Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat, dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang
Penerapan PendekatanContextual Teaching and Learning(CTL) Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran PKn Kelas V C SDN Metro Timur Tahun Pelajaran 2011/2012 Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Universitas Lampung.
Skripsi ini dapat terwujud berkat adanya bantuan dari berbagai pihak, untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Dr. Hi. Bujang Rahman, M.Si., selaku Dekan FKIP Universitas Lampung.
2. Bapak Drs. Baharuddin Risyak, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.
3. Bapak Dr. Hi. Darsono, M.Pd., selaku Ketua Program Studi S1 PGSD Universitas Lampung.
4. Ibu Dra. Asmaul Khair, M.Pd., selaku Ketua S1 PGSD UPP Metro, sekaligus sebagai Dosen Pembimbing Utama atas kesediannya untuk memberikan bimbingan, saran, dan kritik dalam proses penyelesaian skripsi ini.
penyelesaian skripsi ini.
6. Bapak Drs. Kojat Sudiatmaja, M.Pd., selaku Dosen Pembahas atas kesediaannya untuk membahas, memberikan saran dan kritik dalam proses penyempurnaan skripsi ini.
7. Ibu Dra. Sulistiasih, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah membantu dalam penyelesaian tugas dan masalah yang ada di dalam kampus maupun di luar kampus.
8. Bapak dan Ibu dosen serta staf S1 PGSD Universitas Lampung yang telah memberikan arahan dan ilmu yang bermanfaat.
9. Ibu Wartiah, S.Pd., selaku Kepala SDN 2 Metro Timur yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian di SDN 2 Metro Timur. 10. Ibu Suprihatin, S.Pd, selaku teman sejawat dalam melaksanakan penelitian ini
yang banyak membantu peneliti dalam kelancaran penyusunan skripsi ini. 11. Bapak dan Ibu guru SDN 2 Metro Timur yang selalu memberikan saran
bagaimana kelak menjadi guru yang baik.
12. Siswa siswi kelas V C SDN 2 Metro Timur yang menjadi subjek dalam penelitian ini.
13. Teristimewa untuk kedua orangtua dan keluarga besar yang selalu berdoa dan memberikan semangat demi keberhasilanku.
14. Sahabat-sahabat ku S1 PGSD angkatan 2008 khususnya, Maiko Sabri Martha, M. Rinaldi, Devit Ahtiar, Winda Triliana, Nova Amalia, Yuliana F.N terimakasih atas kebersamaan dan dukungan yang diberikan selama ini.
16. Seseorang yang senantiasa memberikan ku semangat dan menemani ku disaat suka maupun duka, Gosun Fajar Indra.
17. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah banyak memberikan dorongan dan informasi serta pendapat yang sangat bermanfaat dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan memberikan sumbangsih bagi dunia pendidikan, khususnya para guru sebagai acuan dalam pengembangan
pembelajaran di kelas dalam usaha meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
Metro, 6 Juli 2012
vii
Gambar Halaman
1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 20
2. Grafik Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Per-Siklus ... 85
3. Grafik Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru Per-Siklus ... 87
4. Grafik Rekapitulasi Nilai Rata-Rata Hail Belajar Per-Siklus ... . 89
iv Halaman
DAFTAR TABEL... vi
DAFTAR GAMBAR ... vii
DAFTAR LAMPIRAN ... viii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Rumusan Masalah ... 5
D. Tujuan Penelitian ... 5
E. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Belajar 1. Pengertian Belajar ... 7
