Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :

 Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah

 Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah 2. Kegiatan Inti :

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa menghafalkan lima dari Asmaul Husna secara individu

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok

 Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

gb. Orang menyembah api.

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan tersebut.

Alat / Sumber Belajar :

1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan

2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian Target Teknik Penilaia n Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna

 Hafal lima dari Asmaul Husna

Tes lisan Tes lisan

Pelafalan Hafalan

1. Sebutkan lima dari Asamaul Husna! 2. Hafalkan lima dari Asmaul Husna 3. Artikan Surat ini

َكاّيِاَوُدُبْعَن َكاّيِا

َنْيِعَتْسِن

Gambar di samping mencerminkan asma Allah SWT .… a. Ar-Rahman

b. Al-Ahad c. Al-Malik

5. Gambar di bawah sesuai dengan amalan asma Allah SWT ar-rahim yaitu .…

a. b.

6. Orang yang menyembah kepada Gbr. Anak salat Gbr. Anak

merawat tanaman

selain Allah SWT, berarti

bertentangan dengan asma Allah SWT ....

a. Al-Malik b. As- Samad

c. Al-Ahad

7. Memberi makan ayam termasuk pengamalan asma Allah SWT .... 8. Perbuatan yang cocok dengan asma

Allah SWT Ar-Rahim adalah ………

Gambar di atas bertentangan dengan asma Allah SWT .… 10. Mengapa kita harus menyantuni

fakir miskin?

11. Berilah contoh satu pengamalan sifat ar-rahim Allah SWT yang dapat kamu lakukan!

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASILDISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 gb. Orang menyembah api.

3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa _KerjasamaPerforman_Partisipasi Produk Jumlah_Skor Nilai 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ……… (_______________________) NIP / NIK : ... …….……..,………20……. Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP / NIK : ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : ...

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II/ 1

Standar Kompetensi : 2. Mengenal Asmaul Husna

Kompetensi Dasar : 2.2 Mengertikan lima Asmaul Husna Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna 2. Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna

3. Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran : 1. Asmaul Husna .

Metode Pembelajaran :

1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan kelompok 2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang

lima dari Asmaul Husna

3. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :

 Siswa menyebutkan kembli dari lima Asmaul Husna yang telah dihafal

 Guru memperkenalkan bahan ajaran arti lima dari Asmaul Husna (melalui kisah sepengal kisah)

2. Kegiatan Inti :

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa menghafalkan lima Asmaul Husna dan artinya secara individu

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan klasikal

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa diminta melaksanakan aktivitas

 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah

 menggunakan bahasa sendiri

 Siswa memahami bacaan intisari

 Guru memberi tugas serta dikumpulkan pad pertemuan berikutnya Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan

2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Pengalaman guru

4. ingkungan sekitar Penilaian:

Indikator Pencapaian

Target PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal

 Mengartikan lima dari Asmaul Husna

 Hafal lima dari Asmaul Husna Tes tulis Tes tulis Tes tulis Jawaban singkat Hafalan Esay Pilihan ganda

1. Apa Asmaul Husna yang artinya Maha Penyayang?

2. Hafalan lima dari Asmaul Husna beserta artinya! 3. Hanya kepada-Mu ya Allah

SWT kami menyembah dan hanya kepada-Mu kami mohon ....

a. ijin

b. pertolongan c. maaf 4. Apabila kita ditimpa musibah,

sikap yang baik adalah .… a. marah b. diam c. sabar

5. Kita minta pertolongan dengan batu yang besar berarti tidak sama dengan asma Allah SWT . …

6. Apabila Allah SWT menghendaki sesuatu pasti terjadi, ini berarti atas kehandak

.…

7. Bolehkah kamu menyembah patung?

8. Kepada siapa kita mohon perlindungan?

9. Bagaimanakah sikapmu bila keluargamu terkena musibah?

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASILDISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Kerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN :



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ……… (_______________________) NIP / NIK : ... …….……..,………20……. Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP / NIK : ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : ...

