkan bacaan salat satu persatu!

2.

Doa qunut dibaca waktu salat .… a. subuh b. zuhur c. asar

3. _{ْنَمْيِف ْيِنِدْها ّمُهّللَا}

َتْيَدَه

Allāhummahdinî fîman .… a. ‘afait b. hadait c. a’fait

4. _{َتْيّلَوَت ْنَمْيِف ْىِنّلَوَتَو}

Watawallanî … tawallait. a. fîmā b. syarramā c. fîman

5. _{اَمْيِف ْىِل ْكِراَبَو}

َتْيَطْعَا

Wabārikli fîmā .… a. ‘afait b. qadait c. ‘alaik

6. _{َتْيَضَق اَمّرَش ْىِنِقَو}

7.

Waqinî syarramā .… a. tawalait b. kadait c. qadait

8. _{ىَلَع ُا ىّلَصَو}

ّيِبّنلا ِنِدّمَحُم اَنِدّيَس

ِهِب ْحَصَو ِهِلَا ىَلَعَو ّيّمُلْا

َمّلَسَو

Yang Artinya ...

9.

Wa’āfini fîman .…

10.

Fa innaka taqdî walā yuqdā ….

11.

Fainnahū laayadzillu man .…

12.

Bagaimana artinya Falakal

hamdu ‘alā mā wadait

13.

Bagaimana artinya

Astaghfiruka wa’a tūbu ilaik Format Kriteria Penilaian

1.PRODUK ( HASILDISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2.PERFORMANSI

1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa _KerjasamaPerforman_Partisipasi Produk Jumlah_Skor Nilai 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ……… (_______________________) NIP / NIK : ... …….……..,………20……. Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP / NIK : ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : ...

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II / 1

Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salat Kompetensi Dasar : 5.2 Menghafal bacaan salat Alokasi Waktu : 6  35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

:

1. Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar

Materi Pembelajaran :

1. Bacaan salat .

Metode Pembelajaran :

1. Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

 Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa menghafal bacaan salat

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa menghafal bacaan salat secara berkelompok

 Siswa menghafal bacaan salat secara individu

 Siswa menampilkan hafalan bacaan salat di depan kelas

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa memahami bacaan intisari

 Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis 2. Gambar peraga gerakan salat

3. Buku tata cara salat

4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Pengalaman guru

6. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator

Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal

 Melafalkan bacaan salat dengan benar

Tes lisan Hafalan Pilihan

ganda Esay

Jawaban singkat

1. Hafalkan bacaan salat satu persatu!

َكْيَلَع ىَضْقُي َلَو ْيِضْقَت َكّنِإَف

Fainnaka taqdî walā yuqdā ‘……….

َتْيَلاَو ْنَم ّلِذَيَل ُهّنِإَف

Fainnahū laayadzillu man ………..

َتْيَداَع ْنَم ّزِعَي َلَو

Walā ya’izzu man ‘………

َتْيَلاَعَتَو َانّبَر َتْكَرَابَت

Tabārakta rabbanā wata’ ………….

َتْيَضَق َام ىَلَع ُدْمَحْلا َكَلَف

Falakal hamdu ‘alā mā ……….

َكْيَلِا ُب ْوُتَاَو َكُرِفْغَتْسَا

Astaghfiruka wa’a tūbu ………

8. Bagaimana artinya

Allāhummahdinî fîman hadait 9. Bagaimana artinya Watawallanî

fîman tawallait

syarramā qadait Format Kriteria Penilaian

1.PRODUK ( HASILDISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Kerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………

(_______________________) NIP / NIK : ...

…….……..,………20……. Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP / NIK : ...

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam Satuan Pendidikan: SD/MI

Kelas/Semester: II/2

Nama Guru: ... NIP/NIK: ... Sekolah: ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : ...

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II / 2

Standar Kompetensi : 6. Membaca dan menulis huruf Alquran Kompetensi Dasar : 6.1 Membaca huruf Hijaiah bersambung Alokasi Waktu : 6  35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

:

1. Siswa dapat mengenal huruf Hijaiah bersambung 2. Siswa dapat membaca huruf Hijaiah bersambung

3. Siswa dapat memahami bentuk perubahan huruf Hijaiah secara benar

Materi Pembelajaran :

1. Huruf hijaiah bersambung .

Metode Pembelajaran :

1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang huruf Hijaiah bersambung

2. Siswa berlatih membaca huruf Hijaiah bersambung

3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bentuk perubahan huruf Hijaiah

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

 Siswa menyebutkan kembali huruf Hijaiah yang telah mereka hafal

 Guru mengenalkan bahan ajaran kepada siswa mengenai huruf Hijaiah bersambung 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang huruf Hijaiah bersambung dan bentuk-bentuknya

 Siswa mengenal tentang huruf Hijaiah bersambung

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa membaca huruf Hijaiah bersambung secara klasikal dan kelompok mengikuti bacaan guru

 Siswa memahami tentang bentuk perubahan huruf Hijaiah

 Siswa menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan bahan ajar

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa diminta melakukan aktivitas

 Siswa diminta menulis bentuk-bentuk perubahan huruf Hijaiah di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis

2. Tulisan lafal huruf Hijaiah bersambung pada karton atau papan tulis 3. Buku tajwid

4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Alquran

6. Kaset dan CD Alquran 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

 Mengenal huruf Hijaiah Bersambung  Membaca huruf Hijaiah bersambung  Memahami bentuk perubahan huruf Hijaiah secara benar Tes tulis Tes lisan Tes tulis Pilihan ganda Pelafalan Jawaban singkat Pilihan ganda Esay Jawaban 1.