2. Pengertian Aktivitas ... 8
3. Pengertian Hasil Belajar ... 9
B. Pendidikan Kewarganegraraan (PKn) 1. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ... 10
2. Fungsi dan Tujuan PKn Secara Umum... 12
3. Hakikat, Fungsi dan Tujuan PKn di SD... 13
C. PendekatanContektual Teaching and Learning... 14
1. Pengertian Pendekatan CTL... 14
2. Kelebihan dan Kelemahan Pendekatan CTL ... 16
3. Langkah-langkah Pembelajaran CTL ... 17
D. Hipotesis Tindakan ... 18
BAB III METODE PENELITIAN A. Rancangan Penelitian... 19
B. Setting Penelitian ... 17
C. Teknik Pengumpulan Data ... 21
D. Alat Pengumpulan Data ... 22
E. Teknik Analisis Data ... 22
F. Indikator Keberhasilan ... 24
G. Urutan Penelitian Tindakan Kelas ... 24
v BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ... 35
1. Deskripsi Awal... 35
2. Hasil Penelitian Siklus I ... 37
a. Persiapan Pembelajaran Siklus I ... 37
b. Pelaksanaan Siklus I ... 38
c. Temuan Pada Siklus I... 42
d. Refleksi... 51
e. Saran Perbaikan/Tindakan Kelas untuk Siklus II... 53
3. Hasil Penelitian Siklus II...
a. Persiapan Pembelajaran Siklus II ... 54
b. Pelaksanaan Siklus II... 55
c. Temuan Pada Siklus II. ... 59
d. Refleksi... 67
e. Saran Perbaikan/Tindakan Kelas untuk Siklus II... 69
4. Hasil Penelitian Siklus III. ... 69
a. Persiapan Pembelajaran untuk Siklus III... 69
b. Pelaksanaan Siklus III ... 70
c. Temuan Pada Siklus III ... 73
d. Refleksi... 81
B. Pembahasan ... 83
1. Aktivitas Siswa Dalam Proses Pembelajaran ... 83
2. Kinerja Guru Dalam Proses Pembelajaran ... 86
3. Hasil Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran ... 88
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 93
5.2 Saran ... 94
DAFTAR PUSTAKA ... 95 LAMPIRAN
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, Defri. 2010.Aktivitas Belajar. http://id.shvoong.com/socialsciences/1961162-aktivitas-belajar/. Diakses pada 10 Februari 2011 @ 09.39 WIB
Andayani. 2009.Pemantapan Kemampuan Profesional.Universitas Terbuka. Jakarta Angkowo, dkk. 2007.Optimalisasi Media Pembelajaran.Gramedia Widiasarana Indonesia.
Jakarta.
Anonim. 2010.Langkah-langkah Pembelajaran.
http://education-mantap.blogspot.com/2010/06/langkah-langkah-pembelajaran.html. Diakses pada 13 Desember 2011 @ 13. 58 WIB
Arikunto, dkk. 2004.Penelitian Tindakan Kelas.Bumi Aksara. Jakarta.
Aqib, Zainal, dkk. 2009.Penelitian tindakan kelas untuk Guru SD, SLB, & TK. Yrama Wdya. Bandung.
Atha. 2011.Hakekat Fungsi dan Tujuan PKn di SD.
http://athaanakcerdas.blogspot.com/2011/12/hakekat-fungsi-dan-tujuan-pkn-di-sd.html
Azis wahab, Abdul. 2008.Metode dan Model-Model mengajar.Alfabeta. Bandung. Depdiknas. 2008.Kriteria dan Indikator Keberhasilan Pembelajaran.Dikti. Jakarta. Dimyati, dan Mudjiono. 2002.Belajar dan Pembelajaran.Rineka Cipta. Jakarta.
Djamarah, Syaiful Bahri dan Zain Aswan. 2006. Strategi Belajar Mengajar. PT. Rineka Cipta. Jakarta.
Fathurrohman, dkk. 2007. Strategi Belajar Mengajar.Refika Aditama. Bandung Fuad, Ihsan. 2005.Dasar-dasar Kependidikan.Rineka Cipta. Jakarta.
Hamalik, Oemar. 2001.Proses Belajar Mengajar.Bumi Aksara. Jakarta Herdy. 2010.Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning.
http://herdy07.wordpress.com/2010/05/27/model-pembelajaran-contextual-teaching-learning-ctl/. Diakses pada 10 Oktober 2011 @ 10.30 WIB
Hernawan, Asep Herry. 2007.Belajar & Pembelajaran Sekolah Dasar. UPI PRESS. Bandung.