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II/ 1

Standar Kompetensi : 2. Mencontoh prilaku terpuji

Kompetensi Dasar : 3.1 Menampilkan perilaku rendah hati Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati

2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati 3. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati

Materi Pembelajaran :

1. Rendah hati .

Metode Pembelajaran :

1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya 2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati

3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku rendah hati

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

 Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam )

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari

 Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain yang rendah hati

Elaborasi

 Siswa memberikan contoh sikap rendah hati

 Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah hati dan kerugian orang yang sombong

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa diminta melakukan aktivitas

 Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri Alat / Sumber Belajar:

1. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati

2. Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk dipisah- pisahkan, mana yang termasuk sikap rendah hati

3. Buku Pendidikan Agama Islam. 4. Alquran (juz Amma)

5. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

 Menjelaskan

pengertian rendah hati

 Menunjukkan contoh- contoh perilaku rendah hati  Menerapkan perilaku rendah hati Tes tulis Tes tulis Tes tulis Esay Pilihan ganda Jawaban singkat

1. Apa yang dimaksud dengan sikap rendah hati?

2. Rendah hati adalah sikap ? a. kurang baik

b. terpuji c. belebihan

3. Sebutkan satu keuntungan berperilaku rendah hati! 4. Sebaik-baik manusia di

antara kamu adalah orang yang .…

a. banyak hartanya b. cantik rupanya c. baik budi pekertinya 5. Ana hidupnya sederhana,

tidak sombong dan .… a.rendag hati

b. rendah diri c. rendah kaki

akan tercipta suasana .… a.sedih b. rukun

c. senang

7. Anak yang rendah hati sikapnya tidak suka meremehkan .…

8. Anak-anak yang bersikap rendah hati, ia tidak bersikap .…

9. Sebutkan manfaat sikap rendah hati dalam pergaulan! 10. Berilah contoh cara hidup

sederhana!

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASILDISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah_Skor Nilai Kerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ……… (_______________________) NIP / NIK : ... …….……..,………20……. Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP / NIK : ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : ...

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II / 1

Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpuji

Kompetensi Dasar : 3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhana Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana 2. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana 3. Siswa dapat menerapkan hidup sederhana

Materi Pembelajaran : 1. Hidup sederhana .

Metode Pembelajaran :

1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan teman- temannya

2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana

3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup sederhana

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

 Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam )

 Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana 2. Kegiatan Inti :

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari

 Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain yang berperilaku hidup sederhana

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa memberikan contoh sikap hidup sederhana

 Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang hidup sederhana

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa diminta melaksanakan aktivitas yang ada di halaman 26 dan 28 Alat / Sumber Belajar:

1. Gambar peraga penampilan sikap sederhana

2. Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi 3. Buku Pendidikan Agama Islam.

4. Alquran (Juz Amma)

5. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

 Menjelaskan pengertian hidup sederhana  Menunjukkan contoh hidup sederhana  Menerapkan hidup sederhana Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Esay Pilihan ganda Esay Jawaban singkat

1. Apa yang dimaksud dengan hidup sederhana?

2. Makanan tidak perlu selalu mewah tetapi ….?

a. lezat b. bergizi c. banyak

3. Bagaimana cara hidup sederhana dalam harta? 4. Hidup sederhana artinya .…

a. perilaku bersahaja b. berlebih-lebihan c. bermewah-mewah

5. Orang yang sederhana itu bila membeli baju tidak harus yang mahal harganya ....

6. Hidup sederhana dapat dilakukan dengan cara menyisihkan sebagian uang saku untuk di .…

sederhana!

8. Apakah hasil anak yang hidupnya sederhana?

9. Apa artinya “annadafatu minal iman”?

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASILDISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa _KerjasamaPerforman_Partisipasi Produk Jumlah_Skor Nilai 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………

(_______________________) NIP / NIK : ...

…….……..,………20……. Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP / NIK : ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : ...

Dalam dokumen KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB (Halaman 106-122)