ُرَصْنُي

terdiri dari ?

a. ر ن ي

b. ص ن ي

c.



2. Lafalkan huruf-huruf Hijaiah bersambung berikut!

ُلِمَع

, mim pada kata tersebut berharakat …

4. Setiap membaca satu huruf al- Quran mendapat pahala satu kebaikan. Dan satu kebaikan akan dilipatkan .…

singkat b. 20 kebaikan c. 30 kebaikan 5.

َب َر َض

huruf sambungnya .… a.

َضَرَب

َبَرَض

َضَبَر

6. ( ____ ) tanda mad di samping disebut .…

هَل

jika ditulis huruf latin .… 8. Saja jika ditulis huruf al-Quran .… 9. Tulislah tanda mad fathah berdiri! 10. Bagaimana cara menulis sambung

kalimat

َع َجَر

11.

هّمَا

tulislah ke dalam huruf latin kata di samping!

12. Hadis Nabi yang artinya : “Barang siapa membaca satu huruf dari kitab Allah (al-Quran), maka baginya satu kebaikan, dan satu kebaikan itu dilipatgandakan sepuluh kebajikan. Saya tidak mengatakan

ّملا

itu satu huruf, akan tetap[i alif itu satu huruf, lam satu huruf dan mim …………” (al Hadis)

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASILDISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Kerjasama * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 4 2 1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa _KerjasamaPerforman_Partisipasi Produk Jumlah_Skor Nilai 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ……… (_______________________) NIP / NIK : ... …….……..,………20……. Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP / NIK : ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : ...

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II / 2

Standar Kompetensi : 6. Membaca dan menulis huruf Alquran Kompetensi Dasar : 6.2 Menulis huruf Hijaiah bersambng Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

:

1. Siswa dapat memahami cara menulis huruf Hijaiah bersambung 2. Siswa dapat mempraktikkan menulis huruf Hijaiah bersambung

Materi Pembelajaran :

Huruf hijaiah bersambung .

Metode Pembelajaran :

1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman- temannya

tentang cara menulis huruf hijaiah bersambung

2. Siswa berlatih menulis huruf Hijaiah bersambung

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

 Cerita singkat dari pengetahuan siswa tentang bahan ajar yang lalu

 Memperkenalkan bahan ajar kepada siswa tentang cara menulis huruf Hijaiah bersambung

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa mendengarkan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan

 Siswa memahami tentang cara menulis huruf Hijaiah

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa mempraktikkan menulis huruf Hijaiah

Konfirmasi

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa diminta melakukan aktivitas

 Siswa memahami bacaan intisari

 Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis

2. Tulisan lafal huruf Hijaiah bersambung pada karton atau papan tulis 3. Buku tajwid

4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Alquran (Juz Amma)

6. Kaset dan CD Alquran 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik

Penilaian InstrumenBentuk Instrumen/ Soal

 Memahami cara menulis huruf Hijaiah bersambung

Tes tulis Jawaban singkat Pilihan ganda Esay Jawaban singkat

1.

Bagaimana bentuk tengah huruf

لس ح

2.هّمُا

jika ditulis huruf latin menjadi .…

a. ummihī

b. umihī c. ummihi

3.

Tanda panjang dengan fathah berdiri ( ___ ) dibaca .… a. ū b. ī c. ā

4.

( ___ ) tanda panjang di samping disebut .…

a. tanda mad fattah b. tanda mad kasrah

c. tanda mad dammah

5.

Tanda panjang (mad) fathah berdiri dibaca a sama dengan .…

6._َلَجَم

jika ditulis abjad atau dipisah .…

7._هّمَا

tulislah ke dalam huruf latin kata di samping!

8.

Tulislah menurut abjad

َعِمَس

9.

Sebutkan tanda baca panjang (mad) yang kamu ketahui!

10.

Sambuka n Huruf Ini ... :

َـه َظ

َر

11.

Sambuka n Huruf Ini

... : َض

ٌف ْي ِع

12.

Sambuka n Huruf Ini... :

َأ

ْم ُك ْت َذ َخ

13.

Sambuka n Huruf Ini

...

:

اًد َب ُل

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASILDISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa _KerjasamaPerforman_Partisipasi Produk Jumlah_Skor Nilai 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ……… (_______________________) NIP / NIK : ... …….……..,………20……. Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP / NIK : ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : ...

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II / 2

Standar Kompetensi : 7. Mengenal Asmaul Husna

Kompetensi Dasar : 7.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

:

1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna dengan benar

Materi Pembelajaran :

1. Asmaul Husna .

Metode Pembelajaran :

1. Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara klasikal, kelompok dan individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :

 Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah

 Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah 2. Kegiatan Inti :

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa secara klasikal menyebutkan lima dari Asmaul Husna mengikuti bacaan guru

 Siswa secara berkelompok menyebutkan lima dari Asmaul Husna

 Siswa secara individu menyebutkan lima dari Asmaul Husna

Konfirmasi

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa diminta menulis lima dari Asmaul Husna di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam

3. Buku-buku lain yang relevan 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Penilaia n Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

 Menyebutkan lima Asmaul Husna

Tes tulis Pelafalan Pilihan ganda

Esay

1. Hadis Nabi yang artinya :

“Sesungguhnya Allah SWT mempunyai 99 nama, barangsiapa hafal ( membaca tiap hari ) masuk surga” (H.R.Tirmizi) di antara 99 nama Allah SWT itu ada 5 yang harus kita tahu yaitu Sebutkan lima Asmaul Husna!

2. Allah SWT mempunyai nama al-

Dalam dokumen KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB (Halaman 123-154)