Komalasari, Kokom. 2010.Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Refika Aditama. Bandung.
Kunandar. 2010.Langkah Mudah Penelitian Kelas sebagai Pengembangan Profesi Guru. PT Rajawali Pers. Jakarta.
Martati, Badruli. 2010.Metodologi Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Genesindo. Bandung.
Nashar. 2004.Peranan Motivasi & Kemampuan Awal.Delia Press. Jakarta. Nadhirin. 2010.Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning.
http://nadhirin.blogspot.com/2010/03/model-pembelajaran-contextual-teaching.html. Diakses pada 13 Desember 2011 @ 13.57 WIB
Nurhadi, dkk. 2002.Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) dan Penerapannya dalam KBK. Universitas Negeri Malang. Malang.
Purwanto, Ngalim. 2002.Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Rosda. Bandung. Roestiyah. 2001.Strategi Belajar Mengajar.Rineka Cipta. Jakarta.
Ruminiati. 2007.Pengembangan Pendidikan Kewarganegaraan SD.Depdiknas. Jakarta. Sanjaya, Wina. 2006. Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi.
Kencana. Jakarta.
Sanjaya, Ade. 2011. Pengertian Definisi, Hasil Belajar Siswa. http://aadesanjaya.blogspot.com. Diakses pada 27 Januari 2012 @ 10.00 WIB
Sardiman, A.M. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. PT Grafindo Persada. Jakarta.
Tim Penyusun. 2010. Format Penulisan Karya Ilmiah. Universitas Lampung. Bandar Lampung
Trianto. 2009.Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik.Prestasi Pustakarya. Jakarta. Universitas Lampung. 2007.Format Penulisan Karya Ilmiah.Universitas Lampung. Bandar
Lampung.
Wardhani, IGAK, dkk. 2007.Penelitan Tindakan Kelas.Universitas Terbuka. Jakarta Winataputra. 2008.Materi dan Pembelajaran IPS di SD.Universitas Terbuka. Jakarta Winarno. 2009.Melaksanakan Pancasila di Era Reformasi.http://winarno. staff. fkip. uns.
ac.id/2009/06/11/melaksanakan-pancasila-di-era-reformasi/. Diakses pada 9 Oktober 2011 @ 16.30 WIB
vi
Tabel Halaman
1. Jadwal Kegiatan PTK Tiap Siklus ... 37
2. Tabel Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran (Siklus I Pertemuan I) ... 43
3. Tabel Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran (Siklus I Pertemuan II) . 44 4. Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I ... 46
5. Tabel Kinerja Guru pada Siklus I Pertemuan I ... 47
6. Tabel Kinerja Guru pada Siklus I Pertemuan II... 48
7. Peningkatan Kinerja Guru Siklus I ... 49
8. Tabel Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I... 50
9. Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 50
10. Tabel Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran (Siklus II Pertemuan I) . 59 11. Tabel Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran (Siklus II Pertemuan II) . 60 12. Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus II ... 63
13. Tabel Kinerja Guru pada Siklus II Pertemuan I... 64
14. Tabel Kinerja Guru pada Siklus II Pertemuan II ... 65
15. Peningkatan Kinerja Guru Siklus II ... 65
16. Tabel Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 66
17. Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II... 66
18. Tabel Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran (Siklus III Pertemuan I) ... 74
19. Tabel Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran (Siklus III Pertemuan II) ... 76
20. Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus III ... 77
21. Tabel Kinerja Guru pada Siklus III Pertemuan I ... 78
22. Tabel Kinerja Guru pada Siklus III Pertemuan II ... 79
23. Peningkatan Kinerja Guru Siklus III... 80
24. Tabel Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus III ... 80
25. Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus III ... 81
26. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Per-Siklus ... 84
27. Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru Per-Siklus ... 86